Ⅰ 七年級下冊語文27課課後題答案 人教版
一、熟讀課文，完成下面兩題。
1．文章中詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復述。
半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚〔跑到〕懸崖邊緣，縱身一（躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在後面，頭一（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一後，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。
2．鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現？談談你對鐮刀頭羊的印象。
文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當發現斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發出「咩」的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，並指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充註定死亡隊伍的命令。鐮刀頭羊的形象：富於智慧，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容。
二、聯繫上下文，品味下列句子的含義，回答括弧中的問題。
1．山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。（為什麼說那座橋是「用死亡做橋墩」？）
答:
因為每一隻獲得新生的斑羚，都是以另一隻的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是「用死亡做橋墩」。
2．我十分注意盯著那群註定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。（「從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置」一事為什麼讓「我」感到震驚？）
答:「我」是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，所以震驚。
3．它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。（在這句話里，「燦爛」只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）
答：不只是指那道彩虹，更是象徵鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
三、動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談談你對這件事的看法。
設計本題的目的是，引導學生從「動物是人類的朋友」的立意出發，結合自己閱讀文章的感受，聯系生活，思考人與動物的關系。學習寫一般書信。
Ⅱ 七年級下冊語文練習冊27課《斑羚飛渡》
1、選文綜合運用了那四種表達方法？
2、第五段的作用是什麼？
3、「沒有專擁擠，沒有爭屬奪，秩序井然，快速飛渡」「從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置」這兩句表現了什麼？
4、文章結尾寫鐮刀頭羊走向絢麗的彩虹有什麼用意？
答案：1.擬人 比喻 議論 神態描寫
2.議論，表現了作者對斑羚行動的震驚程度和對他們這種犧牲精神的贊嘆。
3.表現了老斑羚心甘情願為下一代開辟出一條生存的道路。
4.渲染了頭羊的自我犧牲的崇高美。
Ⅲ 七年級下冊語文27課課後第三大題的答案
一、熟讀課文，完成下面兩題。
1．文章中詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復述。 半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚〔跑到〕懸崖邊緣，縱身一（躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在後面，頭一（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一後，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。
2．鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現？談談你對鐮刀頭羊的印象。
文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當發現斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發出「咩」的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，並指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充註定死亡隊伍的命令。鐮刀頭羊的形象：富於智慧，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容。
二、聯繫上下文，品味下列句子的含義，回答括弧中的問題。
1．山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。（為什麼說那座橋是「用死亡做橋墩」？）
答: 因為每一隻獲得新生的斑羚，都是以另一隻的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是「用死亡做橋墩」。
2．我十分注意盯著那群註定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。（「從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置」一事為什麼讓「我」感到震驚？）
答:「我」是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，所以震驚。
3．它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。（在這句話里，「燦爛」只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）
答：不只是指那道彩虹，更是象徵鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
三、動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談談你對這件事的看法。 設計本題的目的是，引導學生從「動物是人類的朋友」的立意出發，結合自己閱讀文章的感受，聯系生活，思考人與動物的關系。學習寫一般書信。
Ⅳ 七年級下冊語文27課斑羚飛渡課後生字詞注音
肌腱來（jī
jiàn）連接肌肉和骨骼的結締源組織。
逞能（chěng
néng）去做自己做不到的事。
恍惚（huǎng
hū）神智不清，精神不集中。
甜膩(tián
nì)
為了討人喜歡而做出的聲音和動作。
嫻熟(xián
shú)熟練。
進退維谷（jìn
tuì
wéi
gǔ）無論是進還是退，都是處在困境之中。
一塵不染（yī
chén
bù
rǎn）形容環境和物體十分潔凈。
略勝一籌(lüè
shèng
yī
chóu)比較起來，略微好一些。
眼花繚亂(yǎn
huā
liáo
luàn)
因看到繁雜的事物而感到迷亂
秩序井然(zhì
xù
jǐng
rán)有條理，不混亂的樣子。
Ⅳ 語文27課的教案有嗎
有是有。。。。不過你說的是第幾冊的
Ⅵ 七年級語文27課學案問題
我們還沒學的，估計明天學
Ⅶ 七年級下冊語文書27課 斑羚飛渡解析
參考： http://www.newxue.com/kewen/1241608090751.html《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發人們重新認識這個萬物共生的世界。文章一開始，先為我們展現了一個關乎生死存亡的場景。一群斑羚，為狩獵隊所追殺，逃到懸崖邊。當「斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境」時，顯得那麼驚慌、無助，它們「胡亂躥跳」，一隻老斑羚竟想奮力「跳過六米寬的山澗」，結果，「像顆流星似的筆直墜落下去」。在這個場景中，斑羚對生的渴望被表現得分外真切、動人，吸引每一個善良的人去關注它們的命運。接下來發生的事情完全出乎人的意料。斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機會。斑羚在飛渡中所表現出的勇於犧牲、視死如歸的精神，是作者描寫的重點。文章用大量筆墨集中表現了一隊老年斑羚的從容赴死。「隨著鐮刀頭羊」的「吼叫」，「整個斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥」。為了種群的生存，老年斑羚毅然決定犧牲自己。當老年斑羚的數量比年輕的那撥少時，鐮刀頭羊自覺地走到老年斑羚的行列中，「有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍」。沒有要求、強迫，也沒有討價還價，好像犧牲是天經地義的事，是一種本能，而不是榮耀。「每一隻年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一隻老年斑羚摔得粉身碎骨。」老年斑羚用自己的死亡做「橋墩」，為年輕一代架起了生命的橋梁。作者用人之常情揣摩老斑羚的行為，特意描寫了面對死亡的老年斑羚的從容表現：「從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。」這在人類社會是難以想像的事情。斑羚群以一半的犧牲，挽救了另一半的生命。犧牲的斑羚們那樣地「從容」，接受「生命的援助」的斑羚也沒有表現出特別的感激，只是「興奮地咩叫一聲，鑽到磐石後面不見了」。沒有什麼要特別感激的，因為這些獲救者有一天也會站到老年斑羚那一撥，去為另一群年輕斑羚做「橋墩」。感激，只有因為物質和精神上有交換才會產生，而斑羚們不懂那麼復雜深奧的東西，對它們來說，為種群做出犧牲，只是依據自己的天性、本能行事，根本談不上「奉獻」「美德」之類的概念。很多群居的動物，都有自己的首領。這些首領往往具有健壯的體魄、聰明的頭腦和威嚴的氣勢，它能夠帶領群體維持良好的生存狀態和生存環境，它能夠在任何時候都勇於挺身而出保護整個群體的利益。鐮刀頭羊就是這樣的一位首領。當灰黑色母斑羚正為虛幻的彩虹吸引而絕望地走向危崖時，它只發出一聲吼叫，就讓母斑羚猛醒，並讓斑羚群分成兩撥，快速而有序地完成了一場悲壯的「飛渡」。鐮刀頭羊擔負著保護種群的責任，在最危急的時候，整個種群把信任和尊重給了它；它沉穩、果斷、臨危不亂，這樣的品格使斑羚們對它無比順從。讓種群的一半選擇死，這是需要極大的勇氣的，而它做到了。在斑羚的生活中，可能沒有比持槍的獵人更讓它們恐懼的了，所以鐮刀頭羊也曾「悲哀地咩了數聲，表示自己也無能為力」。但是它卻用自己的生命為持槍者上了最悲壯的一課。在「飛渡」的最後，作為奇數的鐮刀頭羊，顯示出它高傲的本色。人類的獵槍可以消滅它的肉體，卻不能屈服它的精神。這時的鐮刀頭羊甚至比人類的英雄更有英雄氣概，「只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹」，「它走了上去，消失在一片燦爛中」，悲壯的身影，身後留給人們的是什麼？輕蔑？嘲諷？──萬物之靈的人類，將在「燦爛」中目瞪口呆。
Ⅷ 七年級下冊語文27課課程基礎訓練答案
什麼版本你都沒說 ..
Ⅸ 七年級下冊語文27課《斑羚飛渡》主要內容概述
好像就是說，有一群斑羚羊，被天敵追趕，但是到了懸崖邊，走投無路了，因為回斑羚羊的跳躍距離有限，答不能完全跳躍到對面的山上！這個時候，領頭羊就發出一聲號令，所有羊分為老齡的和青年的，一頭老齡的羊和一隻青年的羊一起完成跳躍，老的羊先跳，然後年青的羊在首次跳躍後再踏著老羊的脊背完成二次跳躍到大對面山崖，而老的羊就會落下去，摔的粉身碎骨！它們就這樣保留了青年的斑羚羊！
Ⅹ 2013年七年級語文作業本27課答案
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