六年級語文第十八課蘇教版

❶ 蘇教版小學六年級練習冊下冊第十八課答案

2 （1） 直接引用。
（2） 著重表述的對象。
（3） 特殊的含義。

3 斯帕拉捷能專解開蝙蝠夜行的秘屬密是因為：他堅持不懈，善於觀察，善於思考，勇於探索，大膽實驗。我的啟發是：我們應該學習斯帕拉捷善於觀察，善於思考，勇於探索，大膽實驗的精神。

❷ 誰有蘇教版小學六年級上冊語文第十八課最後一題答案

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❸ 誰有蘇教版小學六年級上冊語文第十八課最後一題答案啊

我從那封信中讀出了您對全中國乃至全世界孩子的一份無限的關愛。我第一次讀到回那封答信時是一個晚自習，老師布置我們預習這篇文章。當我捧起書讀起那篇文章時，萬分的驚喜與千分的詫異在那一刻一起湧上了心頭。您的文字十分質朴。信中說：因為您身體不好您身體不好所以不能給所有的孩子寫一封信而感到抱歉。您還說因為您老了，有病所以寫字的手不聽使喚，可您依然堅持寫完它。讀到這里我震驚了，您是一個長輩，一個家喻戶曉的大作家，因為您不能滿足每一個孩子的希望而向大家道歉。我震驚，因為您有重病在身，您完全可以委婉地拒絕再寫下去，我想孩子們一定不會怪您的。可您沒有，您忍著病痛堅持著寫完這封信。我想您是不想讓孩子們失望吧！在此，我深深地敬佩您。感謝您沒有把一個個美麗的願望化為沮喪。後來，我讀到了一些您的諄諄教誨，您用樸素、認真的話語告訴我們了一些能在以後我們迷茫時能為我們指路的明燈，這讓我深有感觸，在您的信中，我感覺我們與您是平等的。「謝謝您！」

❹ 六年級蘇教版語文下冊第18課《廣玉蘭》分段和課文主要內容，急

這是一篇
借物抒情的散文，作者描繪了廣玉蘭的潔凈.高雅.形態多樣.葉片泛光版.充滿生命的活權力,抒發了對廣玉蘭的喜愛和贊美之情。
分段:
一1作者散步時被廣玉蘭的幽香所吸引
二2-5作者從花的顏色、質感、形態、葉片來描寫廣玉蘭
三6作者喜愛廣玉蘭的原因本文描述了廣玉蘭的色美，形秀，幽香以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情和對廣玉蘭無比旺盛的生命力的贊美之情。

❺ 蘇教版語文六年級第十八課課後題第四題《廣玉蘭》

一天中午，我來到梅花山，感到一股淡淡的幽香在空氣中盪漾。原來，在道路兩旁有許多回梅樹，那一答陣陣幽香就是從這兒散發出來的。

二三月份是二十四番花信風之首——梅花盛開的季節。在茂密的樹叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。梅花有粉紅的，有純白的，還有淡黃的。它那花瓣柔軟而有彈性，讓人想摸一摸．總之，只憑幾個優美詞句是不能概括它的全部內涵的．
梅花開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含苞欲放，像一位久久不肯露面的少女。有的剛剛綻放，幾只蝴蝶就圍著它們翩翩起舞。有的已全部盛開，像小姑娘一樣跳著柔柔的舞，那潔白的連衣裙不停地擺動著。遠遠看上去，梅花就像一群不怕寒冷的衛士，站在寒風中。
梅花的果實多種多樣。有青白色的白梅，有綠色的青梅，還有紅色的花梅。雖然，它們的味道很酸，但是它們可有用了！
有些梅子可制蜜餞和其他加工品。還沒成熟的果實加工為「烏梅」，可以供葯用和做飲料用。
我愛梅花的純潔、高雅和美麗，更愛梅花那不畏嚴寒的精神。

❻ 蘇教版六年級語文第18課《廣玉蘭》，誰有比較好的教案教案層次一定要清楚。

廣 玉 蘭

（第二課時） 陳克東的教案

一、 回顧舊知，詩意盎然

1、上一節課，我們已經跟隨作者陳荒煤走進叢林，聞到了廣玉蘭的幽香，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象呢？

2、 想不想聽聽廣玉蘭在老師心中的印象？

她幽香清麗、潔凈高雅

她玉琢冰雕、生生不息

她的美 無法用文字准確形容

含羞待放是她的甜柔

挺立枝頭是她的剛勁

終年不敗是她的豪放

始終透著生氣，透著活潑

向世人展示著

無比旺盛的生命力

3、 這是一首詩，你發現了什麼？（絕大部分都是運用的課文中的詞句）

4、 相信通過這節課的學習，你們一定有比老師更精彩的感悟，可以寫出比這更美麗的語言。有沒有信心？

二、 概讀花朵，全面感受

1、 過渡：在五六月份，廣玉蘭花盛開了！廣玉蘭花是什麼樣子的呢？今天就讓我們循著玉蘭花的幽香一起去感受廣玉蘭花朵的獨特魅力。

2、 用自己喜歡的方式讀課文2、3小節，自己體會一下廣玉蘭花給了你怎樣的感受？

3、 交流

三、 品讀花瓣， 美不能言

1、 指名讀第二節，其他同學思考，你能不能用一句話概括一下這一節的主要寫的內容。（廣玉蘭花瓣的高雅、潔凈或花瓣的色彩和質感無法用語言來形容。）

2、 帶著欣賞的眼光細細讀第二節，看看你從這一節中讀懂了什麼？還有什麼不懂的地方？

3、 引出「質感」（如果學生提不出來）

老師引：老師這兒有個問題知道什麼是「質感」嗎？

4、 到底什麼是「質感」呢？廣玉蘭的質感是怎樣的呢？請大家帶著這樣的問題進入網路尋找答案。

5、 通過網路學習，你知道什麼是質感了嗎？

6、 大屏幕映現「花瓣美圖」，面對著如此的畫面，你可以用准確的文字來形容嗎？既然無法用准確的詞語來形容，那就讓我們通過自己的朗讀來抒發心中的感受吧！怎樣把這兩句話讀好呢？自己練讀。

7、 指名讀，評價。

8、 小結：真的太美了，美不能言，美不勝收！感謝大自然給我們帶來了如此聖潔而高雅的花朵。同時也感謝你們，感謝你們用動聽的聲音讓我再次經歷了一段美麗的旅程。

四、研讀花形，感悟生命

1、 過渡：剛才我們仔細欣賞了綠油油的葉叢中一朵美麗的玉蘭花。而當我們後退兩步，面對一棵廣玉蘭樹，你又會看到什麼呢？

2、 請大家大聲讀文章的第三小節，看看這里描寫了廣玉蘭花開的哪幾種形態？

（含羞待放 剛剛綻放 盛開 凋謝後）

3、 指名分別讀這幾種花開的形態。

4、 在這三種形態的花中，哪種形態的花讓你著迷呢？下面請大家走進網路，點擊「繽紛玉蘭」下的「多姿花形」，選擇你喜歡的一種花形，認真賞讀並想想你為什麼喜歡它？。

5、 學生進入網路學習。

6、 交流：把你最喜歡的那種花開的形態讀給大家聽？為什麼喜歡這種形態的花？為什麼這樣讀？

7、 指導朗讀前三種形態的花：

a「有的含羞待放……，鮮嫩可愛。」

引導學生抓住「含羞待放」「碧綠」「鮮嫩可愛」等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。

b「有的剛剛開放……約有一寸長。」

引導學生抓住「迫不及待」感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。指導用急切、喜悅的心情來讀。

c「盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛。」

引導學生抓住「潔白、柔嫩」「嬰兒的笑臉」「甜美、純潔、惹人喜愛」等體會廣玉蘭花的純潔、甜美的特點。欣賞美圖體會課文比喻句的妙用。

8、 凋謝後的玉蘭花是什麼樣子的呢？請大家讀一讀凋謝後的玉蘭花，看看這里描寫了凋謝後的玉蘭花哪幾個部位？

9、 看來作者陳荒煤是把凋謝的玉蘭花這部分內容作為重點來描寫的。可是古往今來許多文人墨客都是更多地寫含苞待放的期待與盡情盛開的喜悅，很少寫花的凋謝。大家可以點擊「美文共賞」下面幾篇寫花的文章，讀一讀，看一看，是不是這樣？

10、 學生進入網路學習。

11、 是不是這樣？基本上都是寫花盛開的，沒有寫花的凋謝。即使寫了也是表現「無可奈何花落去」的那種失落以及「東風無力百花殘」的那種傷感。可是，為什麼陳荒煤卻偏偏要寫花的凋謝而且寫得如此詳細呢？

12、 看看大屏幕，自己再讀讀這么幾句話，好好品一品，看看你能讀出什麼？悟出什麼？

13、 指名讀，你讀出了什麼？（旺盛的生命力、生生不息、聯想到作者陳荒煤的人生遭遇，他的人品，他其實是在用花自比。）

14、 小結：看來，凋謝之後的廣玉蘭花，表面看來並不太美，其實裡面蘊藏著另一種美，生命之美、希望之美、力量之美

15、 一個人朗讀的氣勢還不夠，全體起立帶著對廣玉蘭的喜愛和贊美齊讀。

16、（看時間）練習背誦：這么美的文字，光讀好還不夠，我們還得把它作為寶貝永久珍藏，把它背下來。背誦你喜歡的部分，可以是一句話，也可以是幾句話？

師生同背。

五、群情迸發，對話玉蘭

1、 廣玉蘭真是魅力無窮，那淡淡的幽香，潔凈、高雅的花瓣，生生不息的花朵，都給了我們太多的享受，激盪著我們心中涌動的詩情……課文學到這里，面對如此多嬌的廣玉蘭，你想說些什麼呢？

2、 點擊打開對話玉蘭，在上面留下你心靈的感悟吧！

3、 學生打開對話玉蘭，自由抒寫，可以是一句話，可以是幾句話，也可以是幾行詩。如果是打字速度很慢的同學，可以寫在紙上。

4、 交流。

5、 小結：讓我們在 的精彩留言中結束我們今天美的旅程，他確實已經青出於蘭而勝玉蘭。下課！

18、廣玉蘭

（第二課時）

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三自然段。

2、能聯系自己的生活實際，理解作者為什麼喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

教學重點：

引導學生朗讀體會課文描寫廣玉蘭花瓣的色彩、質感，花的各種形態以及葉片的特點。

教學准備：

多媒體

教學過程：

一、回顧舊知，初步感知

1、有這樣一種樹：她，高大挺拔，花兒高雅，葉子常青。她就是——廣玉蘭。（板書課題）齊讀課題。

2、想一睹廣玉蘭花的芳容嗎？媒體顯示廣玉蘭圖片看，這就是廣玉蘭花。看了這些花，你想用什麼詞語來形容它？

二、概讀花朵，全面感受

1、過渡：作者又是怎樣來描寫廣玉蘭花的呢？現在我們就循著花香步入廣玉蘭盛開的季節，跟隨作者去感受她的魅力。

2、請同學們打開課本，快速瀏覽課文2、3小節，體會一下作者筆下的廣玉蘭花（板書：花）給了你怎樣的感受？

3、交流。

三、品讀花瓣， 美不能言

1、這潔凈、高雅是需要我們用心來意會的，請同學們輕聲讀讀課文第二自然段，讀完後想想作者是從哪兩方面來寫花瓣的潔凈高雅的？

①那我們先來看看它的色彩吧，媒體顯示我無法用文字來准確形容那花瓣的色彩，……青綠色滲透出來；

誰來讀一讀這段文字。

②那它的質感呢？媒體顯示我無法用文字來准確形容那花瓣的質感，……柔韌而有彈性。

你們注意到這個詞語「玉琢冰雕」給了你們什麼感覺？（細膩有光澤，晶瑩潔凈）。 「玉琢冰雕」給人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。你從文章的那個詞語看出？這廣玉蘭花不光晶瑩透亮，而且細膩柔軟，真是與眾不同啊。再指名讀後半句。

③廣玉蘭花瓣的確美，無論是色彩還是質感，都是那麼潔凈高雅，作者說「無法用文字准確形容」，其實就是在形容，但廣玉蘭花瓣的美，又怎是三言兩語能說得清的呢？怪不得作者感嘆道——（引讀）總之……

既然優美的詞語也不能概括它的全部內涵，就讓我們再次在圖片中來感受它的潔凈高雅吧！顯示一組廣玉蘭圖片

2、配樂朗讀

看著大家都沉浸在廣玉蘭花的世界裡，想必一定愛上它了吧！

媒體顯示有的含羞待放，……不能概括它的全部內涵。

誰願意用朗讀來表達你的這份喜愛。指名讀。

這么美的花兒，這么美的文字，我們大家也來讀讀，享受這份美麗。

3、小結：花美，文美，你們讀得更美。讓我見到了朵朵高雅聖潔的花兒。

四、研讀花形，感悟生命

1、過渡：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上能看到各種形態。板書：形

2、請大家默讀文章的第三小節，邊讀邊思考：這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態？請圈出關鍵詞。

媒體顯示

有的含羞待放，……這就是孕育著新生命的種子。

指名交流。媒體顯示突出的詞語。（含羞待放 剛剛綻放 完全盛開 已經凋謝）

3、哪種形態的花更讓你著迷呢？下面請大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細細地品讀，可以根據花的特點寫出喜歡的理由，並給你喜歡的那種花取個好聽的名字。（重點指導學生說話的完整性。）

4交流。

a「有的含羞待放，……鮮嫩可愛。」

我最喜歡的是……我叫她……

老師可以根據回答說：你能讀出她的可愛嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽了你的朗讀，老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個害羞的娃娃。適時地指導齊讀，讀出可愛。（齊讀）

b「有的剛剛綻放……約有一寸長。」

引導學生抓住「迫不及待、鑽」感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。指導用急切、喜悅的心情來讀。【迫不及待什麼意思？從這個詞可以看出什麼？哪個字寫出了迫不及待呀？你能讀一讀嗎？讀的時候要稍微快一點，就像一隻快樂的小蜜蜂。】

c「盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛。」

體會課文比喻句的妙用。

d、「先前熱熱鬧鬧……這就是孕育著新生命的種子。」

媒體顯示

先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，……這就是孕育著新生命的種子。

孕育的種子就是希望，來年還會生根、發芽、長葉，是多麼頑強的生命力。我想請我們班的男子漢來讀！（多麼可愛的小顆粒啊；）（這是生命的延續，這就叫生生不息！這就是無比旺盛的生命力。）板書：無比旺盛的生命力

5、能用你們的朗讀來表達對廣玉蘭花的喜愛嗎？分男女生讀。

6、聽了你們的朗讀，老師感覺廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，一株充滿生機的樹，遠遠看去，就像是一個——

媒體顯示

遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。

齊讀這句話。什麼叫數世同堂呢？

【學生回答不出來。看來這個問題有些難度。那我們先來完成一個句式練習，相信大家一定會恍然大悟的。】

【如果學生回答出來。數世同堂就是說幾代人住在一起。】

媒體顯示

如果說（含苞待放）的花是（一個剛出生的嬰兒），那麼（剛剛綻放）的花又是什麼？請大家看大屏幕進行說話練習。（ ）的花是（ ），（ ）的花是（ ）。

7、此時我再讀這句，媒體顯示遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。相信大家對這個大家族會有更深的認識。

師述：這個大家族之所以能數世同堂，生生不息，那就是因為它有著——指著板書（無比旺盛的生命力）

8、讓我們把這充滿生機的廣玉蘭深深地印在腦海里吧。請大家選擇自己喜歡的一種花的形態練習背誦。（學生練習背誦這段）全體學生試背。

媒體顯示第三小節相關詞句幫助背誦。

五、善用空白，葉香飄溢

1、過渡：廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那麼富有生命力，（板書：葉）請同學們自讀4、5自然段，找出體現旺盛生命力的句子。

⑴、指名說，（密集油亮的綠葉……透著活潑。）從中體會到什麼？

密集油亮的綠葉在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的蕭瑟里，看不出有什麼衰敗的跡象，這就叫「終年不敗」，這就是它旺盛生命力的又一體現。媒體顯示雪中的廣玉蘭圖廣玉蘭始終透著生氣，透著活潑。

生氣和活潑一般是用來形容什麼的？（孩子）這里指的是什麼？（廣玉蘭具有無比旺盛的生命力。）

⑵、還有哪些句子體現了廣玉蘭充滿活力？

2、深情齊讀，總結全文。

廣玉蘭幽香盪漾，潔凈高雅，終年不敗，裝點自然，那怪作者要情不自禁地說——媒體顯示第6小節。齊讀

六、遷移練習，嘗試表達（視時間隨機而定）

1、廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。廣玉蘭本身就是歌，就是詩。讓很多人為之傾倒，寫下了很多美麗的文字。這里就有一首贊美它的小詩，我們一起來讀一讀。媒體顯示小詩

2、我相信，此時再次讀課題，你的情感一定比第一次讀它要豐滿。引導學生讀課題。

七、布置作業

1、摘抄優美詞句，並有感情地背誦課文第三自然段。

2、課後仔細觀察一種你喜歡的花，先抓住花的特點說一說，再寫下來。

板書設計：

花

18、廣玉蘭 無比旺盛的生命力

葉

❼ 蘇教版語文練習冊六年級下冊第18課答案！跪求啊！！

蘇教版《語文配套練習冊》18、廣玉蘭
一、看拼音，寫詞語。
Dang yang tie xiu yu zhuo bing diao
盪 漾 鐵 銹 玉 琢 冰 雕
Nei han zhan fang po bu ji dai
內 涵 綻 放 迫 不 及 待
二、 給加點的字選擇正確的意思。
1、待：①對待；②招待；③等待；④要，打算。
（1）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。（③）
（2）我正待出門，好友來了。（④）
（3）我們待人和氣。 （①）
2、謝：①感謝；②拒絕；③脫落；④認錯。
（1）花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭。 （③）
（2）這處景緻謝絕參觀。 （②）
（3） 為了這件事，我要親自向你謝罪。 （④）
三、根據課文內容補充句子，再選擇一個帶點的詞語造句。 1、有了它（綠葉）的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。
2、我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
造句：一陣大雨過後，大樹顯得格外精神、格外蒼翠。
我愛校園美麗的風景，更愛精心教育我們的老師。
四、閱讀課文片段，完成練習。
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鑽了進去，那裡面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊（ruǐ xin ）卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴（ zui zhuì）滿了像細珠似（sì shì）的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族。
1、用「---」線畫出加點字括弧里正確的讀音。
ruǐ zhuì shì
2、這段文字中，描寫了廣玉蘭花的四種形態，分別是 含羞待放 、 剛剛綻放 、 盛開 、 花瓣凋謝 。作者在寫作時採取了「 總-分-總 」的構段方式，表達了自己對廣玉蘭花的 喜愛之情。
五、閱讀下文，完成練習。
美麗的白樺林
在新疆諸多的樹木中，最美的要數白樺了：高條的軀干秀美挺拔，豐富的葉片嫵媚動人。（無論）在哪一個季節，它（總）能給人以深刻的印象。①白樺樹它既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣愛好偎依湖畔弄情。白樺總是身著素裝，靜靜地站在那裡，宛如純潔秀美的村姑。
②夏季，河灘上大片大片的白樺樹，濃陰蔽天，將河水圍著，擁著，吻著，奉獻著母親般的愛。走近樺樹林，彷彿面對一排排西域麗人，個個玉樹臨風，清俊挺拔，卻又款款深情，透出母性的堅強。
深秋，是白樺最嫵媚的日子。往往幾天之內，它的葉片就由綠變黃、變紅，赤金一樣掛在歲月的枝頭，如旌如旗。微風輕輕一吹，嘩嘩作響，似乎在對你切切私語。它的樹干更加潔白光亮，挺中顯秀，白中盈潔，光彩照人。
寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體。雪野無言，樺林無語。
③這是一個神奇的世界，是一種難以言說的至極之美。它們立足冰雪，身處嚴寒，卻生長得如此從容，如此平靜。它們葉片全無卻挺立雪原，歷盡風刀霜劍卻愛心依舊，還有什麼樹木能像它們這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色？
1、在文中的括弧里填上的關聯詞。無論……總……
2、讀文中四處畫橫線的句子，回答問題。
（1）第一句：這句話將白樺樹與什麼樹相比，寫出了它的什麼特點？蒼松、垂柳相比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。
（2）第二句：如果將這句話中的「擁著、吻著」換成「遮著、擋著」，好不好？為什麼？不好，「擁著、吻著」用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動形象，飽含著作者對白樺林的喜愛之情。
（3）第三句：這個神奇的究竟是什麼樣子？請你用「～～～」在文中畫出有關的句子，並說說你是如何理解這個「至極之美」的。寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。這「至極之美」不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。
（4）第四句：把這句話換成陳述句，寫在下面的橫線上。沒有什麼樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。

❽ 六年級上冊語文第18課的主要內容是什麼

我的伯父魯迅先生這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過會議伯父魯迅先生生前給專自己屬留下的印象深刻的幾件事。

說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文一小孩的口吻敘述，給人以朴實、親切之感。

(8)六年級語文第十八課蘇教版擴展閱讀：

周曄生於西門，魯迅逝世時，她才10歲。《我的伯父魯迅先生》，是周曄回憶伯父的文章，寫於魯迅逝世九周年（1945年），被編入人教版六年級上冊，北師大版六年級上冊第五單元往事的第一課，第38課和人教版語文第11冊的第18課。周建人在晚年口述，周曄執筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。

魯迅於1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊後，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數萬群眾自動為他送葬。當月22日，覆蓋著上海民眾敬獻的「民族魂」旗幟的遺體，安放在萬國公墓。

❾ 蘇教版語文六年級練習冊第十八課名言

學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。」。

❿ (蘇教版)六年級下冊語文第18課<廣玉蘭>課文內容

廣玉蘭

一天晚上，我獨自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中盪漾。原來，在林陰道兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發出來的，園丁說，這些樹木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過來的。以後我在散步的時候，都要去觀賞一下。
五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字准確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字准確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。總之，只憑幾個優美的詞句是不能概括它的全部內涵的。
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鑽了進去，那裡面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族。
廣玉蘭的葉片富有光澤，好像塗了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。
秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。