㈠ 五年級下冊鄂教版語文英才教程第一課詞語解釋 跪求急急急！！！！
草原 文 / 你起伏成一種姿勢 嫩綠的表情細膩的肌膚 迎接著生命的呼喚和騰格里 上天的眷顧和收殮 這博大寬闊一望無垠的地理 讓自由的血液融入軀體 潔凈的身心奔放的靈魂 我在壓抑虛空的都市裡 感受和嚮往著你的自尊 你是我心中最美麗的風景 我多麼希望有一天 你的四肢能夠向四面八方 努力地鋪展 讓生命的希望能夠吞噬那些 沙塵暴造成的惡劣影響 遼闊的疆域矯健的馬匹 清澈的泉水野花的美麗 搖曳的蘆葦飛翔的天鵝 肥大的羊群朴實的牧民 濃郁的馬奶可口的肉食 原始的狀態在這里延續 純潔的心田在這里繁衍 你是上帝對善良的賞賜 罪孽的人類無知地荼毒著你 你是迷茫人眼中的天堂 殘酷的現實無情地毀滅著你 你的泉源已經渾濁骯臟 你的容顏變的憔悴枯黃 是誰把你的美麗愚昧地埋葬 你如今在我的眼中一片迷茫 哀傷的眼神只能守望 舊日的想像 麻木的人類喪盡了天良 欲壑難填的人類呀 你真的希望有朝一日 被滾滾的黃沙悄悄地掩埋 你的遭遇讓我感傷
每當聽到馬頭琴的琴聲，不由得讓人有種想訴說的願望，有種尋找知音的情愫，有種熱淚盈眶的感覺。如果你走進牧人的蒙古包，在蒙古包的「哈那」上，會有一把醒目的樂器進入你的視線，使你不禁走近它來細細的觀看。那製作簡單的馬頭琴，會令你心中生出無限的遐想，你會情不自禁地去觸摸它。假如，主人有時間，他們會讓你聽到它那美妙的琴聲，還會給你講述馬頭琴那傳奇的故事。在大草原上，相傳著一個關於馬頭琴的凄美的故事。相傳很久很久以前，在草原上有一個能歌善舞的牧人，他叫蘇和。一匹渾身雪白的小馬駒和他朝夕相伴，有了情同手足的情感。小馬駒和主人一樣，經常把悠揚悅耳的嘶鳴傳向綠色草原的深處，牧人們與它一起來傾訴。歲月如梭，小馬駒在蘇和精心的照料下，成長為一匹遠近聞名剽悍的大白馬。大白馬在多次的馬賽上，為主人贏得了冠軍的榮譽，也讓王爺覬覦已久並據為己有。離開了主人的大白馬，日夜思念著它的主人，而主人也在為它寢食難安。一天，大白馬將兇悍的王爺摔下馬背，掙脫韁繩向著蘇和家奔去，不幸被王爺的毒箭射中。大白馬拼盡性命跑到了主人的身邊，倒在了主人的面前。主人抱緊心愛的白馬痛哭不已直至昏睡過去。夢中，他看到了心愛的大白馬在陽光下向他飛奔而來，凄涼的嘶鳴響徹草原。他在這嘶鳴聲中蘇醒過來，眼前依然是默默無語的大白馬的遺體。蘇和感悟到，是大白馬托夢給他，讓他把馬的嘶鳴留在草原，留在他的心間。於是，他用馬的全身各部製作出了草原上第一支馬頭琴，並按照白馬的模樣雕刻了一個馬頭，安裝在琴的頂端。當他拉起這把琴的時候，大白馬的聲音就隨琴弦流淌了出來。他抱著心愛的馬頭琴，如同和心愛的大白馬在擁抱。就這樣，他把白馬的故事，通過馬頭琴的琴弦在草原上來傳誦，也通過馬頭琴來訴說草原人的苦難和對美好生活的嚮往……馬頭琴只有兩根琴弦，是用馬尾做的。當你輕輕地觸動它的時候，很難用語言描述的聲音傳遞過來，令人的心為之一顫。我的腦海里，總是有一匹大白馬在奔跑、在嘶鳴，總有故事中的蘇和在如訴如泣地拉著琴。常常的，我的淚會情不自禁地隨著琴聲而落下。是感動嗎？現在，馬頭琴已經成了草原人普遍喜愛的樂器，更是蒙古族人民的致愛。當悠揚的馬頭琴聲在草原上響起的時候，如果你有幸聽到，請一定要用心來傾聽，這時候，就會有不一樣的感受，草原的遼闊、草原人的愛就會進入你的心海，揮之不去……
㈡ 鄂教版語文五年級下冊第五課《鍾樓讀書》課後題的第三題，怎麼寫
不會寫這個呢
㈢ 鄂教版五年級下冊語文第7課「我終於回來了」讀後感
授人以魚不如授人以漁,以下是讀後感寫作方法：
讀後感的格式(簡單的說)：
第一段 把書中主要內容，加以概括，作者寫了什麼，想表達什麼。
第二段 選擇一個比較重要的點，也可以是自己認為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什麼樣的看法。
第三段 聯系實際生活，把書里的和生活中的結合起來，抒發下真情實感，生活中怎麼怎麼樣，我覺得怎麼怎麼樣，我學到了什麼。
做到以上3點，那麼這篇讀後感基本就出來了
當然 不一定就三段
中間可以自己分，詳略得當就好
但是 結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在「感」上。
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。
首先要審清題目。在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
第三，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。
最後，寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
㈣ 鄂教版小學語文五年級下冊第五課鍾樓讀書讀後感
梁國有一戶姓楊的人家的兒子九歲，很聰明。孔君平拜訪他的父親，可他的父親不在，便版把孩子叫了出來權，孩子為他端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上答道：「我可沒聽說孔雀是您家的鳥。」孔君平巧妙地把楊梅這一水果的名字拆解為「楊家的梅子」，表現出孔君平的機智與幽默，楊家的兒子雖小但是很快識別出其中的奧妙，並以「孔家的家禽」拆解「孔雀」對答孔君平，顯示出孩子的多智與敏銳，所以，這是一段流傳千年的佳話。
㈤ 鄂教版五年級下冊語文英材教程第12課《月球之旅》閱讀答案
參考答案：
1．①抄ráng
②chú
③pán
④zǎn
2．①雖然父母不在，但長兄如父；更主要的是只有大哥還在老家生活著，這是「老根據地」，既是父母生活的地方，也是父母養育自己、自己從小到大生活的地方，這就是唯一回憶父母、小時生活的地方。
②很久很久沒有回老家了，從鄉親們都不認識了，從大哥大嫂的依依相別。
3．我忽然很懷舊。想起了童年時的時光，想起了很多事情，想起了母親、妹妹、父親和幾個哥哥們，想起那些飄在四處過日子的同伴們。尤其母親的身影在我眼前活生生地晃動。
4．農村的人情味道更濃、更淳樸一些，彼此關系融洽、親密，幾穗苞米談不到「商品」問題。可以告訴主家，也可以不告訴的。
㈥ 小學五年級鄂教版語文下冊13課，老師給作者的信的內容誰幫我編編300字左右！謝謝！
小朋友作弊是不好的行文哦
㈦ 誰能給我一個小學鄂教版五年級下冊語文的電子課本謝謝！
http://www.docin.com/p-85853417.html
㈧ 鄂教版五年級語文下冊英才教程第6課里的多音字，和詞解 求！！！
不會，sorry嘍，我也想要多音字，但是沒有
㈨ 鄂教版五年級語文下冊復習課教案課
寫教案的具體內容來包括以下十項自：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。