人教版六年級下冊語文第五課

⑴ 人教版六年級下冊語文第五課

您好！很高興回答您的問題：

第一組
1 文言文兩則
2 匆匆
3 桃花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
詞語盤內點
口語容交際·習作一
回顧·拓展一

6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
詞語盤點
口語交際·習作二
回顧·拓展二

第三組
10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三

第四組
14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 魯濱孫漂流記
17* 湯姆·索亞歷險記
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四

第五組
18 跨越百年的美麗
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
詞語盤點
口語交際·習作五
回顧·拓展五

成長足跡
依依惜別
古詩詞背誦
綜合復習

生字表

回答完畢，望您滿意，春節愉快！~

⑵ 人教版六年級下冊語文第五課 《手指》仿寫急急

蠟燭是什麼？蠟燭是人們生活中一顆小沙粒。但是，我喜愛蠟燭，喜愛它的光明，喜愛它平凡而又偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要贊美蠟燭，贊美它無私奉獻的精神。
「物以稀為貴」這是人們常說的一句話，可是蠟燭呢？它並沒有那麼稀奇，它在市場上的價格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼裡，它被人們放在櫃子里桌底下，讓別人看不見；它有時被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子、當球踢來踢去；處處遭受到人們的冷落、輕視，一有好事准輪不到它，可是它卻沒有一句怨言 。 蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。但是你仔細觀察，蠟燭是很美麗的，它在燃燒的時侯，頭上的小火苗好像是一個公主的頭，它那紅通通的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。
在停電的時侯，人們才會想起它，用打火機點亮它。然後，它就用自己的身軀去為人們拼搏，直至生命的最後一刻。它忍受著幾網路的高溫，它在痛苦中為人創造歡樂的笑聲，在烈火中得到永生，在奉獻中感到自己永久的欣慰，它默默的來到這個世界上，卻默默地離開這個世界，它用自己那短短的生命，換來了明亮的光和熱！這光雖然不是永久的，而是短暫的，但是你們想過嗎？沒有這蠟燭，那漫長的黑夜,又有什麼東西能給我們帶來一片光明......
由此，我想：在我們的生活中也有許多象這樣奉獻的人，那就是我們的老師―辛勤的園丁，他們熱愛自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著我們這些「小樹苗」直到兩鬢花臼，他們還堅守在自己的崗位上，用自己的熱溫暖著我們每個孩子的心，用自己的光為我們照亮前進的方向，就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。

以後，我也要做一個有蠟燭精神的人。我愛蠟燭。

⑶ 小學人教版六年級下冊語文第5課是按什麼順序寫的

手指的依次順序，聽我的沒錯，我就在上這一課

⑷ 六年級下冊，語文，第五課手指的主要內容。

1、這篇課文詳細的描述了五根手指的不同姿態和性格，說明了五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱美醜之分了。

2、課文以幽默、風趣的語言描寫了五根手指的姿態和性格，各有長短，闡明了團結就是力量的觀點。

3、無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

(4)人教版六年級下冊語文第五課擴展閱讀

豐子愷（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，後改為子愷，筆名TK，以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。

豐子愷是中國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。

豐子愷者，本名豐潤，字子愷，浙江崇德石門灣人也。光緒二十四年（1898）生，有六姊，他的母親將他生下來後，由於父母親十分喜愛他，取小名「慈玉」。他在家鄉念小學時，有一次，鄉下要搞什麼選舉。小學老師說，鄉下人文化低，筆畫多的字不好寫，為日後考慮，名字應盡量用筆畫少的字，因此，「潤」字改為「仁」字，老師說，浙江讀音「仁」與「潤」差不多，「仁」在意義上與「慈玉」的「慈」接近，因此，他的名字就叫「豐仁」了。他就以這個名字進入杭州浙江第一師范學校。師從李叔同學音樂、繪畫，從夏丏尊學國文。畢業，與劉質平、吳夢非、劉海粟、姜丹書創中華美育會，辦《美育》雜志。又與質平等創辦上海藝術專科學校，教西洋美術。

在第一師范時，他因善於寫文章，國文常得第一名，很受國文老師單不庵的器重。單不庵覺得在「豐仁」這個單名之外應該有一個雙名，而「慈玉」是小名，應另取一個名字。因此單不庵就給他取了「子顗」。後改為「子愷」（「愷」與「顗」同，均為安樂意）。從此，他就取名叫「豐子愷」了。後來寫文、作畫均用此名。

⑸ 六年級下冊語文第5課預習資料人教版

第1自然段是文章的第一部分，開門見山地指出每個人都有十根手內指，一隻手上的五根手指容各有所長，各有所短。
第2至5自然段是文章的第二部分，以幽默風趣的語言具體描寫了五根手指的不同姿態和性格。
第6自然段是文章的第三部分，點明文章主旨，說明手指的全體和人群的全體一樣，只有團結一體，就會產生無窮無盡的力量，就不再有什麼強弱、美醜之分了。

⑹ 六年級下冊語文第五課主要內容是什麼

如果是人教版的話，第五課是手指，講了五隻手指的優缺點，總結∕啟示：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱，美醜之分了。
望採納！

⑺ 語文六年級下冊第五課主要內容和分段

主要內容】介紹了五根手指的外形、性格及其功能，並以手指間的團結協作啟迪我們感悟人生哲理
分段】【一】第一自然段：開門見山地指出五根手指各有所長、各有所短。
【二】2－5自然段：具體描寫五根手指的不同形態和性格。
【三】第6自然段：闡明一個道理：團結力量大。

⑻ 人教版語文六年級下冊第五課讀後感

讀後感：五抄個手指雖然都長在手上，但作用和功勞卻各不一樣。然而，無論每個手指的力量如何，只有團結一致，成為一個拳頭，才能發揮出最大的最用。不只是手指，我們人也一樣，只有齊心協力，才能戰勝一切困難，，我們的社會才會變得更加和諧、美好。榜樣的力量是無窮的，我們要學習手指們的精神，善於合作，精誠團結，共同進退!

一定要採納我的啊!不然我就白打了這么半天了！

⑼ 人教版六年級下冊語文練習冊第五課短文答案

那要看你願意拿復你自己做什麼制，做什麼，答案本身是不重要的，重要的是你的思想和解釋，能溫和出題者的意圖。
建議可以從這個角度思考一下：做鋼針——鋼板是你最初的狀態，人不能滿足於現狀，所以，你要追求，馬蹄掌還沒有最大限度地發揮出你的價值，並且，你已經做好准備，經歷千錘百煉，為成為鋼針而努力，至於手錶的擺針，在還沒有做好鋼針之前，我不確定自己是不是好鋼，站在擺針的位置上會不會影響整體。所以，還需要更多的考驗和錘煉，而現在，我的近期理想，是做好一支鋼針，為成為手錶的擺針而不懈努力。