一、及時鋪墊引題，不急於接觸重點。
一開始上課，教師就要圍繞教學重點及時進行鋪墊引題，利用趣味故事激發學生學習興趣。時間不易太長，約佔三分鍾。一般情況下，不要急於接觸本節課的重點內容。因為剛上課，學生情緒不穩定，注意力不夠集中。這時，巧用趣味故事作鋪墊，把學生的學習情緒調動起來。不僅能起到組織教學的作用，而且能與新授內容「搭橋鋪路」。不要對學生課堂上的說話、做小動作，思想「走神」等用很長時間去批評、處理,這樣會耽誤教學時間，降低學生學習的熱情。
二、及時教授新課，不急於得出結論。
引入課題後，要及時進行新課教學。但在這一教學環境中，不應急於得出結論。要展開教學內容，由淺入深地求知。要學生知其然，還知其所以然。如果急於得出結論，容易形成「填鴨式」的教學。不利於培養學生的能力和發展學生的智力。
三、及時設問引導，不急於指名回答。
一節好課，要能夠根據教學的重難點，設計出有思考價值的提問，並在教學的關鍵處及時提出。一個問題提出後，只有幾個學生舉手時，不應急於指名回答，要啟發點撥，給大多數學生留有一定的思考時間，舉手發言的機會。促使學生明確思維方向，善於動腦思考，正確回答問題。
四、 及時反饋信息，不急於獲得結果。
在課堂教學中，教師應隨時注意學生的動態，情緒，通過討論交流，問題回答、課堂演練等及時獲取反饋信息，而不在於滿足學生做對題。要注意兼顧好中差三類學生的課堂學習情況，使反饋的信息准確全面，做到及時獲取，及時調節，使學生在語文課堂教學中知理得法，學到知識。
五、及時歸納總結，不急於「草率收兵」。
一節課的結尾，也是一個關鍵的環節。一個好的結尾，可以使課堂教學更加精彩。因此，一節課進行到尾聲時，要留下幾分鍾時間，及時進行歸納總結。這樣，既可以突出本節課的教學重點，給學生留下深刻的印象，又可以引導學生理清思路，形成完整的認知結構。切記不要「草率收兵」，不了了之。
2. 如何上好小學五年級第一節語文課。
課堂教學是所有教學工作中最重要的部分。所有那些「向四十分鍾要質量」「提高課堂教學的效益」等等說法與要求，其實就是要我們想方設法上好每一節課，特別是那些「新」課。而一個學年開學之後的「第一節課」，我覺得尤其重要。
記得去年學年開學前，學校里事先由五年級的老師把兩班學生重新分了一下。開學第一天，「百廢待興」，那班學生有一半同學是不認識或者不熟悉的，當然班幹部、班主任還有各科老師也還不知道。我清楚地記得那天的開學集會上，當教導主任宣布六零二班的語文科任老師是我的時候，那班學生中的不少人就馬上很開心地竊竊私語起來了，還隱隱約約聽到其中兩三個女生在說「好」。這讓我覺得十分高興，不由自主地對著他們微笑起來。能教著一班喜歡自己的學生，還有比這更令人開心的嗎？雖然還沒有給他們上課，但我與學生之間，無形中已經架起了一座溝通感情的橋！
第一天給他們上課，就是連著的兩節語文。這兩節課怎樣安排好呢？這花了我不少的心思。如果第一天就用這兩個課時來上課本里的新課文，那麼同學們可能還沒有轉過彎來，接受不了；但如果這兩節課都用來講買什麼作業本、做作業的格式、還有學語文的方法和注意事項諸如此類什麼的，那就不但把這兩節課的時間白白浪費了，還會給學生留下不好的印象，覺得我怎麼這么羅嗦而不珍惜時間！
於是這第一天的課堂上，我作了這樣的安排：首先，我拿著花名冊，用普通話點一次名，對他們名字的讀音務求准確。這個過程中，有個別學生的名字的普通話讀音我記得給他們糾正了的，比如「倩」字，白話音與普通話音的聲母差別很大，他們往往把「qian」讀成「xian」了。第一次點名的過程我也初步把他們的名字和人聯系起來，這大概讓我認識到了八九個學生了。在這過程中，每點到一個他們熟悉的或者平時有「花名」的同學，他們就會興奮起來，一部分人隨即嘻哈大笑，被嘲笑的那個學生或者隨即發話反擊，或者有些扭捏不安地坐下去。
第二個環節，我讓他們主動舉手站起來作自我介紹。可是，只有一個學生肯舉手說，還是我熟悉的那個當「班長」的學生。怎樣才能激發他們說話的積極性呢？
於是我馬上「見機而行」，話題一轉，對他們說：我們的名字，是父母長輩給我們改的，或者滿懷希望，或者寄託深情。不過，可惜那都不一定是我們自己喜歡的。如果能自己給自己改一個名字，你會叫什麼？為什麼呢？
同學們一聽，意外，驚喜？愕然了一會兒之後，教室內興奮起來。他們有的馬上與旁邊的同學或朋友湊在一起眉飛色舞地說著，有的呢，則有些不好意思地低頭沉思。
這個話題我就讓他們按著座位的次序一個一個到前面來說。先說自己叫啥名字，再說如果能自己改名字，自己會叫什麼，原因是什麼。剛開始的兩三個學生，或者斷斷續續的不好意思說，或者一字一頓的很不自然。不過，到後來，隨著一個又一個的說下去，後面的同學說得越來越流暢，也越來越有趣了！
你聽一個男生說的：「我叫陳**。如果我可以給自己改名字，我就叫『陳皮』。因為『陳皮』這個『花名』是五年級的時候一些同學給我起的。陳皮是一種很美味的食品，如果我能給大家帶來樂趣我覺得很高興。還有，這個名字也很簡單，容易記，而且喊起來也很響亮！」
一個女生：「我叫陳*如。如果可以改名字，我就叫陳心如……」當然，她還換來大家一陣鬨笑聲。
一個姓石的男生，他說要改名叫「石頭」。
有個別甚至連名帶姓都改了，原來姓廖的一個學生，他說改名叫「周傑倫」，因為周傑倫是他的偶像。
還有一個男生，以前我曾給他上過一節課就覺得他的知識十分豐富，他姓黃，可是他現在要改為一個外國足球明星的名字了，有五個字那樣長的，我聽了兩三遍也沒有記住他的「新」名字……
就這樣，一節課在這樣輕松愉快的氣氛中過去了。我已經能把他們之中的十多個人和名字聯系起來了！而他們同學之間那種因為新分了班而顯得有些局束不安的氣氛也早就不翼而飛了！
接下來的一節課，我讓他們拿出作文本來，就把剛才說的這個話題寫下來。字數不限，但不能不寫「原因」。
一節課不到，很多學生都把這項作業完成了。剩下的作業就是回去看看新的語文書，特別是第一單元。
這就是那一年教六年級時開學第一天我上的語文課。這樣的語文課，讓學生與學生之間，學生和我之間的感情距離迅速縮短。
後來在語文課上，他們都跟我十分友好，有些什麼心裡話有時會在上課之前跟我說一說，有時也會特意寫在他們日記本里給我看。
語文課是特別重視感情培養的一門課。生生關系、師生關系融洽了，對於促進語文課堂教學是事半功倍的！
我們尤其不能忽視開學之後的第一節語文課！
3. 小學語文五年級第一課時該怎麼上
http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=51&ID=107550
偶是六年級學生，在網上躥時發現這個的，找了一個回，希望能答幫上忙。
4. 小學語文試講 十分鍾 該准備些什麼我打算試講小學五年級的
多看教輔資料，目標明確做好筆記，做到爛熟於心，要講的有趣生動，抓住學生的內注意力。十容分鍾的話 對於試講的話 其實很短。應藉助教輔資料來對課文進行理解。要在心裡想好講課時的每一步，最好在上課文之前，你能說一兩個謎語或小笑話，要跟這篇課文有關的。你最好准備一點小禮品，像筆記本之類的，在課上，送個那些積極發言的同學。記住，如果一堂語文課沒有半點笑聲，這堂課就是失敗的。預祝你成功！
5. 小學五年級語文上課都要講些什麼，怎麼教啊
敏而好學，不恥下問，可以為師矣。
建議你進入「鳳凰語文網」-------須申回請一個賬號（你的網名答）----在那裡你可以學到很多東西，找到你所需要的教學資料。沒有人會笑話你，大家都會真誠的相互幫助。因為我們都在為教育事業奉獻自己的光和熱。
走自己的路，讓別人說去吧！
祝你教出好成績。
6. 小學五年級語文課應該怎麼上
首先，這個階段應抄該注意基礎襲了，在上課時要注意一些字詞句段的基本知識，跟考試題型緊密聯系起來。
然後，平時還要注意學生的寫作能力的訓練，這個階段不僅僅是接近小升初考試需要提高作文水平，更重要的是學生已經應該形成寫作能力和表達能力了。
最後，在這個階段，學生的心理已經較前一階段成熟，對事物有了自己的看法，開始變得叛逆，教師應該時常跟學生進行交流，取得學生的信任，跟學生成為朋友，常常換位思考，在交流中教會學生處理事情的方法，這不僅有利於教學，對學生的整個人生都是很重要的哦！
加油哦！
7. 小學五年級語文試講十分鍾該准備些什麼
多看教輔資料，目標明確做好筆記，做到爛熟於心，要講的有趣生動，抓住學生的注意力。十分鍾的話 對於試講的話 其實很短。應藉助教輔資料來對課文進行理解。要在心裡想好講課時的每一步，最好在上課文之前，你能說一兩個謎語或小笑話，要跟這篇課文有關的。你最好准備一點小禮品，像筆記本之類的，在課上，送個那些積極發言的同學。記住，如果一堂語文課沒有半點笑聲，這堂課就是失敗的。預祝你成功！
8. 小學語文五年級上課前怎麼讓學生注意力集中
小學生注意力專注性不足的對策
教師在課堂上要想將學生分散的注意力集中在一起，就要分析學生注意力不能集中的具體原因，採取有針對性的措施，充分利用各種教學手段，以期達到理想的教育效果。1、充分利用現有教材和現代化教學手段目前我們使用的教材充分考慮了兒童的年齡和心理特點，引入了許多學生喜聞樂見的卡通形象，盡可能做到圖文並茂，生動有趣；許多學校有了多媒體教學手段，這些對集中學生的注意力起到了輔助的作用。教師要充分利用這些有利條件，去吸引學生，提升教學效果。2、讓學生喜歡我們的課作為學生他們渴求老師的關愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動機和迫切需要。學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他教的那一科，也就會做到認真傾聽他的講課。所以教師應努力以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神，細微的動作，和藹的態度，熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。每一節課教師都面帶微笑，善於發現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，讓他們感受到你對他們的愛，課堂上學生怎麼會不喜歡聽你講解呢？對於有學習障礙的學生絕不可以歧視，要盡可能幫助他們，讓他們感受到老師對他們的關愛，這是使他們樂於學習的基礎。3、掌握節奏，張弛有度，勞逸協調既然我們知道低年級學生的注意力不可能長時間集中，所以我們在教學過程中要掌握好教學的節奏，張弛有度，適時變換教學形式，變換專注對象，調節課堂氣氛，讓學生動一動、說一說，使他們的大腦得到適當休息，以便讓學生再次構成最佳的注意狀態。4、改進教學方法，因材施教，正確引導老師應正確地進行引導學生，幫助學生明確學習目的，激發學生學習興趣。對學優生和學困生在教學上應區別對待，因材施教。對於學困生，有針對性地補課和說服教育，讓他跟上班上的進度。要讓學困生明白上課不注意聽講，還得佔用了課外學習時間補課，讓他盡量主動改正不良習慣，專心地聽講。教師要盡可能給學困生展示自己才能的機會，使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感，提高學生的學習興趣，使學生上課時注意力集中而持久。對於有感覺統合失調的學生應該多參加一些有益的活動和訓練，使身體機能改善。對於學優生，讓他們注意力集中的方法只有一個：讓你的課堂更自由，讓你的知識更有趣。
9. 如何上好小學五年級的語文課
好小好小的時候了。。教小孩子誒，曾經想過教育模式卻從沒當過老師，很是憤慨誒，版幻想式教權育：現在大部分孩子都喜歡聽歌跳舞的，甚至游戲，如果有條件最好是在多媒體的層面上開始吧，最低就放音樂，然後說其中有啥字啥字的想唱歌就得先認字，字認了就好唱歌--引導部分（10分鍾），然後開始翻書填鴨，課文簡單呢就速度教字，然後讓同學們來互比看誰認的字多，不會的則從旁提示，並想全般同學講寫法和讀法（15分鍾），再來讓全般同學齊讀，單抽朗讀（視情況，大概10分鍾，再讓同學們回到歌曲上面，聽和唱一起進行，並不一定要求會唱，重點是認字的過程大概10分鍾。非教師的教育法。。嘿嘿
10. 我今年剛教小學，上五年級語文，上公開課怕學生不配合，幾個很調皮 而且不知道以什麼流程上好 不是很熟悉
我是學生，老師只要上課生動我們就很愛聽－－－－不過呢－－－－－你還回是先聽聽我們的意見－－答－－我們最怕的就是老師為了准備公開課就練習好幾遍，我們不懂，只是把答案背下來了根本一點用也沒有，調皮的學生么－－－－可以跟他們多交流交流。就這樣拉。