蘇教版六年級下冊語文第八課分段

『壹』 蘇教版語文六年級下冊21課分段和大意

蘇教版語文來六年級下冊第21課是《自莫泊桑拜師》，
課文共10個自然段，可以分為三個部分：
第一部分是第1自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。
第二部分是第2－9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請教，福樓拜悉心指導，莫泊桑銘記在心，勤於觀察。第二部分以時間為序，寫了莫伯桑三次求教福樓拜：第2至5節為第一次求教，第6、7節為第二次求教，第8、9節是第三次求教。
第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經過努力，終於寫出了許多有影響的名著。

『貳』 小學語文六年級上第8課怎樣分段

小學語文六年級上第8課全詩共三節，可以分為三部分。即分為三段。版
第一段：權
講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。
第二段：
回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關心與幫助，體現了祖國內地與香港血濃於水的骨肉親情。
第三段：香港回到祖國的懷抱，祝願香港明天更加輝煌。
全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關愛之情，贊揚了中國人民的偉大精神，並祝願香港明天更加輝煌。

『叄』 人教版六年級下冊語文第八課各段段意

客家民居：①作者運用形象生動的比喻手法，概括的說明了客家圓形圍屋在世界建築專史上的重地屬位。
②詳細介紹了客家民居的顯著特點，指出營壘住宅的建造原因。具體描寫了住宅的建材、外觀和整體布局特點。
③介紹了圓形圍屋按八卦布局排列及其具有的象徵意義。
④介紹了圓形圍屋內部構造特點及它身上所體現出的深厚久遠的文化特徵。
傣家竹樓：①概括介紹了傣家竹樓的建築環境：一幢幢竹樓掩映在濃綠的竹林中。
②說明傣族人家保持「多起主樓，傍水而居」的習慣的緣由——傣族地處亞熱帶，主樓有利於防酷熱和濕氣。
③寫傣族村寨「詩情畫意」的景緻以及主樓的外觀特點。
④主要介紹竹樓內部結構簡單、美觀、別致、通風等特點。
⑤介紹傣家建造竹樓時的風俗及文化內涵。

『肆』 蘇教版六年級下冊語文課文第十課怎麼分段

第一部分(第一自然段)寫吳王不聽大臣的勸阻,准備出兵攻打楚國
第二部分(第二~十一自然段)寫少年告訴吳王螳螂捕蟬的故事及道理
第三部分(第十二自然段)吳王打消了攻打楚國的念頭

『伍』 蘇教版小學六年級語文下冊24課課文分段及段意

蘇教版小學六年級語文下冊24課課文是現代作者丁雪飛的《明天，我們畢業》專，分段及段屬意為：

第一部分（第一自然段）：想到即將告別校園、老師、同學，心中湧起深深的眷戀之情。

第二部分（第二自然段到第七自然段）：對小學生活的美好回憶和對老師由衷的贊美，以及我們不會忘記母校和敬愛的老師。

第三部分（第八自然段到第九自然段）：我們即將畢業，懷著美好的理想，向藍天飛翔。待到我們成為國家棟梁，再回母校與同學們相聚敘舊。

(5)蘇教版六年級下冊語文第八課分段擴展閱讀：

《明天，我們畢業》通過作者對六年豐富多彩的小學生活及老師為了學生成長日夜操勞情景的回顧。抒發了對母校、老師和同學的熱愛、贊美及深深的眷戀之情。

《明天，我們畢業》這篇課文很特殊。這篇位於第十二冊教材的最後一篇，是整個小學階段的語文教學的最後一篇教材。教學時，正值學生畢業前夕。學生在學習這篇課文的情感積淀與文本所表達的感情是非常契合的。

六年語文學習結束，學生已經基本掌握了學習字詞的能力，掌握了一定的閱讀文本的能力；另一個即孩子們共同生活了三年，朝夕相處，感情深厚，在這畢業前夕，有和這篇課文相通的情感基礎，但又不完全相同，這畢業前的最後一課，是他們心靈成長的一個驛站。

『陸』 蘇教版六年級下冊語文課文第十課怎麼分段

蘇教版小學六年級語文下冊第10課《螳螂捕蟬》分段：
一、(1)寫吳王准備出兵攻打楚國,固執得不內聽任何人的容勸阻.
二、(2-11)寫一位侍奉吳王的少年講述「螳螂捕蟬」的故事,巧妙的勸說吳王.
三、(12)寫吳王聽後終於打消了攻打楚國的念頭.

『柒』 六年級下冊語文第9課怎麼分段

第一自然段為第一段，第2-6自然段為第二段，第七自然段為第三段
或是1，1——3自然段寫和田維吾爾人熱愛土地
2，4自然段寫和田維吾爾人愛美的天性
3，5——7自然段寫和田維吾爾人豁達樂觀
呵呵

『捌』 六年級蘇教版語文下冊第18課《廣玉蘭》分段和課文主要內容，急

這是一篇
借物抒情的散文，作者描繪了廣玉蘭的潔凈.高雅.形態多樣.葉片泛光版.充滿生命的活權力,抒發了對廣玉蘭的喜愛和贊美之情。
分段:
一1作者散步時被廣玉蘭的幽香所吸引
二2-5作者從花的顏色、質感、形態、葉片來描寫廣玉蘭
三6作者喜愛廣玉蘭的原因本文描述了廣玉蘭的色美，形秀，幽香以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情和對廣玉蘭無比旺盛的生命力的贊美之情。