㈠ 小學語文六年級下冊第六單元制定計劃
成長的腳印
十二個春秋冬夏，濃縮了人生精華。當我回過頭品味所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。
成長的腳印里飽含了親情的關愛。難忘記憶里兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜裡被嚇醒了，鑽到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘記，在生病時，送到面前的一片片葯片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。
生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一隻展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當我提出自立，可是迎來的卻是父母「你還小，等你長大了」的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學習生活壓得我喘不過氣，我真想向老師提出減負的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過強大的老師？我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。
我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時光真的是十分可貴，可惜的是我曾經蹉跎了歲月。上中學時，同學們已懂得了「一寸光陰一寸金」的道理，都在拚命學習。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過本該努力的生活。成績對每個人都是公平的，當同學們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落裡黯然落淚，後悔，沮喪。老師告訴我：「業精於勤，荒於嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強者。」我懂得了這個道理，於是再次融入莘莘學子的行列，優異的成績讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會摔得更慘的道理。
酸甜苦辣，這就是成長的腳印。她伴我走進成熟，走過青春四季。
㈡ 人教版六年級下冊語文第六單元單元卷答案
第六單元
綜合質量監測試卷
（ 測 試 時 間 ： 90 分 鍾
測 試 總 分 ： 100 分 ）
一 、 區 別 讀 音 再 組 詞 。 （ 6 分 ）
強
qiá （
）
qiǎng （
）
jiàng
{
（
）
折
zhé （
）
shé （
）
zhē
{
（
）
二 、 下 面 字 音 、 字 形 全 對 的 一 組 是
（
）
（ 2 分 ）
A． 拆 開
（ chāi kāi）
抿 嘴
（ mín zuǐ）
B． 矜 持
（ jīn chí）
赫 然
（ hè rán）
C． 馥 郁
（ bì yù）
沐 浴
（ mù yù）
D． 銘 刻
（ míng kè）
才 富
（ cái fù）
三 、 按 一 定 順 序 排 列 下 面 詞 語 。 （ 4 分 ）
1． 幼 年
青 年
老 年
中 年
少 年
2． 語 文 課 本
書 籍
小 學 語 文 課 本
教 科 書
四 、 在 括 號 里 填 上 合 適 的 詞 。 （ 8 分 ）
童 稚 的
（
）
晦 暗 的
（
）
幼 小 的
（
）
快 樂 的
（
）
撇 撇
（
）
抬 抬
（
）
跺 跺
（
）
伸 伸
（
）
五 、 用 下 列 動 詞 各 組 一 個 詞 。 （ 6 分 ）
修
（
）
抿
（
）
揭
（
）
插
（
）
送
（
）
投
（
）
六 、 改 正 句 子 中 的 錯 別 字 。 （ 8 分 ）
1． 誰 言 寸 草 心 ， 抱 得 三 春 輝 。
（
） （
）
2． 已 上 是 我 的 建 意 ， 望 校 長 能 夠 考 慮 采 納 。
（
） （
）
3． 從 此 ， 課 堂 上 的 坐 位 被 從 新 編 排 。
（
） （
）
4． 一 出 校 門 ， 他 就 忍 不 住 折 開 信 風 。
（
） （
）
七 、 按 要 求 寫 句 子 。 （ 16 分 ）
1． 縮 句 。
（ 1） 老 師 們 的 話 仿 佛 還 在 我 的 耳 邊 回 響 。
（ 2） 我 們 記 得 在 這 個 禮 堂 里 我 們 有 過 的 永
生 難 忘 的 集 會 。
2． 把 詞 語 用 到 句 子 中 。
（ 1） 談 起 往 事 ， 我 感 謝 他 在 我 那 心 田 上 ，
播 下 的 種 子 。 （ 文 學
深 深
幼 小 的 ）
（ 2） 花 兒 以 它 的 芳 香 ， 作 為 對 哺 育 它 的 回
報 。 （ 馥 郁
大 自 然 ）
3． 以
「 離 別 」 為 話 題 ， 把 下 面 句 子 補 充 完 整 。
離 別 是
；
離 別 是
。
4． 按 下 列 提 供 的 材 料 補 寫 出 方 方 的 話 ， 敘 述
要 清 楚 ， 意 思 要 完 整 。
老 師 ： 今 天 就 要 離 開 校 園 了 ， 祝 願 你 明 天
有 收 獲 ！
方 方 ：
老 師 ： 還 會 記 得 老 師 狠 狠 批 評 你 ， 罰 你 掃
除 的 情 景 嗎 ？
方 方 ：
—
1
1
—
老 師 ： 謝 謝 你 在 小 學 時 給 老 師 帶 來 的 酸 甜
苦 辣 的 心 情 。
方 方 ：
八 、 快 樂 閱 讀 。 （ 20 分 ）
（ 一 ）
隨 著 知 識 的 增 長 ， 我 和 班 上 一 些 同 學 一
樣 ， 強 烈 地 愛 上 了 寫 日 記 。 在 萬 物 復 蘇 的 季
節 ， 您 帶 我 們 到 野 外 去 找 春 天 。 我 們 聽 著 小
鳥 的 歡 叫 ， 聞 著 小 草 的 芳 香 ， 感 受 著 陽 光 的
溫 暖 ， 當 然 也 帶 回 了 寫 日 記 的 靈 感 。 老 師 ，
您 真 像 童 話 中 的 仙 子 。 您 這 兒 一 指 ， 那 兒 一
點 ， 我 那 平 平 淡 淡 的 日 記 就 充 滿 了 生 機 。 日
記 中 長 出 了 小 草 ， 開 出 了 小 花 ， 小 魚 兒 在 里
面 歡 快 地 游 。 日 記 中 有 我 為 小 鳥 出 世 發 出 的
笑 聲 ， 也 有 我 因 小 兔 的 死 流 下 的 眼 淚 … …
老 師 ， 這 一 切 也 許 您 已 經 忘 了 ， 因 為 您
為 學 生 做 得 太 多 太 多 ， 而 我 卻 永 遠 忘 不 了 。
在 幾 十 年 漫 長 的 歲 月 里 ， 誰 也 說 不 清 您 為 學
生 付 出 了 多 少 心 血 ， 誰 也 數 不 清 您 為 國 家 培
養 了 多 少 人 才 ， 只 有 您 頭 上 的 銀 絲 和 眼 角 的
皺 紋 是 您 辛 勤 耕 耘 的 見 證 。 此 刻 ， 我 仿 佛 看
見 其 中 一 根 頭 發 是 為 我 而 白 ， 一 絲 皺 紋 是 為
我 所 生 的 。
1． 文 中 畫 線 句 子 你 是 怎 樣 理 解 的 ？ （ 2 分 ）
2． 為 什 么 說 老 師 頭 上 的 銀 絲 和 眼 角 的 皺 紋 是
辛 勤 耕 耘 的 見 證 ？ （ 2 分 ）
3． 讓 作 者 忘 不 了 的 是 什 么 ？ （ 2 分 ）
4． 你 認 為 文 中 的 老 師 是 一 位 怎 樣 的 園 丁 ？
（ 2 分 ）
（ 二 ） 老 師 的 眼 睛
我 的 班 主 任 老 師 有 一 雙 飽 含 深 情 的 眼 睛 ，
每 天 我 都 碰 上 她 的 目 光 。
記 得 有 一 天 中 午 放 學 後 ， 學 校 里 其 他 同
學 都 走 了 ， 我 一 個 人 留 在 教 室 里 ， 把 教 室 打
掃 得 干 干 凈 凈 ， 灑
獉
上 水 。 然 後 ， 我 滿 頭 大 汗
地 跑 回 了 家 。 下 午 ， 老 師 一 進 教 室 就 微 笑 著
把 目 光 投 到 我 身 上 ， 全 班 同 學 都 會 意 地 笑 了 。
我 心 里 覺 得
獉
甜 絲 絲 的 。
老 師 的 目 光 也 有
（ 嚴 格
嚴 厲 ） 的 時 候 。
前 幾 天 我
（ 參 加
參 與 ） 科 技 活 動 ， 做 了 一
架 小 飛 機 ， 上 語 文 課 時 不 由 自 主 地 拿 出 來 玩 。
這 時 ， 班 主 任 老 師 眉 毛 往 上
（ 一 動
一 挑 ） ，
一 道 嚴 厲 的 目 光 直 射 向 我 ， 我 趕 緊 把 小 飛 機
收 起 來 ， 繼 續 聽 起 課 來 。
你 說 怪 不
老 師 的 眼 睛 怎 么 這 么 有 力 量
呀
她 的 目 光 一 閃 一 閃 給 我 增 添 了 無 窮 的 力
量
她 的 目 光 一 閃 一 閃 照 耀 我 奔
獉
向 理 想 的 目 標
1． 把 文 中 第 3 自 然 段 括 號 里 不 恰 當 的 詞 劃
去 。 （ 3 分 ）
2． 給 文 中 加 點 字 依 次 注 音 ， 正 確 的 是
（
）
（2分 ）
A． sǎ de bèn
B． sǎ dé bēn
C． shǎ de bèn
3． 給 短 文 最 後 一 段 加 標 點 ， 正 確 的 是
（
）
（2分 ）
A． ？ ！ ， 。
B． ， ？ ； 。
C． ？ ！ ； 。
4． 請 畫 出 描 寫 老 師 神 態 的 句 子 。 （ 2 分 ）
5． 結 合 實 際 ， 想 想 老 師 們 有 哪 些 目 光 ， 寫 出
三 種 來 。 （ 3 分 ）
九 、 習 作 天 地 。 （ 30 分 ）
請 以
「 難 忘 的 小 學 生 活 」 為 題 ， 來
寫 一 寫 你 對 小 學 時 代 的 回 憶 、 總 結 ， 要
寫 出 真 情 實 感 ， 寫 出 具 體 事 例 。 字 數 在
500 字 以 內 。
—
2
1
㈢ 六年級下冊語文第六單元課文內容
人教版六年級下冊語文第六單元成長足跡：
1、難忘的啟蒙
2、老師領進門
3、新來的王老師
4、忘不了的笑聲
5、作文上的紅雙圈
㈣ 六年級下冊語文書第六單元的所有課文
成長足跡
依依惜別
古詩詞背誦
綜合復習
㈤ 小學六年級語文下冊第6單元的日積月累意思。急問！！！！謝謝呀
（以下為班主任教的） 1百煉成鋼：比喻經過長期艱苦的鍛煉，變得非常堅強，指人要有堅持不懈的精神，才能成為真正的「鋼鐵」。 2發憤圖強：決心奮斗，努力謀求強盛 3堅持不懈：堅持到底，一點也不鬆懈。形容做事持之以恆。 4 迎難而上： 面對困難，就主動上前克服，永不退縮。 5集思廣益：集中群眾的智慧，採用多方面的意見，能取得更好的效果、成果。 6群策群力：指發揮集體的作用，一起貢獻力量，使得工作更加完美。 7革故鼎新：指去除舊的，建立新的。革除舊弊,創立新制。多指改朝換代或重大變革等。 8標新立異：獨創新意，理論和別人不同。通常指提出新的主張、見解或創造出新奇的樣式。 9獨出心裁： 原來指詩文的構思有獨特之處。後泛指想出的辦法或做工與眾不同，多指科學精神。 10舉一反三：比喻善於學習，能夠由此知彼。 11實事求是：指按照事物的實際情況說話、辦事等。 12各抒己見：每個人充分表達自己不同的意見。 13不恥下問：意思是向比自己厲害的人請教，並不感到羞恥。 14觸類旁通：指掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。 15精益求精：某一事物已經十分出色了，可還要追求更加完美。 16古為今用：把古代優秀的文化遺產，用來推動當前社會向前發展
希望採納
㈥ 六年級下冊語文第六單元每課的主要內容
主要的內容是：難忘的小學生活。這是個綜合性學習。難忘的小學生活分類：①成長足跡②依依惜別。手打的，給我把。
㈦ 人教版語文六年級下冊第六單元試卷答案
第六單元
綜合質量監測試卷
（ 測 試 時 間 ： 90 分 鍾
測 試 總 分 ： 100 分 ）
一 、 區 別 讀 音 再 組 詞 。 （ 6 分 ）
強
qiáng （
）
qiǎng （
）
jiàng
{
（
）
折
zhé （
）
shé （
）
zhē
{
（
）
二 、 下 面 字 音 、 字 形 全 對 的 一 組 是
（
）
（ 2 分 ）
A． 拆 開
（ chāi kāi）
抿 嘴
（ mín zuǐ）
B． 矜 持
（ jīn chí）
赫 然
（ hè rán）
C． 馥 郁
（ bì yù）
沐 浴
（ mù yù）
D． 銘 刻
（ míng kè）
才 富
（ cái fù）
三 、 按 一 定 順 序 排 列 下 面 詞 語 。 （ 4 分 ）
1． 幼 年
青 年
老 年
中 年
少 年
2． 語 文 課 本
書 籍
小 學 語 文 課 本
教 科 書
四 、 在 括 號 里 填 上 合 適 的 詞 。 （ 8 分 ）
童 稚 的
（
）
晦 暗 的
（
）
幼 小 的
（
）
快 樂 的
（
）
撇 撇
（
）
抬 抬
（
）
跺 跺
（
）
伸 伸
（
）
五 、 用 下 列 動 詞 各 組 一 個 詞 。 （ 6 分 ）
修
（
）
抿
（
）
揭
（
）
插
（
）
送
（
）
投
（
）
六 、 改 正 句 子 中 的 錯 別 字 。 （ 8 分 ）
1． 誰 言 寸 草 心 ， 抱 得 三 春 輝 。
（
） （
）
2． 已 上 是 我 的 建 意 ， 望 校 長 能 夠 考 慮 采 納 。
（
） （
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3． 從 此 ， 課 堂 上 的 坐 位 被 從 新 編 排 。
（
） （
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4． 一 出 校 門 ， 他 就 忍 不 住 折 開 信 風 。
（
） （
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七 、 按 要 求 寫 句 子 。 （ 16 分 ）
1． 縮 句 。
（ 1） 老 師 們 的 話 仿 佛 還 在 我 的 耳 邊 回 響 。
（ 2） 我 們 記 得 在 這 個 禮 堂 里 我 們 有 過 的 永
生 難 忘 的 集 會 。
2． 把 詞 語 用 到 句 子 中 。
（ 1） 談 起 往 事 ， 我 感 謝 他 在 我 那 心 田 上 ，
播 下 的 種 子 。 （ 文 學
深 深
幼 小 的 ）
（ 2） 花 兒 以 它 的 芳 香 ， 作 為 對 哺 育 它 的 回
報 。 （ 馥 郁
大 自 然 ）
3． 以
「 離 別 」 為 話 題 ， 把 下 面 句 子 補 充 完 整 。
離 別 是
；
離 別 是
。
4． 按 下 列 提 供 的 材 料 補 寫 出 方 方 的 話 ， 敘 述
要 清 楚 ， 意 思 要 完 整 。
老 師 ： 今 天 就 要 離 開 校 園 了 ， 祝 願 你 明 天
有 收 獲 ！
方 方 ：
老 師 ： 還 會 記 得 老 師 狠 狠 批 評 你 ， 罰 你 掃
除 的 情 景 嗎 ？
方 方 ：
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老 師 ： 謝 謝 你 在 小 學 時 給 老 師 帶 來 的 酸 甜
苦 辣 的 心 情 。
方 方 ：
八 、 快 樂 閱 讀 。 （ 20 分 ）
（ 一 ）
隨 著 知 識 的 增 長 ， 我 和 班 上 一 些 同 學 一
樣 ， 強 烈 地 愛 上 了 寫 日 記 。 在 萬 物 復 蘇 的 季
節 ， 您 帶 我 們 到 野 外 去 找 春 天 。 我 們 聽 著 小
鳥 的 歡 叫 ， 聞 著 小 草 的 芳 香 ， 感 受 著 陽 光 的
溫 暖 ， 當 然 也 帶 回 了 寫 日 記 的 靈 感 。 老 師 ，
您 真 像 童 話 中 的 仙 子 。 您 這 兒 一 指 ， 那 兒 一
點 ， 我 那 平 平 淡 淡 的 日 記 就 充 滿 了 生 機 。 日
記 中 長 出 了 小 草 ， 開 出 了 小 花 ， 小 魚 兒 在 里
面 歡 快 地 游 。 日 記 中 有 我 為 小 鳥 出 世 發 出 的
笑 聲 ， 也 有 我 因 小 兔 的 死 流 下 的 眼 淚 … …
老 師 ， 這 一 切 也 許 您 已 經 忘 了 ， 因 為 您
為 學 生 做 得 太 多 太 多 ， 而 我 卻 永 遠 忘 不 了 。
在 幾 十 年 漫 長 的 歲 月 里 ， 誰 也 說 不 清 您 為 學
生 付 出 了 多 少 心 血 ， 誰 也 數 不 清 您 為 國 家 培
養 了 多 少 人 才 ， 只 有 您 頭 上 的 銀 絲 和 眼 角 的
皺 紋 是 您 辛 勤 耕 耘 的 見 證 。 此 刻 ， 我 仿 佛 看
見 其 中 一 根 頭 發 是 為 我 而 白 ， 一 絲 皺 紋 是 為
我 所 生 的 。
1． 文 中 畫 線 句 子 你 是 怎 樣 理 解 的 ？ （ 2 分 ）
2． 為 什 么 說 老 師 頭 上 的 銀 絲 和 眼 角 的 皺 紋 是
辛 勤 耕 耘 的 見 證 ？ （ 2 分 ）
3． 讓 作 者 忘 不 了 的 是 什 么 ？ （ 2 分 ）
4． 你 認 為 文 中 的 老 師 是 一 位 怎 樣 的 園 丁 ？
（ 2 分 ）
（ 二 ） 老 師 的 眼 睛
我 的 班 主 任 老 師 有 一 雙 飽 含 深 情 的 眼 睛 ，
每 天 我 都 碰 上 她 的 目 光 。
記 得 有 一 天 中 午 放 學 後 ， 學 校 里 其 他 同
學 都 走 了 ， 我 一 個 人 留 在 教 室 里 ， 把 教 室 打
掃 得 干 干 凈 凈 ， 灑
獉
上 水 。 然 後 ， 我 滿 頭 大 汗
地 跑 回 了 家 。 下 午 ， 老 師 一 進 教 室 就 微 笑 著
把 目 光 投 到 我 身 上 ， 全 班 同 學 都 會 意 地 笑 了 。
我 心 里 覺 得
獉
甜 絲 絲 的 。
老 師 的 目 光 也 有
（ 嚴 格
嚴 厲 ） 的 時 候 。
前 幾 天 我
（ 參 加
參 與 ） 科 技 活 動 ， 做 了 一
架 小 飛 機 ， 上 語 文 課 時 不 由 自 主 地 拿 出 來 玩 。
這 時 ， 班 主 任 老 師 眉 毛 往 上
（ 一 動
一 挑 ） ，
一 道 嚴 厲 的 目 光 直 射 向 我 ， 我 趕 緊 把 小 飛 機
收 起 來 ， 繼 續 聽 起 課 來 。
你 說 怪 不
老 師 的 眼 睛 怎 么 這 么 有 力 量
呀
她 的 目 光 一 閃 一 閃 給 我 增 添 了 無 窮 的 力
量
她 的 目 光 一 閃 一 閃 照 耀 我 奔
獉
向 理 想 的 目 標
1． 把 文 中 第 3 自 然 段 括 號 里 不 恰 當 的 詞 劃
去 。 （ 3 分 ）
2． 給 文 中 加 點 字 依 次 注 音 ， 正 確 的 是
（
）
（2分 ）
A． sǎ de bèn
B． sǎ dé bēn
C． shǎ de bèn
3． 給 短 文 最 後 一 段 加 標 點 ， 正 確 的 是
（
）
（2分 ）
A． ？ ！ ， 。
B． ， ？ ； 。
C． ？ ！ ； 。
4． 請 畫 出 描 寫 老 師 神 態 的 句 子 。 （ 2 分 ）
5． 結 合 實 際 ， 想 想 老 師 們 有 哪 些 目 光 ， 寫 出
三 種 來 。 （ 3 分 ）
九 、 習 作 天 地 。 （ 30 分 ）
請 以
「 難 忘 的 小 學 生 活 」 為 題 ， 來
寫 一 寫 你 對 小 學 時 代 的 回 憶 、 總 結 ， 要
寫 出 真 情 實 感 ， 寫 出 具 體 事 例 。 字 數 在
500 字 以 內 。
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㈧ 六年級語文下冊第六單元的意思
學語來文六年級下冊第六單元自質量檢測試卷學區小學班級_______姓名__________分數_____積累部分（35分）一、看拼音寫詞語。（6分）máodùnjīngzhànyīyánjiǔdǐng（）（）（）yùyánquánwēiwéimiàowéixiào（）（）（）二、先把下列詞語補充完整，再解釋所填的字。（4分）一絲不（）鍾鳴（）食戛然而（）鱗次櫛（）三、劃去每組中不屬於同一類的詞，再在括弧里補上一個同類的詞。（4分）1、黎明傍晚中午時間（）2、鯿魚木魚鯽魚黃魚（）3、足球籃球排球鐵球（）4、蔬菜青菜白菜黃瓜（）四、翻譯下列文言句子。（6分）1、以子之矛，陷子之盾，何如？B．《漁夫和他的妻子》《小紅帽》《窮人和富人》C．《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》
㈨ 六年級下冊語文第六單元課文內容依依惜別,實際內容,全文
馬拉松的故事
教材說明
〔解題〕
課題是一個偏正片語，點明本文是用故事的形式講述長跑項目馬拉松的來歷。
長跑馬拉松源於公元前歐洲著名的馬拉松戰役。這是古希臘擊敗波斯帝國侵略的典型的以弱勝強的戰例。古希臘，是巴爾干半島南部、愛琴海諸島及小亞細亞西岸一群奴隸制城邦的總稱。雅典，位於中希臘的亞提加半島，境內有良港，便於經商。現在是希臘的首都，古希臘時只是一個奴隸制的城邦。斯巴達，古希臘時的一個奴隸制城邦，公元前8世紀建國，因有斯巴達城而得名。愛琴海，地中海在希臘和土耳其之間的部分，希臘和斯巴達就在愛琴海的西海岸上。波斯，古國名。波斯人原居於中亞一帶，公元前2000年末遷至伊朗高原西南部。公元前6世紀形成強大的部落聯盟，到岡比西斯和大流士一世時期，已成為橫跨歐亞非三洲的奴隸制軍事大國。公元前5世紀末，急劇衰敗，當馬其頓———希臘東侵時，屢戰屢敗，於公元前330年滅亡。公元前500年，在波斯帝國佔領的米利都爆發了由希臘人支持的愛奧尼亞人的起義。本來波斯國王大流士一世就對繁榮富庶的希臘垂涎三尺，於是就借口希臘人參加了起義，要向希臘發動戰爭。他派很多使者到希臘各城邦去，威脅他們向波斯敬獻泥土和水，否則毀滅整個希臘。許多小的城邦不敢違抗，但雅典和斯巴達拒不臣服。雅典人把使者殺掉，斯巴達人把使者扔進井裡，說：「井裡有泥又有水，請自便吧！」大流士一世暴怒了，於公元前490年，向雅典發動了進攻。雅典人憑借有利條件和頑強的抵抗，取得馬拉松戰役的勝利。以後希臘和波斯之間的戰爭持續多年，以波斯失敗而告終，史稱「希波戰爭」。
〔結構分析〕
本文記敘雅典士兵菲迪皮茨在馬拉松戰役中3次長途奔跑傳遞戰爭信息，因體力耗盡而犧牲。人們為了紀念這個愛國者，將其奔跑的距離定為奧運會長跑比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣一種思想：奧運會比賽項目表現了人類的共同心願———對祖國的熱愛、對和平的嚮往、對自由的追求。課文共6個自然段，按內容性質劃分，可分為三部分：
第一部分（第1自然段），交代馬拉松的地理位置。
第二部分（第2~5自然段），記敘菲迪皮茨三次傳遞戰爭信息的故事。
第三部分（第6自然段），寫人們將菲迪皮茨長跑的距離定為馬拉松賽跑。
〔語意理解〕
「他們一面商討對策，一面派傳令兵菲迪皮茨到斯巴達去請求援助。菲迪皮茨以頑強的毅力，在兩天之內，跑了150多千米到達斯巴達。但斯巴達人卻不願立即出兵援助。無奈，菲迪皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉告這一消息。」
這3句話寫菲迪皮茨連續兩次長途奔跑請求援助。當時的波斯，已發展成為奴隸制軍事大帝國，而雅典只不過是一個奴隸制的小小的城邦而已。兩方對比，力量懸殊。菲迪皮茨為了國家的安危，捨命去斯巴達求援。史料記載，斯巴達與雅典不夠團結。當接到雅典的求援信時，斯巴達人說：「要等滿月才能出兵，月不圓對打仗不利。」但是，軍機不可延誤，菲迪皮茨只好夜以繼日地趕回報信。一來一回，300多千米，大大超過人的體力極限。而菲迪皮茨竟完成任務，這是使命感在支撐，毅力在支撐，表現了他強烈的愛國思想、高度的責任心和頑強的意志。「夜以繼日」，夜晚接上白天，形容日夜不停地工作。
「為了盡快把這振奮人心的喜訊報告給雅典城內憂心忡忡的居民，軍隊指揮官又派菲迪皮茨到首都去報告喜訊。……當抵達雅典時，他已筋疲力盡。面對盼望已久的人群，他竭盡全力高呼：『歡樂吧，我們勝利了！』等待已久的人們歡呼雀躍，他卻倒在地上，長眠不醒了。」
這一段話寫菲迪皮茨第3次長途奔跑傳遞勝利信息而犧牲的情形。菲迪皮茨是雅典軍中的一名傳令兵，他行走飛快，素有「飛毛腿」之稱。但他在戰斗前曾去斯巴達求援，已奔跑了四天四夜，身體已達極限。這次，在他沒有得到充分休息的情況下，又進行長途奔跑。雖只有40千米，但他為了更快地讓同胞聽到勝利的喜訊，不斷加大奔跑速度，使身心受到極大的損傷，在完成任務後光榮犧牲。他是在擊敗入侵者的歡呼聲中犧牲的，是在完成3次傳遞信息任務後犧牲的，是在史無前例的超越人體生理極限運動後犧牲的。在他的身上閃爍著熱愛祖國、和平和自由的光芒。「憂心忡忡」，極度憂愁的樣子。「筋疲力盡」，形容非常疲勞，一點力氣也沒有了，也說「精疲力竭」。「竭盡全力」，用盡全身的力氣。「歡呼雀躍」，歡快地呼喊著，興奮得像鳥雀一樣跳躍。
「馬拉松便成為奧運會田徑比賽中頗受人歡迎的一項重要比賽。這一比賽的優勝者也被人們稱做『最偉大的運動員』。」
這是點題的話，聯系全文就能理解這兩句話的深刻含義：馬拉松比賽所以頗受歡迎，所以把馬拉松比賽的優勝者稱做「最偉大的運動員」，就在於這項運動富有挑戰性，是向人類的生理極限挑戰；它表現了人類的共同心願———對祖國的熱愛、對和平的嚮往、對自由的追求。
〔寫作特點〕
1．文章只寫了一個人物———傳令兵菲迪皮茨。
2.情節發展線條清晰。
教學建議
〔教學目標〕
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過閱讀，了解馬拉松賽跑的由來，明白人們稱運動優勝者為「最偉大的運動員」的真實含義。
3．深刻體會雅典英雄菲迪皮茨的愛國精神。
4．認識3個生字。