A. 課堂作業本五年級上冊語文第40頁
透過「遨遊漢字王國」看語文綜合性學習
周淼玉
「語文綜合性學習」是語文課程內容的一個亮點，是語文課程改革的一個突破。語文課程標准指出：語文綜合性學習，有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作，勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。我們教研組一直試圖通過是「語文綜合性學習」活動為學生提供了一個廣闊的舞台，使他們的才華得以充分的展示，使他們的熱情得以充分的迸發。
五上年級的新教材中語文綜合性學習獨立成塊，自成一個單元，更令我的內心為之一震。面對這個以「遨遊漢字王國」為主題的板塊，充分感受到其內涵之豐富，意蘊之深遠。隨著解讀的深入，我更為漢字悠久的歷史，神奇的演變，以及極強的藝術融合性所折服。我深深地認識到如果要讓學生感受漢字之趣，了解漢字之奇，欣賞漢字之美，這將是一次絕佳的機會。於是,以此為契機展開了一系列與語文綜合性學習有關，與「遨遊漢字王國」有關的探討，設想，實踐，反思。
一、策劃早一點
學期一開始，就對語文綜合性學習的研究理論進行了更為深入的學習，探討。在這份計劃中我對學生具體的活動時間，內容，形式都做了詳盡的規劃。
反思：鑒於語文綜合性學習內容的廣泛性，形式的活動性，過程的機動性，我們需要針對相應主題統籌規劃；又鑒於進行語文綜合性學習時孩子們探究的自主性，合作的充分性，全員的參與性是關鍵因素，因此我們需要提前安排，讓孩子們能打一場有準備的仗。縱觀整個小學階段的新教材，我們不難發現像「遨遊漢字王國「這樣獨立的綜合性學習單元是從高段開始出現的。而中低段主要分散出現在單元導語，課後練習或語文園地等處。因此「策劃早一點」這一做法在中低學段也是極為重要的。如三年級下冊第五組教材「人間真情」專題中就安排了綜合性學習，要求學生圍繞了解父母對自己的關心愛護開展綜合性學習活動。假如我們能提前策劃使該活動與5月的母親節，6月的父親節有所結合，不就能使一系列的活動更有現實意義嗎？而且「及早策劃」也可使該活動與課例閱讀、口語交際、習作更好地聯系在一起，把課內學習引向課外，促成語文課程與其他課程、與生活實踐的結合。
二、收集廣一點
根據語文綜合性學習需要較長的准備時間，和「遨遊漢字王國」這一板塊相對獨立的特點，把教學時間調整到國慶長假後的兩周，這樣不但有利於學生利用假期相對寬裕的時間收集資料，也可把學習漢字，欣賞漢字與十月這個有這特殊意義的月份聯系在一起，使愛國的激情在師生的心中暗涌。
在收集前我們首先讓學生通過討論，明確收集些什麼內容，怎麼收集；在收集時我們允許家長的參與協助；在學生思路較為閉塞時，老師還為他們提供書名，網址，人物等相關信息。經過這樣的准備、操作，學生確實收獲頗豐。就說我們班的學生為「遨遊漢字王國——書法」這一板塊所收集的資料：有各種字帖，有扇面藝術，有名勝古跡處石碑的照片，也有書法家的親筆題字，還有自己或父母的書法作品。至於他們收集到的書法家故事，書法名作鑒賞更是不勝枚舉。其形式之豐富，涵蓋面之廣，令人嘆為觀止。
反思：收集資料對於語文綜合性學習是非常重要的。一方面收集的過程有利於學生各方面能力的提高，另一方面這些資料為我們系列活動的順利開展奠定了基礎。我們所說的「廣」首先指收集時間長。要確保資料的豐富性，必須給學生足夠的時間去尋找，去積累。其次指收集的渠道多。可以憑借報紙書籍，可以求助親戚朋友，可以嘗試走上社會，也可馳騁網路世界。多種渠道的收集不僅可能使孩子們最後殊途同歸，更有可能使他們的收獲精彩紛呈；最後，「收集廣一點」還指收集的方式巧一些，除了常規的閱讀積累，還可以調查訪問，參觀表演，在實踐中去親身體驗語文，學習語文。
三、反饋活一點
開展了各種不同規模的匯報活動。
1、形式。
（1）字謎大擂台
（2）諧音俱樂部
（3）漢字的歷史
（4）啄木鳥在行動
（5）小小書法展
……
2、呈現內容。
（1）實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……
（2）照片類：大型招牌廣告、書法作品
（3）自製類：字謎卡、手抄報……
（4）總結類：簡單的調查報告、隨筆……
反思：語文綜合性學習中的反饋環節，不僅是老師對學生所得的檢查，更是學生與學生，學生與老師之間的交流，觀摩，學習。這就需要我們設計出形式活潑，文化含量高的反饋方案。
四、探究實一點
比如「猜字謎」這一主題活動，我們並不僅僅停留在收集字謎，巧猜字謎上，還讓孩子對字謎的種類和猜字的方法有了更多的了解。最後還讓孩子們自己來編一編字謎，並把這些字謎也放到猜字謎游園活動中去。當孩子們看到自己編的字謎被同學關注，推測，最後猜出時，那份喜悅真是溢於言表。
夕陽下林梢（夢）
六間房子兩個煙囪（曲）
東邊日出西邊雨（汩）
加水可以洗澡,加衣生活富足,加人高雅不夠,加山幽靜深遠.你若百思不解,吃完米飯再猜.（谷）
這幾個字謎就是孩子在學習猜字謎之後自己編的。他們或根據字意，或聯系字形，或想像畫面，或引用詩句，編出的字謎都像模像樣。
反思：提起語文綜合性學習老師們的視線可能更多的會被「綜合」二字所吸引，可往往忽略了語文綜合性學習的本質是「語文」的。我們應該讓學生的語文能力，語文素養在富有趣味的語文活動中得到提升。像這樣，圍繞每個主題，通過一連串新鮮活潑而有深度的活動，使學生的聽說讀寫能力均有提高，使他們的創新能力，協作意識得到加強。我們認為必須要突出「探究性」，才能讓語文綜合性學習具有其應有的價值。換句話說，只有目標緊扣語文，形式體現語文，充分讓學生感受到語文魅力的活動才是真正的語文綜合性學習活動。
五、反思勤一點
學生板塊：在整個活動過程中孩子們有的寫收集資料過程中發生事情，有的寫反饋資料的過程，有的整理了采訪錄，有的寫下了學習心得。
「比如那個『弱』字,好象風一吹就會倒下,而見到『強』字,又給人一種又高又壯的感覺; 『笑』字總咧開個嘴,就是生氣的人看到它也會快樂起來……每個漢字都不會相同,當它們整齊的排列在一起時,是多麼浩大呀!」
「我還發現身邊的人寫的字也各有特色:媽媽的字端正大方,爸爸的字龍飛鳳舞,姐姐的字,似乎有一股小家碧玉之風……」
「有哪個國家的文字能像漢字一樣生動有趣?有哪個國家的文字能像漢字一樣充滿魅力?」
看著他們的文字,我們不禁又一次感嘆「給孩子一個機會,他們會還一個驚喜」這句話真沒錯.
反思：有人說反思，是成長的覺醒，是生命的對話，是智慧的提升，是思想的升華。通過反思，我們對語文綜合性學習有了更深的體驗，更多的了解，也使我們的經驗和理論得以重新構建、整合，為今後的教學鋪好了道路。
回顧整個活動過程，應該說還是比較成功的。孩子們在這個學習過程中體會到了樂趣，享受到了成功，淺嘗了分享的滋味，初探了漢字的奧秘。在學習能力提高的同時，他們對漢字的愛戀也更深了一層。而我也在這個過程中對語文綜合性學習的把握，引領有了幾點心得。記得有這么一句歌詞「透過開滿鮮花的月亮，依稀看到你的模樣」，那麼透過「遨遊漢字王國」也依稀看到了語文綜合性學習的模樣。
B. 五年級上冊語文課堂作業本「落花生」這課最後一題的小練筆
我喜愛各種各樣的花，有舒展奔放的玫瑰花；有典雅脫俗的荷花；有雍容端莊的菊花；還有
的牡丹花；淡雅
的水仙；純潔無暇的百合；
的
；
的
。然而，我最喜歡的花是獨傲霜雪梅花。
梅花不與百花爭奇斗艷。每到群芳凋零，寒風刺骨的冬季，梅花便把身姿展開來，如同婀娜多姿的仙女，舞蹈在山嶺坡間、園林徑旁……別有一番
。
在寒冷的冬天來臨時，富貴的牡丹合上了花瓣，清新的蘭花收起了
，婀娜多姿的菊花、美麗的荷花也都失去了往日的神采。只有梅花，在傲雪中怒放，冬天越是寒冷，它開得就越加熱情、越加艷麗。遠遠看去，朵朵梅花在漫天飛舞的雪中，披上了點紅點紅的衣裳，銀妝
，仔細一看，你會覺得眼前猛然一亮，只見梅花的顏色五彩繽紛，有雪白的，有橘黃的，有粉紅的，一團團，一簇簇。它們的根莖都綠如翡翠花瓣一層一層地向外放，每朵花瓣上都有幾條線，中心
處還有幾根「
」，看著叫人心曠神怡。稈子雖然又細又小，但你想折斷它可不是那麼容易的。剛要湊到跟前去撫摸它，一股淡淡的清香撲鼻而來，
。果然古人說得沒錯，雪中看梅花，別有一番情趣。
「
，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。」這首寫梅的詩已經家喻戶曉。在千里冰封、
的季節，唯有梅花在開放。它之所以與
並稱為「
」，是因為它們
，與眾不同。
春天來了，萬物復甦，
。在明媚的
，梅花卻
，留下的只是一片芳香。
梅花的事業，是那樣傲霜耐寒，不像其它花脆弱；是那樣堅貞純潔，不像其它花
。寒冬時節，我還要看看純潔無瑕的梅花。
這也使我不禁想到了辛勤的建築工人和「城市的美容師」——清潔工們。
是他們默默無聞用辛勤的汗水建起了一座座漂亮的高樓大廈。
是他們不計得失起早貪黑清潔了整個城市。
有人喜歡清香撲鼻的
，有人喜歡出眾的
，而我是那樣喜歡傲雪開放的梅花。
C. 五年級上冊語文課堂作業本人教版 有趣的漢字 第7題怎麼做
1、近義詞
有名－著名 挺－很 攢－掙
2、添幾筆變成其他字
主 旺 汪 枉 玉 玻 波 披 摟 縷 樓 嘍
3、短文題目：玉波樓的來歷、書法家米蒂軼事、王皮婁與玉波樓等等，
D. 五年級上冊語文課堂作業本第15課《落花生》的答案
參考資料
許地山(1893—1941年)名贊，字地山，筆名落華生。祖籍台灣省台南市，落籍福建龍溪(今龍海)。生於台灣一個愛國志士的家庭。現代小說家、散文家。早年就讀於燕京大學，後赴美國哥倫比亞大學、英國牛津大學研究文學、宗教和哲學，回國後在燕京大學、清華大學、北京大學、香港中文大學執教。曾積極參加五四運動，合辦《新社會》旬刊。抗日戰爭開始後，任中華全國文藝界抗敵協會香港分會常務理事，為抗日救國事業奔走呼號，展開各項組織和教育工作。他的創作雖不豐碩卻獨樹一幟，作品具有愛國、進步的思想傾向。他以「落華生」為筆名(在古文中，「華」同「花」)，表明了他的人生態度和高尚品格。
《落花生》是一篇現代優秀散文，比較真實地記錄了許地山小時候所受到的家教。許地山的父親叫許南英，曾是清朝政府駐台灣籌防局統領。中日「甲午戰爭」爆發後，許南英率部奮起抗擊侵略軍，但由於清政府的腐敗，終因寡不敵眾，台灣遭致陷落，並淪為日本殖民地。
許南英出於愛國之心，毅然拋棄全部家產，攜帶家眷在福建龍溪定居，過著清貧的生活。許地山小時，父親曾以「落花生」作比，要求子女們為人做事要腳踏實地，不求虛榮，給許地山留下了深刻印象。所以許地山以後不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以「落華生」為筆名勉勵自己。著作有《許地山選集》。
花生花生開花受精三四次，子房柄(果針)就開始迅速生長，向上長到5至10毫米時，即向下彎曲，使尖銳的子房插入土中。通常開花、受精後的10天至15天，子房柄深入土中5至10厘米深處就停止生長。這時，平卧土中的子房就開始脹大，最後形成莢果。因為它是地上開花、花落以後在地下結果的作物，所以也叫「落花生」。
花生的結果過程一、開花二、形成子房柄三、子房柄鑽入土裡四、形成果實花生的老家在南美洲的巴西、秘魯一帶。早在1492年，哥倫布發現新大陸後，花生才開始了國際性的長途旅行。它最先來到非洲的幾內亞，以後又由葡萄牙人把它帶到亞洲、歐洲等地。大約在15世紀末或16世紀初，花生傳到了中國
E. 五年級上冊語文課堂作業本有趣的漢字第6題答案
(1)《字謎七則》《有趣的諧音》分別從字謎、諧音歇後語兩方面說明了漢字內的有趣和神秘。
（2）《容倉頡造字》讓我們了解到沒有文字時，古人曾使用結繩記事、物語等方式交流思想，創說是倉頡以模擬鳥的足跡中創造了漢字。
（3）《「冊」「典」「刪」的來歷》讓我們知道文字最初是刻在獸骨、龜甲等平整的東西上的，中間很長的一段時間是刻在竹子、木頭等物體上的，最後才寫到紙上。
F. 五年級上冊語文課堂作業本16課答案
你要告訴我們題目啊！不然我們怎麼知道 如果你想成為一名高手，我想，給你答案只會害你。 作業不是深奧的學問，只要將你的心靈融入進去，打開心眼看
G. 五年級 上冊語文課堂作業本
秀延小學學生作業
班級： 姓名： 日期：
課題 9、自 然 之 道
一、 看拼音寫詞語。
qǐ tú yòu xiǎo yú chǔn bēi tàn xiàng dǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ruò wú qí shì xiǎng chè yún xiāo zhēng xiān kǒng hùu
( ) ( ) ( )
二、補充詞語。
爭先（ ）（ ） 欲出（ ）（ ） 躊躇（ ）（ ）
若無（ ）（ ） 魚貫（ ）（ ） 愚不（ ）（ ）
三、按要求變換句式。
1、向導極不情願地抱起那隻小龜。
變成「把」字句_________________________________________________
_________________________________________。
變成「被」字句_________________________________________________
____________________________________________。
2、如果不是我們，這些海龜會受到傷害嗎？
變成陳述句：_________________________________________________
____________________________________________。
3、小鳥叫。
變成擬人句: .
四、閱讀短文，回答問題。
刺蝟用硬刺保護自己，遇到強敵時，它就把身體（卷 蜷）成一團，變成一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒辦法。刺蝟還能用刺搬運東西。夏天正當人們進入夢鄉的時候，它（悄悄 稍稍）地從洞中爬出來，（趁 乘）著月光在地上打滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。
1、在括弧里選擇恰當的字，用√畫出。
2、按要求寫詞語。
「兇猛」的近義詞（ ） 「保護」的近義詞（ ）
反義詞（ ） 反義詞（ ）
3、這段話從哪些方面介紹了刺蝟？
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4 、你還知道刺蝟的哪些信息？與同學交流一下。
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評價
H. 五年級上冊語文課堂作業本第24課的答案
五年級上冊課文24課【少年王冕】課堂作業答案