四年級語文邯鄲學步教學設計

⑴ 邯鄲學步短文分成三個部分

我們學到了六年級，語文書有八冊了，裡面有好多豐富多彩的
故事。今天我要給大家介紹一個精彩的成語故事。這個故事在四年
級上車的語文書里，名字叫邯鄲學步。
戰國時，燕國壽陵有個少年，總覺得做每一件事都不如別人。
他見別人有什麼新奇的花樣，就去模仿。可是他學一樣丟一樣，總
是學不成功。家人勸他改一改這個毛病，可是他根本就聽不進去。
日子久了他甚至懷疑自己走路有問題，碰巧在路上聽到了一個人說
趙國的邯鄲的人們走路姿勢十分優美，就去邯鄲走路去了。到了邯
鄲，他覺得邯鄲人走路姿勢確實不錯。小孩子走路，他覺得走的活
潑；老人走路,他覺得穩重；婦女走路，他覺得婀娜多姿。他覺得
各種走路方式都很好看，他想每一種都要學一學，可是他學了一段
時間了以後，總是覺得學不像，想把它忘了。專心致志的學起了邯
鄲人走路，可是這樣一來，少年不但沒有學會新的走路姿勢，而且
把原來的走路姿勢也忘記了，他不想學邯鄲人走路了，後來沒辦法
只好爬著回到燕國。
看到這里我就想到了一個人。有一個人喜歡學習作文，但是他
的作文寫的很不好。他想學好點就去上輔導班了。在課堂上他聽了
老師講怎麼寫作文，下課後就看看好的同學的作文，覺得這個同學
的作文比較好，就去模仿寫了一篇作文給老師看，裡面還學著他運
用了各種修辭手法。老師一看他的作文用了很多修辭方法，而寫的
什麼也不是，老師就狠狠的批評了他。老師還說：「要找自己的材
料寫，要把自己想說的話的意思表達清楚，要讓別人看了你的作文
理解了你的意思，才是好作文。」我們不要看見什麼就想學什麼，
不但學不成功，而且還會把自己會的丟了。我們要選擇一項自己喜
歡的東西去學習，找到合適自己的方向努力，才能做得越來越好

⑵ 鄲邯學步續寫作文

我們學到了六年級，語文書有八冊了，裡面有好多豐富多彩的故事。今天我要給大家介紹一個精彩的成語故事。這個故事在四年級上車的語文書里，名字叫邯鄲學步。戰國時，燕國壽陵有個少年，總覺得做每一件事都不如別人。他見別人有什麼新奇的花樣，就去模仿。可是他學一樣丟一樣，總是學不成功。家人勸他改一改這個毛病，可是他根本就聽不進去。日子久了他甚至懷疑自己走路有問題，碰巧在路上聽到了一個人說趙國的邯鄲的人們走路姿勢十分優美，就去邯鄲走路去了。到了邯鄲，他覺得邯鄲人走路姿勢確實不錯。小孩子走路，他覺得走的活潑；老人走路,他覺得穩重；婦女走路，他覺得婀娜多姿。他覺得各種走路方式都很好看，他想每一種都要學一學，可是他學了一段時間了以後，總是覺得學不像，想把它忘了。專心致志的學起了邯鄲人走路，可是這樣一來，少年不但沒有學會新的走路姿勢，而且把原來的走路姿勢也忘記了，他不想學邯鄲人走路了，後來沒辦法只好爬著回到燕國。看到這里我就想到了一個人。有一個人喜歡學習作文，但是他的作文寫的很不好。他想學好點就去上輔導班了。在課堂上他聽了老師講怎麼寫作文，下課後就看看好的同學的作文，覺得這個同學的作文比較好，就去模仿寫了一篇作文給老師看，裡面還學著他運用了各種修辭手法。老師一看他的作文用了很多修辭方法，而寫的什麼也不是，老師就狠狠的批評了他。老師還說：「要找自己的材料寫，要把自己想說的話的意思表達清楚，要讓別人看了你的作文理解了你的意思，才是好作文。」我們不要看見什麼就想學什麼，不但學不成功，而且還會把自己會的丟了。我們要選擇一項自己喜歡的東西去學習，找到合適自己的方向努力，才能做得越來越好

⑶ 邯鄲學步。 用自己的話寫講述這所寓言的內容，然後寫下來。讀了這則寓言，你受到了什麼啟

戰國時候，燕國有個青年人，他聽說趙國都城邯鄲的人特別有風度，他們走起路來，不緊不慢，又瀟灑又優雅，那姿勢特別好看。於是這位燕國青年決定要去趙國學邯鄲人走路的姿勢。他不顧家人的反對，帶上盤纏，跋涉千里，專程趕到邯鄲一心要學邯鄲人走路的樣子。
他來到大街上，看著來來往往的人群，看得他都發了呆，不知該怎樣邁開步子。這時，迎面走來一個人，年齡和這位燕國青年相仿，那走路的樣子實在令人羨慕。於是等那人走過，燕國青年便跟在他後面摹仿，那人邁左腳，燕國青年也邁左腳，那人邁右腳，燕國青年也邁右腳，稍一不留心，他就搞亂了左右，搞得他十分緊張，哪還顧得了什麼姿勢。眼看那人越走越遠，燕國青年漸漸跟不上了，他只好又回到原地。接著他又盯住了一個年紀稍大的人，他又跟在別人身後一步一趨地學走路，引得街上的人都停下腳步觀看，有的人還捂著嘴笑。幾天下來，他累得腰酸腿疼，但學去學來總是學不像。
燕國青年心想，學不好的原因肯定是自己原來走慣了的老姿勢和步法，於是，他下決心丟掉自己原來的習慣走法，從頭開始學習走路，一定要把邯鄲人的步法學到手。
可是，一連過了好幾個月，燕國青年越學越差勁，不僅連邯鄲人的走法沒學會，而且還把自己原來是怎麼走路的也全忘了。眼看帶來的盤纏已經花光，自己一無所獲，他十分沮喪，於是只好回家了。可是他又忘了自己原來是怎樣走路的，竟然邁不開步子了。無奈，燕國青年只好在地上爬著回去，那樣子好不狼狽。
看起來，生搬硬套的學習方法是不可取的，不但沒學到別人的，反而連自己原有的也給丟了，真是大可不必。

⑷ 四年級下冊語文S版期末試卷

小學是我們整個學業生涯的基礎，所以小朋友們一定要培養良好的學習習慣，精品學習網為同學們特別提供了2015年四年級語文下冊期末考試卷，希望對大家的學習有所幫助!
2015年四年級語文下冊期末考試卷（S版）
一、基礎知識檢測(41分)
1. 看拼音，寫詞語。(8分，每個字0.5分)
cán kuì mǐn jié cāng sāng yóu yù
yìng jiē bù xiá zī zī bú juàn
2. 我會寫同音字。(4分，每空0.5分)
dài 年( ) 等( ) ( )領 愛( )
mù 屏( ) ( )色 掃( ) ( )布
3.下列加點字的讀音完全正確的一項( )。(1分)
A.粗糙(zào) 耷拉(dā) 字帖(tiě) 留戀(niàn)
B.不禁(jìn) 似乎(shì) 懷孕(yǜn) 悄無聲息(qiāo)
C.顫動(chàn) 過濾(lù) 潛力(qiǎn) 灘塗(yú)
D.迅即(xùn) 繁衍(yǎn) 困難(nán) 匿名(nì)
4.下面各組詞語中，完全正確的一組是( )(1分)
A.偵察 爭辯 殘酷 應接不瑕
B.輝煌 陪訓 礦藏 慢條斯理
C.措施 無瑕 會徽 爐火純青
5.下面都是同一類詞語的一組是( )(1分)
A.排球 足球 籃球 兵乓球
B.樹木 柳樹 楊樹 松樹
C.教師 司機 學生 青年
6.給加點詞語選擇正確的意思。(2分，每空1分)
「習慣」包含的意思有：
①常常接觸某種新的情況而逐漸適應;
②長時間養成的不易改變的行為
(1)我開始養成了課外閱讀的習慣。 ( )
(2)他對這里的生活還不習慣。 ( )
7.照樣子，再分別仿照例子在橫線上寫出一個這樣的詞語。(4分，每空1分)
寬闊 千山萬水
筆墨紙硯 虎頭蛇尾
8.按要求寫句子。(2分,每題1分)
(1)春天來了，小草發芽了。(改寫成擬人句，使表達更生動)
(2)你還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這樣彈奏不會使人感動。(改寫成反問句)
9.用「然」組成不同的詞語，填入句中，使句子表達更明確。(3分，每題1分)
(1)媽媽催促我：「快點!( )上學就要遲到了。」
(2)剛才還是烈日當空，這會兒( )下起大雨了，真是「六月的天，小孩的臉」，說變就變。
(3)花落了一地，( )昨夜颳了大風。
10.用修改符號修改病句。(3分，每題1分)
(1)我們在廣闊的操場上游戲。
(2)早上，我喝了一碗粥和一個饅頭。
(3)菜市場里有黃瓜、茄子、蘋果等許多蔬菜。
11.根據課文內容填空。(12分)
(1)本學期我們學了不少詩，我最喜歡的一首： ，
。 ， 。
這首詩題目是《 》，是 代詩人 寫的。(5.5分)
(2)在本學期學過的課文中，我們游覽了祖國的許多秀美山川，知道了「桂林山水甲天下」是因為灕江的水 、 、 ，還因為桂林的山
、 、 ;我們也認識了許多讓我們敬佩的人，如
的 ;了解了我國悠久的歷史，也有不少的傳統節日，如五月初五 節，同時，我們還通過寓言學會了深刻的道理，其中《邯鄲學步》的寓意是：
。(5.5分)
(3)昨天班上的王剛和李明為了一點小事鬧別扭，請你寫一句友誼格言送給他們，幫助他倆盡快和好。(1分)
二、閱讀理解。(19分)
(一)《鳥的天堂》選段(5.5分)
①起初周圍是靜寂的。後來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一隻大鳥飛了起來。接著又看見第二隻，第三隻。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
②我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那隻，看見了那隻，另一隻又飛起來了。一隻畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
1.在文中找出一對反義詞：( )——( )(1分)
2.聯繫上下文解釋詞語(1分)
應接不暇：
3.用「 」在文中畫出表示「應接不暇」的句子。(1分)
4.本段寫的是「我們」第 次去鳥的天堂所看到的情景，先寫榕樹的靜態，再寫鳥的 態。「大的、小的、花的、黑的」這是寫了鳥的 和 。「到處都是鳥聲，到處都是鳥影。」是表現了鳥的 。(2.5分，每空0.5分)
(二)竹(13.5分)
①竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建築的材料，又是造紙的原料;竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是「綠色的寶藏」。
②然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽為「歲寒三友」，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，遊人所嚮往。當春風還沒有融盡殘冬的余雪時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插雲天。暑往冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個人需要的不也是這種精神嗎?
1.寫出下列詞語的近義詞。(1.5分，每空0.5分)
平凡( ) 品格( ) 不畏( )
2.這篇短文寫了竹子的 、 兩個方面，重點寫了竹子的 。 (3分)
3.作者從 、 的用途寫出了竹子「全身是寶」。 (2分)
4.為什麼說翠竹真不愧是「綠色的寶藏」?(2分)
5.「歲寒三友」是指、、。(3分)
6.竹子最突出的品格是： (2分)
三、作文(40分)
每個人都有五彩繽紛的童年，而每個人的童年也都有難以忘懷的趣事，請你仔細回憶自己的童年，並把最有趣、最難忘的事情寫下來。
要求：
1、中心明確、切合主題
2、語句通順、內容具體
3、字跡工整、卷面干凈
4、字數不低於400字

⑸ 邯鄲學步這篇短文第一自然段的意思

邯鄲學步
出處：《莊子·秋水》
原文：
且子獨不聞夫壽陵餘子之學行於邯鄲專?未得國能,又失其故行矣,直匍匐而屬歸耳.
譯文：
燕國壽陵有個少年,聽說邯鄲人走路很好看,就趕去邯鄲跟人家學習步法.可是,他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能,而且忘記了自己原來走路的步法,結果只好爬著回家了.
簡析
這位壽陵少年的學習熱情是可嘉的,但他不是根據自己的原有條件,取人之長,因時制宜,而是生搬硬套,亦步亦趨,所以結果是失敗.學習別人的長處,固然十分重要,但是更值得注意的,是學習的方法一定要對頭,要實事求是.邯鄲學步
出處：《莊子·秋水》
原文：
且子獨不聞夫壽陵餘子之學行於邯鄲?未得國能,又失其故行矣,直匍匐而歸耳.
譯文：
燕國壽陵有個少年,聽說邯鄲人走路很好看,就趕去邯鄲跟人家學習步法.可是,他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能,而且忘記了自己原來走路的步法,結果只好爬著回家了.
簡析
這位壽陵少年的學習熱情是可嘉的,但他不是根據自己的原有條件,取人之長,因時制宜,而是生搬硬套,亦步亦趨,所以結果是失敗.學習別人的長處,固然十分重要,但是更值得注意的,是學習的方法一定要對頭,要實事求是.

⑹ 中學語文如何進行閱讀教學

語文閱讀理解語文教占越越重要位置僅獲知識、信息重要 自身全面發展必需要適應未信息社必備技能閱讀理解關鍵掌握解題確 掌握確解題技巧任何閱讀理解面題目應該都難住同 用閱讀理解答題 般概括列六步驟： 看標題信息揣摩記敘類型； 抓記敘要素解致內容； 理行文線索清段落層； 辨敘述式領布局特點； 挖思想理解作品意義； 析表現手供習作借鑒 總結經驗 考場遇閱讀理解類考試題 般按程序進行較快捷效 程序光指記敘文閱讀其文體閱讀適用具體程：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章面試題——按試題要求重點再看原文——答題 通讀全文握文章內容理清脈絡答題切忌文章都沒完整閱讀匆匆忙忙寫答案先文章尾通讀遍文章整體認識理解 二弄清題意確定解決問題閱讀空間通讀全文基礎再瀏覽所設試題經初步思考確定解決問題閱讀空間 三文章直接提取信息些試題用文原作答文章直接提取信息答問題 四. 挖掘句隱含信息深層含義些試題則需要結合全文內容挖掘句隱含信息經縝密思考尋求完美答案 五 組織語言規范答題認真書寫答案基本考慮熟需要注意表述語言語言簡潔明能達事半功倍效；啰嗦重復要領往往力討 遠角度考慮語文閱讀理解能力提高非功需要期習程關注新信息閱讀名家名著闊視野增加實踐培養語言品評、賞析、悟能力培養習語文、陶冶性情興趣讀深思進入習語文嶄新境

⑺ 【部編版】四年級下冊第八單元作文：故事新編-習作範文10篇

範文第1篇：龜兔賽跑

有一天，烏龜走進了森林，看見了正在生氣而踢石子的兔子。烏龜爬上前去，滿臉問號：「兔老弟，你怎麼了？」兔子生氣地說：「還不是因為上次你贏了我，現在我走到哪動物們都要嘲笑我，說我還不如一隻烏龜，說我笨，說我懶……」

說到這里，兔子的鼻子酸了，「嗚嗚嗚……」地哭了起來。烏龜心軟了，就說：「那我們再比一次，時間就定在明天下午三點，如何？」「好！這次我一定會贏了你」兔子惡狠狠地說，像要把烏龜給吃了一樣。

噓！比賽開始了。運動場上歡呼雀躍，有的動物為兔子加油，有的動物為烏龜加油。兔子猛地沖了出去。烏龜卻在後面慢吞吞地爬。烏龜爬呀爬呀，爬到了第一個障礙一堆蘿卜。

烏龜不喜歡吃蘿卜，所以它只能小心翼翼地爬上蘿卜堆，不料，蘿卜從高處滾了下來，把烏龜摔得四腳朝天，翻了好久，最後才從蘿卜的下面硬生生擠了出來。

兔子呢？它一口氣把蘿卜全部吃完，已經到了下一個障礙點。這里有烏龜最喜歡吃的魚肉和蝦肉，還有兔子最愛吃的水靈靈的蘿卜。兔子看了看蘿卜，咽了咽口水，堅持抵擋住誘惑，繼續比賽。而烏龜沒能抵擋住誘惑，在那裡大吃了一頓。

烏龜吃完後，發現兔子已經到達最後一個障礙點了一—堵牆。兔子跳不過去，正在他愁眉苦臉的時候，出現了一個火箭，兔子坐上火箭，嗖！一

眨眼就到了終點。兔子開心地說：「哈哈哈，我贏了！」動物們都為兔子歡呼，而烏龜呢？它還在刨牆呢！兔子看見烏龜還沒有到達終點，就叫上其它動物把那堵牆搬走了。

烏龜出來後，滿臉高興，對兔子說：「恭喜你啊，兔老弟！」兔子非常疑惑：「不是我贏了嗎？你高興什麼呢？」兔子小小的眼睛裝著大大的疑惑。烏龜笑笑說：「你真的很厲害，我輸得心服口服！」聽了烏龜的話，兔子感動地哭了。

範文第2篇：官渡之戰

官渡之戰說的是曹操以少勝多的故事。

三國時期，袁紹率領70萬大軍浩浩盪盪地開向官渡。但曹操只有7萬人馬。曹操知道只要官渡失守，那麼許昌就會失守，丟在袁軍的手裡了。因為許昌官渡只有100里。

曹操發現袁紹在大糧倉烏巢屯了100萬擔糧草。所以曹操准備夜襲烏巢。駐守烏巢的將軍是一個粗心大意的人。曹操帶了五千火攻手去偷襲烏巢，打得袁紹的烏巢駐軍措手不及。

果然，曹操的計劃很成功，烏巢的100萬擔糧草全都毀在熊熊大火中。袁紹聽了後馬上讓張郃和高覽兩位名將各帶五千精兵去攻打曹操的大營。

果然，高覽和張郃到曹操大營面前時，大營里沒有一個人，他們才發現中了計。高覽和張郃就跑，結果跑到半路，遇到了曹操的士兵追擊，全軍覆滅，只有高覽和張郃存活了下來。袁紹令全部兵馬去攻打曹操的大營，結果慘敗。官渡之戰成為了中國歷以少勝多的戰例。

範文第3篇：邯鄲學步

古代燕國壽陵有個人，他家裡條件很好，長相也不錯，但是他總是覺得自己不如別人。覺得衣服不如人家好看，飯做得不如人家美味，就連站相也不如別人。他學一樣丟一樣，他家人總是讓他不要干這些蠢事，但他覺得家人也得這樣干。

有一天，他在馬路旁散步，看見幾個人在聊天，便上去湊熱鬧。那些人都贊嘆道：「邯鄲人走路，讓人看了入迷，真叫個美呀！」

他聽了連忙想讓那群人學一學邯鄲人怎麼走路，讓自己欣賞一下，那些人哈哈大笑了起來，並且沒有理睬他。壽陵人還是瞞著家人，去了邯鄲學走路。

他看見邯鄲的老人走路穩重「學」，小孩一搖一擺「學」。可是，他怎麼也學不會，鞋子壞了一雙又一雙，在別人眼裡他就是瘋子。

當他花光路費之後，他想回家拿錢，但忘記自己原來是怎麼走路的了。路上很多人問他：「你怎麼爬著而不站起來走呢？」「兩條腿走路哪有四條腿走路舒服呢？」他不好意思說自己不會走路。

這個故事告訴我們，別人的長處固然要學，但不能盲目模仿，盲目模仿不但學不到，反而喪失了自己原來就有的長處。

範文第4篇：喜鵲狐狸和烏鴉

森林裡有一棵大樹，樹上住著烏鴉，樹下住著狐狸。狐狸很懶惰，經常用花言巧語騙走烏鴉的食物，烏鴉卻對狐狸說的話深信不疑，把狐狸當成自己的朋友。

初冬來臨，烏鴉和狐狸都快沒了食物。烏鴉對狐狸說打算趁著天晴，做一個溫暖又舒適的窩。

一天，喜鵲來巡邏，發現烏鴉沒做窩，就對它說：「天氣冷時，到我家來吧。」烏鴉非常不耐煩，嫌喜鵲多管閑事！剛要反駁，喜鵲卻飛遠了。

第二天，寒潮降臨，北風呼嘯，鵝毛大雪飄落下來。狐狸躲在樹洞里，再也不理烏鴉了。烏鴉冷得瑟瑟發抖，想起了喜鵲的話，趕緊來到喜鵲家。它對喜鵲說自己是因為聽信狐狸的話才不搭窩的。

喜鵲聽了，說：「你被騙了，狐狸是要害了你呀！」烏鴉現在總算明白了：一直以為的狐狸最後差點要了它的命，而多管閑事的喜鵲卻讓它溫暖過冬。

範文第5篇：

農夫與蛇

從前，有一個善良的農夫，在一個大雪紛飛的晚上，農夫幹完活兒回來了，聽到了微弱的求救聲，便向四周環望，只見空無一人，只有雪花兒、山嶺和呼呼的北風。

無意間，他發現腳下有一條盤著的即將凍僵的蛇。農夫想：如果救它，說不定會把自己咬死，如果不救它，又對不起自己的良心，該怎麼辦呢？

這時，蛇又發出了一陣又一陣的求救聲，並且一聲比一聲微弱。農夫想啊想啊，終於想到了一個兩全其美的辦法：他把手套脫下來，把蛇裝進手套兒里，扣上扣子，這樣，既把蛇救了，自己也不會被它咬傷，農夫便這樣救了蛇。

回到家裡，農夫見蛇醒了，便把蛇從手套里放了出來，但蛇還是不動。農夫看了看蛇，原來蛇的脖子部分有傷，農夫又用草葯治好了蛇的傷。這條蛇幻化成人形。

原來，這條蛇名叫小青，是玉帝派下來察看人間的，小青故意裝作凍僵的蛇讓人來救他，如是好心人，便可與給她帶來幸福。

範文第6篇：希臘商人

有個希臘商人外出做生意，雇了個土耳其籍的社會名士保護他。商人不是付給他一般人的工資，而是付給他名士的費用，真是雇了個貴保鏢！因為要付的費用如此多，以至於希臘商人也有了怨言。有三個普通的土耳其人，向商人提出要共同保護他。

有人建議他說，要是他是個聰明人的話，最好給那三個土耳其傢伙一點顏色看看，搶在他們做保鏢前除掉他們，要是稍有耽誤，這些傢伙聯合起來先下手的話，用點毒葯就可以使他命玩完。

「朋友，」他對商人說，「我聽說你要和我分手，有人甚至還為我對這件事的後果擔心，但我相信你是個明白人，一點也沒有那種下毒小人的模樣，這些我也不準備再多說。至於你要雇那些想保護你的人，我不想多講道理來煩你，我現在只對你講一個故事。

「有個放羊的人養了條牧羊狗看管羊群，有人不解地問他，養一隻食量如此之大，一頓要吃一個大麵包的狗究竟能做什麼用，還不如把它送給村裡的財主老爺。

牧羊人聽信了這話，為了節省開支，覺得養二三條小狗開支要省得多，在看守羊群方面還可能比單獨一條堵狗照看得更好些。要知道牧羊狗盡管吃得比三條小狗要多，但牧羊人沒有考慮當它和狼搏鬥時能以一抵仨！牧羊人終於把牧羊狗送了人，換回了三隻小狗。

要知道牧羊狗盡管吃得比三條小狗要多，但牧羊人沒有考慮當它和狼搏鬥時能以一抵仨！牧羊人終於把牧羊狗送了人，換回了三隻小狗。他的開銷是小了，但要這三條狗與狼搏鬥保護羊群時，它們卻開溜了。羊群對這一點深有感受。

「假若你作了同樣的選擇，想必將會後悔不已。你假如權衡利弊，相信還會來找我的。」希臘商人覺得名士的話說得在理，於是繼續留用了他。

由此可以向一些小國指出，與其依附其它諸侯小國，不如歸順一個強大的王國。

範文第7篇：三隻小豬

有一天，豬媽媽對她的三個孩子說：「你們已經長大了，要自己蓋房子住。」聽了媽媽的話，三隻小豬就開始找地方搭房子。老大豬小書用書搭建了一座房子，老二豬小果用糖果搭建了一座房子，老三豬小花用玫瑰花搭建了一座房子。

第二天，大灰狼來到豬小書家。豬小書熱情地邀請大灰狼到家裡來看書。大灰狼頭也不回地逃走了，因為他最討厭看書，他有一個外號叫「見字暈」。他跑著、跑著就到了豬小果家門前。豬小果笑容滿面地對大灰狼說：「快來我家吃糖吧！「。

大灰狼興奮地沖進豬小果地家裡，一把一把地抓著糖果往嘴裡塞，「咔嚓！咔嚓！咯嘣！」結果牙齒掉了一地。原來豬小果在糖果里放了許多小石子。大灰狼痛得直打滾。接著，他來到豬小花的家裡，豬小花把一件玫瑰衣送給大灰狼。

這件玫瑰衣是用七種顏色的玫瑰製作而成，上面還點綴著寶石。大灰狼迫不及待地穿上身。穿上後，他立刻就後悔了，因為他身上扎滿了玫瑰的刺。他痛得「哇~哇~」直哭，只好去醫院看病去了。

從此以後，大灰狼見到豬就會躲得遠遠的，大家都給他起了一個外號叫「見豬跑」

範文第8篇：龜兔賽車

幾百年後的今天，他們的後代又相遇了。

烏龜和兔子的第二次相遇，自然又是一番到底誰跑得快的爭論。恰巧路過那裡的野豬看他們爭論個不休，不禁有點不耐煩了，便說:"這樣吧，你們再比一次，我來做裁判，看誰贏誰輸?"

森林裡的小動物們聽了，都同意野豬的這個提議。但是，烏龜跑得慢這是不爭的事實，再比一次似乎還是顯得有點不公平。

這時，在一旁的母雞提議說:"現在已經是二十一世紀了，你們可以用別的方法來比，現在汽車已經進入了千家萬戶，我認為龜兔開賽車比賽的方式不錯。"

聽了母雞的建議，兔子和烏龜也覺得這個主意可行。

於是，雙方就慎重的約定好了比賽時間、地點和路線。

到了比賽那天，森林裡的動物們都來觀看這一場"世紀大賽"。

很快，比賽開始了。

只聽野豬裁判哨子一響，烏龜和兔子各駕駛著一輛汽車飛速地沖了出去。跑道兩旁，有些動物在為烏龜加油，還有些動物則為兔子鼓勁。

比賽在激烈的進行著，他們駕駛著車，誰都不願意落後，幾乎是並駕齊驅。汽車強勁的轟鳴聲，震得小動物們的耳朵都有點隱隱作疼。

但是，在過人行橫道的時候，烏龜的車停了下來，讓行人先過。但是，兔子呢?他絲毫沒有停車的跡象，反而一踩油門，呼嘯著沖了過去。兔子一邊開車，一邊得意的想:"這烏龜真傻，這是在比賽，還讓人過去?贏才是最重要的!"

兔子這樣想著，車開得更快了，如一道閃電。這時，或許它太得意，心中又太想贏，沒注意到前面的紅燈，車如脫韁的野馬呼嘯而過。

不過，兔子很快就被牛交警攔住了，牛交警說:"你下來，沒看見紅燈嗎?這樣吧，由於你交通違規，必須要在這里指揮交通半個小時。""這是比賽，牛交警，請您放了我吧。"兔子急得亂蹦亂跳，眼睛更紅了。

牛交警跟本不吃那一套，眼一瞪，手一揮，大聲地說:"不行，誰讓你剛才不尊守交通規則呢?""好吧!兔子苦著臉，只能答應了，兩只原本高高聳立的大耳朵瞬間耷拉了下來。

就在這個時侯，落在後面的烏龜追了上來，穩穩地從兔子指揮交通的路口開了過去，很快就到達了終點。哈哈，烏龜又一次奇跡般地贏了比賽。

範文第9篇：荷花荷葉

在路邊的一個池塘里，種有一池的蓮藕。

夏天到了，荷花開了，她們是那麼美麗。荷葉挨挨擠擠，一個個像碧綠的大圓盤；荷花從圓盤之間鑽出來，就像一位嬌滴滴而又害羞的小姑娘。

有一天，一位果農路過這兒，贊嘆地說：「這荷花真美啊！」這句話被荷葉聽見了，便對荷花說：「那位果農在誇獎我們呢！」荷花說：「我們？不，那位果農只是在誇我！」荷葉聽了後，立刻低下了頭。

又有一天，一位有名的畫家路過這兒，贊嘆地說：「這荷花真漂亮啊！我要用筆把它們畫下來。」荷葉聽了這話高興極了，立刻對荷花說：「那位畫家想把我們畫下來呢。」荷花漫不經心地說：「不，漂亮只屬於我。

你這個醜八怪，誰會畫你？」這句話徹底傷透了荷葉的心，荷葉哭了，再也不給荷花遮擋風雨了，天漸漸黑了，可那位畫家才畫了荷葉，荷花還沒來得及畫呢，只好第二天再來了。夜裡，來了一場風雨，荷花沒有了荷葉的保護，很快就凋謝了。

第二天，那位畫家又來了，看到七零八落的荷花，很掃興，只好回家了。他的畫夾上只留下了那片荷葉.

範文第10篇：學習園地

小樹林長著幾十棵垂葉榕，下面還有石椅呢。那可是我們的「學習園地」。環境十分優美;空氣十分清新。只要你閉上眼睛，就會有一種飄飄欲仙的感覺。

早晨，太陽公公伸起懶腰，喚醒了大地，垂葉榕也眯眯起來了，這學校可安靜拉!咦，幾個小朋友拿著掃把來了，他們在為垂葉榕彈曲。

垂葉榕的葉子有很多綠：嫩綠.深綠.淺綠.淡綠……從遠看，它們是軍人;從上看，茂密的葉子，一片疊在一片身上，隨著風兒盪鞦韆。現在，同學們來上學了，頓時熱鬧起來了。小鳥跟著「嘰嘰」唱歌呢!

晌午，太陽公公熱情地把陽光灑脫給大地。瞧!垂葉榕下的一些小同學正在歇著，垂葉榕為他們化為大傘，上面的葉子與葉子之間有一些空隙，陽光五顏六色，像童話世界一樣。

傍晚，同學們紛紛離開了學校，這安靜的學校，還有大石榴般的太陽，使得垂葉榕睡了。「沙沙沙」風吹過草地，吹過垂葉榕，垂葉榕的葉子又一次盪鞦韆，垂葉榕看著太陽，望著.望著。

學校的小樹林美吧!也許那童話世界就在我們心中不斷地浮現!美啊!!小樹林!

⑻ 四年級課文第25課寓言兩則邯鄲學步後記後續日記

《邯鄲學步》是一則寓言故事，下面是關於邯鄲學步的教學反思，歡迎閱讀!

反思一：邯鄲學步教學反思

《莊子·秋水》中有這樣一個故事:燕國壽陵的一位少年因羨慕趙國人走路姿態的優雅，不辭辛苦地來到趙國都城邯鄲，跟著街上的行人模仿學習，其結果是:學步不成，反倒丟了以前的步法，只能爬著回去，成了千古的笑柄。每次讀到這個故事，我都不免為這位壽陵青年惋惜不已:他不遠千里出國學步，為的是改進自己的風度舉止，其誠心可贊，其精神可嘉;只可惜他不是根據自己原有的條件，取人之長，因時制宜，而是生搬硬套，亦步亦趨，其結果當然是可悲的。

我們知道:每個人都有自己的個性，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉那樣。而作為教師，他必然具有自己獨特而鮮明的教學個性。這種個性是教師在生活實踐和教學實踐中形成的，具有相對穩定性，它是獨特的個性氣質、人格精神、學識才能、藝術追求和審美情趣的總和。一位優秀的教師必然具備一種近乎完美的教學個性，在此基礎上形成獨樹一幟的教學風格:比如有的教師善於抒情，上課感情充沛，激情四溢，使學生在強烈的感染中受教育;有的教師擅長訓練，上課時注重傳授方法，指導實踐，使學生在實踐中增長才幹;有的教師追求生動，講解教材引人入勝，出神入化，使學生在美的享受中獲得知識……不管是哪一種風格，都體現出教師個體的獨創性，而正是因為有了這種獨創性，才展現出教學的多姿多彩和生機活力，才能真正體現出教師勞動的價值。因此，一個真正有教學思想的老師，不在於機械盲目地去照搬某一種教學模式，而在於能博採眾家之長，在廣泛吸收先進教學經驗的基礎之上發揮個人優勢，大膽創新，從而形成具有個性特點的教學風格，而並非是模糊個性，追求「大同」;也並非是否定求異創新，大家只走「華山一條路」。

壽陵的年輕人到邯鄲去學步，初衷是好的:是要改進自己的行走方式，然而他卻迷失了自我，終於找不到回家的路。我們在探尋改進課堂教學之路時，千萬要吸取他失敗的教訓:那就是要正確地認清自我，不固步自封，不因循守舊，同時又不能妄自菲薄、迷信權威，塑造並保持自我豐滿的教學個性，並在不斷的實踐中逐步完善自己。

邯鄲學步教學反思邯鄲學步教學反思

反思二：邯鄲學步教學反思

《邯鄲學步》這則寓言通過讀讓學生悟出一個人生道理：拋棄個人所長，盲目模仿他人，其結果只能使自己無所適從。我讓學生帶著文後的兩個問題閱讀短文，邊讀邊思考，讀後讓學生各抒己見。討論異常積極熱烈，然而，學生所感悟令我吃驚。部分學生認為燕國的那個青年人學來學去最後連路也不會走，是因為他太笨，得出的結論是「不要學習別人的東西」、「早知學不會如此難堪，還不如不學。」也有少數學生認為「老天不公平，以燕國青年的精神，結果不應該爬回去」。

課後，我反復思考著學生的看法，又反復讀這則寓言，讀著讀著，我恍然大悟，原來我們成人只看到了燕國青年的狼狽相，可是燕國青年人身上那麼多的閃光點，我們竟然忽視了;我們只看到了結果，卻看不到過程，看不到那個青年人為了達到目標所付出的努力。

邯鄲學步教學反思文章邯鄲學步教學反思出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000772517.html，轉載請保留此鏈接！

一、燕國青年有強烈的求知慾。他聽說「趙國邯鄲人走路的姿勢，特別優美」，於是「不顧路途遙遠，爬山涉水，趕到邯鄲來學習當地人走路的姿勢。」這種學習來自他內心的渴望，他的求知慾是那樣強烈，相比那些墨守陳規的人顯得難能可貴。這不正是當今我們所努力造就的學習型社會的人應有的品質嗎?

二、燕國青年善於學習。為了學習邯鄲人走路，「他整天呆在邯鄲的大街上，觀看人家怎樣走路，邊看邊琢磨人家走路的特點，邊摹仿人家走路」，既觀察，又琢磨，還有實際行動，你看人家多用心，多投入呀!他學習走步可以說到了如痴如醉的地步，這不正是我們所追求的最佳學習境界嗎?怎麼能指責他學習方法不對呢?頂多不該「跟這個後邊走幾步，再跟那個人後邊走幾步」。可是這又有什麼錯呢?「這個人」、「那個人」都是邯鄲人，他們的步法肯定有共同之處，一定要拜師學藝才可以嗎?要知道他已經是青年了，應該有一定的鑒別能力。

三、燕國青年善於反思，不肯輕易認輸。剛開始，「學來學去，總是不像」，他並沒有用一成不變的方法去學習，他想「也許是因為自己習慣了原來的步法，所以學不好」，經過認真地思考，他才丟掉了自己原來並不好看的步法，學習的過程很辛苦，常常「把他弄得手足無措」，但他還是堅持學習了幾個月，一直到把錢用光了，才不得不回家去。

想到這里，我明白了，二十一世紀的孩子們學會了用自己的眼光看問題，他們有理由得出不同的答案，幾年來我們努力培養的創新精神在他們身上已經得到了很好的體現。

反思三：邯鄲學步教學反思

邯鄲學步教學反思教學反思

《成語故事二則》第一課時除疏通課文之處,還學習了第一則成語《邯鄲學步》,這則故事我主要採用引導的方式來展開教學的.

如：我先讓學生圍繞"為什麼燕國少年到最後連自己原來走路的姿勢都忘了?這時學生聽了興趣盎然,紛紛發表自己的觀點,於是,我趕緊抓住時機讓學生回到文中,把關鍵句子畫出來,還有的學生更不得了,把平時聽到的或見到的一些事例來理解,接著,我連忙出示學生找出來的句子如:他今天跟這個人學這樣走路,明天又跟那個人學那樣走路,結果哪種姿勢也沒有學好.最後,讓學生概括寓意或者明白了一個什麼樣的道理,這樣教學,不但使學生獲得了豐富的情感體驗.還在不知不覺中提高了自己的理解能力.

但在學生的作業中發現邯鄲學步的近異詞與反義詞做的不盡人意,說明課文分析不到位,或者是學生缺用這個成語的經驗.

⑼ 泰興市新街南新小學語文看拼音寫漢字四年級3班的成績是多少

小學六年級語文試卷 學校 班級 姓名 小學六年，你一定學到了很多知識，讀了很多書籍，請仔細讀題目，按要求完成練習。 一、讀書能力（18分） 1、 在我國文學史上，唐詩的成就很高，很多的詩人既是詩人，又是畫家，他們的詩歌是充滿著詩情畫意。請根據拼音，認真規范地書寫詩句。（3分） qianliyingtiluyinghong shuicunshanguojiuqifeng 2、回顧課內外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（2分） 3、將下列詞語補充完整。（3分） 神機（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計 滔滔不（ ） 走（ ）無路 斤斤（ ）較 4、將所給的選項按正確的順序填入句中。（2分） 漢字是 、 、 、 的文字。 A、凝聚了高度智慧的 B、經歷了後人不斷完善的 C、科學而又實用的 D、我們祖先創造的 5、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發生了許多動人的故事。比如寫了關羽「桃園三結義」「溫酒斬華雄」等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關關羽的故事嗎？（2分）( ) ( ) 6、我國許多成語都來自於古代的寓言故事，比如「杯弓蛇影」「掩耳盜鈴」「畫蛇添足」「邯鄲學步」「買櫝還珠」，你能給其他同學介紹一個成語並扼要概述故事嗎？（2分） 7、文學作品中數字「三」及三的倍數大多表示「多」的意思，如詩句「白發三千丈」。請你積極思考，在自己的記憶中還有哪些這樣的詩句。（2分） 8、平時我們讀書要求將字音讀准，下面的句子中加點的字讀音相同的一項是（ ）（2分） A、夏令營期間，我們乘車前往武當山，去參（觀）那裡的道（觀）。 B、客堂中（間）擺著一張八仙桌，兩旁有靠椅、茶幾；那道屏風將內外客廳（間）隔開來。 C、遠處，千（佛）山，英雄山，座座山峰盡收眼底。站在匯波樓上，人仿（佛）在畫卷中。 D、那個無證診所亂開（處）方，受到了嚴厲的（處）罰。 良好、規范的語言交際是我們必備的一種素質，在我們的學習生活中離不開語言交際，認真讀題，測一測自己的語言交際能力。 二、交際能力（12分） 9、如果你遇到了以下的情景，你應該怎樣說話？請選擇較好的說話方式（ ） （2分）A、你買完了物品，對營業員說：「再見，我下次還會惠顧的。」 B、同桌有不懂的問題向你請教，你不耐煩地說：「真笨，這么簡單的題都不會。」 C、爸爸不在家，同事打來電話，你說：「對不起，爸爸出去了，有什麼事可以讓我轉告嗎？」 D、路上你遇到一個外地人問路，你說：「對不起，這種事不該問我，有事找警察嗎？」 10、學校教美術的張老師很愛畫畫，他有一個可愛的女兒。如果請你介紹張老師的情況，下列哪一項能准確表達（ ）（2分） A、愛畫畫的張老師有一個可愛的小女兒。 B、張老師很愛自己可愛的小女兒。 C、張老師有一個愛畫畫的可愛小女兒。 D、張老師可愛的小女兒愛畫畫。 11、讀下面一段新聞，用一句話告訴同學們這則新聞揭示的含義（3分） 獨生子女是一個8000萬的大問題，是一個戰略性的問題，必須引起重視。如果這批人不教育好，將影響中國的國際競爭力，其潛在影響將在未來四五十年內完全爆發出來。劉西拉委員曾經在課堂上做過一個調查，結果令人驚訝：他教授的200位大學一年級新生開學時，只有不到10%是自己來報名的，其他全部都是父母扛著行李送來的。 12、班主任王老師因學校緊急會議無法到班上布置星期六的社區活動安排，她將活動安排計劃交給班長。如果你是班長，你怎樣說明情況並做布置？（2分） 活動計劃：（1）早上8：00在學校門口集合；（2）統一穿校服；（3）配戴校徽。 13、據報載，我市磁湖周邊居民非法開塘圍堰撈魚異常猖獗，影響了魚類的正常生長，破壞了漁業生產秩序。就這一現象，請你發表自己的意見。（3分） 老師的話：你一定覺得疲勞了，別泄氣，繼續努力，你會有美好的收獲的。 三、閱讀能力（25分） （一）閱讀下面一篇短文,開動腦筋，積極思考（13分） 埋下一片樹葉，固執地相信它終會長成一棵參天大樹，這便是兒時最美麗的夢。 我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身覺得很美。我忽發了一個奇怪的想法：這個曾經是樹伯伯身上分離的葉，把它種進土裡之後，必定會長出一棵同樣的大樹。 於是我撿了許多片葉子，（qiancheng）地跪在地上挖了個小坑，把樹葉全埋進了土裡。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣，我堅定地相信我的夢可以實現。 我天天蹲在種下樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好！我依舊固執地堅守著自己的夢，直到燕子銜泥，楊柳吐芽…… 長大後，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。（那些埋在土裡的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命的一根支柱，替我（zhedang）著成長路上越來越多的風風雨雨，為我撐起一片蔚藍天空。）那一件事，我為之自豪一輩子…… 種一片樹葉吧，你會擁有一棵參天大樹。 14、根據拼音寫出詞語。（2分） qiancheng zhedang 15、幼小的「我」認為夢可以實現的原因是：（2分） 16、結合語境，模仿「燕子銜泥」，「楊柳吐芽」的句式仿寫兩句：（2分） 17、「大雪紛飛」時，大樹沒有長出來是因為「怕冷」，春天來臨大樹仍沒有長出來又是什麼原因呢？請結合上下文意，寫出「我」當時的心理（2分） 18、「心中的大樹」是指在我們心中要永存（ ）。（2分） A、童心 B、信念 C、理想 D、美夢 19、體會文中劃線句子的含義（3分） （二）閱讀文章《我們班的「可樂」老師》，仔細體會，認真揣摩（12分） 你若問起我們班的英語老師是誰，准會得到這樣的回答：「可樂。」你可別奇怪，這是老師英文名「kohlor」的諧音，也是我們對他的評價。他確實「可樂」。 他的「可樂」事跡，可是不勝枚舉。 他會在小辦公室「偷」吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力「賄賂」同學；他會懶洋洋地倚在椅子上聽同學背書，那漫不經心的神態令同學暗自竊喜，卻不料稍有一點疏漏便被他毫不留情地指出；他會因電腦「發脾氣」而束手無策，用哀求的語氣向大家求援：「Who can help me」他會拿出一大沓肯德基優惠券向我們炫耀，並答應我們誰考100分便帶誰去KFC；他會同我們大侃特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的《論語》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要給我們看他的girl friend的照片，同學們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現的卻是書中圖片上金發碧眼的女郎。待同學們得知上當受騙後，他一副得意洋洋的樣子更激起了「民憤」。 「可樂」老師的課前開場白總那麼新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：「I』ll tell you a good news,can you guess」 「Good news」大家活躍起來，可誰也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什麼葯。 「In May，」他怡然自得地娓娓道來，「My girl friend and I have a vecation, We』ll go to ——」他在黑板上寫下幾個大字：「New Orleans（新奧爾良）」 「Oh——」我們恍然大悟，原來今天所學課文就是關於新奧爾良的。他講課可真是別出心裁。 「可樂」惟一讓我們不樂的是作業很多。每當「可樂」老師布置完home work，我們總要抗議：「Too much!」他大喝一聲：「Stop talking!」教室里頓時鴉雀無聲，只聽他不慌不忙地來一句：「我有最終解釋權。」同學們哭笑不得，只得乖乖地領了「聖旨」。 「可樂」老師最讓我們可樂的時候是在考卷發下來後，這時候，同學們對他布置作業多的怨氣早已拋到九霄雲外，取而代之的是取得滿意成績後的喜悅之情。不過現在我們的作業日漸減少，同學們迷惑不解，他微微一笑：「改革啦！抄寫再多也沒有用，重要的是提高效率。」那胸有成竹的樣子，讓人一聽便覺得是真理。 我們班的「可樂」老師，讓我真正理解了「平易近人」的含義。不需要嚴肅的神情嚴厲的語調，卻能讓學生由衷地尊敬他。真的，「可樂」老師不僅可樂，更可敬！ 20、「不勝枚舉」的意思是（2） 。 第二自然段在文章結構中的作用是 21、「他會在小辦公室『偷』吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力『賄賂』同學」一句中，「偷」和「賄賂」本是貶義詞，文章這樣運用，表達了作者什麼情感？（2） 22、文中劃線句中的兩個詞語「漫不經心」和「毫不留情」看起來矛盾，你如何理解？）（3） 23、「別出心裁」表現了「可樂」老師教學上 的特色；「胸有成竹」表現了「可樂」老師 性格（2） 24、在我們的學習生活中，我們也希望更多一些「可樂型」的老師。本文的作者在最後寫到「真的，『可樂』老師不僅可樂，更可敬！」請你從自己的角度談談，在你的心目中，什麼樣的老師是最受敬重的。（3） 你就要接近勝利了，別鬆懈，一鼓作氣，勝利將屬於你 四、寫作能力（45分） （一）文章修改 （5分） 後來，我加入了時毛的上網熱潮。先是玩OICQ——「網上聊天」，但不知是我缺乏語言細胞，還是性格太不開郎，不久我就發現「聊天」其實很無聊。於是性格直爽的我立即改了「行」，開始了網上閱讀。（許多內容豐富、思想健康吸引了我的目光）。這些大都是我喜歡的科普知識網站，妙趣橫生，讓我看不夠，想像不盡，想入非非……從無限廣闊的宇宙，奇妙的大自然，到生活中的奇談怪事、計算機發展史、原子能開發與應用等，五花八門，簡直是應有盡有。讀著這些知識，心裡真是高興。 25、文中有兩個錯別字，請指出並改正：（ ） 改為 （ ） （ ） 改為 （ ） 26、文中劃線的句子語義不連貫，請改正： 27、文中有個成語用法不當，應去掉，這個成語是： 28、「讀著這些知識，心裡真是高興」一句較為抽象，請改寫這句，使之豐潤具體。 （二）祖國的山河十分壯麗，你一定游覽過許多地方，經歷過許多有趣的事，有過深切的感受。請以《快樂的旅行》為題，寫一篇不低於500字的文章。（體裁不限，詩歌除外）（40分

⑽ 誰有S版小學四年級語文下半學期的復習資料

題 號一二三四總 分
得 分
一、基礎知識（41分）
1、看拼音寫詞語，再把所填的字按音序排列。（6分）
dǔ jiè zhān liú
目（ ） 慰（ ） （ ）仰 （ ）覽
yù yuàn ruì mèi
抵（ ） 報（ ） （ ）雪 （ ）力
按音序排列： （2分）
2、把下面的字規范、勻稱地寫在田安格里，再完成填空。（6分）
女 戈 凸
起筆是 末筆是 共 畫第四畫是
爽 醫 迅
共 畫 共 畫 共 畫
最後兩畫是 最後一畫是 第二畫是
3、把詞語補充完整，再解釋所填的字。（6分）
jī kāi guān
神（ ）妙算 （ ）國大典 等量齊（ ）
zhì pō kān
鼎（ ）昌盛 （ ）負盛名 （ ）稱楷模
4、在括弧里填上能與括弧外詞語恰當搭配的詞語。（5分）
發揚（ ） 態度（ ） 美麗的（ ） 發揮（ ）
神情（ ） 美好的（ ） 發展（ ） 性格（ ）
美妙的（ ） 奇妙的（ ）
5、按要求填寫詞語。（6分）
⑴在括弧里寫出加點詞語的近義詞。
a、這是一道奇異的火光。（ ） b、他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）
c、危峰兀立，怪石嶙峋。（ ） d、父親一味愛著他們。（ ）
⑵在括弧里寫出加點詞的反義詞。
a、敘利奧受父親的責備後，沒有中斷抄寫工作。（ ）（ ）
b、經過改建，街道變得寬闊了，路燈變得明亮了。（ ）（ ）
⑶在句中括弧里填上恰當的關聯詞語。
生活在澳大利亞乾旱沙漠的巨刺晰蜴，（ ）長相奇特，（ ）行為十分怪異。（ ）誰不小心打翻了水壺，巨刺晰蜴（ ）會跑過來，它並不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。
6、把詩（詞）句補充完整，再說說句子的意思。（6分）
⑴俏也不爭春，
句意：
⑵ ，報得三春暉。
句意：
⑶卻看妻子 ， 喜欲歡。
句意：
7、把你喜歡的諺語、對聯、名言佳句各選兩條（副）寫下來。（6分）
諺語：⑴ ⑵
對聯：⑴ ⑵

名言：⑴
⑵
二、語言實踐（8分）
在公共場所， 時有吸煙、吐痰、亂扔果皮紙屑、亂吐口香糖等不良現象發生。如果你看見上述某種不良現象，會怎樣進行勸阻？
當我看見有人 時，會這樣勸阻：

三、閱讀理解（22分）
（一）讀《荔枝》中的一段話，按要求做題。（11分）
回到家，還沒容我從書包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是母親一一剜去了疤，洗得乾乾凈凈每個沙果都顯得格外清晰，不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多5分或一角。居家過日子，老人家就這樣一輩子過來了。
1、給加點字詞選擇正確的解釋（在序號上打「√」）（3分）
還沒容我…… ⑴原諒 ⑵包含 ⑶允許、讓 ⑷相貌
居然每個…… ⑴突然 ⑵竟然 ⑶果然 ⑷仍然
居家過日子…… ⑴住在家裡 ⑵當家作主 ⑶居民家裡
2、概括這段的段意。（2分）

3、這盤沙果原先什麼樣？
現在什麼樣？ （3分）
4、從這段話中你體會到了什麼？（3分）

（二）閱讀短文，完成練習。（11分）

相傳宋朝時。有一年夏天，朝（庭 廷）舉行繪畫比賽，畫題是「踏花歸去馬蹄香。」這句詩的意思很明白：人們在春天騎馬（嘗 賞）花，馬蹄由於（睬 踩）著飄落在地上的花（瓣 辮），使馬蹄兒變香了。
面對畫題，許多畫家抓耳撓腮，無從下筆。有的畫家畫是畫了，但都畫了滿地的落花，再畫一個騎馬揚鞭的人，卻沒有把「香」字表現出來。主持比賽的官員看了直搖頭。就在這時，有個年輕的畫家把他的畫遞了上來，大家見這幅畫上只畫了一匹正在奔走的馬，馬蹄旁畫了幾只蝴蝶，此外再沒畫別的東西了。在場的人細細品味後，都對這幅畫交口稱贊。
蝴蝶為什麼繞著馬蹄飛舞？不是因為馬蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎麼會沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過來嗎？這位聰明的畫家用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現出來了，所以這幅畫被大家公認為成功的作品。
1、讀文思考，從下面的文題中選一個恰當的，填在文前的橫線上。（1分）
⑴繪畫比賽 ⑵聰明的畫家 ⑶詩配畫的故事
2、把第一自然段括弧里不合適的字劃掉。（2分）
3、給加點的字詞選擇正確的拼音，用「 」畫出。（3分）
抓耳撓腮（ráo láo náo） 馬蹄兒（tiér tír tíer）
4、聯繫上下文解釋加點的字詞。（2分）
直搖頭 細細品味
5、把第三自然段的四個問句，改為不用問號的句子，意思不能變。（3分）

6、簡要說說「這幅畫被大家公認為成功的作品」的原因。（2分）

三、作文。（30分）
1、書院小學合唱隊定於5月20日去市福利院慰問演出，上午8時在學校集合出發。請你於5月19日代合唱隊寫一個通知，要求合唱隊員准時參加。（4分）
2、「學會關心」是聯合國教科文組織在中國北京召開的大會上提出的新世界的口號之一。父母、老師乃至全社會都關心愛護我們青少年一代，而我們是否也需要學會關心別人？請以《關心》為題寫一篇記敘文，可以寫別人對你的關心，也可以寫你怎樣關心別人。（26分）
要求：①用典型事例，反映別人對你的關心或你對別人的關心。
②結構完整，敘述有條理，語句通順，書寫規范。