⑴ 《獻你一束花》這篇課文為什麼要這樣寫。
課文《獻你一束花》，文章寫了一位機場女服務員為一名比賽失利的女體操運動員獻花的事，說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。
⑵ 五年級獻你一束花課後問題正確答案
1.因為來失敗者也付出自了汗水和力量（「你認為鮮花應該獻給什麼樣的人？」這個問題是你自己的看法哦，所以我就先不回答了。）
2.插敘的部分在第四自然段，插入了兩年前奪冠後回國在機場的情景與兩年後失去冠軍機會，回國時沮喪失落的內心感受形成鮮明的對比。通過對比，贊美了人與人之間的美好。
⑶ 獻你一束花這篇課文可以分為幾個大段
《獻你一束花》課文分段如下：
第一段（第1～2自然段）：一次比賽中，一向成功的回她出乎意料答地失敗了，她感到很沮喪。
第二段（第3自然段）：用插敘的手法寫了她勝利的經歷和失敗的原因。
第三段（第4～12自然段）：啟示人們：鮮花應該贈給凱旋的英雄，也應獻給付出努力的失敗者。
⑷ 《獻你一束花》全文
鮮花，理應是送給凱旋歸來的英雄，難道獻給這黯淡無光的失敗者?
她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把美麗而神氣的頭垂下來。現在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口裡去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什麼，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員——她的崇拜者，每次出國經過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什麼臉見人，大敗而歸!
這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠「女王」的寶座，國內外的行家都這么估計，但她的表演把這些希望的燈全都關上了。
兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心裡反而沒負擔，出人意料拿了兩項冠軍。回國時，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多隻手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對准她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：「你最喜歡什麼?」她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：「花!」於是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機明亮的閃光。是不是這就加重她的思想負擔?越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自製。她失敗了，並且跟著在下面其它項目的比賽中一塌糊塗地垮下來……
本來她怕見人，走在隊伍最後，可是當她發現很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。是呵，誰願意與失敗者站在一起。
忽然她發現一雙腳停在她眼前。誰?她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那位女服務員。
女服務員背著雙手，含笑對她說：「我在電視里看見了你們比賽，知道你們今天回來，特意來迎接你。」
「我真糟!」她趕緊垂下頭。
「不，你同樣用盡汗水和力量。」
「我是失敗者。」
「誰也不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。」女服務員的聲音柔和又肯定。
她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務員把背在身後的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。
怎麼?花，理應呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這暗淡無光的失敗者?
⑸ 五年級上冊《獻你一束花》這篇文章的插敘的內容
三到四個自然段
⑹ 北師大版五年級上冊獻你一束花
鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？
她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，就把這美麗的而神氣的頭垂下來。現在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口裡去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什麼，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員——她的崇拜者，每次出國經過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什麼臉見人，大敗而歸！
這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠「女王」的寶座，國內外的行家都這么估計，但她的表演把這些希望之燈全都關上了。
兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心裡反而沒負擔，出人意料拿了兩項冠軍。回國時，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多隻手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對准她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：「你最喜歡什麼？」她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：「花！」於是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。是不是這就加重了她的思想負擔？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡上稍稍感覺自己有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自製。她失敗了，並且跟著在下面其他項目的比賽中一塌糊塗地垮下來……
本來她怕見人，走在隊伍最後，可是當她發現很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到失落，心中更加沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。是啊，誰願意與失敗者站在一起？
忽然她發現一雙腳停在她眼前。誰？她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一線潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那位女服務員，正背著雙手，含笑對她說：「我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。」
「我真糟！」她趕緊垂下頭。
「不，你同樣用盡汗水和力量。」
「我是失敗者。」
「誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。」女服務員的聲音柔和又肯定。
她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務員把背在身後的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。
怎麼？花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這黯淡無比的失敗者？
⑺ 五年級課文《獻你一束花》中的她指誰
她指女運動員——四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把美麗而神氣的頭垂下來。
喻那些用盡汗水和力量，卻還要面對失敗的人。
中國的課文本身都是杜撰的,去哪找真名實姓?假如有,何不真接告訴您得了,勞煩你瞎猜幹嘛!我看沒人敢對號入座.
國學悲哀：小學語文豈能胡編亂造
語文課文胡編亂造的問題，網上陸續有人提出過，但還沒有拿到檯面上討論。終於有浙江的幾位教師看不下去，開始大張旗鼓地提出並討論這個問題。他們成立研究小組，對小學語文三套教材共36本書進行了點評，發現捏造文章的現象非常嚴重。
所謂捏造的文章，不是指童話、寓言、小說、傳說這類虛構的文學體裁，而是指一些「偽文章」：即讓你以為是真的而其實是編造的文章，很多既談不上藝術的真實，也不符合基本的事實，如《陳毅探母》、《愛迪生救媽媽》等
愛迪生到底有沒有救過媽媽 空洞的說教、隨意的「改編」、模凌兩可的事實、甚至杜撰一個個「名人故事」，這樣的課文竟然在時下通用的小學語文教科書里時有出現——浙江3位較真的語文老師，咬文嚼字，挑出了課本里的刺。
「我並不想找茬，只是希望大家從人文的視角，時代的角度，重新審視那些我們的孩子回到家後都必須認真背誦的課文，希望孩子們得到真善美的教育。」
【愛迪生真的救過媽媽嗎】
「主要問題有四類：一是內容不符合歷史與常識，如人教版的《愛迪生救媽媽》；二是缺少童心，扼殺兒童天性，如蘇教版的《蘑菇該獎給誰》；三是思想不符合現代觀念，如人教版的《媽媽的賬單》；四是隨意改編戕害經典，如蘇教版《少年王冕》、北師大版的《不願長大的小姑娘》等，至於無作者名字、無出處、無發表時間的「三無」文章，更比比皆是。」
郭初陽說，時下的教材普遍缺乏經典作品，但可笑的是，有很多經典卻被隨意篡改後出現；有的課文內容老舊，灌輸過時的思想；很多甚至連故事的真實性都讓人懷疑。
「如人教版二年級下冊第30課《愛迪生救媽媽》(人民教育出版社2007年10月，P137~139)，雖然很感人，卻在任何愛迪生的傳記里都難以找到事實的根據，而且從醫學上考究，當年也不可能做那麼一個闌尾炎手術。」
郭初陽說，這樣可笑的課文很多。如蘇教版《雲雀的心願》中寫道：「雲雀媽媽擦去頭上的汗水……」鳥類沒有汗腺，哪來汗水？
為了證實《陳毅探母》的真實性，他查閱了《陳毅大事記》、《陳毅年表》，還把所有關於陳毅元帥生平的書翻了個遍，都沒有找到故事的蛛絲馬跡。「這個故事從時間到地點都是虛構的。」他得出結論。「或許這些故事的本意是好的，但孩子們不需要善意的謊言。」
⑻ 課文：獻你一束花主要內容
1．一位機場女服務員向一位比賽失敗的運動員獻花的故事。
2．心理描寫；生動內細膩地表現運動員此時容沮喪、愧疚的心理。
3．插敘；交代女運動員以往獲得冠軍的經歷及此次失敗的原因：使情節更完整；為下文女服務員獻花作鋪墊。
4．女服務員給予她的安慰和鼓舞。
5．引發讀者進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予支持和鼓勵；照應開頭。
⑼ 求畫質清晰的下載語文小學5上禮物(獻你一束花)_(微笑)_603A種子的網址感謝哈
語文抄小學5上禮物(獻你一束花)_(微笑)_603A種子下載地址：
⑽ 五年級"獻你一束花"課文中的她指的是誰
有人說是體操運動員的縮影，有人說是桑蘭
我覺得不是桑蘭，文中有這樣一句話
本來她怕見人，「走」在隊伍最後，可是當她發現很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。
既然是走，那應該不是桑蘭，並且好像奧運會結束後桑蘭也沒有立即回國，而是留在美國治療
桑蘭。因為她失敗了。桑蘭是體操運動員，在參加在美國舉辦的友好運動會的跳馬跳馬比賽時，因動作失誤摔下，造成高位截癱。
這個不一定指代真實的人，這篇文章主要想表現一種人與人的感情，或者說一種鼓勵，不需要知道那個女運動員是誰。