① 積累與運用（五年級）
交遊時，大家席地而坐，不知王強說了什麼，大家立即（ 鬨堂大笑 ）。聽聽，豪爽的男生（ 放聲大笑 ），文靜的女生（ 掩嘴偷笑 ）；看看，同學們有的笑得（ 前仰後俯 ），有的笑得（ 肚子痛了），有的笑得（ 眼淚嘩嘩 ）。老師也忍俊不禁（ 笑了 ），連身邊的小草也笑得（ 彎下了腰 ）
2.面對突如其來的5·12汶川大地震，我們感慨：天有不測風雲，（ 人有旦夕禍福 ），人有悲歡離合，（ 月有陰晴圓缺 ）。面對全國性的救援行動，我們感慨：這真是天災無情，（ 人有情 ），炎黃子孫一家親哪！大災之年有大（ 愛 ）。
3.我愛（ 生機勃勃 ）的春天。我愛（ 涼爽 ）的秋天，我愛（炎熱 ）的夏天，我愛（ 銀光素裹 ）的冬天，但我更愛（ 涼爽 ）的秋天。花壇里，菊花（ 綻放 ）；果園里，枝頭（ 沉甸甸 ）；田野里，農民伯伯揮舞著鐮刀，個個（ 心花怒放 ），心頭的喜悅溢於言表。
這種東西很有意思的，你自己做會很好的哦，本答案僅限參考，希望能幫助你
② 人教版五年級下冊語文第2次反饋練習 第三部分閱讀積累與運用 第2答題的第5小題
幹活
③ 五年級下冊語文練習冊答案期末專項復習四積累與運用
現在誰還會在問答軟體求答案？
我們都是用軟體』互動作業『和『作業幫』。回
只要答輸入書本條行碼就OK了。
你的採納是我前進的動力，
記得好評和採納，答題不易，互相幫助，
手機提問的朋友在客戶端右上角評價點（滿意）即可.
如果你認可我的回答，請及時點擊（採納為滿意回答）按鈕！！
④ 五年級下學期語文書積累運用二的意思
教學中，可先讓學生讀讀這幾句格言，並通過查字典、辭典，認識生字，大體了解格言的意思。然後讓學生反復誦讀，並背下來。還可以鼓勵學生課下搜集古今中外有關學習的名言、警句。這樣做既可使學生從中受到教育，又可達到積累語言的目的。
閱讀
這篇文章是根據《莊子·逍遙游》的有關章節改寫而成的，目的是：1.使學生理解文章內容，體會作者的豐富的想像，大膽的誇張，鮮明的對比的表達特點；2.閱讀後發表自己的見解；3.學習大鵬宏大的志向。
教學可分兩個步驟：
第一步，學生自讀文章，思考文後思考題。
第二步，學生討論，回答思考題。第一題前一問「鵬是一種什麼鳥」，要抓住三點：①它是由遙遠的北海的一條特別大的魚——鯤變成的；②它很大；③它飛得很遠。後一問「它為什麼要飛向九萬里以外的地方呢」，這一問是這篇文章的重點和難點，學生可能只理解為它很大，很有力量；教師可因勢利導：「它想飛」，它有騰飛的雄心壯志，有遠大的理想，要飛遍天下，增長見識。如果學生仍有困難，教師可提示：它與其他鳥有什麼不同?
第二題，說說「鵬程萬里」這個成語的意思，要求學生用自己的話說出自己的理解，說後，再查成語詞典，看和自己的理解是否一致。
習作
本次習作訓練，要求寫一篇記事的文章，即把自己最後悔的一件事寫下來。題目中提示了生活中有關幾件後悔的事。
動筆之前，先讓學生想想自己生活中有沒有這樣的經歷，如果有，可以從中選擇一件。但更要鼓勵學生從自己現實生活中選擇有關事例。然後再想一想，這件事發生在什麼地點、什麼時間，事情的具體經過，事後自己有哪些想法。想好以後，先在小組里說一說，同學之間互相交流交流，達到相互啟發、相互補充的目的。說後可指導學生動筆寫。
學生如果不願意寫這方面的事，寫別的事也可以。
實踐活動
這次實踐活動的意圖是培養學生讀書的興趣，培養做事能力和團結合作的精神。
此次活動要求創辦班級圖書角。要求大家捐獻圖書，包好書皮，同學輪流擔任管理員。具體步驟是：1.把圖書登記造冊；2.設計製作借書卡；3.制定借閱制度。
教師要對這次實踐活動做必要指導。一是要使同學明確辦圖書角的目的和意義；二是號召大家捐書，從中可培養學生的集體主義精神；三是要對具體步驟加以指導。圖書角辦好後，還要對學生進行愛護圖書、遵守借閱制度的教育，並舉辦讀書心得交流的活動，充分發揮圖書角的作用。
如果班裡已經建立了圖書角，教師可在原來基礎上，讓大家出主意、想辦法，使圖書角辦得更加充實、完善。
沒有條件辦圖書角的班級，可由教師自行設計一次實踐活動。
實踐活動的時間，可根據當地的實際情況靈活安排，不必受課時的限制。 woxorsj;
⑤ 五年級語文—積累運用
愚公的居處——開門見山
林沖誤闖白虎堂——單刀直入
孫武用兵--以一當十
曹操敗走華容道——不出所料
諸葛亮大擺空城計——化險為夷
包公斷案--鐵面無
孫悟空七十二變——神通廣大
諸葛亮)草船借箭——滿載而歸
⑥ 人教版五年級語文(下)語言的積累與運用專項測試卷的答案!
我初三啊,幫不到你.你自己好好寫啊