① 五年級小學人教版語文（一定要看）
蓮(憐)子心中苦,
梨(離)兒腹內酸諧 音 詩：
楊柳枝 溫庭筠
井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。（燭－囑，圍棋－違期）
玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。
竹枝 劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（晴－情）
諧 音 聯：
二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）
一馬陷足污泥內，老畜生怎能出題（蹄） --解 縉
因荷而得藕，（因何而得偶）
有杏不須梅，（有幸不須媒）
狗啃河上（和尚）骨 --蘇 軾
水流東坡詩（屍） --佛 印
向陽門第春常在 --蘇 軾
積善人家慶(罄)有餘(魚) --佛 印
師姑田上擔禾上（和尚）
美女堂前抱綉裁（秀才）
孔子生於舟（周）未
光舞（武）起自漢中 （光舞：閃電；漢中：天空）
燈籠籠燈，紙（枳）殼原來只防風
鼓架架鼓，陳皮不能敲半下（夏）
蓮（憐）子心中苦
梨（離）兒腹內酸
1. 士兵問連長：作戰時踩到地雷咋辦？連長大為惱火：靠，能咋辦？踩壞了照價賠償唄。
2.女：「只要有錢，我嫁給誰都行。」男：「銀行的保險櫃你嫁嗎？」
3..病人：「醫生，你把剪刀留在我肚子里了。」「沒關系，我還有一把。」
4.有兩個造假鈔的不小心造出面值15元的假鈔，兩人決定拿到偏遠山區花掉，當他們拿一張15元買了1元的糖葫蘆好，他們哭了，農民找了他們兩張7塊的。
② 五年級下冊語文名師解教材每一頁的內容
溫度性支出表格人緣好聽話挺好發布的非農報告發布放好
③ 第一次當家教如何輔導五年級小學生語文數學英語都要教
小學高段的抄教育應側重鞏固基礎知識，襲強化練習能力，可以使用一些變式題型來訓練學生的思維以及對知識的運用，難度可以適度加大，但是要注意循序漸進。小學高段的家教也可以著手幫助學生重新組織小學數學從頭到現在的知識結構和脈絡，有利於學生知識的建構，有利於新知識與舊知識之間的「順應」或者「同化」，以此強化認知能力和水平，能快速地建構知識體系。
④ 小學五年級語文上課都要講些什麼，怎麼教啊
敏而好學，不恥下問，可以為師矣。
建議你進入「鳳凰語文網」-------須申回請一個賬號（你的網名答）----在那裡你可以學到很多東西，找到你所需要的教學資料。沒有人會笑話你，大家都會真誠的相互幫助。因為我們都在為教育事業奉獻自己的光和熱。
走自己的路，讓別人說去吧！
祝你教出好成績。
⑤ 怎樣做一名小學五年級教師
記得那是在我上高中的時候，遇見了一位語文老師，她知識淵博，活像一本活字典，講起課來幽默風趣，教學方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，在她的影響下就連當時我們班的差生都喜歡上語文了，後來填報高考志願時很多人都選了語文類專業，雖然我當時沒有報，但是後來也選了第二專業——漢語言文學。現在在工作崗位上，我時刻嚴格要求自己，希望成為一名優秀的語文教師，僅從以下幾點出發，談談我的看法，希望各位同仁再提出寶貴意見，促進我們的共同成長。
一、對自己的職業充滿愛，在愛中不斷認識自我。
愛因斯坦說過:「熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。」教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。我國名師魏書生認為:埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處於什麼樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。中外名師都在以德執教，以身示範，讓我們以他們為榜樣，為自己的事業獻出一腔熱血。
二、要有過硬的基本功，備課必須充分。
作為一名語文教師，聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮住學生，在學生面前能有幾分自信。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在於它是很有個性的，能緊密聯系生活的。陸游教孩子:「汝果欲學詩，功夫在詩外」。所以語文教師是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。學生如果會認為自己的語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。比如在教學《落花生》不必只談默默無聞，教學《賣火柴的小女孩》不必只談沙皇統治的黑暗。
三、在學習與反思中，不斷發展自我
陶行知先生早就說過:「教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。」只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對於學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。 美國心理學家波斯納提出:「如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗深入的思考，那麼既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。」他給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長＝經驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦乾的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。
當然還要學會和同伴交流，互相學習，取長補從而提高自己的專業素養。總之在新一輪課程改革的大潮下，我們需要不斷反思，與時俱進。做一個「有效的」教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。
既然選擇了 ，便只管風雨兼程吧！為了做一個合格的，優秀的語文教師而奮斗！
⑥ 小學一到五年級語文九年義務教育版名言匯總
小學語文名人名言整理大全
[惜時篇]
一年之際在於春，一日之際在於晨。 --蕭繹
思念易學老難成，一寸光陰不可輕。 --朱熹
時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。 --高士其
時間就像海綿里的水一樣，只要你願擠，總還是有的。 --魯迅
莫等閑，白了少年頭，空悲切。 --岳飛
[志向篇]
沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流。 --魏瓊
有志者，事竟成。 --范曄
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 --孔丘
天下興亡，匹夫有責。 --顧炎武
鞠躬盡粹，死而後已。 --諸葛亮
一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。--徐特立
愛祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神聖職責。 --蘇步青
志當存高遠。 --諸葛亮
[知識學問篇]
學問如逆水行舟，不進則退。 --左宗棠
讀書不思考，等於吃飯不消化。 --波爾克
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 --顏真卿
聰明在於學習，天才在於積累。 --列寧
玉不琢，不成器。人不學，不知道。 --孔子
[品格篇]
正義是美德的最高榮譽。 --西塞羅
為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年。 --程允升
無論做什麼事情，都不要著急。不管發生什麼事，都要冷靜、沉著。 --狄更斯
⑦ 我要當小學老師，怎樣教小學五年級的語文
這種事急不來的，主要要靠學生們的學習態度和興趣，所以要想教好他們先要端正他們的學習態度 提高他們的學習興趣。這樣他們才能學的認真！
⑧ 怎麼教小學五年級語文……
你可以買一本與該孩子的教材一致的「小學五年級語文全解」這本書看看，版我小孩一直從小學到初中都是權用這種書，很好的，解釋得很清楚，很祥細。另外那個小孩會有一些練習冊之類的書，裡面的基礎知識你也要熟悉，作文也要指導的。如果孩子的基礎差，還要監督孩子默寫生字與詞。你最好是利用孩子現在有的學習資料來輔導，因為語文這方面的知識太雜了，否則你無從下手。
⑨ 怎樣才能學好小學五年級語文
小學語文學習，最重要的要跟著老師走，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
⑩ 怎麼教好小學五年級語文
一、弄清目標，全面清楚地貫徹目標。
目標，是一堂課必不可少的。缺乏目標的課堂，等於是浪費時間，浪費課堂時間，更是浪費學生的學習時間。俗話說：「浪費別人的時間，就等於謀財害命。」這說法我看來一點都不為過，因為我們面對的是祖國未來的棟梁，是一個個活生生的人。因此，每堂課都必須有一個明確的目標。只有這樣，我們的40分鍾才有具體的教學方向，而方向則是我們前行的重要指引。但光有方向還不行，必須弄清捷徑。也就是說一堂課在制定出具體目標的基礎上，仍需全面清楚地貫徹目標。在課前要充分考慮到目標的難易程度並結合學生的認知水平及知識結構現狀，擬定出一套更好的可行的方案。只有這樣，我們才真正做到了向40分鍾要質量，才不浪費我們的教學努力。有教師常說不管如何教學生也無法接受，但我們回頭看看自己為實現教學目標所選擇和構思的教學方案，它們具體有多大的可行性，是否充分考慮了學生的知識水平和思維方式。
總之，面對一堂課，我們不能沒有目標，也不能不完成目標。當問題出現時，多在自己身上找找所在。時刻提醒自己：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。
二、做好教學引導，豐富課堂內容。
新課程理念強調：「把課堂還給學生。」這也就要求教師在課堂上真正成為學生學習的引導者。那麼，我們如何扮演好一位引導者的角色呢？這就成了每位教師都要，也是必須要深入思考的問題。真正找准自己的位置。一堂精彩的課，需要教師正確把握好其中的每一個細節，不斷地讓課堂內容變得更加豐富多彩。游戲、故事、笑話、無限拓展知識面都是我們豐富課堂內容的重要手段，以此激起學生關注課堂內容的濃厚興趣。讓我們的教學目的在學生不經意間達成。但不管是何種手段，都需與生活實際密切相關，因為我們面對的是鮮活的生命，他們也有自己熟悉的環境和空間，只有這樣，才能使學生感受到知識的用途就在自己身邊。
三、增強親和力，消除學生的畏懼之心。
一位極具親和力的教師，在提升學生成績上往往會輕松許多，因為學生喜歡和這樣的老師交往、交流，並特別關注這位老師的課堂，無形間便使得學生的課堂注意力得以聚集，思維變得自主、活躍。這也就要求我們和學生打成一片，放下老師的尊榮，與學生平等溝通，讓學生自願與你溝通，消除學生對老師的畏懼之心，但在增強親和力的同時，也需正確把握好度，也就是能松能緊，讓學生願意主動交流又會合理選擇交流的方式方法，這無形中也給學生的交際、品德表現上了一堂精彩的課。
四、注重基礎知識的積累，發散思維的培養。
學習正如修建，基礎關繫到高度。因此，在教學中首先必須注重基礎知識的積累。字音、字形、字義是我們需要解決，也是必須解決的。我對基礎知識的教學一貫堅持多練、多鞏固，使優生用熟，後進生會用的原則。我曾經激勵學生去讀背過《新華字典》，當然這種方法也有不可取的一面，但這對優生來說，最起碼可以讓他們在完成書本內容的前提下去拓展知識面，奠定更加扎實的學習基礎。在注重積累的同時，我們還需培養學生的發散思維能力，死記硬背是提高成績的好辦法，但不是提升能力的好途徑。只有當學生具有了極強的發散性思維能力的時候，我們的教學內容才能得以拓展延伸，學生才能適時利用所學以解決新的問題。