A. 四年級上冊語文習作4作文怎麼寫
名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑「虛心萬事能成，自滿十事九空」。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事後，我的感觸更深了，這是為什麼呢?
那是四年級期末考試的事了。那次考試由於我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為「職業教師」的媽媽，還是對我說了一大堆「讓我不能驕傲啊」，「要謙虛呀」之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語:「呀，他就是年級第二啊!」「就是，聽說第一名只比他多0.5分呢!」我聽了這些話後便開始更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我:「你，你在看，我就告訴老師。」「去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊!」我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。
時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊塗地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是「語文強人」的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了:「張琛，你怎麼了，你以前不是這樣的呀，是不是有什麼事啊，告訴老師好嗎?聽了老師的話，我心中一陣慚愧:老師還是信任我的啊。於是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說:「老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是:『虛心萬事能成，自滿十事九空。』你知道它的意思嗎?」我點點頭，開口說:「只要虛心，什麼事都能成功;如果驕傲，什麼事也不會成功。」老師滿意地點點頭。
「虛心萬事能成，自滿十事九空」，從此就成為了我的座右銘。我想:這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。
B. 四年級下冊語文習作4作文怎麼寫
圖上的小男孩叫小烈，他才兩、三歲那麼大，當他看到眼前的一切時，他專哭了，他的臉上掛屬滿了淚珠。難道小烈以後就要生活在一片黑暗之中嗎?
那天，小烈正在和爸爸媽媽在家看電視，突然從遠處傳來一兩聲爆炸聲！爸爸媽媽立即意識到是日本人來轟炸上海來了！
一顆炸彈飛向他們家，炸開了。媽媽和奶奶當場身亡，只剩下了爸爸和小烈還有姐姐。爸爸帶著小烈和姐姐來到街上，街上到處都是廢墟。一顆炸彈又再一次飛向了他們，爸爸和姐姐一起擋住了那顆炸彈，倒在了血泊之中。
三歲呀！難道日本人連一個三歲的孩子都不肯放過嗎？當我看到這張照片的時候，我心裡只有一個念頭，那就是恨！我恨日本人為什麼要侵略我們中國，為什麼要搶奪我們的國土呢？我不會忘掉國恥， ，更會呼籲和平，保衛和平！
同學們，讓我們牽著手來保衛和平，我相信和平一定不會離我們太遙遠。
C. 四年級下冊語文習作4
人教版的？ 一張舊照片
一個偶然的機會，我看到一張舊照片。它印證著年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時的真實情景。
照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸中化作廢墟。只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片……還有一個孤獨的小男孩。
這個僅有兩三歲大的小男孩兒為什麼獨自坐在廢墟里號啕大哭呢？他的爸爸媽媽呢？一個個問題在我的腦海里浮現。也許，爸爸媽媽正要帶他乘火車外出逃難，正要去尋找一個安全地帶。沒想到，還沒登上火車，日本侵略者的戰機就已經猙獰著投下了罪惡的炸彈。幼小的他從此失去了爸爸媽媽，只能坐在地上無助地，撕心裂肺地痛哭……
我想，那個記者一定會在拍完照後幫助他的。他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設做出貢獻。長大後的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。
可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什麼該做，什麼不該做。
想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經歷戰火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰爭，那該多好啊？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。
D. 四年級語文書習作四作文
提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰爭。
1937年8月28日，日本侵略者轟炸了 上海火車站，這張照片就是被當時記者拍下來的 真實情景。
這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來「翁翁」的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，「轟轟」幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建築物坍塌了半邊。「鬼子的飛機來了」「快跑呀、快跑呀」「爸爸、媽媽……」哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片屍體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。
「媽媽，你在那裡。」「爸爸，我害怕……」就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發生了什麼事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以後即將成為孤兒，他更不知道今後該怎樣生存……
眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰爭在中國留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的「東亞共榮」是謊言嗎？
這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。
簡評：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對日軍的仇恨，突出了中心，也體現了作者的思想感情。
範文2
廢墟中的孩子
太平區新海小學
荀紅翠
這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得彷彿又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。
這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋後小憩和玩耍的時候。可是由於日軍的狂轟亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。
這時的上海火車站，由於北站已成為戰區，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月台以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的屍體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鍾前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手裡還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鍾後，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。可是眼前沒有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們為什麼要這樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以後將怎樣生活啊！
是呀，是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰爭打碎了孩子們童年的夢想。願這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。
簡評：文章通過對圖片內容的描寫，把讀者引入了戰火紛飛的年代。文中重點描繪了敵機轟炸後，上海火車南站的悲慘景象。充分表達了倡導和平，反對戰爭的這一主題。語言朴實，表達真情實感。
範文3
牢記歷史勿忘國恥
太平區新海小學
王秀坤
1937年8月28日，上海火車南站和往常一樣，許多乘客在候車室等候列車。這時，日本侵略軍向車站投下了無數顆炸彈，頓時，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時，傳來一個小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在「轟隆」的一聲中，被炸彈奪去了生命。現在他已成了孤兒，今後的命運和生活不可想像。也許在那戰亂年代，不會有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再沒有機會為死去的父母報仇雪恨。也許他會遇到好心人，把他抱回家，養育他長大。無論他的生活怎樣，對於他來說，是一個無辜的受害者，整個中國人民都是無辜的受害者。
日本侵略者燒殺擄掠，無惡不作，殺害我同胞3500多萬人。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計其數。
我們永遠不能忘記侵華日軍慘無人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗爭的我們民族的脊樑。
一位女作家說得好：「忘記大屠殺，就是第二次大屠殺。」
列寧告誡我們：「忘記過去就意味著背判。」
讓我們把警世的大鍾撞得更響更響吧，讓鍾聲時時喚起我們的民族精神，激勵著青少年成長為實現中華民族偉大復興的新一代，讓鍾聲飄洋過海，振聾發耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必敗，正義必勝。中國人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！
簡評：通過簡單對照片的敘述，引出了對照片的思考，發表感慨，語言尖銳，耐人尋味，給人留下思考！
範文4
沉痛的教訓
荀紅翠
太平區新海小學
這是一幅拍攝於1937年的照片。這天，日本侵略者在上海火車南站投下了大量的炸彈。頃刻間，使繁華的上海火車站變成了一片廢墟。圖中的幼兒由於劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上海火車站到處是慘不忍睹的景象。殘垣斷壁，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。
看到這幅照片會使每一個有良知的人感到心痛。戰爭都給人類帶來了什麼啊！大批飢餓的難民、失學的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。
圖中的幼兒今後將如何的生活啊。可能因為戰爭，會使這個剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個世界。如果他幸運，可能會被好心人收養，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今後的生活中，拖著致殘的身體領著這個可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。
是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由於我們當時國力不夠強大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強則中國強，是啊，祖國的強大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。
簡評：文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對象，對因為戰爭可能會對孩子未來的命運產生的影響，進行了種種設想。通過這樣的一個個設想，來說明戰爭給人類帶來的災難。痛斥了侵略者的兇殘，表達了希望世界永遠和平的美好願望。
【知識鏈接】
通過寫人物的語言寫人
人的語言大致分為獨白和對話兩種形式。在日常生活中，人們互通信息、交流感情、表達思想觀點都離不開語言，所以寫人也離不開語言描寫。語言描寫通過對人物說話內容、語氣聲調的描寫來表現人物內心世界，使讀者能由此而了解人物的思想感情和性格特點。
描寫人物語言，應該注意以下幾點：
（1）語言描寫要准確，要符合人物的年齡、身份、職業、文化程度。
（2）語言描寫要能夠反映出人物的思想品質、個性特色和感情。
「言為心聲」，人物語言能夠幫助讀者了解人物的內心世界，了解人物的思想品質。
（3）語言要精練。
有的人為了能夠充分反映人物的思想、性格，不惜花費大量筆墨描寫人物語言，結果適得其反，令讀者厭煩。
其實語言描寫不能有話必錄，拖泥帶水，而應該挑選那些最能體現人物思想品質、性格特點的人物語言加以重點描寫。
（4）語言描寫要注意場合。
場合是影響人物語言表達的外部因素，同樣一句話在某種場合可以說，而在別種場合則不能說，比如議論某種疾病的危害性，就不能當著正患此病的人的面。又比如說笑話也要看場合，有些很嚴肅的場合，如追悼會上，就不能說笑話。我們在進行語言描寫時，要充分考慮到這點。
（5）在描寫人物語言時，可配以神態描寫、心理描寫、動作描寫，從而使人物性格更鮮明、生動，人物形象更富感染力。
E. 四年級語文書上冊人教版的習作4的作文怎麼寫
書是一位老抄師，是一位襲不說話的老師；書是一位朋友，一個讓你受益終生的朋友；當你有困難時止要查一查書，一切就真相大白了。
我喜歡讀課外書，特別有趣的是《笑貓日記》。記得有一次做完了作業，我就拿起《笑貓日記》看，不知不覺就看了一個多小時，媽媽就在喊：「芊芊，該睡覺了。」我回答媽媽說：「能再看一會兒嗎？」不行，馬上洗臉，涮牙睡覺。「可還有5。6頁沒看完，該怎麼辦呢？「快點，不然明天起不來！」媽媽又在催了，我越想越急，算了，我不顧三七二十一，直接把書藏進了衣服里，再捂著肚子說「肚子痛，要上廁所。」然後飛快地跑進廁所，鎖上門，慘了，廁所沒凳子，咋辦呢、一屁股坐在地上，當看得津津有味的時候，媽媽又在催，我回過神來，哦，就好了，我把書又藏在衣服里，剛開門「啪啪」地響(忘記捂住肚子啦），書掉在地上了，陰謀詭計顯現了，好你個鬼精靈，居然跑到廁所看這么久的書，媽媽笑了，我也笑了。
F. 語文小學四年級下習作4怎麼寫
蘇教版小學四年級下冊語文第四單元作文教學設計習作4教案
蘇教版小學四年級下冊習作4教學設計
習作目標：
1、學會有祥有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好任務的對話，正確使用標點符號。
2、引導學生關注社會，關注身邊的事，並積極參與討論，發表自己的看法，表達自己的心聲。
學生情況分析：
最近，許多學生對身邊的事情漠不關心，特別是在紀律上、衛生上。
教學重難點：
關注身邊的事，寫好人物的對話，並能正確使用標點符號。
教學過程：
一、 談話導入
1、 同學們，我們早晨升旗的時候，校長講了一些我們應該注意的問題，誰還記得？
2、 全班交流，在此基礎上，老師幫助學生梳理出一兩個共同的話題。
二、 討論、積累習作素材
1、 對於我們剛才關注的幾個問題，你有什麼看法？怎麼處理？
（1） 上學過早到校、及遲到
（2） 課前飯後的時間你在做什麼？
（3） 見到紙屑我們該怎麼做？怎樣保持教室內衛生？
（4） 上下學的路隊情況怎麼樣？
（5） 。。。。。。。。。。。。
2、 學生各抒己見，交流後師生共同補充。
三、 學習習作例文，體會寫法
1、 讓我們讀讀習作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎樣描述同學們討論的內容的？
2、 互相交流、討論
3、 小結：先用「有的」概括介紹，再引用4個同學的發言，具體描述了同學們討論時設計的話題，最後用老師的一句話總結全文。這幾段話敘述的有祥有略，內容非常具體。
4、 我們在習作時還可以寫一些什麼內容？怎樣才能把大家的討論經過寫具體呢？
（學生討論交流）
四、 練習寫作
1、 剛才同學們說的很好，下面我們就仿照習作例文把我們今天泰倫的內容寫一寫，要做到有祥有略，內容具體。
2、 學生練寫，教師巡視指導。
五、 學生根據老師的指導，修改習作草稿，下節課謄抄。
G. 蘇教版小學語文四年級上冊習作4作文怎麼寫
蘇教來版四年級上冊語文自習作4含有象聲詞的作文
廚房樂曲 星期六
早上，我跟媽媽想不起應該吃什麼才好，媽媽突然提出一個建議——烙餅。 媽媽走進廚房忙碌起來，廚房裡也就傳出了悅耳動聽的「樂曲」。媽媽先挖了兩杯麵粉，，倒少許水，然後「呼呼呼」地攪拌起來，速度如同飛雲一般。麵糊很快就活好了，媽媽又「嚓嚓嚓」地切起蔥花來，然後又「咔咔咔」地切了一點火腿腸放在麵糊里，攪拌了一下，准備工作已經做好了，就開始烙餅了。 媽媽讓我在電餅鐺里倒進一些麵糊，我剛倒進去麵糊，鍋里的油花就「滋啦，滋啦」地濺到了桌子上，我急忙往後躲，慶幸油花沒有濺到我的身上。就這樣，一張又一張餅做好了，我興奮不已，雖然很累，但是，我幫媽媽做飯還是很快樂的。 爸爸下班回來了，「咚」地一聲關上門，就聞到烙餅的香味，於是，他聞著香味來到廚房裡，看見我們烙好的餅，趕快用筷子夾了一張，就「咔嚓，咔嚓」地吃了起來。看到爸爸吃得那麼香，我的心裡是那麼高興！
H. 四年級下冊語文書的習作4怎麼寫
每每想起我的童年，我就會不由自主的笑了。
冰心說過：「真中的夢、夢中的真，是回憶時含淚的微笑」
的確啊！童年帶給了我們多麼美好的回憶啊！我今天給大家帶來了一個作文，是寫我小時候發生的一件趣事！同我給你慢慢道來。
小的時候，我的個子總比別人矮一頭。在幼兒園的時候。這也成了大家的笑柄。我就總問媽媽。說媽媽：「我為什麼就長不高呢？」媽媽對我笑著說：「孩子。不是你長不高，而是你現在還小。以後會長高的！」每一次問媽媽他都是這一句話。我慢慢的覺得他們在敷衍我。便追求答案
一天我不知道在哪找到的一本書。上面寫著「小樹苗要有水才能獲得下去！不論什麼都是這樣。只有這樣它才能長高、長大」看到了長高、長大這兩個詞。我興奮地蹦了起來！激動的一晚上沒睡！最後我就一直想啊、盼啊。終於！皇天不負有心人。這一天終於到來了——下雨了，並且是傾盆大雨！我高興地看爸爸媽媽沒在家。立馬跑了出去。
這時我有一種感覺——哈哈，我變得特別高，我興奮的笑著。心裡在想，等他不下了我一定能長高。最後看他們誰還會笑話我！
這個時候媽媽回來了。媽媽問我怎麼了。我天上一腳地上一腳的也沒說清楚。媽媽說：「別說了！快進去，這樣會著涼的。」最後我把事情的經過告訴了媽媽！
媽媽沒有罵我。而是親切地和我說：「傻孩子。這樣會著涼的，不會長高。」最後我終於「感冒了！」
這就是我的趣事，呵呵，你的呢？
I. 四年級上冊語文書習作4怎麼寫
四年級上冊語文書習作4的作文怎麼寫
J. 四年級上冊語文習作四範文
可愛的抄小狗
我的家裡有一隻小襲狗叫皮皮，它圓圓的腦袋，黑黑的眼睛像黑寶石一樣，脖子比較長，皮毛是棕色的，尾巴短短的，毛不是很多，它有時讓人開懷大笑，有時讓人哭笑不得，而有時又讓人心疼不已。
小狗吃東西的時候特別調皮，我叫它吃飯，它跟發了狂似的跑到我跟前蹭我的腿，我看它這么想吃就丟一點在地上，然而它每次吃之前總要先嘗一下味道，它覺得好吃呢就拚命的吃，覺得不好吃呢它掉頭就走。
一個星期天的時候，我在家裡開開心心的吃著餅干，皮皮突然的飛奔過來，它跳上我的腿，拿舌頭舔了一下我手裡的餅干，兩塊餅幹上都是它的口水，我當時不知道怎麼說它了，只好把手裡的餅干全部丟給了它再去拿了一包。等我把第二包打開剛拿了一塊出來吃，意想不到的事情發生了，皮皮還是像剛才那樣飛奔了過來，跳起來在餅幹上舔了一下就走了，我當時真是哭笑不得，只能兇巴巴的瞪著它，它彷彿知道自己做錯了事情一樣，低著頭可憐巴巴的對我「汪汪汪，汪汪汪」的叫，彷彿在說我錯了一樣，真是讓我哭笑不得。
這就是我那隻既可愛，又淘氣的皮皮。它給我們家帶來了許多的歡樂，也為我的童年生活增添了許多的樂趣！