A. 小學二年級語文又什麼又什麼的什麼
不知道具體問的什麼問題，下次可以拍照發問，方便幫助你，不過可以介紹將知識點設計回進關卡里的教育答類游戲給你，叫趣動課堂，畫面精美，有趣互動，可以邊玩邊學，幫助預習復習，語文數學英語音樂美術課外相關的游戲都有。可以在應用商店找一下趣動課堂。
B. 小學二年級語文測試下什麼軟體
猿題庫里應該有
C. 小學一二年級語文數學手機中有哪些好軟體
我也是做補習老師的，我覺得應該先用誇獎的辦法，二年級的還小，然後再用鼓勵式的，但版是如果她是那麼的權自信滿滿的話就應該有些自負，所以我覺得激將法也很好，和她說，「其實你只是不懂而已嘛」。當然也要適當地凶一下，
D. 小學一二年級的語文主要學什麼啊
小學一二年級是小學的第一學段
一、識字與寫字
1、學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、認識常用漢字1600～1800個，其中要求會寫800～1000個漢字。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。6、能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
二、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、藉助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
8、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。
10、喜愛圖書，愛護圖書。
三、寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、口語交際
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
五、綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
E. 二年級的語文如何才能學好
一、學好語文要注意五個環節：
第一是預習環節：
預習是學生學習的第一個環節。預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的准備工作。同學們也並非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。首先是通讀教材，初步理解其基本內容和思路，如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習。可試做習題，注意發現自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。
第二是上課環節：
課堂教學是教學過程中最基本的環節。同學們提高學習效率的關鍵是這一環。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當課堂主人;養成筆記習慣。
第三是復習環節：
復習是學習過程5個環節中的中間環節，承上啟下，十分重要。復習時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學們可以掌握以下復習要點：多種形式復習;當天進行復習;單元系統復習;假期不忘復習。
第四是作業環節：
同學們通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利於你們能力的培養。我們的正確做法是先復習後作業;認真高效檢查;仔細研究批語。做作業是同學們學習的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在於不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純任務觀點做題，而是把做作業看成對自己能力的檢驗;要求同學們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
第五是小結節環：
測驗與考試前後，是學習小結的時機。小結是學習某過程的終結環節，是承上啟下的重要環節。通過小結，同學們可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，對今後的學習起促進作用。
以上5個環節，環環相扣，缺一不可。同學們抓好學習過程中這5環的良好運行，必達到提高學習效率之目的。
二、學好語文知識應從以下三方面入手：
1、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
2、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
第一個積累是融入生活。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼 可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物;在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看;看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
3、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
三、學好語文，要具備以下基本素質：
1、習慣好。
即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養你們良好的習慣。
對於小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不苟的習慣。三、勤於動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中積極參與的習慣;八、規范、整潔寫字的習慣。
2、熱情高。
即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。語文是一種活態的，有生命的現象。語文課堂要成為生命成長的課堂。因此，離開了我們的感情——熱愛祖國語言文字的感情，熱愛生活，熱愛生命的感情，語文課是無法學的，至少是無法學好的。尤其在學習語文過程中，需要我們的真情和激情的投入，這樣才有利於語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上，必須進入「角色」，我們常說的：不動感情不讀書;拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理。我們對語文的情，來自於趣，要讓我們對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和嚮往。一旦我們對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。並釋放出巨大的能量。求知慾有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，並按老師的要求去做。學習效果自然好。
3、會讀書
即具有各種基本的讀書技能。一、要會朗讀，要動情地讀書;二、要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內容等;三、要學會快速讀和略讀、瀏覽。四、要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數量的字詞。這些，就應當說是個死任務了。當然，不同年段有不同的要求。
從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法，訓練方法。同學們要經歷大量的語文實踐活動，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓來年為基礎。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練 因此，要從聽、說、讀、寫;從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從收集資料，處理信息上，通過指導，讓同學們學得一些好的學習方法，並主動去運用，形成習慣，同學們將受益無窮，有的將是終身受益。
尤其是要在讀書中，逐步使同學們形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。只有具備了一定的語感，才可能學好語文，同時也有利於培養學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。教師常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養學生的語感，來觀察學生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要採用其他多種多樣的方法，如讀古詩和課文的重點段落，同學們抓關鍵詞展開聯想，想像等，總之，要多方式、多層次。
四、學好語文，要有濃厚的興趣
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
F. 人教版小學二年級語文上冊全部反義詞和近義詞
1.秋天的圖畫
近義詞：美麗—漂亮 臉頰—面頰 好像—彷彿 勤奮—勤勞
反義詞：舉起--放下 燃燒--熄滅 勤勞--懶惰 美麗—醜陋
2.黃山奇石
近義詞：聞名--著名 秀麗--秀美 神奇--奇妙 尤其—特別
好像—彷彿 奇形怪狀—稀奇古怪 巨--大
反義詞：陡峭--平緩 有趣—乏味 神奇—普通 升起--降落 著名--無名
3.植物媽媽有辦法
近義詞：如果--假如 已經--曾經 告別--告辭 旅行--旅遊 辦法--方法
准備--預備
反義詞：粗心--細心 仔細--馬虎 好--壞 降--升
4.古詩兩首
近義詞: 盡—完 贈—給 徑—路 好景—美景
反義詞：斜—直 晚—早 遠—近 已無—猶有
5.一株紫丁香
近義詞：疲倦--疲乏 感謝--感激 消除—除去 安靜—寧靜
反義詞：疲倦--精神 盛開--凋謝 安靜—吵鬧 感謝—埋怨
6.我選我
近義詞：悄悄--默默 突然--忽然 親切—和藹（親密） 熱愛--喜愛 關心--關愛
反義詞：親切--冷漠 朋友--敵人 關心--冷落 熱愛—憎恨
7.一分鍾
近義詞：非常--特別 後悔--懊悔 眼看--馬上
反義詞：鬧--靜 非常--平常 遲到--准時 前面—後面
8.難忘的一天
近義詞：表演--示範 激動—興奮 慈祥--慈愛 嚴冬—寒冬 馬上—立刻 和藹-和氣
反義詞：難忘--健忘 嚴寒--酷暑 緊張--鬆弛 激動--平靜 高興--難過 滿意—失望 開始—結束 親切—冷淡
9.歡慶
近義詞：歡樂--歡快 歡慶--慶賀 潔白--雪白
反義詞：舉起--放下 潔白--烏黑 美好--丑惡 歡樂—悲傷
10.北京
近義詞：美麗--漂亮 庄嚴--莊重 寬闊—寬廣 矗立--聳立 紀念--懷念 中央—中心 川流不息--絡繹不絕 優美—秀美
反義詞：美麗--醜陋 中央—外圍 英雄--懦夫 盛開--凋落 許多--少許 寬闊—狹窄 川流不息—斷斷續續
11.我們成功了
近義詞：立刻--馬上 聚集—集合 激動--感動 飄揚--飄舞 不約而同--不謀而合
反義詞：成功--失敗 歡樂--憂傷 激動--平靜 盡情--拘束 喜訊--噩耗 聚集--分散 高潮—低谷 不約而同—背道而馳
12.看雪
近義詞：潔白--雪白 驚奇--驚訝 故鄉--家鄉 到處--處處 美麗—漂亮 順手—隨手 盼望—期盼
反義詞：美麗—醜陋 高興--憂傷 潔白—烏黑 真--假
識字四：
近義詞：管中窺豹--坐井觀天 拔苗助長--欲速不達 瓜熟蒂落--水到渠成
反義詞：徒勞無功--事半功倍
13.坐井觀天
近義詞：朋友--好友 井沿—井邊 觀—看 無邊無際--望無際
反義詞：朋友--敵人 抬頭—低頭 錯--對 坐--立
14.我要的是葫蘆
近義詞：從前--以前 雪白--潔白 奇怪--奇異 賽過—勝過 自言自語--喃喃自語 盯—看
反義詞：從前--未來 可愛—可惡 雪白—烏黑 快—慢
15.小棗樹和小柳樹
近義詞：漂亮—美麗 溫和--平和 得意—驕傲 明白--清楚 彎彎曲曲—曲曲折折
反義詞：好看--難看 得意—失意 溫和—粗魯 許多--少許 明白--糊塗 淺--深 真--假
16.風娃娃
近義詞：慢慢--緩緩 使勁—用勁 高興--快樂 急忙--連忙 感謝--感激 責怪--責備 容易--簡單
趕緊—趕快 仍然—依然 責怪—批評
反義詞：許多--少許 慢慢--匆匆 飛快—緩慢 責怪—表揚 高興--難過 幫助--刁難 容易--困難
17.酸的和甜的
近義詞：聰明--聰慧 明白--清楚 開心—快樂 一定--必定 連忙—急忙 迫不及待—急不可待 望—看
反義詞：聰明--愚蠢 明白—糊塗 開心--難過 笑--哭 硬--軟
18.稱贊
近義詞：認真--仔細 高興--快樂 稱贊--贊揚 消除—消滅 連忙—急忙 泄氣—動搖 看--觀
反義詞：粗糙--細致 認真--馬虎 仔細--粗心 拿起--放下 自信--自卑 稱贊—批評 高興—難過 迎—送
19.藍色的樹葉
近義詞：風景--風光 注意--留意 找--尋 小心—當心 用心—專心 連忙—急忙 吞吞吐吐—結結巴巴
反義詞：現在--從前 注意—忽視 吞吞吐吐—口若懸河愛--恨 借--還 近--遠 吞—吐
20.紙船和風箏
近義詞：正好--恰好 幸福--美滿 飄盪--飄揚 難過--難受 願意--樂意 快樂--愉快
反義詞：幸福--痛苦 難過—好受 美麗—醜陋
21.從現在開始
近義詞：宣布--宣告 輪流--輪換 神氣--得意 服從--聽從 激動--興奮 議論紛紛--眾說紛紜 習慣--習氣
反義詞：開始--結束 現在--從前 白天—黑夜 激動--平靜 擔心--放心 議論紛紛--眾口一詞 新—舊
22.窗前的氣球
近義詞：突然--忽然 仔細—認真 高興—快樂
反義詞：仔細—馬虎 高興—憂傷 嘰嘰喳喳—鴉雀無聲
23.假如
近義詞：快活--快樂 寒冷--嚴寒 一定--必定 哭泣—抽泣
反義詞：寒冷--炎熱 快活—憂傷 哭泣—微笑 縮--伸
24.日記兩則
近義詞：小氣--吝嗇 幫助--幫忙 勤快--勤勞 總是--經常 高興--喜悅 羨慕—艷羨
反義詞：羨慕—厭惡 喜歡--討厭 小氣—大方 勤快—懶惰 許多--少許 白--黑 陰--晴
25.古詩兩首
近義詞：回—歸 舟—船 聞—聽
反義詞：深—淺 少小—老大
26.「紅領巾」真好
近義詞：活躍--積極 機靈—靈敏 愛護--愛惜
反義詞：快樂--憂傷 機靈--呆板 保護--破壞 嶄新--陳舊 活躍—沉悶
27.清澈的湖水
近義詞：欣賞--觀賞 風景--景色 好像--彷彿 入神—入迷 變化—變幻 扔—丟
反義詞：吸引--排斥 清澈--渾濁 許多—稀少 消失--出現 不滿--滿意 頭—尾
28.淺水窪里的小魚
近義詞：也許--大概 繼續--連續 知識--學識 在乎--在意 忽然--突然
反義詞：許多—少許 繼續--停止 彎--直 死--活
29.父親和鳥
近義詞：喜歡--喜愛 快活--快樂 奇怪--古怪 黎明--拂曉 潮濕—濕潤 一瞬間--一剎那
反義詞：喜歡--討厭 容易—困難 黎明—傍晚 潮濕—乾燥 動--靜 濃濃的--淡淡的
30.我是什麼
近義詞：飄浮—飄動 暴躁—急躁 災害—災難 辦法--方法 傍晚--黃昏 平常--平時 溫和—溫順 幫助--幫忙 災害--災難
反義詞：溫和--暴躁 飄浮—降落 傍晚—黎明
31.回聲
近義詞：好像—彷彿 周圍--四周 美麗--漂亮 景色--風景 高興--愉快 奇怪--奇異 立刻--立即
反義詞：高興--難過 奇怪--平常 美麗—難看 明白—糊塗 立刻—逐漸 歡快—憂傷
32.太空生活趣事多
近義詞：知道--了解 舒服--舒適 必須--務必 普通--一般 安穩—平穩 特殊—特別 可能--或許
反義詞：容易--困難 失去--得到 舒服—難受 有趣—乏味
33.活化石
近義詞：觀看—觀賞 十分--非常 珍貴--名貴 熟悉--熟識 滅絕—滅亡 缺乏--缺少 稀有--少見
反義詞：珍貴--廉價 容易--困難 保護--破壞 稀有--常見 熟悉--陌生 滅絕--滋生 缺乏—充足
34.農業的變化真大
近義詞：興致勃勃--興高采烈 觀看--參觀 成就--成果 培育—培養 貢獻--奉獻 茁壯--健壯 提高--增長 溶解—溶化
反義詞：興致勃勃--無精打采 貢獻--索取 提高--降低 盛開--凋謝 茁壯--柔弱 先進--落後 引人注目--鮮為人知
部分近義詞和反義詞重復，自己修改一下吧
G. 小學二年級語文該掌握哪些知識點
1、認字量達到1500-2000
2、基礎的標點符號要有了解和會運用
3、了解偏旁部首和筆畫
H. 小學二年級語文什麼甜，什麼酸，什麼硬，什麼
小學二年級語文：
葡萄甜，
石榴酸，
石頭硬，
I. 小學語文二年級需要掌握哪些知識
二年級還處於低年級，作為低年級的學生，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基矗教學和輔導中，可以在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。