A. 小學語文5分鍾微課在與再的區別
我覺得可以從以下幾點來設計微課，僅供參考：
1、比較傳統的分別解釋兩個字的含義回，包括用法、詞答性、例句等等。
2、可以通過播放動畫片或者動畫電影，截取其中小學生比較熟悉的包含「在」和「再」的台詞，讓學生進行填充，加深學生的理解。
3、舉一反三，向學生普及更多音同意思不同的字詞。比如：「的」「地」「得」等等。
4、最後可以開展小游戲，比如大家來找茬，糾錯，設置一些小獎品等等。
微課設計的工具推薦下炫課工具，功能豐富，學生感興趣的多媒體元素比如動畫、音樂、視頻等等都可以添加進去，生成的作品也可以直接在手機端播放和傳播~希望能幫到你~
B. 小學語文微課萬能稿
ppt 你要什麼課文的
C. 小學語文老師怎麼製作微課
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口回頭答語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
D. 如何做一個小學五年級的微課
先確定好課題及內容，然後用2013版PPT做好課件,然後用「錄制」功能把你的解說錄制下來後保存成視頻就成了一節微課。
E. 小學五年級作文一次習作微課
我叫小柏樹，小柏樹就是我。我自幼生長在茂密的柏林里，微風吹來，和兄弟姐妹們一起跳舞，整天過著自由愉快的生活。
一天，我們
的主人，把我們從園林中掘出來，帶到市鎮上。不久，我和一個小弟弟就賣給一位穿制服的同志，他把我們兩一起帶到一個學校來。他在一個講台的兩旁，給我兩鋪
上松軟的床，載上，我們就開始在這樣的環境里生活了。這個新家庭真熱鬧，整天看見很多小朋友蹦呀、跳呀、唱呀。每天放學時，幾百位滿臉帶笑的小朋友，面對
著我，好像向我問好似的，有時他們澆水給我們倆喝。這時，我也開始了我的工作，把他們呼出的碳酸氣吸進來，又製成氧氣呼出去，供給人們新鮮的空氣，這樣我
也長出了不少新枝新葉。
一天，突然發生不幸的事情了，有幾位同學，在我身旁走過，他把我的新枝折斷了，把我的葉子扯下啦！這么一來，我漸漸的枯黃了，看看一旁的小弟弟，仍舊是青綠的在長著，我惱怒極了。
沒
多久，有幾位可敬的老師，看見了我這種病態，到我跟前診斷一下，這時我很想控訴這幾個不好的兒童，身子搖了幾下，老師們好似知道了我的心意。放學時老師指
著我向同學們說：「同學們，我們要知道它將來的用途，它是祖國建設中的主要材料，大家要保護它培植它，不該損害它······
從此以後，也沒人折我的枝葉了，又給我澆水施肥，我的病也漸漸好了，現在已恢復了健康。
由於我遭受這一風波，差一點死掉，我聯想到我的很多兄弟姐妹，以及我的親朋好友，可能也有遭受少數兒童損壞的。我現在代表花木界向這些兒童提出意見，同時也代表花木屆向培植我們、灌溉我們的大部分同學致謝！！！
F. 五年級下冊語文《古詩詞三首》微課教學
情境是一堂語文課的「小天地」，它是教師用生動形象、親切感人的語言，內或描述意趣容橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並藉助一定的媒介創造出來的，教師在語文教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。
G. 小學語文微型課示範稿
小學語文微型課示範稿如下：
《觀 潮》教學設計
【教學目標】
1.能順利地朗讀課文，理解課文內容。
2.體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
3.激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。
【教學重點】
精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
【教學難點】
抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、激情導入
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！
二、介紹作者和背景
1.請學生介紹作者，教師補充。
周密（ 1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。
2．介紹背景。
杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意
1.請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。
2.請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。
4.全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。
5.熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什麼畫面？給它們起個名字。
明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。