① 《單元檢測 創新評價》語文 七年級上（配人教版） 文言文閱讀 求答案 （2天之內）
樓主！還是自己寫好，小心以後成績不好了，後悔死啊！
② 七年級上冊語文 單元測試創新評價 期末測試卷的部分答案
走在一群穿著粗格子布上衣的夥伴中間，把地瓜飯都等涼了
③ 陽光課堂金牌練習冊語文人教版七年級下冊單元評價檢測（三）的答案
答案類不適合高質量
④ 七上 人教版語文評價測試 第四單元
犬瘟熱確認
⑤ 初中語文 單元測評 七年級上 期末測試
人教版七年級上冊語文1-2單元綜合測試
一、語文知識積累與運用（25分）
1、加點字注音完全正確的一項是（2分）（ ）
A枯涸（hé） 佇立（chù） 瞬（shùn）間 悶熱（mèn）
B啜（chuò）泣 黃暈（yùn） 醞釀（niàng）迸濺（bèng）
C唱和（hè） 沉浸（qìn） 貯蓄（zhù） 倔強（jué）
D洗濯（zhuó） 肥碩（shuò） 忍俊不禁（jīng） 痴想（chī）
2、下列句子中沒有錯別字的一項足（2分）（ ）
A、蔣曉峰同學有著極強的研究精神，常常利用閑暇鑽研游戲程序的編寫與破解方法。
B、人生不僅需要努力地工作，還需要適當的閑情逸志去欣賞窗外黃葉飄落時那曼妙的身姿。C、黃大爺對這里的環境越來越喜愛，必竟像這樣依山傍水的地方在大都市是很少的。
D、當厄運降臨時，有的人因之一蹶不振，而有的人卻因之一飛沖天。
3、下列句子中加點成語運用無誤的一項是（2分）（ ）
A、回到闊別已久的故鄉，看到面目全非的舊居，他忍俊不禁，潸然淚下。
B、成功的事業背後不僅僅是機遇，更需要一絲不苟的人生態度。
C、母親絕處逢生，默默承受一切痛苦，不停去廟里燒香拜佛，希望改變命運。
D、一場激烈的戰斗過後，血紅的戰場飄盪著陣陣硝煙，讓人不寒而粟，心曠神怡。
4、下列句子沒有語病的一項是（2分）（ ）
A、要把我們的學生培養成為既具有豐富的知識又有高尚的品質。
B、從他上學的那天起，語文對他就產生了濃厚的興趣。
C、秋天是一個收獲的季節，到處呈現出碩果累累的景象。
D、雖然已經進入了初中，小學老師的笑容和話語卻依然在我耳邊回盪。
5、下列詞語解釋不正確的一項（ ）（2分）
A痴想：獃獃地想
B盤虯卧龍（虯：傳說中有角的龍）
C項為之強（強：強大）
D見藐小之物（之：結構助詞「的」）
6、下面是一些課文的主要內容和文學常識，其中不正確的一項是（ ）（2分）
A、《在山的那邊》用詩歌的方式表達了一個孩子對外面世界的熱烈嚮往，詩歌中的「大海」象徵理想。
B、《行道樹》中，作者張曉風採用擬人的手法，借行道樹的自白，贊美了奉獻者崇高的精神。行道樹其實就是無私奉獻者精神的象徵
C、宋代著名文學家沈復的《童趣》主要反映了兒童豐富的想像力和天真爛漫的童趣趣
D、《論語》十則是記錄孔子及其弟子言行的書，共二十篇，在我國最早提出「教學相長」。 7、運用你所積累的知識，從本冊書中選擇一篇古詩文，根據示例仿寫一個句子，照抄例子不得分。（3分）
每當晨風吹起，琅琅書聲中我們開始文字的旅行，一路上，我們與曹操同觀滄海，懷抱天地日月；和李白懷遠思友，共數楊花點點；
， 。
8、口語交際：（2分）
星期天，小林從南坪大街到南濱路去玩，路上他向一位老大爺問路：「喂，老頭，到南濱路怎麼走?老實告訴我還有多遠?」老大爺看了看小林說：「順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。」小林聽了不解地說：「你這人怎麼講丈不講里?」老大爺笑著說：「小同學，原來你也知道講里呀!」
老大爺的話外之意是什麼?
9、默寫詩文名句（9分）（每空1分）
①綠樹村邊合，青山郭外斜。 ， 。
②我寄愁心與明月， 。
③ ，志在千里。
④《論語》一詩中闡述我們要向有長處的人學習的句子 ， 。
⑤《童趣》中總領全文的話是 。
⑥《過故人庄》中表現對朋友、鄉村依戀之情的句子 ， 」
二、文言文閱讀（15分）
《論語》十則
①子曰：「學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?」
②曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?」
③子曰：溫故而知新，可以為師矣。
④子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」
⑤子曰：「由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。」
⑥子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」
⑦子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
⑧曾子日：「士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而後已，不亦遠乎?」
⑨子曰：「歲寒，然後知松柏之後凋也。」
⑩子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎?」
子日：「其恕乎!己所不欲，勿施於人。」
10、《論語》是一部記錄孔子和他的弟子言行的書，孔子是 時魯國人，我國古代偉大的 、教育家。（2分）
11、下列選項中加點字意義相同的是（2分）（ ）
A 乎溫故而知新 是知也 B 學而時習之 余憶童稚時
C 學而時習之 傳不習 D 其恕乎 常蹲其身
12．翻譯下列句子。（8分）
①人不知而不慍，不亦君子乎?
②士不可以不弘毅，任重而道遠。
③知之為知之，不知為不知。
④學而不思則罔，思而不學則殆。
13．這篇文章講到了很多學習方法，請找出其中一則，並根據這一則談談要怎樣去做才是一個會學習的人?（3分）
三、現代文閱讀（）
（一）我不由得停住了腳步。（15分）
從未見過開得這樣旺盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，眨著點點銀光，就像逬濺的水花。仔細看時，才知道時每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（ ） 著一串，一朵（ ）著一朵，彼此（ ）著（ ）著，好不活潑熱鬧！
「我在開花！」它們在笑。
「我在開花！」它們嚷嚷。
每一朵穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一隻壓在我心上的關於生死的疑惑，關於疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種果樹。那時的說法是，花和生活腐化有必然關系。我也曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡裝滿生命的酒糧，它張滿了帆，再這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淡紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、 用「-----」劃出描寫紫藤蘿的特點的句子。（2分）
2、 用「～～～」劃出面對紫藤蘿作者的聯想句子。（2分）
3、1．在文中括弧內選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（ ） （2分）
A、擠B、接C、挨D、推
4、「仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗」一句從修辭的角度看是擬人，其中「挑逗」一詞和前文的哪一個詞相呼應？ （2分）
5．「春紅已謝」的「春紅」指的是什麼？ （2分）
3、「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡裝滿生命的酒糧，它張滿了帆，再這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。」從這段話中你讀懂了什麼？（3分）
4、 談你對文章最後一段話的理解。（2分）
（二）課外閱讀。請完成18～25題。（）
保 姆 蟒 （節選） （16分）
沈石溪
①這是一條罕見的大蟒蛇，粗如龍竹，長約六米。一張國字型的小方臉，兩只玻璃球似的藍眼睛像井水似的清澈溫柔，微微啟開的大嘴裡，吐出一條叉形的信子，紅得像片楓葉。整個形象並不給人一種凶惡的感覺，倒有幾分溫順和慈祥。
②天底下再沒有比這條蟒蛇更稱職的保姆了。它不分晝夜忠實地守候在我兒子的搖籃邊。夏天蚊子奇多，但那條叉形的蛇信子，像一台最靈敏的雷達跟蹤儀，搖籃周圍只要一有飛蚊的嗡嗡聲，它就會閃電般地朝空中竄去，那隻倒霉的蚊子就從世界上消失了。自打我們請了保姆蟒，嘿，老鼠自覺搬家了，毒蛇、蠍子、野狗、山貓、豺狼也不敢窺視我家了。
③一轉眼，兒子開始學走路了。保姆蟒弓起脖子，高度正好在兒子的小手摸得到的地方，像個活動扶手，隨著兒子的行走速度，
慢慢朝前蠕動；兒子走累了，隨時可以伏在保姆蟒脖子上休息，這時候，A保姆蟒便一動不動，像一條結實的攔桿。每當兒子踉踉蹌蹌要倒時，它就會吱溜貼著地面竄過去，蛇頭很巧妙地往上一聳，扶穩兒子；即使兒子仍摔倒了，它也像柔軟的氈子，墊在兒子的身體底下，不讓兒子摔疼。
④兒子一點點長大，沒想到，我們和保姆蟒之間漸漸產生了矛盾。
⑤妻子喜歡將兒子緊緊摟在懷里，在他粉嫩的小臉上親個夠。每逢這個時候，保姆蟒就會堅起脖子，波浪似地搖晃蛇頭，表現得異常痛苦。「去，去，快走開，我親我自己的兒子。你痛苦個屁呀!」妻子朝保姆蟒跺腳揮手驅趕。但平時十分聽話的保姆蟒這時候卻桀驁不馴，嘴裡呼呼吐著粗氣，不但不離去，還在地上扭曲打滾，直到兒子離開妻子的懷抱，它才會安靜下來。「它嫉妒我和兒子親熱，」妻子憂心忡忡地對我說，「它的目光陰沉沉的，完全是童話里巫婆的眼睛。」
⑥一天晚上，兒子吃了好幾塊巧克力，臨睡前，我讓他刷牙，他卻裝著沒聽見。我撩起一巴掌，重重打在兒子屁股上，大聲吼道：「小赤佬，你敢不聽老子的話!」小兒躺在地上哭鬧打滾。我更是火上加油，舉著巴掌剛趕到兒子面前，保姆蟒冷不防從兒子身後竄出來，瞪著眼，弓著脖子，攔住了我。我一怒之下，喝了聲：「滾!」飛起一腳朝蛇腹踢去。不幸的是，平時看起來行動很遲緩的保姆蟒，這時候卻反應極快，蛇脖子象弓似的一彈，B那隻方方的蛇頭就像一柄流星鍾，擊中我的胸口，我四仰八叉跌倒在地。兒子破涕為笑，拍著小手叫：「打爸爸!打爸爸!」
⑦我氣急敗壞地爬起來，還沒站穩，蛇頭流星錘又咚的一聲把我搡倒在地。我匍匐前進，想迂迴到牆角去拿掃把收拾保姆蟒。還沒爬到牆角，可惡的保姆蟒唰的一聲竄過來，蛇頭一鉤，先把我的雙臂連同身體一起纏住，然後蛇尾一撩，將我的雙腿也繞住了。我胸口被勒得發悶，整個骨架似乎也要被勒散了。我大聲叫喚咒罵，保姆蟒就是不松勁。妻子看我臉上漸漸發白，嚇壞了，喝令兒子把保姆蟒拉開。小兒淘氣，嚷嚷道：「爸爸不打我，我就叫蟒蟒松開。」我只好繳械投降：「爸爸不打你了。爸爸錯了……」兒子面露勝利的微笑，跑上來摸摸保姆蟒的頭，保姆蟒立刻柔順地松開了身體……
⑧就在我動腦筋想把保姆蟒辭退的時候，我的知青生涯結束了。我們打整好行李，等保姆蟒從我們廚房的窗口滑進箐溝去覓食時，逃也似地坐上寨子里的馬車，揚長而去。
⑨兩個月後，有人告訴我說，我們走後，保姆蟒咬著我兒子穿舊的一件小汗衫，待在我們廢棄的那間茅草房裡，喂它什麼它都不吃。半個月後，它活活餓死了，死的時候嘴裡還咬著我兒子那件小汗衫……
（文字有刪改）
18．文章圍繞保姆蟒寫了好幾件事，請概括出我和妻子與它產生矛盾的兩件事。（2分）
①
②
19.比喻句的使用能使描寫事物生動形象。請分析畫線AB兩句的表達作用。（共4分）
A. 保姆蟒便一動不動，像一條結實的欄桿。 （2分）
B. 那隻方方的蛇頭就像一柄流星錘。 （2分）
20．這條通靈性的保姆蟒有許多人的品質，請根據全文內容評價其形象。（3分）
21．如果你是文中那個被保姆蟒帶大的孩子，對已經死去的「保姆」，你會做些什麼?說些什麼?請用第一人稱表達出來。 （3分）
生命的訊息 （14分）
席慕蓉
一
每當我在草叢里發現了一棵含羞草的時候，小小的我就會蹲下來，屏息靜氣的開始我與它之間的對話——開始一個生命與另一個生命之間訊息的傳遞。
只要輕輕用指尖碰觸它的葉尖，向它說：
「喂!我在這兒了，你知道嗎?」
它就會馬上顫抖地合起了整串的葉片，輕輕回答我：
「我知道，是你，你來了!」
在暖和的草坡上，含羞草一直是我童年最敏感最真誠的伴侶，而小小的我也因此相信，植物雖然靜默，卻也能用種種的方法讓另外的生命了解它內里的意思，了解它內里的那一顆心。
二
前幾年，在石門鄉下種下一棵蓮霧樹，只有疏疏落落的幾串果子。附近的一位太太過來告訴我：
「你最好在冬天的時候用柴刀在樹干低處砍上幾刀，然後再在樹根附近灑幾把鹽，包你明年春天花一定開得多，果一定結得好!」
為了向我證明這個偏方的靈驗，冬天來的時候，我的鄰居自己帶著一把砍刀來了，當然，我也趕快拿了廚房的鹽罐子跟著到了蓮霧樹下。
第二年春天花真的開了滿樹，結果子的時候看起來更令人吃驚。
問了一位學植物的朋友，想知道這樣的現象有沒有科學的根據。他竟然微笑著點頭，說：「植物對周遭的世界其實有一種敏銳的反應。你們用刀斧對待它的時候，它知道這是一種傷害，一種危機，而用對抗這種危機的本能就是拚命地開花，拚命地結果。也就是在察覺到生存受到威脅的時候，它會用自己的一切力量來把這生命綿延傳遞下去。」
我心裡霎時翻騰起來，真想不到啊，想不到這一場用刀用鹽又砍又灑像鬧劇一樣的行為後面，竟然有著那樣嚴肅和悲壯的反應。 此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net
站在結實累累的蓮霧樹下，我滿懷歉意地端詳它。對我來說，這滿樹的果子只不過是可有可無的豐收而已，但對於這一棵站在土地上的生命而言，它所經歷的整個冬季春季與夏季，是一種怎樣巨大的驚恐和掙扎呢?
我其實沒有權利這樣對待它。
同樣都是在地球上一起生長的生命，我們真的沒有權利來這樣對待它們的。而我們卻隨時隨地都在隨意這樣做。
三
在台灣東部美麗的海岸公路上，原來栽種下去並且已經成長為大樹的行道木被人攔腰砍毀成一種可怕的形狀，A是為什麼理由呢?
是為了什麼理由?
在這個島上，在城市裡，在鄉間，在許多許多的角落裡，我們常常會看見這些被人任意毀損的殘缺生命。
雖然殘缺，雖然無聲，卻絕不是靜默的，在那些被毀損了的肢體上，就在那些傷口旁，新生的嫩葉正在努力設法讓我們明白：
「我是一株努力想要活下去的生命，請給我活下去的機會與權利好嗎?」
而讓這樣一株熱烈的生命活下去B對我們有什麼不好?
對我們究竟有什麼不好?
（文字有刪改）
22．文章以「生命的訊息」為題，描寫了三種生命的訊息，請寫出它們的名稱，並概括這三種生命傳達的訊息的內容。 （6分）
①名稱 訊息
②名稱 訊息
③名稱 訊息
23．第一節中畫單橫線句的語言生動形象，富有表現力。請品析這個句子的修辭手法和表達效果。（3分）
句子：它就會馬上顫抖地合起了整串的葉片，輕輕回答我。
品析：
24．請仔細讀第三節，為什麼說那些殘缺的生命是「熱烈的」?（2分）
25．請注意劃雙橫線的句子，問句重復使用，並獨立成段。請在A和B中選擇一組，說說這樣寫有什麼用意?（3分）
我選 組，我的看法：
四、卷面分（5分）
五、作文（60分）
沈復在叢草蚊蟻中看到大千世界，體會想像之趣；思在蟬聲陣陣中聽出生命意義，得到生活之趣；康德在仰望星空時品味深邃，明了深思之趣。聰明的你，在紛繁的生活種種之中，得到了怎樣的樂趣呢?請以「之趣」為題，寫一篇不少於600字的文章。
要求：①先將題目補充完整再作文。
②說真話，敘真事，抒發真情實感。
③文中不得出現真實的地名、校名、人名
⑥ 七年級 語文單元評價p25
p25的啥問題
⑦ 誰有七年級初中語文新課標金榜學案配套課件:單元評價檢測五人教版答案
http://zhongkao.zxxk.com/soft/2420867.html
⑧ 七年級下冊語文基礎訓練人教版第三單元單元評價檢測的答案。
題題題題！！！
⑨ 七年級下冊語文陽關課堂單元評價檢測（二）
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