五年級下冊語文第二課課文暖流

① 五年級下冊《暖流》的主要內容是什麼

課文暖流的主要內容
第一部分是1自然段,寫江主席來到南開大學看望師生員工.
第二部分是2～6自然段,寫江主席與學生們親切交談並和他們一起背誦中國各代優秀文學作品.
第三部分是7自然段,寫同學們對江主席發自內心的敬佩.
中心思想：江主席來到南開大學看望師生,江主席與學生們親切交談並和他們一起背誦中國優秀文學作品,同學們對江主席十分敬佩.
江
苟 苟富貴
課文暖流的課文原文
1994年年底，寒冬里的南開大學涌動著一股暖流。在天津視察工作的江主席，來到南開大學看望師生員工。
校圖書館二樓北閱覽室，是同學們常常來看書的地方。這一天，王輝早早地來了，他怎麼也沒有想到幾十分鍾以後，會接受江主席對他的「考試」。
江主席來了！他滿面春風，向同學們致意。同學們一齊起立鼓掌，熱烈歡迎江主席的到來。
江主席走到王輝身邊，和藹地問：「你在看什麼書呀？」王輝說：「《中國古代文學史》。」江主席拍著王輝的肩讓他坐下，對他說，中國有許多優秀文學作品，唐詩、宋詞、元曲都非常好。江主席問王輝：「《唐詩三百首》和《古文觀止》都讀過嗎？」王輝說：「這是我們必讀的書。」江主席又問：「能背誦一些嗎？」王輝沒敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他能背誦，但又怕江主席當面指定內容讓他背，就告訴江主席：「我都熟讀了。」江主席強調說：「優秀的文學作品應該熟讀，重要的地方還應該背下來。」說著，便興致勃勃地背起了王勃的《滕王閣序》。他背得抑揚頓挫，當背到「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」時，大家情不自禁地鼓起掌來。
接著，江主席又背起蘇軾的《水調歌頭·中秋》：「明月幾時有，把酒問青天。」他忽然停了下來，讓王輝接著背。王輝大聲背道：「不知天上宮闕，今夕是何年。」旁邊一位同學接下去：「我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。」王輝又接著背：「起舞弄清影，何似在人間……」許多同學都跟著一起背起來：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。」到了最後，江主席也很有興致地參加了進來：「但願人長久，千里共嬋娟！」大家背完了，江主席高興地說：「不錯，不錯。」
江主席走到閱覽室的盡頭，又轉過身來笑著問王輝：「你知道宋詞和元曲有什麼區別嗎？」王輝作了詳細的回答，江主席聽了頻頻點頭。他再一次向大家鼓掌致意，然後滿意地離開了閱覽室。
這時，同學們仍沉浸在興奮和喜悅之中。王輝激動地說：「江主席是學工程的，沒想到他對古典文學如此熟悉，我真打心眼裡佩服他！」

② 蘇教版 五年級第2篇課文《暖流》的含義是什麼急啊！！！！

指心中溫暖的感覺。

③ 五年級下冊語文課文暖流中的暖流是什麼意思

1、暖流，原指水溫高於周圍海水從低緯度流向高緯度的洋流，課文比喻心中感受到的溫暖和激動。

2、結合相關句子段落，暖流是指江主席對人們的關心、關懷、平易近人，是溫暖中的溫暖，人們心中的一道暖流。人們對江主席的欽佩之意。

關心

(1)日理萬機的江主席視察之餘特地來南開看望師生員工;

(2)江主席是冒著嚴寒來的。(「寒冬里」)

關懷

(1) 江主席問王輝：「《唐詩三百首》和《古文觀止》都讀過嗎?」

(2)江主席強調說：「優秀的文學作品應該熟讀，重要的地方還應該背下來。」

平易近人

(1)江主席來了!他滿面春風，向同學們致意。

(2)江主席走到王輝身邊，和藹地問：「你在看什麼書啊?」

(3)江主席拍著王輝的肩讓他坐下，對他說，……

(4)江主席與同學們一起背誦《水調歌頭 中秋》。

(5) 江主席走到閱覽室的盡頭，又轉過身來笑著問王輝：「你知道宋詞和元曲有什麼區別嗎?」

(6)他再一次向大家鼓掌致意，然後滿意地離開了閱覽室。

欽佩

（1）王輝激動地說：「江主席是學工程的，沒想到他對古典文學如此熟悉，我真打心眼裡佩服他!」

拓展資料：

本課講述了江主席冒著嚴寒親切看望南開大學師生的故事，通過對江主席語言是、神態、動作的描寫塑造了一位新時代領導人的形象。因此抓住細節描寫感受「暖流」的含義體會文章的情感和寫作手法是本課的學習重點。通過學文還應激發學生熱愛中國的傳統文學，好好學習中國文化的情感。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文內容理解「暖流」的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。

4、學習課文通過描寫人物語言、動作、神態來刻畫人物形象的寫法。

④ 小學五年級下冊第二篇課文暖流主要寫了什麼

人教版？

⑤ 五年級下冊語文書第二課課文是什麼

人教版：《絲綢之路》
蘇教版：《暖流》
北師大版：《大人們這樣說》
西師大版：《海濱仲夏夜》
語文A版：《三月的原野》
語文S版：《格薩爾王的故事》

⑥ 五年級下冊語文課文第二課暖流為什麼湧起暖流

愛心項鏈
這是美國東部的一個風雪交加的夜晚,推銷員雷克斯的汽車壞在了冰天雪地的山區.野地四處無人,雷克斯焦急萬分,因為,如果不能離開這里,他就只能活活凍死

⑦ 五年級下冊語文第二課全文

絲綢之路
一座古樸典雅的「絲綢之路」巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著綵綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。望著這座群雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
公元前115年，一個天高氣爽的早晨。 在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身後兵馬不計其數。這浩浩盪盪的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節。 東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠處出現了一支駱駝隊，駱駝隊前面飄揚著鮮艷的旗幟。
「來了!來了!」安息國士兵歡呼起來。 「列隊歡迎!」將軍發出了命令。 騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊奏起了軍樂，人群一片歡騰。 中國使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：「本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!」中國使者抱拳，作揖還禮：「有勞將軍遠迎。我是博望侯張騫的副使，謹代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!」將軍還禮表示感謝。 中國使者指著身後的駱駝隊，說道：「這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點薄禮。」只見每峰駱駝的背上都馱著兩個大包袱。打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。 安息國將軍高興地連連點頭，說道：「盼望已久的大漢使者終於到了!我謹代表安息國國王陛下，向大漢皇帝的使者贈禮。」他把手一招，四名士兵送上兩個大禮盒。打開一看，裡面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重。這是當時中國沒有的鴕鳥蛋。 中國使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個人來，原來是魔術師。打頭的一個拔出一把匕首，插入自己嘴裡，頓時吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴裡吐了出來。第二個則張開大口，噴出一團又一團火苗。魔術師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：「今天是個值得慶祝的日子，特地讓他們前來助興。」 中國使者拱手致謝，高興地說：「沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀!」 這僅僅是張騫出使西域後，東西方交流的生動一幕。張騫在此之前，於公元前138年曾歷盡艱險出使過西域。公元前119年他第二次出使西域，加強了漢朝與西域各國的友好往來。從那以後，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進，他們越過崇山峻嶺，將中國的養蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術帶向中亞、西亞和歐洲，將那裡的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動物，也傳進了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由於吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。 兩千多年後的今天，每當人們凝望「絲綢之路」巨型石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想……
望採納！有什麼其它不會的可繼續追問！

⑧ 五年級下冊語文第二課暖流是什麼意思

是南開大學那一課不

⑨ 五年級下冊第二篇課文《暖流》分段寫段意

1、強：

qiáng：感情或意志所要求達到的程度高；堅強；用在分數或小數後面，表示略多於此數專（跟「屬弱」相對）；使用強力；強迫；使強大或強壯。

qiǎng：勉強。

jiàng：強硬不屈；固執。

2、種：

zhǒng：物種的簡稱；類別；種類；生物傳代繁殖的物質；指膽量或骨氣（跟「有、沒有」連用）。

zhòng：種植。

chóng：姓。

3、轉：

zhuǎn：改換方向、位置、形勢、情況等；把一方的物品、信件、意見等傳到另一方。

zhuàn：繞著某物移動；打轉；繞一圈兒叫繞一轉。

4、當：

dāng：組成時間短語，表示事件發生的時間；擔當；擬聲詞。撞擊金屬器物的聲音

dàng：指事情發生的（時間）；向當鋪抵押實物借錢；抵押在當鋪里的實物。

5、識：

shí：見解；辨別力；知識；識別。

zhì：標志；記號；記住。

6、曾：

zēng：指中間隔兩代的親屬。

céng：副詞。表示從前經歷過。

⑩ 蘇教版五年級下冊語文第二課題目《 暖流》 的含義

暖流，原指水溫高於周圍海水從低緯度流向高緯度的洋流，在課文比喻心中感受到的溫暖和激動。

課文暖流原文

1994年年底，寒冬里的南開大學涌動著一股暖流。在天津視察工作的江主席，來到南開大學看望師生員工。

校圖書館二樓北閱覽室，是同學們常常來看書的地方。這一天，王輝早早地來了，他怎麼也沒有想到幾十分鍾以後，會接受江主席對他的「考試」。

江主席來了！他滿面春風，向同學們致意。同學們一齊起立鼓掌，熱烈歡迎江主席的到來。

江主席走到王輝身邊，和藹地問：「你在看什麼書呀？」王輝說：「《中國古代文學史》。」江主席拍著王輝的肩讓他坐下，對他說，中國有許多優秀文學作品，唐詩、宋詞、元曲都非常好。

江主席問王輝：「《唐詩三百首》和《古文觀止》都讀過嗎？」王輝說：「這是我們必讀的書。」江主席又問：「能背誦一些嗎？」王輝沒敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他能背誦，但又怕江主席當面指定內容讓他背，就告訴江主席：「我都熟讀了。」

江主席強調說：「優秀的文學作品應該熟讀，重要的地方還應該背下來。」說著，便興致勃勃地背起了王勃的《滕王閣序》。他背得抑揚頓挫，當背到「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」時，大家情不自禁地鼓起掌來。

接著，江主席又背起蘇軾的《水調歌頭·中秋》：「明月幾時有，把酒問青天。」他忽然停了下來，讓王輝接著背。王輝大聲背道：「不知天上宮闕，今夕是何年。」

旁邊一位同學接下去：「我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。」王輝又接著背：「起舞弄清影，何似在人間。」許多同學都跟著一起背起來：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。」

到了最後，江主席也很有興致地參加了進來：「但願人長久，千里共嬋娟！」大家背完了，江主席高興地說：「不錯，不錯。」
江主席走到閱覽室的盡頭，又轉過身來笑著問王輝：「你知道宋詞和元曲有什麼區別嗎？」王輝作了詳細的回答，江主席聽了頻頻點頭。他再一次向大家鼓掌致意，然後滿意地離開了閱覽室。

這時，同學們仍沉浸在興奮和喜悅之中。王輝激動地說：「江主席是學工程的，沒想到他對古典文學如此熟悉，我真打心眼裡佩服他！」

(10)五年級下冊語文第二課課文暖流擴展閱讀：

暖流，從低緯度流向高緯度的洋流。暖流的水溫比它所到區域的水溫高。海洋中的暖流所蘊藏的巨大熱能和對氣候的影響，暖流可以使沿岸增加濕度並提高溫度，更有助於生物的生長與發展引起了各國科學家的廣泛關注，其中，最主要的是灣流與黑潮。

《暖流》的題目重在傳達出文章的思想感情，把主席來到師生中間這件事帶給師生的內心的感受表現了出來。

它不是概括事情的內容，而是點出這件事的意義——主席看望師生所體現出的關懷像暖流一樣溫暖著師生的心。因而顯得深刻而令人回味。