六年級上冊語文第十八課

① 六年級上冊語文課文第十八課主要講了我和他之間的什麼事

好巧 哦 我剛剛學完這篇課文《我的伯父魯迅先生》
我是這樣認為的：專車夫會想：「啊屬，謝謝，這兩位好心的先生，好人一定有好報的！現在這個社會，黑社會啊！這樣的人不多了，兩位好心的先生又有多少人？您對我半跪，我真是承受不起啊，實在是受寵若驚……謝謝啊，先生，我感激不盡，您……，您對我這樣一個小車夫也會關心直至，哪裡有這么好心的先生啊！！！您太關心人，太為別人著想！我不會忘記您的……

② 人教版小學六年級上冊語文課本第十八課<<我的伯父魯迅先生>>.

周曄1926年5月生

③ 六年級上冊語文第18課的主要內容是什麼

我的伯父魯迅先生這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過會議伯父魯迅先生生前給專自己屬留下的印象深刻的幾件事。

說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文一小孩的口吻敘述，給人以朴實、親切之感。

(3)六年級上冊語文第十八課擴展閱讀：

周曄生於西門，魯迅逝世時，她才10歲。《我的伯父魯迅先生》，是周曄回憶伯父的文章，寫於魯迅逝世九周年（1945年），被編入人教版六年級上冊，北師大版六年級上冊第五單元往事的第一課，第38課和人教版語文第11冊的第18課。周建人在晚年口述，周曄執筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。

魯迅於1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊後，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數萬群眾自動為他送葬。當月22日，覆蓋著上海民眾敬獻的「民族魂」旗幟的遺體，安放在萬國公墓。

④ 六年級上冊語文書第18課是什麼文章

很開心解答你的問題。
那一課為《我的伯父魯迅先生》。
我是七年級學生。
祝你學習順利，^_^

⑤ 關於語文六年級上冊人教版第十八課的分段理解

一（第1自然段）：我的伯父魯迅先生逝世後人們以各種各樣的形式來追悼他,向他致內敬.表現了魯迅先生容在人民群眾中享有很高的聲望.
二（第2、3自然段）：魯迅與我談論《水滸傳》.表現了魯迅先生關心青少年.
三（第4-13自然段）：魯迅妙語諷刺舊社會.
四（第14-22自然段）：魯迅救助一位黃包車車夫.表現了魯迅先生理解和同情下層民眾.
五（第23、24自然段）：女傭阿三回憶伯父魯迅生前的事情.表現了伯父「為自己想得少,為別人想得多」.
簡而言之：深切追悼、趣談水滸、笑談碰壁、救助車夫、關心女傭

⑥ 六年級上冊語文書第十八課是什麼課文是略讀課文還是

我的伯父魯迅先生，是精讀課文

⑦ 求人教版六年級上冊第18課課文，主要內容

原文：
——周曄
伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的輓聯掛滿了牆壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送輓聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什麼伯父得到這么多人的愛戴？我獃獃地望著來來往往弔唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。 就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裡去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎麼會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。 那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。 有一次,在伯父家裡，大夥兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：「大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像。」 「哪一點不像呢？」伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的鬍子跟著一動一動的。 「爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。」我望了他們半天才說。 「你不知道，」伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，「我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。」 「那怎麼——」 「可是到了後來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。」 「碰壁？」我說，「您怎麼會碰壁呢？是不是您走路不小心？」 「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」 「哦！」我恍然大悟，「牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。」 在座的人都哈哈大笑起來。 有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手，,到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。 我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。 「怎麼了？」爸爸問他。 「先生，」他那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音，「沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進腳底了。疼得厲害，回不了家啦！」 爸爸跑到伯父家裡，不一會兒，就跟伯父拿了葯和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈，他們又給他敷上葯，紮好綳帶。 拉車的感激地說：「我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎麼謝你們！」 伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家裡休養幾天，把剩下的葯和綳帶也給了他。 天黑了，路燈發出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個拉車的怎麼能光著腳拉著車在路上跑呢？ 伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。 伯父逝世以後，我見到他家的女傭阿三。阿三是個工人的妻子，她丈夫失了業，她愁得兩隻眼睛起了霧，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：「周先生自己病得那麼厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我乾重活兒。」 的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

主要內容：
課文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事。說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

生字：
挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 祥 逝 章 咳 嗽

四字詞語：
失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴飽經風霜 各色各樣 恍然大悟

⑧ 人教實驗版六年級上冊語文第18課 我的伯父魯迅先生 預習資料

作者簡介：周曄，女，1964年5月生，哈爾濱人。北京郵電大學副教授，碩士生導師，研究方向：領導科學。獲中共中央黨校法學博士學位，現任北京郵電大學黨委宣傳部部長。合著及主編書籍共有十餘本。近年來，先後發表有關政治學，教育學，心理學，管理學等方面論文40餘篇，其中13篇論文獲省級優秀論文一等獎；在校內承擔重大課題十一項。
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
中國的文學大豪——魯迅先生逝世時，他的的侄女——魯迅的三弟周建人的女兒：周曄失聲痛哭並寫下了這篇文章，以此宏揚魯迅先生的民族精神。

魯迅1881—1936所處的時代，正是中華民族災難深重、面臨生死存亡嚴重威脅的半殖民地半封建的社會。
中日關系
19世紀末70年代，日本侵犯台灣，後勒索中國白銀50萬兩作為撤兵條件。
2．1894年—1895年，日本挑起甲午中日戰爭，中國失敗，戰後簽訂的中日《馬關條約》，大大加深了中國半殖民地化。
3．1900年日本參加八國聯國侵華。
4．1915年，日本向袁世凱提出滅亡中國的《二十一條》
5．1913年，日本製造「九•一八」事變，從而揭開侵華序幕。
6．1932年，日本製造「一•二八」事變，進攻上海。
7．1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿州國傀儡政權，使東三省成為其殖民地。
8．1932年「一•二八」事變後，國民黨政府同日本簽訂《淞滬停戰協定》。
9．1935年，國民政府與日本簽訂《何梅協定》。
10．1935年，日本策動華北五省自治。

19世紀末20世紀初亞洲民族解放運動風暴 在中國，爆發了轟轟烈烈的辛亥革命。1905年8月，孫中山領導的中 國同盟會成立，提出了「驅逐韃虜、恢復中華、建立民國、平均地權」的革命綱領。辛亥革命於1911年1月10日在武昌首先發動，佔領了武漢三鎮， 組織了湖北軍政府，定國號為「中華民國」，廢除清朝的皇帝年號。12月2 日，革命軍佔領南京。1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職臨時大總統，宣告中華民國正式成立。2月12日，清帝溥儀宣告退位。辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了兩千多年來的皇帝專制制度，沉重打擊了中國的封建主義和帝國主義侵略勢力。

⑨ 六年級上冊語文第十八課中想像車夫的心裡會想些什麼

好巧
哦
我剛剛學完這篇課文《我的伯父魯迅先生》
我是這樣認為的：車夫會想：「啊版，謝謝，這兩位權好心的先生，好人一定有好報的！現在這個社會，黑社會啊！這樣的人不多了，兩位好心的先生又有多少人？您對我半跪，我真是承受不起啊，實在是受寵若驚……謝謝啊，先生，我感激不盡，您……，您對我這樣一個小車夫也會關心直至，哪裡有這么好心的先生啊！！！您太關心人，太為別人著想！我不會忘記您的……

⑩ 六年級上冊語文第18課《我的伯父魯迅先生》本課的理解內容

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
課文的段落以空行為標志，共分五段。課文先寫伯父去世後，「我」看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發教育「我」認真讀書；伯父在笑談「碰壁」中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。最後總結伯父是一個怎樣的人，呼應開頭，點明主題。
全文脈絡清晰，敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，後幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。在敘事的過程中，始終貫穿著「伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多」這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以朴實、親切之感。「伯父」是侄女對魯迅的親切稱呼，「先生」則是對魯迅的崇敬與愛戴。
選編這篇課文的主要意圖是，一讓學生感受魯迅的高尚品格；二引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法；三培養學生理解含義深刻的句子的能力。
①我獃獃地望著來來往往弔唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。教學時，可每學一個小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。
②伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」
這句話表面看是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評「我」讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。
③「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
理解這句話時教師可結合課文內容，適當介紹時代背景：因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。句中「四周黑洞洞的」，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。「碰壁」是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。
④這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
這里的兩個「清清楚楚」強調了當時的情景給「我」印象之深；他「變得那麼嚴肅」，手「半天沒動」，「深深地嘆了一口氣」等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形於色。
可以通過想像伯父魯迅的心理活動來理解這句話。他可能想到這位車夫冒著嚴寒出來拉車，家庭生活是多麼困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。 求好評啊！