四年級語文作文方法

❶ 四年級作文輔導方法

四年級作文主要以記敘文為主，開頭和結尾寫得生動些，內容精彩些，應該可以得高分的

❷ 小學四年級語文作文應該怎麼來教

1、寫作的提高，是一個長期過程，讓孩子首先要有閱讀的習慣，不斷的閱讀是提高寫作水平的版必需途徑。權
2、讓孩子從記敘文寫起，首先學會敘事、描寫，循序漸進的學習，逐漸的學習抒情、議論等待。
3、讓孩子學會寫日記，寫日記是對寫作很好的鍛煉與鞏固。

❸ 如何做好四年級語文作文教學

寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式,理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達,而寫作教學是語文教學的重要內容之一,也是語文教學的難點.那麼小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年級的孩子開始閱讀更多同步文章,並可以模仿他們.鍛煉孩子講故事對寫作很有幫助.高年級的學生一定要練習寫作.

1、好文章源於生活,寫下你所看到的、聽到;寫下你的個人經歷;寫下你真實的感受,這樣的文章,會生動而動人.

2、寫作不是一天兩天的事情.但是面對今天的應試教育,應該學習一些技巧.例如,為了考試背誦一些好的段落或者是開頭結尾.

3、閱讀更多,用心閱讀,學習好文章、好詞、好句,學會積累.

4、建立了一個新穎的、獨特文章標題.

5、堅持寫日記,這可以練習筆和積累材料.

6、學會引用名人名言,引用不朽的詩歌,讓你的文章更有說服力.

7、在文章中使用了好詞,好詞和好句子,可以為你的文章添加顏色,並使文章升華.但要用到恰到好處,太多會顯得華而不實.

8、學會套用,把人家的話變成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多觀察學習.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加豐富多彩. 二、培養多種閱讀和寫作能力

多讀和寫更多是提高學生寫作能力的重要途徑,這就是"讀書萬卷下筆生輝"的原因.在學生有興趣後,教師不應該錯過培養學生閱讀和寫作的機會,否則他們會放棄努力.為了達到多種閱讀的目的,除了引導學生仔細閱讀教科書中的文本外,還應引導學生閱讀有用的課外閱讀材料,並寫出有營養的作文.

(新方法)

小學四年級語文作文輔導,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的,首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是:優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容,自己的感受等;中等學生只抄寫文章精彩篇章等;落後的學生不同,他們只需要抄寫一些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣,所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高.

❹ 四年級語文作文怎麼寫

根據小學自己和老師總結的經驗，大約有這么幾條：
學生不會寫作文，這里邊可能有許多原因，有的是沒有內容可寫，有的是心中有內容，但茶壺里煮餃子-------倒不出來！要寫好作文，功夫還在寫之外，而在點點滴滴的生活當中，讓他們在學習之餘要注意周圍的生活環境，多積累、多感悟。比如，讓學生寫一個描繪景色的作文，如果他不去實踐、不去觀察，就會心中無景，心中無景了你還讓他寫什麼？當然，只是單純的去觀察還不夠，還有要一定的感悟能力，你光看，不去感悟，面對再美的景緻，你也會「視而不見」的。再比如，你讓學生寫個敘事的作文，有的學生就會覺得自己沒有什麼事可寫，人生活在社會中，當然不可能沒有事可寫，那隻是他對於一些事缺少感悟罷了。要解決這樣的問題，小學課本每單元的積累運用里邊有個口語交際，可以多做口語交際的練習，讓學生隨時分享生活中的點點滴滴，時間長了，就會提高他們對於環境的感悟能力了。
有點感悟能力，就會解決學生心中無景、心中無事的問題了，那麼下來還要解決寫不出來的問題，這就需要各方面的練習了，「語文」把它分開來就是「語」和「文」，語乃語言也，就是說話；文乃文章也，也就是寫作。所以語言是寫作的基礎，首先要會說，會口頭作文。即使沒讀過書的小孩子，他話能說清楚，別人能懂他的意思，所以要引導學生懂得口頭語言與書面語言的聯系與區別，這樣作文就能讓別人看懂所表達的意思。當然，作文光把意思寫清楚了還不夠，還需要寫具體、寫精彩，那就要和平時的積累聯系在一起，平時多積累好詞好句，多做擴句等練習就是相當必要的。

前面提出的一些方法雖然都有可行性，但需要大量的時間去訓練，不可能一一蹴而就，老師也有可能沒有那麼多的精力去天天安排練習。那麼對於這樣的問題還有一個操作簡便的，從古至今所提倡的，但又常被人們忽視的練習方法，就是多讀書！想盡一切辦法讓學生多讀書、喜歡讀書。書讀多了，自然作文也就會寫了。

鼓勵的作用是不可估量的，對於學生再差的習作，不要亂批一通，盡量找出里邊值得表揚的東西加以表揚，這樣就會使學生增強信心，樂於寫作。

❺ 小學四年級學生如何提高寫作水平

寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式,理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達,而寫作教學是語文教學的重要內容之一,也是語文教學的難點.那麼小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?

(新方法)

小學四年級語文作文輔導,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的,首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是:優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容,自己的感受等;中等學生只抄寫文章精彩篇章等;落後的學生不同,他們只需要抄寫一些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣,所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高.

❻ 四年級作文技巧和方法

語文寫作在考試中也占很大一個比例的分數。想要提高四年級學生的寫作水平，要通過一些學習方法和技巧來提高。下面小編為大家帶來了小學四年級語文寫作方法，供大家參考。

四年級語文寫作方法

1、作文一定要注意卷面的整潔

一筆一劃地把字寫好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

2、必須學會5分鍾內列提綱

要面對卷面的格子，想好哪個段寫什麼，寫到卷面的什麼位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

3、開頭結尾，不要很長

開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。

4、寫記敘文，要想好敘事的層次

按時間或者按地點，或者按故事發生的節奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出後，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

5、時刻注意「的、地、得」的用法

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

6、注意句子的完整性

一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。

7、語言的精彩有奧妙

?一是語言的華麗和詞彙的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要乾巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

8、小學作文考試，就按記敘文准備

開頭結尾要准備好幾套方法，什麼類型用什麼開頭，你用什麼方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。准備結尾，要背好一兩個結尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結尾法。

小學四年級學生寫好作文的方法

一、按事情發展次序寫事

1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運用「先、然後、接下來、最後」等關聯詞語。

3、還可以抓細節、抓動作使文章更活潑。

二、按方位的變更寫景

1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當。

三、動靜結合寫植物

1、文中不但要有靜態描寫，還要有動態的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運用適當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、運用適當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。

四、抓住特色寫動物

1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動物的外形要按次序。

3、可以運用比方、擬人的寫作手段。

五、警示語

人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易於讓人們接受。

六、讀後感

可概括為概——聯——議——結。概就是概括你讀的文章的重要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是「讀後感」的次要內容;聯就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是「讀後感」的重要內容;議就是議論，將你所感的內容與原文相接洽，這部分是「讀後感」的精華所在，1-2句話即可;結就是總結，談自己的感受，對「讀後感」的總結。

七、看圖作文

如何寫好看圖作文，重要有兩點(以記事作文為例)

1、精確理解把握圖意

1)明確圖中說的是一件什麼事?

2)根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。

2、參加合理的想像

❼ 小學四年級語文作文怎樣復習

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那麼，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：

思想健康，中心明確。
內容具體，條理清楚。
語句通順，意思連貫。
詳略得當，主次分明。
善於觀察，想像豐富。
書寫工整，格式正確。

除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
1
審題
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好「寫什麼」的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於「下筆千言，離題萬里」。這里教給同學們三種審題方法：

（1）分析法：
先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為「校園」、「新」、「事」、「多」四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法：
根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

（3）設問法：
先提出幾個問題，並考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什麼？她變後是怎樣的？有哪些人說她變了？

另外，對於特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
2
確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；
第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是「尊敬」。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。
3
選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。
因此，要注意兩點： 第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。
第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
4
組織材料
材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章「言之有序」；
二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。
要使文章「言之有序」，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情發展的先後順序安排材料。
（2）按時間的推移安排材料。
（3）按空間順序安排材料。
（4）按事物幾個方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5
編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。 一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：
作文題目： 有趣的蝸牛比賽
中心： 通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。

材料安排：
（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）
（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前准備。（略） （3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）
（4）比賽結果。（略）
（5）結尾。（略）
6
開頭與結尾
常見的開頭方法有：
（1）開門見山，直截了當。
（2）說明情況，交代背景。
（3）描寫環境，渲染氣氛。
（4）提出問題，引人入勝。
（5）巧講故事，引人注意。
（5）先說結果，倒敘開頭。

常見的結尾方法有：
（1）事情完整，自然結尾。
（2）總結主題，抒發感受。
（3）照應開頭，留有餘味。
（4）含蓄結尾，引人入勝。
7
過渡與照應
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與標題照應。

❽ 小學四年級語文寫作技巧

寫作技巧有很多，如果不想花錢報名專門講解的網路教學，那麼就提幾個小建議吧。

1、網路免費視頻；
2、多閱讀課外書籍。
寫作技巧有： 開門見山，直搗中心； 設置懸念，引人遐想；排比造勢！ 名言名句起頭。

❾ 四年級語文200個字作文生活中的小竅門

2篇文章供參考，你的認可是我解答的動力，請採納。
第一篇：
生活中有許許多多小竅門，如：用生薑擦刀不會生銹；用米湯洗衣服上的墨水又快又好；用可樂刷馬桶一干二凈；今天我也有小竅門要給大家。
事情是這樣：一個星期天，我上完課去姨媽媽家吃飯。進門了，我看見姨媽媽家片遍地是水，我換下鞋子，忙問：「姨媽媽你在干什麼？」姨媽媽回過頭來，看著我，說：「哦，冰箱結冰了，我在鏟冰呢！」我說：「你怎麼鏟？」姨媽回答：「先把電斷了，用鍋鏟鏟，邊鏟也就邊化了！」我「哦」了一聲，心想：「難道沒有更好的辦法？」又想：「冰是可以用熱化的，那麼什麼行呢？」我問自己，鄒著眉頭開始想。姨媽媽那邊一點進展也沒有，她自言自語的說：「等吧！下午也許會化的！」我呢，也在想：「用冬天的烤火爐怎麼樣？」這個法子在我心頭一閃，馬上，又被否認了，「誰會搬一個那麼大的爐子烤冰？何況那麼重呢！」又想：「這個不行就換個別的吧！可什麼行呢？」
這時洗完頭發的姨媽媽用電吹風正吹頭發，我一下子恍然大悟，「原來我要找的又輕又會有熱氣的「東西遠在天邊，進在眼前」呀，」我跑過去把吹風機拿過來。

我把吹風機的電通上，「呼」的一聲，熱氣從裡面吹了出來，我用手拿著它，在結冰的地方吹了十來分鍾，再用鍋鏟把冰的上邊一鏟，「啪」的一聲，那塊巨大的冰從上邊掉在了地上。
「成功了！」我興奮的大叫，姨媽媽也表揚我愛動腦筋，接著我又用同樣的方法鏟除了好幾個「大塊頭」，冰箱沒冰了！

第2篇
今天我和媽媽來到外婆家,外婆家靜悄悄的,一點聲音也沒有,平時這外公家不總是門庭若市,挺喜歡熱鬧的嗎?可現在怎麼一點聲音也沒有呢?正納悶的時候,外婆把我拉到後院對我說：「浩兒，外公今天生病了，正在床上休息，今天你要安靜點，不要跟弟弟在這打鬧哦！」然後外婆又說：「這次委屈你一下了。」我笑著說：「外婆，沒關系，我一定不會影響外公休息的。」
接著我來到外婆家往凳子上一坐，「咯吱」一聲刺耳的聲音傳達入我的耳機里，心想這么刺耳的聲音外公怎麼能休息好呢？應該想個辦法消除這刺耳的聲音就好了。
我向四周望瞭望，看到一個廢輪胎，我靈機一動心想把輪胎做成鞋子給椅子穿上不就行了嗎？說干就干，我連忙把材料找齊，老虎鉗、輪胎、鐵絲等說干就干，我先把椅子翻過來，再把椅子腳的大小量出來，從輪胎剪下一塊一樣大的皮，一個鞋子做好了，我馬上把他固定在凳子上，然後把其他幾個了也做完了，我再坐上去試了試真的沒那刺耳的聲音了。接著我把其他的凳子也全都穿上鞋子。做完工了，外婆把飯也做好了，媽媽和外婆看到我的傑作高興的直誇我長大了，是個好孩子知道為別人著想了。
今天真高興，做了這么一件有意義的事，既動腦雙動手，連我自己都有不得不佩服自己了。

❿ 小學四年級的作文有什麼提高的好方法么

• 依託課文中的詞句進行語言文字訓練。中年級的語文絕不能僅僅圍繞字詞進行訓練，閱讀教學是教學中的難點，學生理解能力有限，需要老師進行啟發性教學，而不是老師說答案，學生背答案，閱讀教學一定要讓學生多讀，多感悟，讓學生自己組織語言，閱讀答案不唯一。

  

• 6

  學生要學會自批自改。學生寫完作文後，要反復讀，自己找到作文中的問題，自批自改或者同學之間相互批改，教師要面批面改。