三年級語文科技手抄報

⑴ 三年級語文手抄報內容

不知不覺中，春姑娘披著碧綠的衣裳來到了人間。公園里一片生機勃勃。鳥兒在枝頭歌專唱屬，彷彿在歡樂地叫著：「春姑娘來了，世界多麼美麗啊！」沉睡一冬的柳樹也伸了伸懶腰，飽開嫩綠枝條。草地上的小花也不甘示弱，開出了美麗的花朵，爭奇斗艷，在春風吹拂下搖擺著，好象穿著美麗的衣裳，婀娜多姿跳著舞蹈，正和春天的事物比美呢。

⑵ 三年級科學手抄報 怎麼製作科技手抄報

科技手抄報，顧名思義，是離不了「科技」這兩個字的，找一些有關科技方面的材料，如果能再加上你自己的一些見解會更好，用漂亮的字跡抄在手抄報上，再畫上些背景圖案，花邊裝飾等，就是一份滿意的手抄報啦。

⑶ 三年級語文上冊手抄報內容

不知不覺中，來春姑娘披著源碧綠的衣裳來到了人間。公園里一片生機勃勃。鳥兒在枝頭歌唱，彷彿在歡樂地叫著：「春姑娘來了，世界多麼美麗啊！」沉睡一冬的柳樹也伸了伸懶腰，飽開嫩綠枝條。草地上的小花也不甘示弱，開出了美麗的花朵，爭奇斗艷，在春風吹拂下搖擺著，好象穿著美麗的衣裳，婀娜多姿跳著舞蹈，正和春天的事物比美呢。

⑷ 三年級語文手抄報的內容

古詩詞、歇後語、好詞好句、作者的故事什麼冰心葉聖陶季羨林李白杜甫

⑸ 三年級科學小報怎麼做

科學飲乳小常識5則 喝牛奶有益健康,但不少人在喝奶方面還存在一些觀念上的誤區,現介紹一些科學飲乳的小常識. 1.晨起空腹喝奶不宜.因為人體空腹時胃腸蠕動快,牛奶中營養物質往往來不及被吸收就匆匆進入大腸.此外,大口喝奶的方法也不足取,因為這樣會減少在口腔中和唾液混合的機會,不利於消化吸收.喝牛奶前最好先吃些餅干、糕點等,或邊吃點心邊喝牛奶. 2.晚上喝奶更有利.科學研究發現,人體中的鈣代謝會有一個特殊的規律：晚間尤其是午夜之際,血漿鈣含量會出現一個"低谷",迫使機體通過調節機制調運一部分骨骼中的鈣來補充.這樣,血液中的鈣雖暫時得到維持,但骨骼中鈣卻有減少.牛奶中含鈣豐富,因此臨睡前喝杯牛奶,可補償人體夜間對鈣的需求. 3.牛奶不宜加糖煮沸.牛奶中含有豐富的氨基酸,在高溫條件下牛奶中的賴氨酸與糖發生梅拉德反應,生成一種新化合物--果糖基氨基酸.這種物質非但不能為人體消化吸收,反而影響人體健康,牛奶最好新鮮飲用,如太冷稍稍加熱即可. 4.不喜牛奶可飲酸奶.對牛奶有"反感"的人大多患乳糖不耐症,這些人可嘗試飲用酸奶.酸奶中的乳糖含量大大降低,但幾乎保留了牛奶所有的營養,其中的乳酸菌在人體內能存活繁殖,有利於營養物質的吸收利用並提高免疫力.酸奶中不含抗菌素,易消化吸收所以能空腹飲用. 5.酸奶不能加熱飲用.喝酸奶主要吃它的營養和活菌,如酸奶加熱,人體只能喝到營養卻失去了有生物活性的乳酸菌,因此不要加熱後飲用.

⑹ 3年級語文手抄報

一次成功的活動課
----「漫遊語文世界」
作者：無意
看到這個題目，你也許會奇怪，「世界」？范圍太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人類社會一切事物的總和。「語文世界」范圍也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空，以及人世間的一切的智慧和知識。七年級語文的第二單元的《綜合性學習.寫作.口語交際》用的就是這樣一個標題。它實際上就是告訴我們語文學習的范圍是非常寬非常廣的，「語文」的世界是沒有邊際的。無論學識多麼淵博的人，他的語文知識也僅僅猶如在語文世界裡拾得的一顆小「貝殼」，沾的一滴小「水滴」。因此，它需要我們付出畢生的精力。因此這個活動應該是奠定學生進中學後學習語文的一次關鍵活動。
學生對語文的學習，僅僅靠課堂四十分鍾是遠遠不夠的，必須要他們經常的、點點滴滴的積累，必須要把學習與生活及其他各科聯系起來。「漫遊語文世界」就是要訓練學生在生活中學習語文，運用語文，就是要學生初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯系，從而開發利用社會現實生活中的語文資源。這次活動怎麼開展？怎樣才能收到很好的效果呢？怎樣才能培養學生良好的學習習慣，教給學生更好的學習方法？怎樣才能全面提高學生的語文素養呢？我們是農村中學，學校連個閱覽室都沒有，平常可以利用的資源也非常有限。我考慮了很久，最後決定了從以下幾個方面來進行。
「漫遊語文世界」就是要觀察，我首先要學生養成觀察生活的習慣，要他們留意周圍的人和事，要時時去豐富自己的見聞，找到可以寫作的材料，要他們及時地把自己看到的、聽到的寫下來，可以是實錄，也可以是啟示，還可以是聯想。總之一句話，就是要做生活的有心人。
「漫遊語文世界」離不開閱讀。我要求學生養成課外閱讀的習慣，為此，我為他們提供了很多閱讀的資料，比如《創新思維》、《語文報》、《語文周刊》、《語文精彩語段閱讀》等等，我還讓他們把家裡有價值的，適合學生閱讀的的藏書帶到學校，首先在同組幾個人中間交換閱讀，要他們時時給同學們推薦讀的好的文章，好的詩詞，好的語段，好的句子，好的詞語等等，要他們每天利用課前幾分鍾把自己讀到的東西說出來，在同組說，或者在全班說，這樣既鍛煉了他們說話的能力，也提高了他們的閱讀興趣。
「漫遊語文世界」更離不開寫作。我把學生的課外寫作放在了很重要的位置。學生要把學到的知識變為自己的，也還不是那麼容易。我為學生提供了很多的練筆欄目，並要求他們在每天的每一篇寫作之前加上欄目的名稱，如「心靈獨白」、「班級趣事」、「友情傳遞」、「美麗瞬間」、「新聞點擊」、「讀書有感」、「難忘往事」、「成語天地」「古文世界」「古詩賞析」、「謎語宮殿」、「想像空間」、「商品推銷」、「我的世界」、「笑話與幽默」、「男性世界」、「女子天空」、「衛生與健康」、「科技之窗」、「廣告宣傳」「身邊的錯別字」、「語文與某某學科」等等。當然還可以是自由選擇的。
「漫遊語文世界」還要有成果。我要學生定期把自己的寫作成果編輯成「手抄報」。首先要求學生選好報紙名，要求同學們根據自己的特點去取名，盡量做到有個性、有創意、新穎、別致；要他們的報名豐富多彩。如有的學生就取自己的報名為「聚寶盆」，有的取名為「小水滴」，有的取為「小天使」，有的取為「小浪花」，我覺得他們取得都很好，還有很多名字也很有特色。然後我要求同學們設計好自己的版面，要做到合理、漂亮、美觀、適用。最後我要求同學們選好自己的欄目，每個欄目選好自己的材料，材料來源於自己平常的寫作本上面。每月出版一期。對每期的作品，我都要在全班進行公開評比，本著有特色、美觀、實用的原則，先在小組評比，評出每組前兩名，再在全班評比。對評出的作品，根據質量的高低，分別評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎若干名。對評出的作品，我自己拿出一點錢買點獎品給他們，可以是筆記本，或者是鋼筆，或者是鉛筆，甚至是一顆泡泡糖。總之，獎品不在於多，主要是為了鼓勵一下他們。學生們得到這些獎勵後，積極性也很高。我還讓學生把作品放在班上，要他們交流他們的作品，有不少同學看到別人的好作品後，贊不絕口，並表示以後自己也要好好的辦。總之，這個活動雖然在目前還只是一個起步，才辦了兩期，但其初步的效果還是顯露出來了的，其效果還是很好的。我相信，只要能持之以恆地搞下去，學生一定會有收獲的。
初一是新課程的實驗年級，教材並不厚，但是上面有很多的是要求老師進行課程開發的。我教了十多年書，用過了很多套語文教材，但是我從來沒有感覺到哪一套教材在訓練學生學習習慣和教學生學習方法上下過如此大的功夫。因此在教這套教材的時候，我特別注意融進自己教這么多年語文所獲得的經驗，並准備把它結合著用在這套教材的使用上。雖然現在我的實驗還只是一個開頭，但是我相信，只要遵循了語文學習的規律，掌握了正確的語文學習方法，學生的語文會漫漫學好，語文知識會不斷豐富，語文素養會逐漸提高的

⑺ 三年級語文手抄報

一、手抄報的總體構思
如何使一張手抄報在有限的空間內，既容納一定的知識內容，版面設計又精彩美觀呢？這不單純是技巧問題，對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手並用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對一個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。

辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。一期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統一。

二、手抄報的編排設計
手抄報的編排設計，總的要求是：主題明確，版面新穎美觀。
1.版面劃分
先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美。報頭要放在顯著位置。
2.塊面編排
如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調整；如不能安排下文章，就利用移引、轉版的形式等，並用字型大小、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區別。
3.裝飾設計
除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字型大小、顏色及橫、豎排位置。文章內容以橫排為主，行距大於字距，篇與篇之間適應用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。
更詳細內容從下面的網址察看 http://www.shouchaobao.com/
可以用下面網址看一下具體的手抄報的例子： http://www.shw.cn/Article/msjy/wz/200608/60456.html

⑻ 三年級語文手抄報簡單又漂亮

所需材復料：紙、畫筆制

具體步驟：

1、先在畫紙左上角畫出國旗，見下圖。

⑼ 簡單語文3年級下冊未來科技手抄報

語文手抄報應該怎麼做一、手抄報的形式手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。二、手抄報的內容手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：一般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。主次分明，版面新穎活潑。三、具體步驟1、講清意義，激發興趣手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位。從這「工具」和「基礎」兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。從中、高考，到工作中的繼續學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麼我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天一節的語文課？談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麼，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：「你們想不想當編輯，做記者」？這時同學們都說：「想」！這時我把報的想法告訴他（她）們：「你們通過手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。」這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什麼是手抄報？怎樣？我能做好嗎？2、典型引路積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何手抄報的方法，我的做法是：（1）讓學生先獨立一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想像。時間在兩內周完成。（2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了報方法。（3）要求具體化，手抄報規范化。在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進一步要求。A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定一個醒目的標題。如：「以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。C、書寫要規范。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。要求字跡要清晰、筆順要規范，大小要適當（以三米左右能看清為宜）。3、評展激趣促提高為了使手抄報的質量不斷提高，也為了進一步激發同學們的積極性，我堅持每期都認真看，認真點評，擇優展覽。點評。點評的原則：以表揚優點為主。點評的內容：從形式到內容，從整體布局到每個版塊的安排設計，從選材到書寫。手抄報體現著一個學生的綜合能力，不可能通過一兩期的實踐就能提高，有一個循序漸進的過程。在這個過程中老師耐心的指導，熱情的鼓勵，是克服困難堅持下去的動力。所以點評中，我毫不吝惜的表揚同學們的每一點進步，每一款精妙之筆，實在沒有可表揚的，只要按時交了我也表揚。這樣同學們都能以平和愉快的心態去聽取老師的點評，學習別人的長處，欣賞自己的進步，盤算著如何完善自己的報紙。展出。展出的原則：優中選優，兼顧不同層次。經過兩三期的點評，同學們的取長補短認真實踐之後，在以後的手抄報里，每期都不乏形式優美，內容充實的好作品出現。對於這些作品，我除了認真點評給以表揚之外，還要在班上展出，供大家觀摩學習。也有的同學盡管他們的作品不是很好，但卻是他（她們）盡其所能而為之。這些作品我們也適當的給予展出的機會。展出的范圍一般以1/2或1/3為宜。太少了，可以給大部分同學以渴望不可及的感覺，影響積極性的發揮，太大了，又缺乏示範性，容易使展覽流於形式。語文手抄報圖片可以點擊這里/shouchaobao/List_61.html

⑽ 三年級科學手抄報寫什麼內容

科學教育有利於提升學生的綜合能力。實驗過程中發生的各種現象需要學生用語言去表述和記述，這就運用到了語言表達能力；有的實驗要求學生統計素材的數量等，這有助於學生的數學計算能力。以下是無憂考網整理的《小學三年級科學手抄報內容》，希望幫助到您。

【硬幣實驗】
上個星期六，妹妹到我家玩，她和我一起解開了硬幣的奧秘。
我和妹妹在玩「石頭、剪刀、布」的游戲，就在我和妹妹玩地正歡時，妹妹的手不小心碰到了我在書桌上一字排開的第一個硬幣，用力還挺大的，我本以為硬幣會亂掉，但是緊接著，硬幣中的最後一硬幣也跟著彈了出去。

咦？硬幣怎麼不會亂掉呢？我照著妹妹的樣子又做了一遍，結果硬幣還是跟剛才一樣。「咦？硬幣怎麼不會亂掉呢？」妹妹發出了和我一樣的疑問。如果我拿兩枚硬幣撞一排硬幣的話會怎麼樣呢？帶著疑問，我又做了第二次實驗，結果硬幣的最後兩個硬幣彈了出去。「哦！我知道了！」妹妹裝什麼都懂了一樣，「用幾枚硬幣去撞一字排開的硬幣，就會有幾枚硬幣彈出去的！」妹妹很得意，以為我這個姐姐沒發現。我瞧著妹妹，對她冷笑兩聲，問：「哼哼，我的聰明小天使，那請問你知不知道為什麼會這樣呢？

妹妹無言以對。我心裡也想：為什麼會這樣呢？疑問布滿了我渾身上下，我決定查個水落石出。我跟妹妹說好，她在書上查，我在電腦上查。也許是出於興奮，也許是出於炫耀，妹妹找到以後，大叫一聲：「姐姐~~」我嚇了個半死，半分鍾後才回過神來。原來，這就是所謂的「力的傳遞」。就是當一個硬幣撞擊一排硬幣的時候，那個硬幣撞上去的力量就像火炬傳遞一樣一直傳給下一枚硬幣……傳到最後那枚的時候，它沒人傳了，就自己彈出去了。

啊！我揭開了硬幣的奧秘，又多了一樣新知識，真高興！

【製作足球機器人】

幾個星期前，媽媽買了一套散裝的機器人，我可高興了，迫不及待地拆開包裝，一看，傻眼了——要焊接！可是我不會焊接，「今天又完不成了。」
二天，我便請教滿腹韜略的「大師級電工」——外公。一開始，我見到一個「—□—」的東西，不知道是什麼，我苦思冥想還是不知道，正在這時外公開始講課，外公指遙控發射原理圖，認真地說：「`—□—'是電阻，代號R；`—‖—'是電容，代號C；`—□<'是晶體管，代號V……」並仔細地記錄在一張白紙上，「你有沒有看見電阻上有三條或四條環狀圈，這是色環，」外公說：「色環色標數是：棕1紅2橙3黃4綠5藍6紫7灰8白9黑0。」說完又仔仔細細地抄了上去。抄完了，便拿出一個電阻讓我用電壓計量一量，我一量，針突然一個加速，像標快車一樣，以每秒一億光年的速度「飛」到100面前才站穩了腳。外公說：「這是100歐姆，也可以計算。」

隨後，外公就讓我拆開裝遙控器的塑料袋，指著發射電路印板上面的一個圓形的黑色物體，說：「這是集成電路，烙鐵如果一碰到集成電路，集成電路就會燒壞。集成電路一旦燒壞就完不成了。我們先把電阻一個一個測量，然後對照圖紙，看一看是R1還是R十幾，再把電阻裝到對應的孔子里。」十幾分鍾下來，經過我仔細地反復核對，終於把這一步做好了。下面一步就是最最重要的一步—焊接！外公把發射電路印板反向，不讓集成電路受到損傷，然後把電風扇關了，窗戶也關了，再打開抽屜，把焊錫還有烙鐵拿出來，把焊錫拉直，拿著烙鐵說：「拿烙鐵的姿勢像握鉛筆一樣的，你來握一握。」握接烙鐵，按照外公做的示範樣子，手剛一握，外公就說：「做得很好，不過位置要向下挪一點，不然的話烙鐵熱了，兩三網路要燙傷皮膚的！」我按照外公說的去做，心想：我就要學會焊接啰！心裡美滋滋的。外公又把放烙鐵的架子拿出來，把烙鐵放在烙鐵上，打開電源，插上插頭，說：「等5分鍾，讓烙鐵熱一熱。」過了五分鍾外公右手拿起烙鐵，左手拿起焊錫說：「我來給你做個示範。」說著，先把烙鐵放在發射電路印板上，過了半秒，又把焊錫放上去，等焊錫化了，把焊錫拿掉，又過了半秒，把烙鐵拿掉。我按照外公的示範動作，把一根又一根的電線焊在了發射電路印板上，然後把電阻也焊上去了，最後我用老虎鉗把長的電線剪斷，第二天的任務結束。

第三天一大早，我就催著外公教我做機器人。我把盒子一裝，足球機器人的遙控器就做好了！我真高興！我又一個一個地把接收印板上的電線口填上，又一個一個地焊好，接收印板又做好了。我又開始做雙組變速箱，可是4號軸不見了，我到處找，翻了又翻，終於在塑料袋裡找到了。過了一會兒，雙組變速箱做好了。突然，外公讓我繞線，我想：是做機器人，又不是織毛線衣，我便問外公：「繞線干什麼呀？」外公說：「我們要一放電，讓鐵桿上的磁鐵過來吸，放電一停就讓壓簧彈出去，不就可以像射門一樣了嗎？」到了中午，做好了，我裝上新的6V、9V的電池。我按了向前的按鈕，可是機器人就是無動於衷。經過我仔細反復調試，終於圓滿完成了！

做一個機器人，好難呀！