1. 冀教版六年級下冊語文一單元
冀教版六年級語文下冊第一單元測試題
班級 姓名 分數
字詞部分
一看拼音寫漢字
nà shùn xiē zhòu dǎo gē
出（ ） 一（ ）間 ( )子 （ ）然 舞（ ） 和平( )
hē áo zhì bān wǎn dì
( )欠 （ ）夜 凝（ ） （ ）布（ ）轉 瓜（ ）
二給加點的字選擇正確的讀音，劃「 」。
公頃(qīng qǐng) 熟悉（xìxī） 商賈（jiǎgǔ）
逞強（chěngchēng）復雜（fǔfù）混雜（hǔnhùn）
三形近字組詞
趟（ ）驟（ ）銜（ ）榆（ ）瑜（ ）愈（ ）
躺（ ）聚（ ）街（ ）逾（ ）愉（ ）喻（ ）
四寫出「tú」的同音字
（ ）改 藍（ ） （ ）刀 征（ ） （ ）勞
五填字使下列詞語更完整。
興趣（ ）（ ） （ ）名其（ ） （ ）不可言 溫文（ ）（）
（ ）（ ）繹不絕 （ ）古（ ）今 （ ）心（）目 （ ）無邊際
句子部分
1還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？（改為陳述句嗎）
2修改病句（在原句上改）
1） 同學們爭先恐後地有秩序地走出教室。
2） 在醫生的護理下，很快就康復了。
3） 節日的天安門廣場，五顏六色的鮮花和彩旗在空中飄揚。
3按原文填空
我想，（ ）的樹木會感謝( )的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵…… 《鳥是樹的花朵》
4積累運用
人類之所以進步，是大自然的( )。自然給予我們（ ），給予我們（ ），給予我們（ ）。
5你讀過的田園詩有（ ）朝的（ ）寫的《 》和（ ）朝的（ ）寫的《 》。
6補充比喻句
鳥彷彿是樹的
閱讀部分
時 光馮驥才 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。 可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃…… 一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。 如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。 在這里，時光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因為我已經回答自己了。 1.加點字注音 衣袂（ ） 咄咄逼人( ）2．第6段用「植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。」寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。（ ）。3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？ ( ).4.第9段中有這樣一個句子：「每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？」請你談談對這個句子的理解。 ( ).5.寫出2句關於古人對「時光」有感的句子。 （ ）。 （ ）。習作部分
認真讀上面的短文，抓住中心內容，聯系生活學習實際，寫一篇讀後感，題目自擬。
2. 冀教版六年級語文下冊
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3. 六年級下冊語文 冀教版課本
冀教版六年級語文下冊電回子課答本
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4. 小學教材全解六年級語文下冀教版
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5. 冀教版六年級下冊語文報紙《畢業總復習》答案
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7. 冀教版小學六年級語文下冊綜合學習一、二我的采蜜集和讀讀背背
1單元 采蜜集：人類之所以進步，是大自然的恩賜。
自然給予我們智慧，給予我們生存的空間給予我們生命的繁衍。
讀讀背背：《小樹林》
彎彎的小河，懷抱著密密的小樹林。風，在它的枝頭盪著鞦韆；蟬，在它綠色的帷幕中練著歌喉；亮晶晶的光斑在它的樹下嬉戲；連那彎彎的小路，一鑽進去，就再不肯回頭。。。。。。
這樣神奇的小樹林，你可曾去過？
當野櫻桃成熟的時候，當蘑菇從草叢中探頭張望的時候，當百靈在枝頭呼喚你的時候。。。。。。
你坐在一棵樹下，會聽到一個永遠也沒有結尾的童話。
二單元采蜜集：生命的意義在於活得充實，而不在於活得長久
---------【美】馬丁 路德 金
世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空還浩瀚的是人的心靈。
---------【法】 雨 果
能夠使我們漂浮於人生的泥沼中而不致陷污的，是我們的信心。
---------【義大利】但丁
讀讀背背
生活是多麼廣闊
生活是多麼廣闊，
生活是海洋，
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去高山上滑雪，去駕一隻船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發現心。
生活是多麼廣闊，
生活有多麼芬芳，
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
（何其芳）