《幸福是什麼》是人教版四年級上冊第三單元的一篇略讀課文。本單元是以「中外童話」為專題。這些優美的童話，以動人的故事和優美的語言，把讀者帶入美好的情境，使人們感受到真、善、美的熏陶。《幸福是什麼》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學重點就落到「認識什麼是幸福」上。在教學時，我以這樣的語言導入：同學們，你們認為幸福是什麼？你覺得你的幸福是什麼？緊接著就是了解故事的起因、經過、結果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。在上完了這一課之後，就覺得學生還是沒有弄懂幸福到底是什麼？我也對自己做了一個深刻的反思。主要存在以下問題：1、讀的形式少：比如，我可以用默讀、生自己喜歡的方式來讀、比賽讀等方式。以讀為主。讓生在讀中思考、在讀中體會、在讀中感悟。2、學生合作探究的學習方式沒有體現出來：比如，師先提出問題，讓學生讀，出現了問題之後，師可以適當的往好的方面引導，再讓學生來爭論、討論。不要一味的都是老師在評價，讓他們在討論的過程中也能學習。3、對幸福的理解，我認為幸福就是付出，勞動就是付出。還要引導學生要有一顆感恩的心。我們伸手向父母要零花錢時，你有想過你的父母的感受嗎？上課不聽講時，你有想過老師的辛勤勞動嗎？……《幸福是什麼》教學反思今天，我帶領學生學習了《幸福是什麼》這篇課文，幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什麼，那可不是一件容易的事。《幸福是什麼》這篇童話就想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。基於以上情況，以及學生自身的學習基礎，我打算根據閱讀提示的要求自瀆課文，採取小組合作的形式，互助學習，能自己解決的小組討論解決，不能解決的，但確實有價值的問題再提出全班討論 上課時一切都按照設計的程序進行，半節課的自學時間過去後，我讓孩子們匯報合作學習的情況（主要分為兩大塊1、提出需要幫助解決的問題2、說說本組已經解決的有價值的問題），表面上看，孩子們似乎把課文的內容讀懂了，但實際上，這三個青年的經歷與孩子們的生活相去甚遠，他們是無法真正體會到幸福的所在。正當我苦於無處著手時，突然張旭冷不丁冒了一句「老師，我最怕醫生了，總是打針。」我靈機一動，引導孩子們發揮自己的想像，第一個青年是如何在異地他鄉為治病救人的。可以說也可以合作表演，課堂一下子就活躍了起來，更重要的是在這個過程中，孩子們最大程度的走進了第一個青年的身邊，感受到了他的幸福，理解了幸福的不同含義。同時我因勢利導問學生：「作為一名小學生，我們現在的勞動是什麼？」學生你一言我一語議論起來，這個說是學習，學習好了我就幸福。那個說是做值日為大家服務就是幸福。整個課堂達到了預期的效果。通過這節課進一步證明了把學習的主動權交給學生，學生就會積極參與，成為學習的主人。人教版小學語文四年級上冊10 幸福是什麼教學反思
『貳』 如何上好一節小學四年級語文教學反思
在今後的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。
在今後的教回學工作中答，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個台階！
提倡批註式閱讀教學，其目的是提高學生的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高學生的自學能力、深入理解能力，從而培養孩子們的語文素養。本學期我抓得不夠實，中下等生批註得很膚淺，不夠深入，在今後的教學中要進一步抓好孩子們的批註式閱讀能力的培養。
『叄』 人教版四年級下冊語文園地三習作指導教學反思
教學反思：
根據我校「網路環境下的作文教學」課題研究的要求，也為了更好版組織學生進行口權語交際和作文寫作，我在此次教學前事先從互聯網上下載了有關仿生學的視頻短片，同時布置學生自己查找「有關大自然啟示的、了解到的發明創造的事例、從動植物身上得到的啟發」的資料和自己從自然中得到啟示所產生的奇思妙想，這些准備工作既是本單元教學資源的整合，同時又有效地創設了口語交際的情境，學生有話可說，有據可依，寫起作文來思路更為開闊。
『肆』 如何上好一節小學四年級語文教學反思
又一學期即將結束,依據本學期的教材特點,還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務.並且不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力,離期末考試不遠了.靜心思索,本學期在教育教學工作中有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認真總結經驗,吸取教訓,進一步提高教育教學質量,為以後的
工作打下基礎.現將本學期的語文教學反思如下：
一、成功之處.
1、 結合課文和語文園地,逐步培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累.
2、根據新的教育教學理念,在平時教學中,做到了認真備課,用心設計教案,及時批改作業,落實三維目標,根據班中的實際情況,進行分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況,不斷嘗試新的教學方法.
3、在教學中加強學生思維的培養,重視發展學生智力,注重培養學生的觀察、思維、表達能力.結合「口語交際」和「習作」教學,培養學生的口頭表達能力,激發學生的想像能力和創造力.
4、對課前的預習工作也很重視,不斷教給學生預習課文的方法,讓學生漸漸養成課前預習的好習慣.
5、盡量做到面批作業,重視學生的書寫,及時表揚書寫整潔的同學,並在全班交流,稍有進步的,及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記,經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容,培養按時完成作業的好習慣.
6、加強家校聯系,加強與家長間的及時溝通,把每位同學家的電話號碼都記載下來,以便和家長聯系,把學生在校的情況及時反映給家長,共同搞好學生的學習.家裡沒有電話的學生,把寫好自己電話號碼的條子,讓學生帶回家,以便家長和老師聯系.告知老師學生在家的表現.
二、不足之處.
1、全班有三分之二的學生比較努力學習,能按要求完成學習任務.三分之一的同學生學習處於被動狀態,學習不用心,理解能力差、記憶力差,大多家長忙於在外打工,顧及不了孩子的學習生活,需和家長繼續做思想溝通.
2、媒體教育手段的運用有待加強,在今後的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念,提高自己的業務素質.
總之,在今後的教學工作中,要充分調動起學生學習的積極性、主動性,激發學生學習語文的興趣.使自己的教學能力更上一個台階!