滬教版三年級語文29課

㈠ 語文三年級上冊第29課至30課快樂雙休作業優十答案

1、女孩先人後己的精神品質和行為讓實驗得以成功。
2、女孩的臨危局不亂、沉著冷靜讓實驗得以成功。
3、同伴服從安排，有序「撒離」團結協作使實驗得以成功。

㈡ 小學語文三年級上冊第29課英子長大後將成為什麼樣的人

憮湯Q,您的答案如下：
英子長大後將會成為一個積極樂觀,不怕別人嘲笑,充滿自信的人

㈢ 三年級上冊語文29課的主要內容是什麼

課題 掌聲
在我上小學的時候，班裡有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的樣子。

一天上演講課，老師讓同學們輪流走上講台講故事。輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛來的，還不了解小英的情況。

小英猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下，終於一搖一晃地走上了講台。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感到得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的普通話也很好。當她結束演講的時候，班裡又響起了經久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然後，在同學們的掌聲里微笑著走下講台。

說也奇怪，從那次演講以後，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……

後來，小英在給我的來信中說：「我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。」

是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

㈣ 三年級語文第29課掌聲這個故事也啟示我們什麼

掌聲這個故事啟示我們要關心別人、尊重別人、鼓勵別人,尊重和鼓勵會改變一個人的性格,讓人變得更加陽光向上.

㈤ 小學三年級上冊語文課文第29課《掌聲》概括課文主要內容，怎麼慨括

本文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。

㈥ 三年級上冊語文29課新課堂仿寫句子掌聲是什麼

是肯定，是鼓勵

㈦ 三年級語文人教版29課掌聲,英子為什麼猶豫

因為他害怕自己的樣子會被別人笑話，所以他猶豫了，不知道到底該不該上講台......

㈧ 三年級下冊語文29課西門豹還能怎樣破除迷信呢

西門豹治鄴？
（天哪，沒想到時隔六年我竟然記得這篇課文。。。）
破除迷信的方法還不多嗎？

㈨ 小學三年級上冊語文課文第29課《掌聲》概括課文主要內容,怎麼慨括

小學三年級上冊語文課文第29課《掌聲》概括：本文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。

英子先前的性格是憂郁、自卑的，因為她小時候患過小兒麻痹症，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃地，所以她很自卑，不願意別人看見她走路的姿勢，每次上課前，她會早早地來到教室，下課後又總是最後一個離開。

後來，英子變得快樂、自信了。因為有一次，老師讓同學們輪流上台講故事，英子剛開始很不情願，在同學們的掌聲中，她走上了講台，講完故事後，同學們又熱烈地為她鼓掌，兩次掌聲讓她體會到了同學們的關心、鼓勵和贊揚，讓她有勇氣戰勝自己，微笑著面對生活。

(9)滬教版三年級語文29課擴展閱讀：

《掌聲》以朴實無華的語言向我們講述了一個感人的故事，課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態的詞句，展現了兩次「掌聲」帶給英子的內心變化過程，表現了同學之間的關愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內涵。內容分段：

第一部分（1）：寫英子的性格以及這種性格形成的原因。

第二部分（2-3）：寫英子上台講故事，同學們兩次為他鼓掌的過程。

第三部分（4-5）：寫被掌聲鼓勵後的英子變成了一個活潑、開朗、充滿信心的人。

㈩ 29課語文三年級語文掌聲從那以後指的是什麼

,爸爸利用課余的時間,教我寫字、畫畫……之類的才藝,我想沒有幾個老版師像這樣不權厭其煩的教他的學生吧.回家做作業時不懂的問題也問爸爸,爸爸一說,我就明白了,所以我的作業總是100分.
爸爸像普通的爸爸一樣喜愛他的孩子,但是不只是由爸爸作為出發點,爸爸還是我的朋友.朋友是互相關心,在一起玩,親密無間的夥伴,我和爸爸之間沒有父女的隔閡,就像朋友一樣.
我們一起看電視,雖然興趣不同,但是爸爸跟我說他看過的新聞,我跟爸爸說我最愛的動畫,分享各自的快樂,總能幫到對方.
遇到難的問題,爸爸跟我爭辯,我說我的理,他說他的理,常爭得臉紅耳赤.最後,有時爸爸弄錯了,有時我想的不對,不管怎樣,題目是完完全全的明白了.
閑著的時候,我教爸爸玩游戲,爸爸和我一起跳繩,和我一起打球,和我一起玩剪刀石頭步,爸爸就像我的小夥伴.
不論爸爸是老師還是朋友,爸爸就是爸爸,爸爸的言語和行動中都顯露出爸爸來.
感謝你,爸爸.