三年級上冊語文30課課件

⑴ 三年級語文,302班陳君老師,30課一次成功的實驗課件ppt

大家好，我第一次成功實驗

⑵ 三年級上冊學業測評語文第30課最後一題怎麼寫

1、是小女孩臨危不亂，先人後己的行為讓實驗取得成功。
2、是同學們服從安排，團結合作的精神使實驗取得成功

⑶ 三年級上冊語文書30課一次成功的實驗作者是誰

《一次成功的實驗》的作者：佚名
附原文：
一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個游戲。
這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子里。
他對三個學生說：「這個瓶子是一口井，不過現在井裡沒有水。你們手裡拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。」說完，他又問：「記住了嗎？」三個學生齊聲回答：「記住了。」
教育家拿起茶杯向「井」里灌水，他一邊灌，一邊喊：「危險！快上來！一……二……」
一個女孩低聲對兩個同伴說：「快！你第一，你第二，我最後。」
「三」字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：「你剛才跟他倆說了什麼？」
女孩如實地告訴了他。
「你為什麼要這樣做呢？」教育家又問。
女孩不假思索地說：「有了危險，應該讓別人先出去。」
這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：「這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終於獲得了成功。」

你的認可是我解答的動力，請採納

⑷ 小學三年級語文書. 上冊.詞語圖片. 第三十一課

是這個嗎

⑸ 三年級語文上冊第30課第二小節主要寫了什麼

學習是一件非常痛苦的事。除了看課外書，我總是被媽媽催促著，監督著學習。就版象一頭不權肯往前走的牛，被人鞭打著，吆喝著，才肯往前走。因此，我從來都覺得學習是一件苦差事。可是，這學期，我逐漸改變了對學習的看法，從學習中體會到了樂趣，漸漸愛上了學習，覺得學習也是一種快樂！
我覺得學習是一種快

⑹ 小學三年級下冊語文30課西門豹大概講了一件什麼事

西門豹大概講了在戰國時代，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的事。

⑺ 三年級第30課課件什麼都不用直接下載

教學目標
1．使學生了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，並且使學生受到尊重科學的教育。
2．讀懂每個自然段，繼續學習給課文分段，並且歸納段落大意。
3．學會本課生字、新詞，理解詞、句的意思。
4．正確、流利地朗讀課文。
教學重點
1．了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過。
2．聯繫上下文，理解課後作業中三個句子的意思。
教學難點
分段和歸納段意。
課時安排
二課時
第一課時
教學過程
一、導入
我們要相信科學，尊重科學，學習科學，今天我們要學習《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。
板書課題：西門豹。
二、介紹時代背景
本課記敘的是發生在戰國時期的故事。戰國時期，是從公元前475年起到公元前221年秦始皇統一中國為止。當時，以齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦國最為強大，魏王即魏文侯是戰國時期魏國第一代君主。西門豹是戰國初期的政治家。魏王派西門豹到鄴這個地方任縣令，鄴是古時地名，如今河南安陽以北。西門豹上任以後，破除了河伯娶媳婦的迷信，動員人力興修水利，年年獲得好收成。下面我們來看看這個故事。
三、學習生字新詞
過渡：
師：這個故事很有趣吧，現在請你們自己來朗讀這個故事，要注意其中的生字和新詞。
1．學生自學生字新詞
（1）學生小聲自由讀課文，藉助漢語拼音讀准字音，並且劃出本課生字詞。
2．指名按自然段讀課文；根據自己對生字詞的理解，再把詞放回課文句子中再次聯繫上下文，體會詞語的意思。
四、再讀課文
1．讓學生帶著下面的問題小聲讀全文：
（1）課文講的是件什麼事？
（2）想一想事情的起因是什麼？經過如何？結果怎樣？
（3）課文是按什麼順序寫的？主要內容是什麼？
2．學生回答：通過帶著以上幾個問題讀課文，你初步了解到什麼？
舉例：本課寫的是戰國時候，魏王派西門豹到鄴這個地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。
（1）事情的起因是當西門豹到了鄴之後，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎麼回事。
（2）事情的經過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，於是他將計就計，借給河伯娶媳婦的機會懲治了巫婆和官紳。
（3）事情的結果是西門豹帶領廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。
第二課時
教學過程
一、導入
師：通過上節課的學習，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，並帶領老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那麼西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學習這課。
二、講讀課文
1．播放誦讀課文中的1～9自然段：
（1）出示思考題：
①西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調查，他問了哪四個問題？
②老大爺每次是怎樣回答的？
③從老大爺的回答中，西門豹了解到了什麼？
（2）帶著問題快速讀課文：哪幾自然段是說了以上這幾個問題。
學生回答，是1至9自然段寫的是西門豹四次向老大爺詢問，老大爺並四次回答了西門豹。
（3）再次帶著問題讀課文。
請同學們還是帶著以上三個思考題，再讀課文，看你讀懂了什麼？還有什麼不懂的問題。
（4）讓學生提出不懂的問題。
（5）學生結合思考題，談一談你讀懂了什麼？
第一次西門豹問了什麼？老大爺是怎麼回答的？從老大爺的回答中，西門豹知道了什麼？在學生讀懂課文的情況下，會按著這個線索匯報自己學懂了什麼。在學生匯報過程中，及時出示句子讓學生進一步理解。
「西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎麼回事。」理解田地荒蕪，人煙稀少的意思。人煙稀少是指這里居住的人很少，正因為居住的人少了，所以田地無人耕種，無人管理，不長莊稼而長滿了野草。在學生充分理解的基礎上，用「誰，在哪兒、干什麼」的句式，抓主要內容說一說第1自然段的段意。
「西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找老大爺問是怎麼回事。」然後再提示同學們用「老大爺是怎麼回答的？從回答中西門豹知道了什麼？」的線索，用自己的話歸納第2自然段的段意。」
老大爺說是河伯娶媳婦鬧的，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘，否則漳河就發大水。」並且在這個過程中，讓學生明白，老大爺的第一次回答中，第一句話直接回答了西門豹詢問的問題，第二句和第三句話，讓西門豹又知道了每年都要給河伯娶一個年輕漂亮的姑娘，如果不給河伯娶媳婦，漳河就發大水，淹沒田地。
從老大爺第二次回答中，知道了不給河伯娶媳婦，漳河就要發大水，這話是巫婆說的，並且還知道了地方官紳和巫婆勾結，大量搜刮民財。
從老大爺第三次回答中知道，西門豹知道了有錢的人家都免去了災難，而沒有錢的人家都帶著女兒逃走了，因此，這里人煙稀少。還知道了給河伯娶媳婦是怎麼個娶法。
學習這部分時，讓學生充分讀下面這段話。「到了河伯娶媳那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。」讓學生理解到：這段話寫明了，河伯娶媳婦到底是怎麼個娶法。從這段話中還知道，女孩兒就是這樣沉下水去，給淹死了，所以才有了像下文說的那個結果，「有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以這個地方人口越來越少，這個地方也越來越窮。」
從以上西門豹三次問話，和三次老大爺的回答中，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。
從老大爺的第四次回答中，西門豹知道了，漳河沒有發過大水，倒是每年都鬧旱災。在這里理解什麼是「旱災」，夏天，雨水缺少，田地乾旱，莊稼因為缺少水乾枯，造成收成不好。
學習第9自然段時，讓學生讀一讀西門豹說的話，出示句子，理解帶點的詞語。「這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。」在學生充分朗讀的前提下，引導學生聯繫上下文談談自己的理解。這些句子是雙關語，從表面上看，是漳河沒有發大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。
2．播放誦讀課文中的第10自然段：
師：西門豹到了鄴這個地方以後，通過向老大爺調查了解，知道這里田地荒蕪，人煙稀少，是給河伯娶媳婦鬧的，所以他決定，下次河伯娶媳婦要親自參加，那麼情況到底怎麼樣呢，我們繼續學習課文。
（1）小聲自由讀這自然段，想：河伯娶媳婦的日子又到了，參加的有哪些人？找出描寫這些人物的句子。
（2）出示句子，讓學生理解句意，並進行語言文字訓練：「西門豹帶著衛士，真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。」因為西門豹向老大爺了解情況以後，決定下次河伯娶媳婦要親自參加，到了這一天，西門豹沒有食言，說來就來了。讓同學們換詞理解。
「西門豹帶著衛士，果然來了。」
「西門豹帶著衛士，果真來了。」
因為西門豹到鄴這個地方任縣令，巫婆和官紳看到西門豹也前來參加給河伯娶媳婦，不敢怠慢，所以急忙迎接。換詞理解：「趕快迎接」，「匆忙迎接」。
（3）再讀這一自然段，用串聯課文中的詞句的方法歸納自然段的段意。「河伯娶媳婦那天，西門豹帶著衛士來了，巫婆和官紳急忙迎接。
3．播放誦讀課文中的第11自然段和第12自然段：
（1）默讀課文，劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。
（2）指名讀課文，談自己的理解：
出示句子：
不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。
等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：「巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。」
是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？不是。而是西門豹的計策，是他將計就計，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，並且拯救了這位姑娘。
「等了一會兒」，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計策，「怎麼還不回來」，和「等了一會兒」是照應的，說明時間已經過的不短了，才應當讓官紳頭子去催一催。
（3）再讀這兩自然段，並結合動畫理解課文內容。
4．播放誦讀課文中的第13、14自然段：
（1）默讀這兩自然段，想：西門豹又是怎樣懲治官紳的？
（2）指名讀課文，談自己的理解：
「西門豹面對漳河站了很久。」利用這個時間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什麼河神？這是巫婆勾結官紳搞迷信，以此搜刮民財的手段。「提心吊膽」、「面如土色」都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。
5．播放誦讀課文中的第15自然段:
讓學生齊讀本自然段，想：大家都明白了什麼？
舉例：西門豹借給河伯娶媳婦這個事，懲治了邪惡，教育了群眾，使老百姓們知道了，給河伯娶媳婦是搞迷信，是巫婆和官紳騙老百姓錢財和坑害人的，同時也教育了那些官紳，使他們再也不敢提給河伯娶媳婦的事了。
6．播放誦讀課文中的最後1自然段：
師：西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的迷信，從此，誰也不敢提給河伯娶媳婦的事了，那麼他又是怎樣改變鄴這個地方貧窮的面貌的呢？我們學習課文最後一自然段。
（1）帶著問題讀課文：
（2）學生談自己的理解：
本段的第一句話，寫了西門豹帶領老百姓興修水利，把漳河的水引到田間，使田地再也不會因為缺雨乾旱而受影響；第二句話說明了興修水利的效果，年年獲得好收成。「年年」意思是，每一年都如此。
（3）歸納自然段的主要內容：
西門豹帶領老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成。
（4）總結段意
讓學生結成小組，總結本文的段意，小組匯報的方式，理清課文思路，理解課文內容。

⑻ 小學三年級語文上冊課文30課贊揚了小女孩什麼高尚品質

贊揚了小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等，重點贊揚了小女孩小女孩先人後己的精神。
（來點支持的）

⑼ 三年級語文上冊新教材新學案30課一次成功的實驗第二題讓我們一起玩一個詞語接

生龍活虎、虎虎生威、威風凜凜、凜凄厲聲