語文二年級識字二

1. 二年級上冊語文書上的識字二的生字順口溜.

練書法,畫圖畫,下象棋,彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,栽花草,喂鴿子,養金魚,做航模,學電腦,觀天氣.

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練書法，畫圖畫，下象棋，彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，栽花草，喂鴿子，養金魚，做航模，學電腦，觀天氣。

3. 人教版小學二年級語文課堂作業本識字二

…沒題！

4. 二年級下冊語文識字2的生字怎麼組詞

語文識字2傳統節日一類字帶拼音組詞造

5. 二年級的識字二怎麼背

買個識字表掛牆上，每天看看！

6. 二年級上冊語文識字二的內容屬於三字經嗎

估計你是一名復小學生吧，制可以玩趣動課堂的教育游戲幫助學習，這是一個教育游戲商店，將知識點設計進游戲的關卡里了，可以邊玩游戲邊學習，幫助預習復習，有趣互動，比做紙質的作業有趣多了。可以去網路手機助手找一下趣動課堂，下載注冊後能能瀏覽各科游戲了，語數外音樂美術課外相關的游戲都有，希望對你的學習有幫助。

7. 小學二年級語文上冊識字二的看圖說話怎麼寫

沒圖 怎麼幫你寫？

8. 小學語文二年級在教學中怎樣識字

1、在直觀形象中讓學生輕松識字。
低年級新教材要求識記的生字較多。這對低年級的孩子來講，有一定的難度。在教學中發現，孩子們對抽象的字識記困難，但對字與圖相對應的識字卻較為輕松。例如在教學象形字「日」時，先將對應的畫著太陽的圖展示給大家看，然後出示「日」字讓孩子們觀察，大家都說真像。這樣，孩子們輕松地記住了「日」的字形。又如，在教學二年級下冊《識字6》時，我將「獅子」、「大象」、「老虎」等詞語配上相應的圖畫，並演示其演變過程。剛一展示字圖結合，孩子們異口同聲地讀出了詞語，比教者一字一詞的范讀效果好了許多。在以後的識字教學中，盡量將圖與字結合起來，讓學生在直觀形象中輕松識字，收到了較好的教學效果。

2、在游戲中引導學生愉快識字。

識字過程是枯燥無味的。如何製造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識字呢？我認為：將游戲引入課堂能達到較好的效果。例如在教學一年級下冊《識字二》一課中，我首先帶領學生來到操場上，玩一玩文中的各項運動，孩子們熱情高漲，不知不覺就在游戲中比較准確地認識和理解了十多個生字及幾個詞語。後來，隨著識字量的增加，我又將「走出字謎宮」、「山頂奪旗」、「摘蘋果」、「找朋友」等有趣的游戲引入課堂。孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字的興趣濃厚，達到了預期教學目的。

3、靈活運用孩子的聽覺記憶能力，重視有感情的朗讀。

科學證明，人的聽覺記憶是優於視覺記憶的。胎兒還在腹中的時候，就能辨認媽媽的心跳頻率和說話的聲調。在我們語文教學中，要合理運用這一優勢，如「台風」、「雷雨」等詞，我就用播放錄音和模仿錄音的方法，一下就幫助孩子輕松的記住了，「桃子」、「梅子」、「西瓜」用甜甜的感覺讀，「蟈蟈」、「青蛙」、「知了」等就用活潑跳躍的語氣讀。通過我的實踐發現，這一方法不僅靈活方便，而且孩子的學習效果還要優於視覺記憶法。

4、在互助互學中培養識字能力。

學習是個互助的過程，對於低年級小學生來說更是如此。因此在教學中我一直提倡互助互學。首先，將同桌的孩子作為一個最小的互助學習組，在學習中，他們可以互相討論、互相檢查等。這樣既教育了孩子在幼小的心靈中紮下應該互相幫助的根，也潛移默化地教會他們合作學習的精神。其次，在平常的識字教學中，如孩子有不認識或遺忘的字詞，既可問同桌，又可請教同學、老師或家長。這樣，學生在互助互學中學會了不同的識字方法，培養了他們的識字能力。