六年級上語文s版稻草人課件

㈠ 稻草人——葉聖陶（六年級課文s版）稻草人是個（ ）、（ ）、（ ）的形象

稻草人是個（默默無聞）、（無私奉獻）、（平平凡凡卻又不平凡）的形象。

希望幫助到你，若有疑問，可追問 。。。。(*^__^*)

㈡ 語文S版 6年級上冊 《稻草人》 主要內容!

單元中《稻草人》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文，《刺蝟漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。 本單元以「要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理」為專題。既編排了我國著名作家葉聖陶的作品，也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現的我國古代的著名寓言。 《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田裡看護莊稼的稻草人，由於看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由於發現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮於眼前。 《寓言兩則》所選編的《自相矛盾》和《畫蛇添足》，都是著名的寓言故事。 《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜，一個小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴。她擦燃了火柴，眼前出現了暖和的火爐、美麗的聖誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最後她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當時社會的黑暗，也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情。 《刺蝟漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的、農夫的怪兒子---刺蝟漢斯的歷險故事。童話表現了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純朴、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。 《尼爾斯騎鵝歷險記》展現了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個情節。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經歷了一番波折後他勇敢地從狐狸口中救下一隻野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇於舍己、樂於助人，是個心地善良的好孩子。 這幾篇課文生動有趣，人物形象栩栩如生。學生通過閱讀妙趣橫生的小故事，體會文章所表達的豐富情感及深奧道理，並在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學體裁的無窮魅力。 教師在教學前，應大體了解童話、寓言的概念及特點。在教學過程中緊緊圍繞單元主題引導學生抓住課文主要內容，注重引領學生欣賞童話所展現的美麗奇妙的景色，注重通過朗讀幫助學生品味、積累童話的語言，從而理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪。對於首次學習文言文，教師要以培養學生學習興趣為出發點並在學習方法上教育恰當地指導。教師可以先行查找、歸納一些學習文言文、理解詞語的方法。如：文言語句的翻譯可採用「留、換、補、刪」四種具體方法。 1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動。 2、改換詞語。即將文言中的單音詞換為相應的現代漢語雙音詞。 3、增補詞語。即將文言文中常省略的各種句子成分補充譯出來。 4、刪略詞語。即將文言中那些無實在意義的虛詞去掉不譯。 當然這些內容不一定全教給學生，但教師一定要做到心中有數。 在本單元的「語文百花園一」中安排了相關的訓練內容：「溫故知新」、「口語交際」、「習作」三個欄目。「溫故知新」中的「拓展與交流」以總結交流的形式，對本單元的童話學習進行評價與叫，尤其是從學習方法哂納感進行了總結。「閱讀平台」提供的寓言詩意在引導學生領悟其中蘊含的哲理。「口語交際」和「習作」也是圍繞寓言、童話來進行的。「大家談：寓言和童話」是本單元課文學習的一個延續。意在使學生通過有條理、有重點、清楚明白地表達，在「童話、寓言」王國里盡情遨遊、捕捉樂趣、受到啟迪。「習作」是編寫童話。這是一次有意思的習作實踐，也是一次想像作文的訓練。 教學本單元可用14課時。精讀課文8課時，略讀課文2課時，「語文百花園一」4課時。 單元學習目標： 1、識字寫字：能夠隨文識字20個，會寫生字23個。 2、能夠結合語言環境正確理解字的意思，積累成語。 3、認識破折號，了解它的作用。 4、指導學生通過默讀課文，把握課文主要內容，能對童話中人物進行評價，理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪。 5、朗讀並背誦寓言故事，能聯系實際理解寓言所比喻的意思。 6、展開想像編寫故事，初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來。 學習狀態分析： 本單元課文內容以童話故事為主。故事生動、充滿童趣，深受學生喜愛。但也正由於童話作品的生動有趣，學生們往往更容易被奇異的情節和奇特的人物外貌所吸引，而忽略對內容本身地深入理解、對主要人物的分析體會。因此教學時，不但要關注到學生興趣，更要注意引導學生多讀讀感受深的地方，說說受到觸動的理由，進而理解課文內容，受到啟迪。在感知內容的同時還要注意對文中人物的評價，對作者情感的體會。從中受到感染、教育，並在學習過程中嘗試了解童話、寓言的表達方法。

㈢ 六年級語文s版上冊第一課稻草人第二自然段仿寫

 我家的小抄鳥非常活潑。要是拿猴子跟他比，猴子可比她乖多了，有時看見有人那東西給他吃就乖乖的走過去拿，然後開吃，也不管別人給他拍照。要是那吉娃娃給他比，吉娃娃可就比他叫的少了平時只會在有陌生人時才會放聲大叫。他從來不停止活動，像猴子那樣乖乖的吃東西；也從來不停止亂叫，像吉娃娃那樣看見陌生人才放聲大叫。他不停地在籠子里四處亂跳，讓給他餵食的人眼花繚亂，好像看見有好幾只小鳥在跳。他不停地在叫，讓中午睡覺的人都好像無法把眼睛合上一樣。

㈣ 語文出版社S版六年級上冊第一課 稻草人 想想稻草人禁不住低頭哭了以後還會發生什麼故事

(六年級課文)稻草人一課，展開想像，想想稻草人「禁不住低頭哭了」以後，還會發生什麼故事，再寫下來。

㈤ 求最新S版語文六年級上冊課文內容，有稻草人的那個，要全課文。

小說《稻草人》

不到幾天，在稻田裡，蛾下的子變成的肉蟲，到處都是了。夜深人靜的時候，稻草人聽見他們咬嚼稻葉的聲音，也看見他們越吃越饞的嘴臉。漸漸地，一大片濃綠的稻全不見了，只剩下光稈兒。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。

突然，有一個蒼老的聲音從他耳邊響起：「孩子，你哭什麼呀？」

稻草人抬起頭，發現在他的面前，站著一個白鬍子、白眉的老爺爺，彎腰拄著一根拐杖，正和顏悅色的看著他。

稻草人好奇地問：「你是誰啊？我不認識你啊！」

老爺爺呵呵地笑起來：「孩子，我就是這塊田地的土地爺爺啊！我知道你是一個善良的、盡責任的好孩子。你為什麼哭啊？」

稻草人抽泣著，把田間的情形和自己的擔心告訴了老爺爺。

老爺爺的神色變得凝重了，沉思了一下，他問稻草人：「那麼，孩子，我能為你做什麼呢？」

稻草人停止了哭泣，他認真的想了想，對土地爺爺說：「我想，我只要能在田地里自由行走就可以了，這樣，那些害蟲飛到哪裡，我就可以拿著扇子追到哪裡，然後狠狠地消滅它們。」

老爺爺捋著白鬍子笑著說：「這不難辦到，你的單腿會在田間自由行走的。」說完，老爺爺舉起手中的拐杖向天上輕輕一揮，倏忽間沒了影子！

稻草人好驚奇啊，他想看看老爺爺剛才站的地方有沒有留下什麼。他向前一探身，出乎他的意外的是，他竟然毫不費力的走了過去！

稻草人太興奮了，他先向著老你你站立的地方深施一禮，然後徑直走向那一個個吃得胖胖的蟲子，手中的扇子上下飛舞，噼哩啪啦，噼哩啪啦，很快，害蟲全都死光了！

在接下來的日子裡，稻草人精心守護著沒有被蛾子吃掉的小片稻子。他像小麻雀一樣不停地在田間輕松地跳來跳去，他的眼睛一眨不眨地盯著每一株稻穗，看著它們一天天的長大，看著它們的果實一天天地豐盈，稻草人的心裡甭提多高興了！

可是，天有測風雲。在豐收既將到來的時候，連綿的秋雨也來了，冷冷的颶風也來了！

這是一個沒有月亮、也沒有星星的夜晚。看著越來越陰沉的天空，稻草人心裡有些緊張。他心想：又大又飽滿的稻子馬上就可以收到主人這幾年來一直空盪盪的米缸了，老天爺，千萬別出什麼事啊！

真是怕什麼偏偏就來什麼！很快，重重的雨點砸下來了，一顆顆砸在稻穗上，稻穗疼得咧開了嘴，一個個已經成熟的米粒滾落到地上；猛烈的大風颳起來了，一株株稻子被吹得左搖右晃，終於支持不住，橫七豎八地躺倒在爛泥里！稻草人想用它的破扇子接住那一顆顆往下掉落的米粒，想彎下腰扶起那一株株躺倒的稻子，他焦急得很，想快快跳起來替主趕跑將要來臨的災難，或者喊來主人拯救稻子。可是，越來越大的雨使它的腿深陷入淤泥中，再也拔不出來了。更為凶險的是，災難也降臨到了他的身上：先是他的帽子被風不知吹到哪裡去了，然後是他的破扇子也不翼而飛了，他的身子開始搖晃，他的心開始冰冷並伴有陣陣疼痛。還沒有等他最後喊出：「土地爺爺快來救救---------」，他已經結結實實的倒在了地上，再也爬不起來了！

風雨過後，太陽照常升起，暖暖的陽光下，沒有人發現那頂掛在路旁的樹枝上的帽子，沒有看見那把被刮到河溝里的破扇子，更沒有人理解：在已經沒有一個完好的稻穗的田間污泥里，一個白發蒼蒼的老婦人，懷抱著一根光禿禿的木棍，哭得昏了過去---------

㈥ 語文S版六年級上冊稻草人感情變化批註,謝謝。

應該都是兩個字的
高興—著急—驚慌—焦急—痛心
我們也剛學完

㈦ 六年級上冊語文s版第一課(稻草人)的中心思想是什麼本文有什麼特色與以前學的課文有什麼不同

稻草人在看守著田地，新出的稻穗一個挨一個，星光射在上面，有些發亮，像頂著一層水珠，有一點兒風，就沙拉沙拉地響。稻草人看著，心裡很高興。他想，今年的收成一定可以使他的主人——一位可憐的老太太——笑一笑了。她以前哪裡笑過呢？八九年前，她的丈夫死了。她想起來就哭，眼睛到現在還紅著；而且成了毛病，動不動就流淚。她只有一個兒子，娘兒兩個費苦力種這塊田，足足有三年，才勉強把她丈夫的喪葬費還清。沒想到兒子緊接著得了白喉，也死了。她當時昏過去了。只剩她一個人了，老了，沒有氣力，還得用力耕種，又挨了三年，總算把兒子的喪葬費也還清了。可是接著兩年鬧水，稻子都淹了，不是爛了就是發了芽。她的眼淚流得更多了，眼睛受了傷，看東西模糊，稍微遠一點兒就看不見。她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的桔子，哪裡會露出笑容來呢！可是今年的稻子長得好，很壯實，雨水又不多，像是能豐收似的。所以稻草人替她高興。這時候，突然一個小蛾飛來，是灰褐色的小蛾。稻草人立刻認出那小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵。稻草人想趕跑小蛾，但他動不了不能將蛾子趕跑，只能眼看著蛾子把稻子一點點的破壞掉。這時一個魚婦在捕魚，她的孩子不停的咳嗽，但她不能管得上孩子，稻草人是多麼想幫助孩子呀，但他是個稻草人不能動。這時魚婦的魚桶里多出了一條鯽魚，鯽魚想向稻草人尋求幫助，但稻草人不能幫到鯽魚。然後又發生了事情，有個女子想自殺，稻草人不能阻止。整個夜晚，稻草人都沉浸在悲傷的氣氛里。第二天早晨，農人從河岸經過，發現河裡有死屍，消息立刻傳出去。左近的男男女女都跑來看。嘈雜的人聲驚醒了酣睡的漁婦，她看那木桶里的鯽魚，已經僵僵地死了。
她提了木桶走回船艙；生病的孩子醒了，臉顯得更瘦了，咳嗽也更加厲害。那老農婦也隨著大家到河邊來看；走過自己的稻田，順便看了一眼。沒想到才幾天工夫，完了，稻葉稻穗都沒有了，只留下直僵僵的光稈兒。她急得跺腳，捶胸，放聲大哭。大家跑過來問她勸她，看見稻草人倒在田地中間。

㈧ 小學語文六年級上冊第一課是稻草人的教科書 視頻 視頻

沒有視頻，有課件。去網路上找：「稻草人課件」。
我用過！

㈨ 我想問語文六年級上冊（語文S版）第一課《稻草人》主要內容是什麼急急急！

本文通過對替主人看守田地的稻草人前後心理活動的描寫,刻畫了一個心地善良、盡職盡責的稻草人形象,也表達了作者對窮苦人民悲慘生活的同情.

課文結構

第一部分(第1~2自然段）：寫農人做的稻草人整天整夜站在田地里,盡守職責.

第二部分(第3~8自然段）：寫一天夜裡,稻草人在稻田了看著新抽穗的稻子長勢很好,很替主人高興；當他看到一隻小蛾飛來,落在稻葉上下子時,卻無法把禍事告訴主人而焦急、發愁.

第三部分（第9自然段）：寫田裡到處是小蛾下的子變成的肉蟲,把稻子吃得只剩下光桿兒.稻草人為主人一年的辛苦有白費了而痛心.

(9)六年級上語文s版稻草人課件擴展閱讀:

《稻草人》這篇童話就通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了二十年代中國農村風雨飄搖的人間百態。

葉聖陶是中國現代童話創作的拓荒者。

童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沉和悲哀，稍後的童話集《古代英雄的石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。

他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，富於現實內容。

魯迅說，葉聖陶的「《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路的」（《表·譯者的話》）。

葉聖陶的早期作品筆調抒情，風格唯美，後期作品卻因為意識到「在成人的灰色的雲霧里，想重視兒童的天真寫兒童超越一切的心理，幾乎是不可能的企圖。」 而開始一變為著力描寫現實中的不幸與苦難。

㈩ S版語文六年級上冊語文教案《稻草人》

中心是葉聖陶想做一個像稻草人一樣的人，突出了葉聖陶想救民於水火之中，卻無可奈何的心理。