小學語文二年級錯別字

① 有沒有幫孩子找錯別字的玩具啊游戲啊之類的這是人教版小學語文二年級語文下冊學習園地一和二的知識點。

有啊，可以介紹將知識點設計進關卡里的教育類游戲給您，您可以在應用商店找一下「火眼金睛找錯字」，這個游戲是趣動課堂設計的，邀請碼是6663哦。

② 如何從錯別字中學到語文

每次別人指出自己抄的錯字,都會感到非常尷尬.好像自己比別人差一點,好像自己沒別人好!所以,我要加油,平時多看看書{詞典、字典},來加強自己的知識,好讓別人沒話可說.
到時候,就不是自己被指出錯別字,而是自己給別人指出錯別字.當時,我當然會有一種成就感啊~

③ 。二年級語文"叮鈴鈴"寫成"丁零零"對還是錯「綠樹成蔭」還是「綠樹成陰」到底是排印錯誤還是教科書的錯

根據「新審異讀字」規定，「泉水丁冬」和「樹陰」以及「丁零零」的寫法都是正確的，課改教材並沒有出錯。

寫法變了,不同年齡層次的人不是會互相人為對方寫的不是錯的

綠樹成陰：樹木枝葉茂密，遮蔽了陽光。

綠樹成蔭yīn 也做綠樹成陰yīn

(3)小學語文二年級錯別字擴展閱讀

教學目的

語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。

總類：科學；分類：人文科學；子類：人文教育科學；屬：中國人文教育科學中一個基礎學科。足夠與同屬的別種學科如政治、歷史相區分，也全面而真實地反映了本學科的本質屬性。

經檢驗，符號定義的邏輯規則，不存在「寬」「窄」「反復」「循環」「負」「含混」「隱喻」等等毛病。是「科學定義」。

語文教學的目的有三個：

①以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

②以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

③以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

④ 小猴子飛快地爬著樹.找錯別字。小學二年級語文練習。

沒錯別字。。除了後面的句號

⑤ 二年級下學期了，學生的錯別字多，特別是錯別字反復出現，怎麼辦

現在的小學生（復像我），對於制一些新鮮的事記得很牢。比如說和睦的睦字，我們老師是教我們＂目土八土＂之類的拆字法。您可以將那些容易寫錯的整理出來，拆開後編成小令的形式，這樣就會記得較牢。
總之我是這樣的，我們的語文老師也是這樣的，對於您有沒有用我就不知道了。希望可以幫到您。

⑥ 小學二年級學生字老是寫錯寫反怎麼辦

以前，讓學生聽寫過後，總有一些孩子有錯誤的字。但這些錯誤的信息常常被我忽略，在我以為，這些錯誤只要我給學生糾正出來後，他自己完全可以補對。

於是一次次地糾正，但學生仍然是一次次地錯。後來我有意識地看別的老師的課堂，看他們究竟是怎樣落實字的？學校里年齡比較長的胡老師，每上完課，我總能在他們班的黑板上，看到大大的好幾個比較難寫的字，當然也是我孩子經常會犯的錯誤。後來再看幾位老師，都發現了一些共同點，他們都在黑板上認真地糾正學生的錯誤，而且有的老師把學生容易錯的字板書在黑板的一角，看到這些，我忽然有所感悟。原來語文教學，就應該這樣認真地教學生分辨每個漢字的字形。

如今，在我課堂上，糾正學生寫字中的錯誤成了重要的內容。每次講到學生的生字時，我都拿出一個寫得最差的學生的卷子，目的是把班級里學生寫字中錯誤最大限度地暴露出來，這也正體現了從最後一個抓起，不放過任何一個知識死角。每講到一個錯誤的時候，我還會認真地板書，把與它形近的字寫出來，幫助學生分辨字形。在老師講的時候，學生一邊聽講，一邊及時地補完錯誤，這樣的效果好比較好。經過仔細的糾正後，以後類似的錯誤大大減少了。學生的錯別字少了以後，也促進了他的語言學習和能力獲得，漸漸地，語文學習成績也就上去了。

因此每到考試的時候，有經驗的老師總是抓住最基本的字詞知識來落實，看似很簡單朴實，其實很重要！因為，語文，最重要的教學內容就是漢字！

⑦ 小學二年級學生字老是寫錯寫反怎麼辦

以前，讓學生聽寫過後，總有一些孩子有錯誤的字。但這些錯誤的信息常常被我忽略，在我以為，這些錯誤只要我給學生糾正出來後，他自己完全可以補對。
於是一次次地糾正，但學生仍然是一次次地錯。後來我有意識地看別的老師的課堂，看他們究竟是怎樣落實字的？學校里年齡比較長的胡老師，每上完課，我總能在他們班的黑板上，看到大大的好幾個比較難寫的字，當然也是我孩子經常會犯的錯誤。後來再看幾位老師，都發現了一些共同點，他們都在黑板上認真地糾正學生的錯誤，而且有的老師把學生容易錯的字板書在黑板的一角，看到這些，我忽然有所感悟。原來語文教學，就應該這樣認真地教學生分辨每個漢字的字形。
如今，在我課堂上，糾正學生寫字中的錯誤成了重要的內容。每次講到學生的生字時，我都拿出一個寫得最差的學生的卷子，目的是把班級里學生寫字中錯誤最大限度地暴露出來，這也正體現了從最後一個抓起，不放過任何一個知識死角。每講到一個錯誤的時候，我還會認真地板書，把與它形近的字寫出來，幫助學生分辨字形。在老師講的時候，學生一邊聽講，一邊及時地補完錯誤，這樣的效果好比較好。經過仔細的糾正後，以後類似的錯誤大大減少了。學生的錯別字少了以後，也促進了他的語言學習和能力獲得，漸漸地，語文學習成績也就上去了。
因此每到考試的時候，有經驗的老師總是抓住最基本的字詞知識來落實，看似很簡單朴實，其實很重要！因為，語文，最重要的教學內容就是漢字！

⑧ 小學二年級的小男孩老寫錯別字怎麼辦呢寫句子常常丟字、掉字,注意力不集中.怎麼改掉他的這些壞毛病呢

主要靠平時的積累，寫不寫錯別字很能體現出一個人的語文素養，盡量避免寫錯別字也是對民族文化的尊重。一、平時看書寫字的時候要注意積累，遇到不熟悉的或者容易錯的就留心記一下，不用非得寫在紙上，留心一下下次就能注意到。二、寫作文寫其他東西的時候，遇到不確定的字有條件的話一定要查字典，千萬不能只憑著自己的感覺去寫，那樣往往容易出錯。以前經常寫錯的字也要學會糾正，往往只需要一次就能印象深刻徹底改過來。三、可以做一些相關方面的練習，許多地方高考的時候也考錯別字改錯，他們的高三學生就會經常有那樣的練習，你可以從網上找一些常見的易錯的字記一下。另外很重要的一點就是，漢語起是象形字，每個字都是很形象有它的意思的，所以結合意思就記每個詞里改用什麼字就不容易出錯了。下面有一些常見的錯別字，希望等對你有用（括弧內為正確的字）： 1.按(安)裝 2.甘敗(拜)下風 3.自抱(暴)自棄 4.針貶(砭) 5.泊(舶)來品
6.脈博(搏) 7.松馳(弛) 8.一愁(籌)莫展 9.穿(川)流不息 10.精萃(粹) 11.重迭(疊) 12.渡(度)假村 13.防(妨)礙 14.幅(輻)射 15.一幅(副)對聯 16.天翻地復(覆) 17.言簡意駭(賅) 18.氣慨(概) 19.一股(鼓)作氣 20.懸梁刺骨(股) 21.粗曠(獷) 22.食不裹(果)腹 23.震憾(撼) 24.湊和(合) 25.侯(候)車室 26.迫不急(及)待 27.既(即)使 28.一如繼(既)往 29.草管(菅)人命 30.嬌(矯)揉造作 31.挖牆角(腳) 32.一諾千斤(金) 33.不徑(脛)而走 34.峻(竣)工 35.不落巢(窠)臼 36.燴(膾)炙人口 37.打臘(蠟) 38.死皮癩(賴)臉 39.蘭(藍)天白雲 40.鼎立(力)相助 41.再接再勵(厲)42.老倆(兩)口 43.黃梁(粱)美夢 44.了(了)望 45.水籠(龍)頭 46.殺戳(戮) 47.痙孿(攣) 48.美侖(輪)美奐 49.羅(啰)唆 50.蛛絲螞(馬)跡 51.萎糜(靡)不振52.沉緬(湎) 53.名(明)信片 54.默(墨)守成規 55.大姆(拇)指 56.漚(嘔)心瀝血57.憑(平)添 58.出奇(其)不意 59.修茸(葺) 60.親(青)睞 61.磬(罄)竹難書62.入場卷(券) 63.聲名雀(鵲)起 64.發韌(軔) 65.搔(瘙)癢病 66.欣嘗(賞) 67.談笑風聲(生) 68.人情事(世)故69.有持(恃)無恐 70.額首(手)稱慶 71.追朔(溯) 72.鬼鬼崇崇(祟祟)73.金榜提(題)名 74.走頭(投)無路 75.趨之若騖(鶩) 76.遷徒(徙) 77.潔白無暇(瑕) 78.九宵(霄) 79.渲(宣)泄 80.寒喧(暄) 81.弦(旋)律 82.尤(猶)如猛虎 83.膺(贗)品 84.不能自己(已) 85.竭澤而魚(漁) 86.濫芋(竽)充數87.世外桃園(源) 88.臟(贓)款 89.醮(蘸)水 90.蜇(蟄)伏 91.裝禎(幀) 92.飲鳩(鴆)止渴 93.坐陣(鎮) 94.旁證(征)博引 95.灸(炙)手可熱 96.九洲(州) 97.床第(笫)之私 98.姿(恣)意妄為 99.編篡(纂) 100.做(坐)月子

這些是不寫錯別字，你還可以去看看什麼讓孩子玩一些鍛煉注意力的游戲。