A. 人教版六年級語文下冊復習資料
一、基礎知識：（36分）
1．拼音是你學習的好夥伴，請你藉助拼音朋友，寫出詞語。（6分）
líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái kāng kǎi zī xún
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2．這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分）
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
________________________________________________________________
3．平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。（4分）
廢（ ）忘（ ） 舍（ ）為人 同心（ ）力
居（ ）思（ ） 萬古長（ ） 神機（ ）算
4．下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!
（1）小明不禁忍不住笑出聲來。（4分）
（2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。
（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?
（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。（8分）
例：氣候變化無常，人們怎麼能不感冒呢?
氣候變化無常，人們會感冒。
（1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎?
例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。
橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。
樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。
（2）抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。
例：王寧說：「我要像李剛那樣關心集體。」
王寧說，他要像李剛那樣關心集體。
（3）烈士的母親說：「我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。」
6．六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。（4分）
（1）待到山花爛漫時，________________。
（2）________________，誰持彩練當空舞?
（3）________________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，________________。
7．語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（8分）
（1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，（ ），（ ）。」（選自《為人民服務》）
（2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。（選自《匆匆》）
（3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，（ ）。（選自《學弈》）
二、閱讀：（34分）
1．課內閱讀
回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲!
（1）將相「不和」的原因是________________。「相」認為「將相和」就會________________；「將相不和」就會________________。
（課文《將相和》）
（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________。
（課文《賣火柴的小女孩》）
（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
「非這樣做不可」，意思是________________________________________________。
「心跳得很厲害」，說明__________________________________________________。
（課文《窮人》）
2．課外閱讀（20分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章後，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉•馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由於葯物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：「鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。」
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出「痛」的信號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在於，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了「存在」。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）聯繫上下文解釋詞語意思。（4分）
以手掩面——
契機——
（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（4分）
A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
B．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
（3）你對「生之喜悅」這個題目的理解：________________________（2分）
（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）
A．____________________________________________________________________
B．____________________________________________________________________
（5）馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分）
（6）讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）
3．拓展閱讀（6分）
（1）《小學生必背古詩詞》你一定背得滾瓜爛熟了吧，請在下列古詩中，選擇一首默寫，並寫出詩人名字。（4分）
《敕勒歌》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《山行》、《贈花卿》、《清明》
（2）請把你喜歡的一幅對聯或一則名人名言或一段廣告詞寫來。（如你都不會，還可以把你此時此刻的心裡話寫下來。）（2分）
三、作文：（30分）
作文可以表達自己的真情實感，
B. 六年級下冊語文書知識點
人教版六年級來下冊語文知識點列源表
第1章
《文言文兩則》知識點
《匆匆》知識點
《桃花心木》知識點
《頂碗少年》知識點
《手指》知識點
第2章
《北京的春節》知識點
《藏戲》知識點
《各具特色的民居》知識點
《和田的維吾爾》知識點
第3章
《十六年前的回憶》知識點
《燈光》知識點
《為人民服務》知識點
《一夜的工作》知識點
第4章
《賣火柴的小女孩》知識點
《凡卡》知識點
《魯濱孫漂流記》知識點
《湯姆·索亞歷險記》知識點
《魯賓遜漂流記》多音字
第5章
《跨越百年的美麗》知識點
《千年夢圓在今朝》知識點
《真理誕生於一百個問號之後》知識點
C. 6年級下冊語文的復習資料
二.課文生字詞及成語
1.盪滌 灌溉
2.遜色 洋溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺出 收斂 玫瑰 一盞 美妙絕倫 挺拔俊秀
3.石凳 蔚為壯觀 嬉笑 崇山峻嶺 過濾 恬靜 如痴如醉 湛藍 氣勢洶洶 前赴後繼 鍥而不舍 水平如鏡 世世代代 威武壯觀
4.羅甸 杜鵑 臀部 漆黑 石筍 盤曲而上 突兀森郁 變化多端
練習一：
寒冬臘月 兆國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚 銀裝素裹 雪照銀光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘雲 神清氣爽
5.烽火 變圖 偽軍 咽喉 凌晨 欲耳震聾 星光暗淡 萬籟俱寂 惱羞成怒 同仇敵愾 人仰馬翻 哭爹喊娘 猝不及防 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 夜以繼日 如火如荼 眾寡懸殊 狼狽而逃
6.半截 諾言 熄滅 廚房 燭芯 幹嘛 樓梯
7.姓聶 無辜 和藹 菩薩 和藹可親 至仁至義 由始至終
8.妖怪 齋飯 蛤蟆 咒語 隱瞞 自言自語 長生不老 峰岩重疊
9.藕花
10.螳螂捕蟬 諸侯 稟報 乘虛而入 自由之自在 不堪設想
11.通俗易懂 日新月異 因人而異
練習三：
齊天大聖 大鬧天宮 不避艱險 西天取經 騰雲駕霧 來去無蹤 千變萬化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平
12.蝙蝠 障礙 自由自在 東碰系碰
13.慷慨 蘊藏 錳鋼 硫磺 威脅 浪濤洶涌 無邊無際 喜怒無常 望洋興嘆 大顯神威 無窮無盡
14.一副 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
15.武夷山 頗有 褪色 掃帚 瘦削 說罷 飄飄悠悠 自在悠閑 頂天立地 氣喘吁吁 大汗淋漓 半途而返 炯炯有神 豁達開朗 望而卻步
16.麥壟 如夢初醒 不失時機 東張西望 錯失良機
17.魁偉 女貞 帳篷 枝丫 蒼翠挺拔 完好無損 忙天飛舞
練習五;
水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏在 白駒過隙 鑒往知來 莫忠一是 迷途知返 恍如隔世
18.盪漾 玉琢冰雕 內涵 綻放 花蕊 嬰兒 圓莖 鐵銹 含羞待放 迫不及待 數世同堂 生生不息 熱熱鬧鬧 微呈波狀
19.楡葉 熏透 凄清 荇藻 夜蛾 乍起 花團錦簇 滿園生輝 五彩繽紛 美不勝收 花開花落 萬紫千紅 夜影參差 花影迷離 葉影吹動
20.的、焚燒 硯池
21.簡陋 吆喝 烙印 咖啡 孜孜不倦 烈日炎炎滔滔不絕 仔細觀擦 用心揣摩
22.風箏 連翹花 眯眼 蜈蚣 倘若 仰望天穹 不由自主 各式各樣 翩翩起舞 扶搖直上 翱翔盤旋 功德無量
23.桃紅柳綠 草色青青 波瀾起伏 意味深長 奔流不息 和順溫柔 司空見慣 話音未落 深思熟慮 從容不迫 飄逸 鑿石 蹲下
24.眷戀之情 依偎 矯健 教誨 雛鷹 熾熱 天真爛漫 和藹可親 五彩斑斕 博大精深 朝夕相處 茁壯成長 日夜操勞 參天大樹 側耳傾聽 情不自禁 手舞足蹈
練習7：學而不厭 苦心孤詣 聞過則喜 見賢思齊 有教無類 不偏不倚 誨人不倦 樂此不疲 托物言志 喻之有理 逝者如斯 川流不息
三.人物特點
第5課：頑強抗戰的我軍戰士 第6課：機智勇敢的母子三人 第7課：寬仁大義的聶將軍 第8課：機智勇敢的孫悟空 狡猾貪婪的白骨精 善良的唐僧 嘴饞的豬八戒 第10課：聰明才智的少年 第12課：不斷實驗的斯帕拉傑 第15課：自強不息的掃路人 第16課：教導有方、循循善誘的蘇格拉底 第21課：酷愛事業的莫泊桑 關心文學青年的福樓拜 第22課：意志頑強的劉老師 第23課：循循善誘的孔子
四.造句
無...不：我無日不完成作業。
無不...：我們班的同學無不戴紅領巾。
意味深長：老師意味深長地對同學們說：你們要好好學習啊。」
司空見慣：見義勇為的好事在我國已是司空見慣了。
深思熟慮：小明深思熟慮地說：「我長大後要當科學家。」
從容不迫：小明從容不迫地說：「我長大後要當科學家。」
情不自禁：看完精彩的節目後，人們情不自禁地鼓起掌來。
五.單元練習
練習一：寒冬臘月 兆國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚 銀裝素裹 雪照銀光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘雲 神清氣爽
練習二：《夏日絕句》
生當作人傑， 活著的時候當作人中的豪傑，死了
死亦為鬼雄。 也應是鬼中的英雄。人們到現在還
至今思項羽， 思念項羽，只因他不肯回江東偷
不肯過江東。 生。
表現了項羽不屈不撓、悲壯豪邁的人格魅力。
練習三:齊天大聖 大鬧天宮 不避艱險 西天取經 騰雲駕霧 來去無蹤 千變萬化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平
練習四：古今賢文（真理篇）
不入虎穴，焉得虎子。近水識魚性，近山識鳥音。預知知山中事，須問打柴人。兼聽則明，偏聽則暗。多看事實，少聽虛言。
滿招損，謙受益。知過必改，聞過則喜。戶樞不蠹，流水不腐。從善如流，疾惡如仇。鍾不敲不響，話不說不明。良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
練習五：水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏在 白駒過隙 鑒往知來 莫忠一是 迷途知返 恍如隔世
練習六： 《馬詩》（其五）—李賀
大漠沙如雪， 在燕山大漠，明月如銀鉤，在月光燕山月似鉤。 照耀下，沙塵像雪片紛紛揚揚。何
何當金絡腦， 時能夠騎上我的鐵甲快馬，在清秋
快走踏清秋。 時節任意馳騁。
《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇於時的感慨與憤懣。
練習七： 孔子名言：有朋自遠方來，不亦悅乎！：見到遠方來的老朋友，不是一種很高興的事嗎？
學而時習之，不亦說乎!:學習了並經常去溫習，不是很快樂嗎？
三人行，必有我師焉。：三個人同行，其中必定有可以做我老實的人。
學而不思則罔，思而不學則殆。之讀書而不肯動腦腦筋思考，就會迷惑而無所適從。只是一味空想而不肯讀書，便會對思想有害。
發奮忘食，樂以忘憂，不知老之將至雲爾。：有功讀書邊忘記了吃飯，陶醉在學問，便忘記了憂愁，不知道衰老就要到來。
溫故而知新，可以為師矣。：溫習過去所學的知識，能有新的收獲、新的發現，這樣就可以當老師了。
不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。：不到他努力想弄明白而不得的程度，不要去開導他，不到他心裡明白卻不能完整表達出來的程度不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就不要再反復的給他舉例了。
成語：學而不厭 苦心孤詣 聞過則喜 見賢思齊 有教無類 不偏不倚 誨人不倦 樂此不疲 托物言志 喻之有理 逝者如斯 川流不息
六.各科課主要內容
1.這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有是些長江的景象，而是用第二人稱,將長江作為一個抒情的對象，贊美她的「豐采」「氣概」「情懷」。表達了作者對長江的熱愛、贊美、依戀之情。
2.這是一篇寫景的散文。作者運用清新活潑的語言，准確生動的描繪了三亞落日美麗的景象，表達了作者對大自然的熱愛和對祖國美麗風光的贊美之情。
3.課文以生動的筆觸，描寫了煙台的海獨特的景觀：冬日的凝重、春天的輕盈、夏天的浪漫、秋日的高遠，及大海的背景下煙台人的勞動與生活，表達了作者熱愛大自然和熱愛生活的思想感情。
4.這篇游記記敘了作者游覽進化雙龍洞的經過，表表了作者對祖國秀麗山河的熱愛之情。
5.本課再現了那段令中國人永遠不能忘懷的歷史，敘述了1937年7月7日「盧溝橋事變」的經過謳歌了我國軍名同仇敵愾抗擊侵越者的頑強精神。
6.本文生動地記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人一家母子三人與突然闖進的德國軍官鬥智斗勇，巧妙周旋，並最終保全了情報站的事，贊美了法國一家婦女及其子女三人機智、勇敢和強烈的愛國主義的精神。
7.本文記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事，從而表達了聶榮臻將軍的寬仁大意。
8.本文節選自吳承恩的古典名著《西遊記》第二十七回「屍魔三戲唐三藏 聖僧恨逐美猴王」。表現了孫悟空善於識別妖魔詭計和勇於想要觸摸的本領。
9.《如夢令》詞人回憶了一場愉快的郊遊情景，因酒醉在歸途中誤入藕花池中把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境。
《漁歌子》通過描述春天秀麗水鄉風光，塑造漁翁的形象，贊美了漁家生活的情趣，表達了作者對大自然的熱愛。
10.這是一篇寓言故事。講的是一位少年已「螳螂捕蟬，黃雀在後」的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身後的隱患是危險的，並使吳王打消了攻打楚國的念頭。告訴人們一個道理，不要一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身後正隱伏的禍患。
D. 六年級語文下冊分類復習資料
1．《養花》
這是老舍先生的散文，通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣。
第一題，通過查字典理解字詞。
這一題是對學生獨立識字能力，特別是從字典中選擇字義能力的復習和檢查。
奇花異草異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。
大雨傾盆傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出裡面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。
置之不理置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。
三年五載載：年。三年五載，三年五年。
秉燭夜遊秉：拿著，握著。秉燭夜遊，晚上舉著蠟燭遊玩。
第二題，從文中畫出能具體說明「如此循環」的一個句子。
這一題是復習和檢查學生聯繫上下文理解詞句的能力。應畫出的句子在第4自然段：「我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裡再寫一會兒，然後再出去。」
第三題，用課文中的具體事例說說作者從養花中體會到的樂趣。
文章的第3自然段講養花增長了見識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂與憂傷，最後一段總結了養花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。
在檢查交流時，可讓學生先總的說說作者養花的樂趣，再每人就一個方面用文中的具體事例說一說。
2．《生活是多麼廣闊》
這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。
第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。
這三個句子都是詩的第3節里的，講的是正確的生活態度。
「去在平凡的事物中睜大你的眼睛」，意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
「去以自己的火點燃旁人的火」，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
「去以心發現心」，意思是：要真心待人，真誠待人。
第二題，結合自己的生活體驗，在第二節後面接著寫幾句詩。
這首詩的第二節，用11個「去……」寫出了生活的廣闊，讓學生在後面接著寫幾句詩，就是要仿照「去……」這種形式，寫出自己豐富多彩的生活。
3．《中華第一龍》
本文從「中華第一龍」談起，講了中華民族的標志——「龍」這一藝術形象的形成過程和象徵意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。
第一題，藉助字典，讀准加點字的讀音。這一題，既是為了讀准一些生字的字音，更是為了復習查字典。對不認識的字，要用部首查字法來查，而《養花》一文要查的都是認識的字，可用音序查字法。這就復習了查字典的兩種主要方法。
「濮」「獷」「蜥」「椽」「矚」要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。「弋」是獨體字，查「弋」部，讀音是yì。
第二題，「中華第一龍」指的是哪一條龍？它有哪些特點？
「中華第一龍」指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。
這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。
第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的？你從這一藝術形象中體會到了什麼？
龍這種藝術形象是我們的祖先通過想像創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。
從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想像力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯系課文說說自己的體會。
第四題，抄寫課文中帶「龍」字的詞語，再寫出幾個帶「龍」字的詞語。
課文中帶「龍」字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶「龍」字的詞語還有很多，如，盤龍卧虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞彙積累。
4．《獄中聯歡》
這篇課文選自長篇小說《紅岩》。「獄中」指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。
第一題，用較快的速度默讀課文，然後填寫獄中聯歡的過程。
這一題是通過默讀，把握課文的主要內容和敘述順序。獄中聯歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯表演節目。
第二題：挑選課文中的一副對聯讀一讀，體會對聯的意思。
文中的五副對聯有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。學生要領悟到革命者貼的對聯的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然後再讓學生挑選一副，說說自己體會到的意思。
第三題，仔細閱讀課文中「猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了」這一部分，說說從中體會到了什麼。
這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯：「兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭」，橫額「樂在其中」，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以後，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。在學生自讀自悟的基礎上，互相交流啟發，教師適當點撥，然後可以分角色讀讀這個部分。
5．《名碑薈萃》
本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術的輝煌成就。
第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。
課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權。
第二題，這幾位書法家的書法各有什麼特點？從課文中畫出最能表現每個人書法藝術特點的一兩個詞語。
課文中介紹王羲之的書體「瀟灑清秀」；歐陽詢的字「骨氣勁峭，法度嚴整」；顏真卿「用筆勻而藏鋒，內剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力」；柳公權的字「骨力遒勁，結構嚴謹」。
在學生畫出這些詞語之後，教師最好出示這幾位書法家的書法作品，讓學生觀摩欣賞，以具體領會從課文中畫出的這些詞語。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝懷仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏聖教序碑》、歐陽詢《皇甫誕碑》、顏真卿《顏勤禮碑》和柳公權《玄秘塔碑》，供教師選用。
僧懷仁集王羲之字《大唐三藏聖教序碑》（局部）
歐陽詢《皇甫誕碑》（局部）顏真卿《顏勤禮碑》（局部）柳公權《玄秘塔碑》（局部）第三題，模擬擔任碑林解說員，聯系自己臨帖習字的實際，介紹一位書法家的書法作品。
學生學寫毛筆字，臨的字帖主要有顏體、歐體、柳體，可讓學生聯系自己習字的實際感受，談談某一種書體的特點。
6．《琥珀》
琥珀是古代松樹脂的化石。本文通過合理的想像，具體描寫了一塊琥珀的形成過程。
第一題，課文中寫的這塊琥珀有什麼特點？把最能說明這塊琥珀特點的一兩個句子畫下來。
課文的最後一段講了這塊琥珀的特點。最能說明這塊琥珀特點的句子是：「在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛」「它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環」。
第二題，用自己的話簡要地說說作者是怎樣想像這塊琥珀形成的過程的。
琥珀的形成經歷了兩個階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經過幾千年的時間，松脂球變成了化石。課文詳細寫了前一個階段，對松脂球變成化石寫得很簡單，學生容易忽略。在檢查交流時，教師要留意這一點，必要時加以提醒。
第三題，具體體會作者這樣想像琥珀的形成的依據。
題目中，列舉了作者的想像中包含的五個內容。這些想像，都是有依據的，是很合理的。
（1）約摸算來，總有一萬年了。由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這么長時間。
（2）一個夏天，太陽暖暖地照著。必須是夏天，天氣很熱，老松樹才能滲出松脂。
（3）海在很遠的地方翻騰怒吼。這塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發現的，這是想像海水漸漸逼近森林，最後淹沒了森林的依據。
（4）樹林里長著許多高大的松樹。如果沒有高大的松樹，也就不會有松脂了。
（5）蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從松樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這樣想像的依據，就是那塊琥珀的特點。如果不是剛好這么巧，那兩個小東西就不會「仍舊好好地躺」在「透明的琥珀里」了。
7．《智慧之花》
本文講了兩個少年兒童的故事，贊揚了她們的機智勇敢。
第一題，了解課文講了哪兩個故事。
第一個故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運用學過的關於電的基本知識，在自我保護的前提下救了五個觸電的男同學。第二個故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質冰棍兒的人，這是運用法律保護自己和同伴不受傷害。這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。
第二題，從兩個故事中選擇一個進行縮寫，字數不超過150字。
進行縮寫，要注意三點：一是要抓住故事主要內容，把事情講清楚；二是語句要通順、連貫；三是不超過規定的字數。學生縮寫之前，教師應從這幾個方面明確要求。學生縮寫以後，也可以從這幾個方面進行檢查評價，並聯系學生的練筆實際酌情指導。
第三題，寫一寫讀了這兩個故事想到了什麼。
這可以作為一次習作來安排。根據題目的提示，學生可以從兩個角度自己選定習作內容，一是寫讀了這兩個故事的感想；二是寫自己知道的其他自我保護或救助別人的故事。前者側重於寫「感」，是練習寫讀後感；後者側重於寫人寫事，是練習寫記實作文。
在學生按照提示完成習作以後，教師要做好講評，通過師生互評互議，使學生在寫讀後感和寫記實作文方面都有所啟發和收獲。
8．《看說明書做玩具小台燈》
這篇閱讀材料包括兩個部分：一是做玩具小台燈的說明書，二是兩個同學看說明書做成的小台燈。
第一題，兩個同學做的台燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？
這一題比較容易，根據對台燈的了解就可以判斷，圖二的小台燈做對了，圖一的小台燈做錯了。
第二題，對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對？在說明中把他沒有做對的那一步畫下來。
圖一的小台燈，做錯的地方是把燈泡裝在燈罩的外面了。他沒有做對的是說明中的第三步。學生應該畫下來的是：（3）把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。
第三題，那位同學做錯了，和說明寫得不夠清楚也有關系。你能把那部分的文字說明修改得更加清楚、明白嗎？
對於見過台燈的人，說明書中對做法第三步的說明已經比較清楚了，是不會出現把燈泡裝在燈罩外面的錯誤的。但是對於沒有見過台燈的人，這里的說明就還有些不夠嚴密。「把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里」，究竟是從乒乓球的外面插入小洞，還是從乒乓球的裡面插入小洞？那位把燈泡裝在燈罩外面的同學，正是在這里出現了錯誤。我們把這句話改成「把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入小孔里」，就更加清楚明白了。
9．給外地親友寫封信
這次習作是讓學生給遠方的親戚或小夥伴寫封信，介紹自己面臨小學畢業的一些情況和想法。
這不是虛擬情境的寫信練習，而是一次真實的通信活動。這樣真實的通信，寫的是自己最想告訴對方的話，而且還要寄出去，非常有利於對怎樣寫信和怎樣寫信封進行較全面的復習。教師在檢查評議時，要注意學生寫的信格式是否正確，信中說話的口氣是否符合自己的身份，還要注意信封上的地址、郵政編碼等寫得對不對，並針對發現的問題加以具體指導。
E. 人教版六年級下冊語文復習資料
六年級下冊語文
《文言文兩則》
1.聯繫上下文，說說下面句子的意思。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。(難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。)
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。(一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。」)
（3）孰為汝多知乎？(「誰說你的知識淵博呢？」)
2.聯系生活實際，你能從這連個故事中悟出什麼道理嗎？把你的感悟和同學們交流一下。
答：（1）《學弈》告訴我們了學習應專心致志，不可三心二意的道理。
（2）《兩小兒辯日》體現了兩小兒善於觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。
《匆匆》
1.本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
2.文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純朴簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
3.理解含義深刻的句子：
①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
答：用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢」看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
答：作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
答：作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節──洗手、吃飯、默思，「日子從水盆里過去」「日子從飯碗里過去」「從凝然的雙眼前過去」，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
答：作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」，被「蒸融了」，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
4.作者是怎麼具體描述日子來去匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。
答：（1）作者列舉了生活中的具體細節，表現出了日子來去的匆匆。
（2）仿寫：看電視的時候，日子從屏幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時候，日子從筆尖劃去……。
《桃花心木》
1．朗讀課文，說說種樹人的哪些做法令作者感到奇怪他為什麼要這樣做。
答：（1）奇怪的做法：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。
（2）這樣做的原因：模仿老天下雨，讓樹木適應環境，學會自己在土地里找水源，深深紮根，茁壯生長。
2．讀下面的句子，回答下面的問題。
（1）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這里的「不確定」是什麼意思？聯系生活實際，你能想打哪些「不確定」？）
答：①「不確定」是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
②在生活中也會遇到不可預料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等……
（2）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
答：因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深紮根，茁壯生長。如種樹人所願，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
《北京的春節》
1．有感情地朗讀課文，想像課文是按照怎樣的順序寫的；課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什麼好處？
答：（1）課文是按照時間順序來寫的。
（2）詳細描述除夕、初一、元宵三個春節高潮，其他略寫。
（3）這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。
2．重點句理解。
（1）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
答：這句話在文中起承上啟下的作用。這個句子還與課文的首句「照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了」相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
（2）元宵上市，春節的又一個高潮到了。
答：此處元宵如同南方的「湯圓」。「除夕真熱鬧」，這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖「光景與除夕截然不同」，但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個「又」字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。
（3）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
答：從第一句話可充分感受到「除夕真熱鬧」。透過「萬不得已」「必定」等詞語，可以體驗到人們多麼重視除夕夜「吃團圓飯」，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。
（4）這不是粥，而是小型的農業展覽會。
答：「農業展覽會」指臘八粥里的米、豆、乾果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了「打比方」的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。
《十六年前的回憶》
1. 文章主要內容：本文通過對李大釗被捕前到被捕後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。
2. 除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。
3．重點句的理解。
（1）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這里的工作多麼重要。我哪能離開呢？」母親只好不再說什麼了。
答：在嚴重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅決不肯，當時李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什麼都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這表現了他對革命高度負責的精神。
（2）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
答：從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭發」說明敵人對李大釗施了重刑，「平靜」說明李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強，「慈祥」充分體現了李大釗對親人的愛。
（3）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的──他對於革命事業的信心。
答：面對親人的哭喊，李大釗只是「瞅了瞅」，沒有說一句話，「他臉上的表情非常安定，非常沉著」。原因是「他的心被一種偉大的力量占據著」，這就是他對於革命事業的信心。正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若；正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用「安定」「沉著」影響親人，使他們化悲痛為力量。
《為人民服務》
1. 《為人民服務》是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。
2. 為人民服務》是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、朴實。
3．重點句理解：
（1）因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
答：上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句是講我們接受任何人的正確的批評，第四句是講我們對人民有好處的辦法，我們都照辦。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。
（2）我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
答：這句話是說，革命斗爭不會是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。
（3）我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
答：這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。
（4）人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
答：固，本來。或，有的。於，表示比較。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
《賣火柴的小女孩》
1. 這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。
2．重點句理解：
（1）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
答：這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有飢餓，只有痛苦。
（2）誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
答：曾經，指的是在火柴擦燃中產生的幻象。前一個「幸福」的含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；後一個「幸福」，意思是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個「幸福」，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
《凡卡》
1. 這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
2. 對句子的理解。
①聖誕節前夜，他沒躺下睡覺。他等老闆、老闆娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老闆的立櫃里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。
答：聖誕節前夜，凡卡沒躺下睡覺，是因為節日讓他思念唯一的親人爺爺，也是因為他還有一個心願──偷偷地給爺爺寫信，請求爺爺把他接回去。一個「等……就」看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫，害怕被人發現，也暗示了凡卡學徒生活的艱辛。
②他嘆了一口氣，跪在作台前面，把那張紙鋪在作台上。
答：課文里關於凡卡寫信過程的「嘆氣」還有兩次，「凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。」「凡卡傷心地嘆口氣，又獃獃地望著窗口。」對於一個年僅9歲的孩子來說，這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的，寫一封信的過程中，他連續嘆氣，可見這樣的生活的確壓得他喘不過氣來，讓他痛苦萬分。
③我的生活沒有指望了，連狗都不如！
答：「指望」是指生活的希望。凡卡來大城市做學徒，本指望學會做鞋，有個一技之長，養家糊口，可來這里做的事跟學做鞋沒有一點關系；本指望從此有吃有住，卻「餓得要命」，差點被打死，連狗都不如；本指望莫斯科這個大城市，活下去容易些，可是依然沒有窮人的活路……飢餓、孤獨、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢想，所以他說「我的生活沒有指望了」。文中幾次提到死，也是反映了凡卡極度痛苦的心情。
④過了一個鍾頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
答：日有所思，夜有所夢。凡卡夢想信很快到達爺爺的手裡，爺爺讀到信就來接他。課文以凡卡的夢結尾，還有什麼深層的含義呢？我們可以思考這樣一個問題：凡卡寫的信爺爺會收到嗎？對這個問題不能僅停留在「凡卡沒有寫清收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信」這個表面答案上，還要深入理解，即使收到信，爺爺會來接凡卡嗎？從課文中我們可以知道，凡卡的爺爺不過是個窮苦的守夜人，他恐怕沒有能力撫養這個漸漸長大的孩子，在村子裡又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎麼忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市裡尋找活路呢？即使收到，也無能為力。這樣看來，凡卡的美好願望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已。夢醒之後，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。
《跨越百年的美麗》
1. 這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以「美麗」為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
2. 對句子的理解。
①她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
答：「她的報告」宣布了一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。「她那美麗、莊重的形象」是指「一襲黑色長裙」「白凈端莊的面龐」「堅定而又略帶淡泊的神情」「微微內陷的大眼睛」，也暗指這一形象背後堅毅執著的精神。居里夫人因為對科學作出的傑出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。
②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
答：「淡藍色的熒光」是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0．1克鐳發出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了「美麗的生命」。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋「其他物質有沒有放射性」的信念的結果，因而融入了「不屈的信念」。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。
③這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
答：「這種可貴的性格與高遠的追求」是指居里夫人有「堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求」，「這項偉大自然發現」是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，「人生意義的發現」是指居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生價值的認識一方面源於她的品格，另一方面源於她在科學研究中獲得的體驗和感悟。
④她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞「放射線」，變成物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
答：這個句子採用了「從……變成……」的句式，這種「變成」不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個「變成」概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
《真理誕生於一百個問號之後》
1. 課文的題目是「真理誕生於一百個問號之後」，也是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
2. （1）對句子的理解。
①最後把「？」拉直變成了「！」，找到了真理。
答：這里的「？」是發現的問題，是不斷的追問，「！」是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
②善於「打破沙鍋問到底」的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。
答：「打破沙鍋問到底」是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，「發現」「發明」「創造」「成就」這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有「打破沙鍋問到底」的人才能做到。
③只要你見微知著，善於發問並不斷探索，那麼，當你解答了若干個問號之後，就能發現真理。
答：這句話用「只要……就……」的句式說明「科學並不神秘，真理並不遙遠」，發現真理的前提條件就是「見微知著」，能從平常的現象中發現問題，看到本質，並「不斷探索」。
④如果說，科學領域的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種「偶然的機遇」只能給那些有準備的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
答：這句話對發現真理的條件作了說明，科學發現中存在「偶然的機遇」，說明科學真理就存在於我們身邊，它並不神秘；「只能給……」說明科學發現也並不容易，指出了科學真理的發現是有條件的，那就是給那些「有準備」「獨立思考」「鍥而不舍」的人。「真理誕生於一百個問號之後」就是要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。
3.詞語理解：
見微知著：微，隱約；著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。
鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。比喻有恆心，有毅力。
F. 六年級語文下冊重點知識總結
六年級下冊課文復習小學語文六年級下冊課文復習要點1文言文兩則1.《學弈》選自《孟子•告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。2.《兩小兒辯日》選自《列子•湯問》，故事體現了兩小兒善於觀察，敢於提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。4.理解句子。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：「不是這樣的。」（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。（3）孰為汝多知乎？誰說你的知識淵博呢？5.《學弈》全文：學弈（yì）[1]弈秋[2]，通國[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽[5]；一人雖聽之[6]，一心以為有鴻鵠（hú）[7]將至，思援[8]弓繳（zhuó）[9]而射之。雖與之[10]俱[11]學，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。為[14]是其[15]智弗若與（yú）？曰：非然也。注釋：1、本文選自《孟子•告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家。《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。2、秋：人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。3、通國：全國。4、誨：教導。5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。6、之：指弈秋的教導。7、鴻鵠：天鵝。8、援：引，拉。9、繳：古時指帶有絲繩的箭。10、之：他，指前一個人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：了。14、為：因為。15、其：他的，指後一個人。《學弈》全文翻譯：弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。6、《兩小兒辯日》全文：兩小兒辯日[16]孔子東游，見兩小兒辯斗[17]，問其故。一兒曰：「我以[18]日始出時去[19]人近，而日中[20]時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：「日初出大如車蓋，及[21]日中則如盤盂（yú）[22]，此不為遠者小而近者大乎？」一兒曰：「日初出滄（cāng）滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠者涼乎？」孔子不能決[25]也。兩小兒笑曰：「孰（shú）為汝（rǔ）[26]多知[27]乎？」注釋：16、本文選自《列子•湯問》。17、辯斗：辯論，爭論。18、以：認為。19、去：離。20、日中：正午。21、及：到。22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。24、探湯：把手伸向熱水裡。意思是天氣很熱。湯：熱水。25、決：判斷。26、汝：你。27、知：通「智」。《兩小兒辯日》全文翻譯：有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。」另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？」另一個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎麼回事。兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢？」2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。2.文章緊扣「匆匆」，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。4.寫出珍惜時間的語句。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。5.句子理解：①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢？」運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」，被「蒸融了」，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。3桃花心木1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。2.樹的生長「不確定」指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的「不確定」指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拚命紮根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。3.表達文章主旨句子是「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。」這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。6北京的春節1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。10十六年前的回憶1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。全文前後照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心裡的感情。2.本文按時間順序寫了四件事：（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害後，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前後照應有多處（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……②後來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日……②我低聲對母親說：「媽，昨天是4月28日。」……作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子（1）那年春天，父親夜裡回來的很晚。每天早晨……出去了。體現了他對革命工作高度負責的精神。（2）局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態度……表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。「沒戴眼鏡」和「亂蓬蓬的長頭發」說明了李大釗遭受了苦刑；「平靜」說明了他經歷殘酷的折磨後依舊堅強；「慈祥」表現了李大釗對親人的愛護。（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業的信心……因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。12為人民服務1《為人民服務》是毛澤東於1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。（1）樹立「為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。14賣火柴的小女孩1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分飢餓，渴望得到食物；最後擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、飢餓、痛苦。3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。4.寫出下面兩段話的理解。（1）飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、飢餓和痛苦。（2）她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。「曾經」指的是火柴擦燃後的幻想。前一個「幸福」指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；後一個「幸福」指小女孩死後就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。15凡卡1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想像三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，並回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過聖誕節的情景。3.文章表達上的特點是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；（2）採用了對比、反襯、暗示的表達方法；（3）課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。第16課《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了「遇險島上」、「建房定居」、「養牧種植」、「救星期五」、「回到英國」，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，表現了魯濱孫（不畏艱險、機智堅強、聰明能幹）的特點。（喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴酷的現實面前，戰勝了種種困難，頑強生存下來的精神，深深地打動了我。）第17課《湯姆•索亞歷險記》是美國文學大師馬克•吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。梗概圍繞「歷險」寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆（敢於探險、追求自由）的性格特點。《湯姆•索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細節描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背後的變化；側面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發展順序寫使文章條理清楚等。回顧拓展四1、《日積月累》。正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》最偉大的見解是最朴實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）《靜靜的頓河》守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》
G. 人教版語文六年級下冊的復習要點
字詞：語文課本中難寫易錯的；課外積累有特點的詞語（成語等）
句子：句式專變換；修改句屬子；造句；補充句子
課內閱讀：課文中要求背誦的段落；練習中出現次數較多的段落
作文：寫事寫人為主的記敘文，內容為最近對小學生來說比較熱門的話題（如感恩）
H. 小學六年級下冊語文復習資料
蘇教版六年級（下）語文課文內容復習要點
1、本學期培養的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。
2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
A、課後題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。
說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神聖。
B、長江發源於青藏高原，流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。
C、描寫長江的詩句：
①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；②天門中斷楚江開，碧水東流至此回；③孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流；④星垂平野闊，日涌大江流。
D、描寫黃河的詩句：
①黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山；②白日依山盡，黃河入海流；
③九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯；④黃河之水天上來，奔流到海不復回。
E、我國的名山大川：五嶽（東岳泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山和中嶽嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
F、背誦、默寫課文。
3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，准確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。
A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。
B、「在三亞看落日真有詩意」總括全文，點明題意，是點睛之筆。
C、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有「天然大溫室」、「東方夏威夷」、「天下第一灣」之稱。
D、背誦課文2、3、4自然段。
E、課後第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：
①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（「擔心」表示不放心，表現了「白鷗」飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。）
②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一隻巨手提走。（「生怕」表現了人們全神貫注地欣賞落日之美。）
F、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
4、《煙台的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙台的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙台人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。
A、全文圍繞「獨特」這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙台的海上景觀。
B、為什麼作者把煙台的海說成是「畫」，是「廣闊的背景」，是「壯麗的舞台」？
答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙台人物質文化生活的依託，說是壯麗的舞台，是因為它為煙台人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。
C、背誦課文。
D、課後習題2（體會兩個「撲」字的細微差別）：
①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（「撲」讓人感到了海的壯觀景象。）
②……又害羞似的退了回去，然後又撲上來，像個頑皮的孩子。（「撲」展現了「微波泛起」的可愛與輕盈。）
E、前赴後繼：前面的人沖上去了，後面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續不斷。 鍥而不舍：比喻有恆心，有毅力。
5、《記金華的雙龍洞》作者是葉聖陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的「黑、奇、大」，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。
A、葉聖陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。
B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出「泉水流經的路線」也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
C、背誦第5自然段。
D、課後習題3（體會帶點詞語的表達效果）：
①「擠壓」「稍微」「准會」（採用擬人和誇張的手法突出表現了山石離「我」很近，表現了孔隙的小、窄、低。）
②「再加上」「即使……也……」（不僅說明石鍾乳、石筍形狀各異，更強調了它們顏色多樣，值得觀賞。）
6、練習一
A、擬人的修辭方法
注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現「像」、「好像」、「彷彿」等詞語。 （2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。
B、背誦成語。
寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚
銀裝素裹 雪照雲光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘雲 神清氣爽
7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日「盧溝橋事變」的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵佔我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強精神。
A、盧溝橋事變：也稱「七七事變」。 「九一八變事變」：1931年9月18日。
B、背誦課文最後一自然段。
C、課後習題2（體會帶點詞語的感情色彩）：
①「偷偷地」、「摸」揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。
②「悄悄地」「進發」表現了我國守軍的足智多謀，英勇善戰，含有表揚、贊許之意。
D、積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺
狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄
E、萬籟俱寂：籟，從孔穴里發出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠。雙方人力多少相差很大。
出乎意料，來不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。 惱羞成怒：由於羞愧怨恨出發怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原來比喻軍容之盛，現在用來形容旺盛、熱烈或激烈。
8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官鬥智斗勇、巧妙周旋，並最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。
A、課文以「半截蠟燭」為敘事主線。
B、課後習題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什麼？）：
①一場危機似乎過去了。(「似乎」一詞准確地反映了危機的過去只是暫時的。)
②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（「似乎」逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。）
C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。
9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，並設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。
A、日本人民稱聶將軍是「活菩薩」，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是「中日友誼的使者」，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。
B、課後習題2（理解帶點詞語的意思，並聯系課文體會這段話所含的思想感情）：
「殺害」是指非法殺死。「受害」是指遭到損害或殺害。「傷害」是指使受刑損害。這句話突出表現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。
C、背誦聶將軍的兩段話。
D、聶榮臻：中國無產階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創建人和領導人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)
E、十大元帥：朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承
F、無辜：辜，罪。沒罪的意思。 至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
10、練習二
A、認識農具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。
B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什麼農具有關。
晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關），也可泛指種田。
童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻鬆（與木犁有關）。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田裡的雜草，翻鬆土壤（與鋤頭有關）。
春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關）。收：收割，收獲（與鋤頭有關）。
C、背誦《夏日絕句》。
人傑——人中豪傑。項羽——秦末農民起義的首領之一，自稱西楚霸王。
D、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。(明·顧憲成)
11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西遊記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善於識別妖魔詭計和勇於降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大
B、有關四大名著知識點見資料，並背誦。
C、課後習題3（體會帶點詞對表現人物形象的好處）：
（1）「奪」表現了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
（2）「閃」代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。
（3）「摔」體現了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。
（4）「笑」表現出悟空的自信與樂觀。
D、描寫孫悟空本領的成語有：上天入地、刀槍不入、騰雲駕霧。
描寫孫悟空品質的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。
12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊遊情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（並背誦另一首《如夢令》）。
B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃鬱江南風味的「垂釣圖」，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。
C、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜運算元。
D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。 E、課後習題4。
13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以「螳螂捕蟑、黃雀在後」的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身後的隱患是危險的，並使吳王打消了攻打楚國的念頭。
A、「螳螂捕蟑」比喻只想取得眼前的利益而不顧後患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。
B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身後的隱患，這是危險的。
C、課後習題3（體會一下帶點字的意思）：
①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個「死」與「生」相對，表示失去生命。）②可是吳王已經下了死命令。（「死」表示不可更改。）
D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。 毫不介意：一點也不在意。
不堪設想：堪，能。事情的結果無法想像，會向更壞、更危險的方向發展。
14、A、有關讀書的名言警句（背誦補充習題P27三）
書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養品——莎士比亞
愛書吧，它是你知識的源泉——高爾基
讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德
我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上——高爾基
B、選擇合適的讀物是一種本領，掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。
C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。
15、練習三
A、跟笑有關的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 鬨笑 大笑 苦笑 狂笑
B、背誦練習三成語：
齊天大聖 大鬧天宮 不避艱險 西天取經 騰雲駕霧 來去無蹤
千變萬化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平
16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了義大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終於揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，並給人類帶來了巨大的恩惠。
A、課後習題2（說說下面句子中引號的用法）：
（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。
B、課後習題3（斯帕拉捷為什麼能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什麼啟發？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恆的探索。
B、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆塗滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
A、課後習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。
B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
C、背誦2、3、9自然段。
18、《學會合作》是一篇演講稿，以「合作」為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什麼職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，「學會合作」是現代人必須具備的基本素質。
A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。
文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事例只能說明協作的重要性，不能說明成功的合作還需要有「自我犧牲精神」，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。
B、背誦2、3、6、7自然段。
C、顧名思義：顧，看。看到名稱萬里聯想到它的含義。
19、練習四 背誦《古今賢文》（真理篇）
20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了「我」在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質朴而充滿自信的老人的形象，表達了「我」對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。
A、天游山——武夷山第一險峰。
武夷山位於福建省，是當今世界最優秀的亞熱帶林區之一。
B、背誦第2、7自然段。
C、天游峰掃路人：豁達開朗，樂觀自信。
D、氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。 望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入後退縮。課文形容山勢險峻，讓人害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用於目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。
21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。
A、理解「當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。」
最大的追求：遠大的理想和抱負。
眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。
B、關於「機遇」的名人名言
許多人對待機會，一如孩童在海灘上那樣，他們讓小手握滿了沙子，然後讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托馬斯·莫爾
機遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。——查理·艮科爾
機會是每個人都有的，但許多不知道他們已經碰到它。——達爾文
機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
C、背誦第7自然段。
22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。
A、課後習題2（理解兩句話的含義）：
①對於外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢於面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂迴的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。）
②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步並不意味著後退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。）
B、背誦課文3、5、6自然段。
C、由「雪松的啟示」想到：以退為進；卧薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。
D、練習5：背誦成語。
水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思
時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世
（匪夷所思：夷，平常。 鑒往知來：審查過去，就可以推斷未來。
時光荏苒：時間漸漸過去了。 白駒過隙：形容時間過得飛快。）
23、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。
A、說出文中表現廣玉蘭旺盛生命力的句子。
B、背誦課文2、3、4、5、6自然段。
C、文中的幾組近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白
D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩萬里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。
24、《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。
A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
B、最後一自然段：總結全文，與前文相互呼應。
C、會用「無……不……」、「無不」造句。
……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。
……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。
D、熟記作家卡片。
E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽為「綠色吸塵器」，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
F、背誦課文2、4、5自然段。
G、參差（cēncī）不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。
25、古詩兩首
A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。
B、《石灰吟》是明代詩人於謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏「千錘萬擊」和「烈火焚燒」，即使「粉骨碎身」也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。
詩前兩行寫實，後兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人誇贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
D、背誦古詩及詩意。
《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白乾凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人誇贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑：好像平常的事。 清氣：清香之氣。 滿乾坤：彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。
F、補充幾首寫梅花的詩：王安石《梅花》
《時梅》（唐·張渭）
一樹寒梅白玉條，迥臨樹咱傍溪橋。
不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。
《雪梅》（宋·盧梅坡）
梅季爭春未肯降，騷人擱筆費華章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。
《梅花》（宋·陳亮）
一朵忽先變，百花皆後香。
欲傳春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》（元·王冕）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。
26、練習六
①復習成語積累。
②背誦《馬詩》及詩意。
燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。
金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。
這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什麼時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子裡飛快地賓士呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業卻又不被賞識所發出的感慨。
27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜後輩，關心文學青年的名師風范。
A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。
B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。
福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。
C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為「短篇小說之王」。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔於勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。
D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《聖安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。
E、課後習題2（理解句意）：
①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。
這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恆，只有持之以恆，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現出來的「下筆如有神」。它是堅持不懈寫作的結果，作為青年人，可貴之處在於能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。 ②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人發現和沒有寫過的特點。
福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能准確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個傑出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人雲亦雲，毫無個人特色的毛病。
F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動，連續不斷的樣子。比喻話很多，連續不斷。 直截了當：形容說話、辦事、寫文章乾脆爽快，不繞彎子。
28、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄託的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。
A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信
B、課後習題2（體會帶點詞的表達效果）：
（1）笑過之後，每個學生心裡都泛起一股酸澀的感情……（「泛」的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）
（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（「浮」在此處指頭腦中自然而然涌現了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）