⑴ 小明的爸爸愛打鳥小明怎麼說作文600字
小明的爸爸愛打鳥，今天，他又背上了獵槍出門了。小明心想：「不得了!我得馬上勸阻他！」便先爸爸一步沖到門口堵住了門。「小明，你幹嘛？爸爸要出去打獵了，咱們又可以開開大葷打打牙祭了！」「這怎麼行？我跟你說呀······」
「鳥是人類的朋友。它啄食著害蟲，維護人們的勞動成果，它的悅耳歌聲響徹在公園或樹林里，清晨或夜晚里，讓工作緊張的人鬆弛下來，也能給予人心靈的享受。鳥兒為我們做了這么多，你不能打鳥呀！」
「小明，你說的這些我都知道。我就打幾只，少它幾只也沒啥大不了的！」
「哎呦！你也不想想，一天幾只，一年多少？殺了那麼多鳥，你難道不覺得過分嗎?鳥兒也是有情感的呀，小鳥失蹤了，他的父母不著急嗎？一隻小鳥的養育過程中費了父母多少心血呀！你不要以為自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每一隻鳥的生命都值得你去尊重!
有一天，一個獵人發現一隻老鷹，想射殺它。而那隻老鷹卻沒有發現獵人的弓箭正瞄準它，他正想獵殺一條蛇。它將蛇一把抓起，那蛇卻在高空將它纏得半死。那獵人想一石二鳥，不料劍一偏將蛇射死，老鷹很感激他。第二天，獵人仍回到昨日發現老鷹的地點想再次尋找老鷹，正巧看到老鷹在盤旋，彎弓搭箭，沒有注意腳下有一條大蛇正伺機襲擊自己。正當巨蛇撲上去的一瞬間，老鷹一個俯沖，將蛇抓起，被蛇在半空中纏死，獻出了生命。這個感人的故事還不能給你警示嗎?連兇猛的空中之王——老鷹也懂得知恩圖報呀!」雖然，小明的爸爸心裡服了，但他卻堅持要打鳥。他拉開小明，搬來不講人情的理：「老鷹救的又不是我，憑啥聽你的？我不跟你一般見識！」
小明見再施一計仍不行，就搬來了法律當救兵：「這打鳥跟法律是有關系的。有個人因燒傷一頭熊而被判刑。換在以前，也沒什麼大不了的。可地球上有很多生物已滅絕，生物數量在急劇下降，熊都受保護了，何況為人類做出許多貢獻的鳥兒呢？！」
爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋子裡：「好兒子，幸虧你及時進行勸阻與提醒，不然爸爸再回頭也遲了，我不打鳥了！」小明見勸說成功，也開心地笑了。
小明：「小鳥是我們人類的朋友，它能幫我們捕捉害蟲,給我們帶來歡樂.每當夏天到來的時候,萬物蔥綠,百花盛開,小鳥在樹林里歌唱，為我們的家鄉增添了色彩,為我們的生活帶來了歡樂。再說,小鳥也是有生命的,生命對於它來說不也至關重要嗎?它也有自己的家人,如果它死了,它的媽媽不一樣也會傷心難過嗎?小鳥也是我們這地球大家庭中的一員,也是對我們有益的動物，我們應該保護它、珍愛它,又怎麼能忍心去傷害它呢? 」
⑵ 語文六年級上冊第七單元口語交際（小明的爸爸愛打鳥。今天他又背上了獵槍准備出門，小明想勸阻爸爸的對話)
小明說：爸爸，你要去哪兒啊？
背著獵槍准備出門的爸爸說：打鳥去。
小明說：爸爸能不能別打鳥啊，小鳥是人類的好朋友。
於是爸爸放下槍：那我們去釣魚。
⑶ 小明的爸爸愛打鳥，今天他又背上了獵槍准備出門，小明想勸阻爸爸,再怎樣 作文 500
1.小明的爸爸愛打鳥，今天，他又背上了獵槍出門了。小明心想：「不得了!我得馬上勸阻他！」便先爸爸一步沖到門口堵住了門。「小明，你幹嘛？爸爸要出去打獵了，咱們又可以開開大葷打打牙祭了！」「這怎麼行？我跟你說呀······」
「鳥是人類的朋友。它啄食著害蟲，維護人們的勞動成果，它的悅耳歌聲響徹在公園或樹林里，清晨或夜晚里，讓工作緊張的人鬆弛下來，也能給予人心靈的享受。鳥兒為我們做了這么多，你不能打鳥呀！」
「小明，你說的這些我都知道。我就打幾只，少它幾只也沒啥大不了的！」
「哎呦！你也不想想，一天幾只，一年多少？殺了那麼多鳥，你難道不覺得過分嗎?鳥兒也是有情感的呀，小鳥失蹤了，他的父母不著急嗎？一隻小鳥的養育過程中費了父母多少心血呀！你不要以為自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每一隻鳥的生命都值得你去尊重!
有一天，一個獵人發現一隻老鷹，想射殺它。而那隻老鷹卻沒有發現獵人的弓箭正瞄準它，他正想獵殺一條蛇。它將蛇一把抓起，那蛇卻在高空將它纏得半死。那獵人想一石二鳥，不料劍一偏將蛇射死，老鷹很感激他。第二天，獵人仍回到昨日發現老鷹的地點想再次尋找老鷹，正巧看到老鷹在盤旋，彎弓搭箭，沒有注意腳下有一條大蛇正伺機襲擊自己。正當巨蛇撲上去的一瞬間，老鷹一個俯沖，將蛇抓起，被蛇在半空中纏死，獻出了生命。這個感人的故事還不能給你警示嗎?連兇猛的空中之王——老鷹也懂得知恩圖報呀!」雖然，小明的爸爸心裡服了，但他卻堅持要打鳥。他拉開小明，搬來不講人情的理：「老鷹救的又不是我，憑啥聽你的？我不跟你一般見識！」
小明見再施一計仍不行，就搬來了法律當救兵：「這打鳥跟法律是有關系的。有個人因燒傷一頭熊而被判刑。換在以前，也沒什麼大不了的。可地球上有很多生物已滅絕，生物數量在急劇下降，熊都受保護了，何況為人類做出許多貢獻的鳥兒呢？！」
爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋子裡：「好兒子，幸虧你及時進行勸阻與提醒，不然爸爸再回頭也遲了，我不打鳥了！」小明見勸說成功，也開心地笑了。
2.小明：「小鳥是我們人類的朋友，它能幫我們捕捉害蟲,給我們帶來歡樂.每當夏天到來的時候,萬物蔥綠,百花盛開,小鳥在樹林里歌唱，為我們的家鄉增添了色彩,為我們的生活帶來了歡樂。再說,小鳥也是有生命的,生命對於它來說不也至關重要嗎?它也有自己的家人,如果它死了,它的媽媽不一樣也會傷心難過嗎?小鳥也是我們這地球大家庭中的一員,也是對我們有益的動物，我們應該保護它、珍愛它,又怎麼能忍心去傷害它呢? 」
⑷ 6年級第6單元作文小明的爸爸愛打鳥的
小明的爸爸愛打鳥，今天，他又背上了獵槍出門了。小明心想：「不得了!我得馬上勸阻他！」便先爸爸一步沖到門口堵住了門。「小明，你幹嘛？爸爸要出去打獵了，咱們又可以開開大葷打打牙祭了！」「這怎麼行？我跟你說呀······」
「鳥是人類的朋友。它啄食著害蟲，維護人們的勞動成果，它的悅耳歌聲響徹在公園或樹林里，清晨或夜晚里，讓工作緊張的人鬆弛下來，也能給予人心靈的享受。鳥兒為我們做了這么多，你不能打鳥呀！」
「小明，你說的這些我都知道。我就打幾只，少它幾只也沒啥大不了的！」
「哎呦！你也不想想，一天幾只，一年多少？殺了那麼多鳥，你難道不覺得過分嗎?鳥兒也是有情感的呀，小鳥失蹤了，他的父母不著急嗎？一隻小鳥的養育過程中費了父母多少心血呀！你不要以為自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每一隻鳥的生命都值得你去尊重!
有一天，一個獵人發現一隻老鷹，想射殺它。而那隻老鷹卻沒有發現獵人的弓箭正瞄準它，他正想獵殺一條蛇。它將蛇一把抓起，那蛇卻在高空將它纏得半死。那獵人想一石二鳥，不料劍一偏將蛇射死，老鷹很感激他。第二天，獵人仍回到昨日發現老鷹的地點想再次尋找老鷹，正巧看到老鷹在盤旋，彎弓搭箭，沒有注意腳下有一條大蛇正伺機襲擊自己。正當巨蛇撲上去的一瞬間，老鷹一個俯沖，將蛇抓起，被蛇在半空中纏死，獻出了生命。這個感人的故事還不能給你警示嗎?連兇猛的空中之王——老鷹也懂得知恩圖報呀!」雖然，小明的爸爸心裡服了，但他卻堅持要打鳥。他拉開小明，搬來不講人情的理：「老鷹救的又不是我，憑啥聽你的？我不跟你一般見識！」
小明見再施一計仍不行，就搬來了法律當救兵：「這打鳥跟法律是有關系的。有個人因燒傷一頭熊而被判刑。換在以前，也沒什麼大不了的。可地球上有很多生物已滅絕，生物數量在急劇下降，熊都受保護了，何況為人類做出許多貢獻的鳥兒呢？！」
爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋子裡：「好兒子，幸虧你及時進行勸阻與提醒，不然爸爸再回頭也遲了，我不打鳥了！」小明見勸說成功，也開心地笑了
⑸ 六年級上冊語文課文第七單元口語交際小明爸爸勸說不打鳥作文怎麼寫
小明看見爸爸抄背著槍又要出去打鳥，急忙上前阻止說：「爸爸，又去打鳥嗎？難道您不知道小鳥是我們人類的朋友嗎？它能幫我們捕捉害蟲，給我們帶來歡樂。每當夏天到來的時候，萬物蔥綠，百花盛開，小鳥在樹林里翻飛歌唱，為我們的家鄉增添了多少色彩，為我們的生活帶來了多少歡樂啊。再說，小鳥也是有生命的。生命對於它來說不也至關重要嗎？它也有自己的家人，如果它死了，它的媽媽不一樣也會傷心難過嗎？小鳥也是我們這地球大家庭中的一員，它是可愛的，也是對我們有益的。我們應該保護它、珍愛它，又怎麼能忍心去傷害它呢，所以我們要保護她，要愛護他們。」
⑹ 六年級上冊第七單元作文 小明的爸爸打鳥，你該怎樣勸說他
先簡單描寫小明爸爸打鳥的情景，再跟他說鳥對我們的生活有多重要，要保護大自然，才能讓我們人類有幸福美滿的生活。
⑺ 人教版六年級上語文第七單元口語交際（小明打鳥那個） 500字
小明看見爸爸背著槍又要出去打鳥,急忙上前阻止說:"爸爸,又去打鳥嗎?難道您不知道小鳥是我們人類的朋友嗎?它能幫我們捕捉害蟲,給我們帶來歡樂.每當夏天到來的時候,萬物蔥綠,百花盛開,小鳥在樹林里翻飛歌唱.為我們的家鄉增添了多少色彩,為我們的生活帶來了多少歡樂啊.再說,小鳥也是有生命的,生命對於它來說不也至關重要嗎?它也有自己的家人,如果它死了,它的媽媽不一樣也會傷心難過嗎?小鳥也是我們這地球大家庭中的一員,它是可愛的,也是對我們有益的我們應該保護它、珍愛它,又怎麼能忍心去傷害它呢?
爸爸 你打鳥 還不如打我來的實在 你去打鳥了 那以後不許在打我 打鳥或者打我 你自己想清楚選一個吧。。。
小明看見爸爸背著槍又要出去打鳥,急忙上前阻止說:"爸爸,又去打鳥嗎?難道您不知道小鳥是我們人類的朋友嗎?它能幫我們捕捉害蟲,給我們帶來歡樂.每當夏天到來的時候,萬物蔥綠,百花盛開,小鳥在樹林里翻飛歌唱.為我們的家鄉增添了多少色彩,為我們的生活帶來了多少歡樂啊.再說,小鳥也是有生命的,生命對於它來說不也至關重要嗎?它也有自己的家人,如果它死了,它的媽媽不一樣也會傷心難過嗎?小鳥也是我們這地球大家庭中的一員,它是可愛的,也是對我們有益的我們應該保護它、珍愛它,又怎麼能忍心去傷害它呢?
爸爸 你打鳥 還不如打我來的實在 你去打鳥了 那以後不許在打我 打鳥或者打我 你自己想清楚選一個吧。。。
⑻ 六年級第七篇作文(李明勸爸爸不要打鳥）
1.
小明:你又要出去打鳥了?
爸爸:是的.怎麼了?你要我給你帶哪種鳥?說說.
小明:不,爸,你別去打鳥了.
爸爸:為什麼?
小明:因為私自打野生動物是犯法的.
爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,沒人看見.
小明:就算沒人看見,你也不能私自打野生動物.
爸爸:憑什麼,你傻啊,又不要我們付錢,天上掉下來的餡餅,誰不要?還有人得不到呢!好了好了,我要去打鳥了,不跟你在這兒廢話了.
小明:爸爸,我們不能因為這是天上掉下來的餡餅,就肆意虐殺野生動物,他們也是有生命的.
爸爸:那又怎麼樣,動物就是動物,它們總比我們人低一等!
小明:那如果有一個人,喜歡抓一個小孩,就殺一個小孩,而且有一天,他就抓了我,你將回怎麼辦?
爸爸:不會有那一天的.
小明:我問的是"如果".
爸爸:你廢話啊,我肯定找警察全國找你,直至找到你為止.
小明:那就行了.那麼,你換位思考一下,被你殺了的鳥兒的父母會怎麼樣?它們又能找誰幫忙呢?
爸爸:是呀,我怎麼沒有想到呢?小明,我以後一定不再打鳥了,我一定要做一個遵紀守法的好公民!
小明:這樣才對!爸爸,我相信你!
2.爸爸，你想，如果世界上又10個人每天打一隻鳥，那一年就要被消滅3650隻鳥。設想沒有鳥類的生活，肯定是沒有生機的。天空萬里無雲，但沒有鳥兒的陪伴，是那麽的單調；樹林鬱郁蔥蔥，但沒有鳥兒的身影，是那麽的枯燥；樹枝枝繁葉茂，但沒有了鳥兒的歌聲，總讓人感覺少了什麼……總而言之，如果世界上少了鳥兒們，地球就會失去生機。爸爸，您身為地球上的一員，有責任，也有義務，保護每一隻小鳥，讓社會變得更加和諧，讓我們賴以生活的家園——地球變得更加富有生機。所以，爸爸，請放下您手中的獵槍吧！如果我是一隻鳥，你同樣是我爸爸，有一個獵人把我給打死了，你會傷心嗎？請你站在鳥爸爸的立場上想一想吧！ 爸爸，鳥兒也有自己的家庭，你為什麼要破壞它們的家庭呢？鳥兒有自己的生命，自己的情感，它和我們生活在同一個家園，是我們的朋友。況且鳥兒能捉害蟲，會唱歌，對我們有許多好處。請您不要傷害它們好嗎？如果世界上又10個人每天打一隻鳥，那一年就要被消滅3650隻鳥。設想沒有鳥類的生活，肯定是沒有生機的。天空萬里無雲，但沒有鳥兒的陪伴，是那麽的單調；樹林鬱郁蔥蔥，但沒有鳥兒的身影，是那麽的枯燥；樹枝枝繁葉茂，但沒有了鳥兒的歌聲，總讓人感覺少了什麼……總而言之，如果世界上少了鳥兒們，地球就會失去生機。爸爸，您身為地球上的一員，有責任，也有義務，保護每一隻小鳥，讓社會變得更加和諧，讓我們賴以生活的家園——地球變得更加富有生機。你知道么？你在打鳥時，你是最快活的時候；而鳥兒這時卻是最悲傷的！如果你無緣無故被別人打死，你會好受嗎？ 如果哪天我不見了，你會不會著急！？你把鳥打了，他們的父母也會著急的！ 難道您不知道小鳥是我們人類的朋友嗎?鳥是人類的朋友，受人類保護的。佛說：我佛慈悲,放下屠刀，立地成佛!爸!如果我是被你打到的鳥,那你會不會傷心? 現在有許多鳥瀕臨滅絕，你怎麼忍心打鳥呢？
⑼ 人教六年級上冊語文第七單元作文
救鳥行動
小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍准備出門。
「小明，你在家乖哦，今天我多打幾只麻雀，給你熬湯喝，嘗嘗鮮。」小明一聽，連忙說：「爸爸，鳥也是大自然中的一份子，它和我們共同生活在同一片藍天下，你多殺一隻鳥，就是多殘害了一個生靈。」「咦，小明，你平常不是最愛喝鳥湯，也支持我打鳥的嗎？」小明爸爸聽見後非常疑惑。「爸爸，我想通了，每一隻鳥都是一個生命，難道你沒聽說過『救人一命勝造七級浮屠』這句話嗎？救鳥一命也是好的呀！」「小明啊，又不是只有我一個人在打鳥，怎麼能只怪我一個人呢？」「爸爸你不要推卸責任，如果全世界你打一隻鳥，他打一隻鳥，卻都把責任推卸給別人，那鳥不就滅絕了嗎？」小明認真地講大道理給爸爸聽。爸爸一聽連忙對小明說：「小明，我又沒打很多鳥，怎麼回讓鳥滅絕呢？」「爸爸，你難道沒聽說『水滴石穿』這個成語嗎？日子久了，水也能穿透石頭，就像你打鳥一樣，今天打一隻，明天打一隻，後天再打一隻，一年不就是三百六十五隻嗎？「爸爸聽了，思慮了一會兒，認真地對小明說：「小明啊，你說得對，我們應該保護鳥，不能傷害鳥，我也想通了。可是，有那麼多人在打鳥，我們該怎麼辦呢？」「我們應該向別人宣傳保護鳥的知識，好嗎？爸爸。」「好的，兒子，你真棒！」
從那以後，小明和他爸爸一起向別人宣傳保護鳥的知識，發保護鳥的傳單，他們還參加了護鳥協會，為全世界的鳥兒們獻了一份力，在他們的宣傳下，很少有人打鳥了，樹林里充滿了鳥兒們的鳴叫。
⑽ 作文：小明的爸爸愛打鳥，該怎麼阻止
可以用,但不能抄的,自己想想
4 愛 鳥
江蘇 著名特級教師 於永正
人教版六年級上冊「口語交際.習作七」
【習作要求】
學習了本組課文，你對動物可能有了更多的了解，更深的認識。請從下面的話題中任選一個，跟同學交流。
本組課文中，讓我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到關於動物的故事，讓同學從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。
小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍准備出門，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學分角色進行模擬對話。生活中，你還遇到過哪些傷害動物的事？跟同學交流交流，並討論遇到這種情況時，應該怎麼做。
【設計意圖】
1、從學生寫作文的角度來設計教學，從部分入手，說些結合，化難為易。教師引導學生欣賞音樂，展開想像，在相互交流的基礎上，用文字記述腦海中浮現的畫面，想像和表達相結合，賦予了「寫」以情趣和個性。
2、通過創設打鳥這一生活情境，激發學生言語表達的情感，使學生想寫、要寫；因需設讀，提供閱讀材料，提高學生的認識水平，豐富其語言積累，使他們能寫，善寫。
3、重視對學生修改作文的態度、過程和方法的評價。通過課堂上即時評點習作，引導學生學會欣賞習作，品評習作，修改習作。
【教學目標】
1、豐富學生的情感體驗，培養學生的習作情感。通過創設打鳥這一情境，為學生提供表達的氛圍和內容，使他們言之有物，言之有序。
2、以「寫」促「讀」，以「讀」助「寫」。提供閱讀材料，提高學生的認識水平，豐富其語言積累，使表達做到言之有理。
3、對學生的習作態度、過程和方法進行即時評價，鼓勵學生的自由表達和有創意的表達。
【教學過程】
第一課時
一、欣賞音樂，描述畫面
師：同學們，今天有這么多老師聽課，緊張不緊張？
生：（齊聲）不緊張！
（老師掏出一張衛生紙擦了擦嘴，然後隨手扔到地上，學生見狀紛紛站起來發言。）
生：於老師，你應該把廢紙拾起來，扔到垃圾箱。
師：謝謝你提醒了我，我忽略了這個問題。（彎腰拾起廢紙）你們敢對不良現象提出批評，憑這一點，我就對上好這兩節課充滿信心。你們喜歡聽音樂嗎？
生：（齊聲）喜歡！
師：今天就請你們欣賞一段音樂。要一邊聽一邊想像。
（一段優美的樂曲響起：旋律優美，隨著旋律的此起彼伏，一波三折，鳥兒的鳴叫聲也時而急促，時而舒緩……）
師：你們聽到了什麼聲音？
生：一陣歡快的鳥叫聲。
師：想像一下，你們是在什麼時間聽到的歡快的鳥叫聲？
生：在春天萬物復甦的樹林中。
（師板書：「時間：春天的早晨」。）
師：請你們展開想像：春天的早晨，太陽怎麼樣？天空怎們樣？小樹林怎麼樣？小鳥又怎麼樣？請你們用一段話把你聽到的這段樂曲的感受和想像寫下來。看誰寫得有聲有色。（學生習作。）
生：（讀）「晨光熹微，太陽從地平線上升起來，深藍色的天空被染紅了。可愛的小樹林中飛著幾只剛剛醒來的小鳥。」
師：寫得好。誰還願意讀？（指定一名學生讀。）
生：一個春天的早晨，太陽剛剛露出紅紅的臉蛋兒，薄霧如輕紗般籠罩著美麗茂盛的小樹林。樹林里，小鳥們早就醒了，在樹上飛來飛去互相呼喚著，像是一起來練聲。聽，多美妙！
師：短短三四分鍾的時間。在你的筆下就出現了一首散文詩。真棒！（對第一位讀的學生）請你和這位同學比較一下，看你寫的缺少什麼，然後補上去。
二、創設情境，激發表達
師：聽了這段音樂，就引出了這么美的詩篇。——同學們，正在這時，樹林里來了一個獵人。（老師讓學生把眼睛閉上休息。於老師扮成一個獵人，手裡提著一支獵槍，躡手躡腳地來到林子里。學生睜開眼睛，哈哈大笑。）
師：哈哈！這樹林里的鳥真多呀！瞧，這只山雀多肥呀！我看它往哪裡飛！（說完，舉槍瞄準。「啪」的一聲槍響）哎，沒打著。
生：（紛紛站起來，齊聲）叔叔，不能打！不能打！鳥可以捉蟲子。
師：我知道。可是它的肉好吃。俗話說：「寧吃飛禽一兩，不吃走獸半斤。」不信，我給你們一人打一隻，拿回家烤一烤，嘗一嘗。
生：不行！不行！
師：為什麼不行？
生：因為鳥能吃害蟲呀。
師：吃害蟲？一隻小鳥能吃多少害蟲？打死三兩只沒關系。你們的話說服不了我。同學們，你們感覺到現在最缺的是什麼？
（學生各抒己見，主要是說自己對鳥的作用了解的太少了。）
三、以讀助寫，以說促寫
師：書到用時方恨少。你們缺的是為什麼說「鳥是人類的朋友」的知識。我這里有一篇文章，它會具體告訴你們為什麼鳥是人類的好朋友。你們看過後就會對獵人做說服工作了。想不想讀？
生：（齊聲）想！
（師發閱讀材料，讓學生快速閱讀。老師巡視後，讓學生抓住每段的要點。這篇短文的題目是《鳥類是人類的好朋友》，根據《中國少年兒童網路全書》中的有關內容編寫的。）
師：我想請三名同學用閱讀的內容勸阻獵人打鳥。
（師生表演）
師：看了這個故事，你們一定有很多想法。剛才那個獵人說了，他有許多同伴也在打獵。
生：讓我們寫篇文章，告誡所有的人都要保護鳥類。我們就把今天發生的這件事寫下來。
師：題目該怎麼寫呢？
生：「愛鳥」。
師：還可以用什麼題目？起題目可不容易，要動腦筋。
生：「不要傷害鳥」。
生：「讓樹林里不再有槍聲」。
師：這個題目起得好，耐人尋味。下節課請大家接著剛才寫的那段話往下寫。剛才寫的那一段話就算是這篇文章的開頭。
第二課時
一、當堂習作，巡迴指導。
（在學生寫作文的時間內，教師來回巡視，對學生從字詞運用到習作思路進行個別指導。）
二、學生自讀，自改習作
師：要讀出聲來。語句要通順，表達要完整、清楚。
三、指讀習作，即時點評
生：（讀）「一個春天的早晨，太陽剛剛露出紅紅的臉蛋兒，薄霧如輕紗般籠罩在美麗茂盛的小樹林。（師：「茂盛」要改成「茂密」）樹林里，鳥早就醒了，互相呼喚著，像一起來練聲。聽！多美妙！（師：「互相呼喚著」最好換成「呼朋喚友」）「啪啪」，突然從樹林里傳來兩聲槍聲。（師：「槍聲」改為「槍響」。一連兩個「聲」不好聽）原來一位獵人正拿著獵槍，躡手躡腳地在偷偷地打鳥。（師：「躡手躡腳」用的好）正在樹林里讀書的小明、小華、小紅連忙丟下書本，跑到獵人跟前，抱住槍桿，不讓打鳥。（師：「正在」改為「這時」；「抱住」改為「抓住」）「叔叔，不可以打鳥哇！」獵人可生氣了，吹鬍子瞪眼地說：「干什麼？干什麼？這下壞了我的好事！去！去！一邊玩去！」（師：這是獵人——沒有文化的人說的話，符合人物的身份。）
獵人見三人不鬆手，又哄他們說：「等我打到那隻肥山雀，再給你們打幾只小鳥！」獵人舉槍又要打。小華說：「你知道嗎？一隻杜鵑一年能吃掉五萬多條松毛蟲呢。大山雀一天吃的害蟲相當於自己的體重。還有啄木鳥哇，喜鵲呀，都是捉蟲能手。」小明說：「叔叔，你知道《百鳥朝鳳》、《雲雀》等著名的樂曲嗎？正因為有了這些森林音樂家，樂師們才有了靈感，創造出多麼美妙的音樂。」小紅接著說：「在別的國家，一隻烏鴉在路上散步，車馬都要給它讓路。」（師：這就是知識，「知識就是力量」。這樣說出來，獵人能不被感動嗎？）「鳥都可以在人們的家中飛進飛出呢。可是你還打鳥！」獵人聽了，把槍慢慢放下了。（師：獵人的思想不是一下子轉變過來的，而是慢慢地轉變過來的。這里寫得很自然，有層次）獵人後悔地說：「鳥是人類的好朋友，大自然的重要成員。今天，你們給我上了一堂課。我……我以後再也不打鳥了，而且我要勸阻我的伙計們不再打鳥。」說著，他便把槍往地上一扔，狠狠地說：「都是這只槍害了我。同學們，要不是你們，我可犯下了大錯了。」小明、小華和小紅看到了，高興得歡呼起來：「叔叔不打鳥了！不打鳥了！」
師：好！勸說成功！有沒有第二段的開頭和這位同學不一樣的？請讀一讀。
生：（讀）「突然，有一位獵人出現了，他手裡拿著一把獵槍，正鬼鬼祟祟地向森林裡走去。」（師插話：他觀察得多仔細呀！表達得多准確呀！准確就是好文章！）他戴著一頂禮帽，留著八字鬍，一雙小眼睛緊緊地盯著樹上的小鳥。（師：他頭戴禮帽卻不禮貌。寫作與眾不同就叫創造，就叫創新。）
師：同學們，好文章是改出來的。從今天課堂上的習作品評中，你一定有所收獲和啟發。回去後繼續讀、改自己的習作。我相信，經過認真讀、改，你的文章一定會很精彩。
附：閱讀材料
鳥類是人類的好朋友
每天早晨，鳥醒得最早。它在樹上一邊捉蟲，一邊歌唱。每當我們醒來，聽到鳥的歌聲，便會想起孟浩然的「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」的詩句，頓覺神清氣爽。鳥是大自熱的歌手，是大自然的音樂家，它們給自然界帶來了無限的生機，給人類生活增添了無限的樂趣。如果地球上的鳥類滅絕了，大自然便沒有了音樂，失去了生機，失去了靈性。
鳥類有利於維護生態平衡。一隻杜鵑一年能吃掉5萬多條松毛蟲。大山雀號稱「果園的衛士」，一隻大山雀一天捕食的害蟲相當於自己的體重。大家都知道，貓頭鷹是「捕鼠能手」，一隻貓頭鷹一個夏季可捕食1000隻田鼠，從鼠口奪回一噸糧食。啄木鳥堪稱「森林醫生」，一對啄木鳥可以保護500畝樹林不受蟲害。喜鵲一年的食物中80%以上都是害蟲。一窩燕子一個夏季吃掉的害蟲，如果頭尾連起來，長達3公里。這是多麼驚人的數字啊！還有些鳥類能傳播花粉，傳播植物的種子。
鳥類還是環境保護的檢測員。許多鳥類對有毒氣體十分敏感，當這些氣體超過正常濃度時，它們便會出現不適的症狀，離開這里。
總之，鳥類是大自然的重要成員，是人類的好朋友。如果鳥類在地球上絕跡，不但大自然失去鶯歌燕舞的生機，更重要的是使生態失去平衡，昆蟲、小獸就會大量繁殖，森林、草原會被一食而空，地球上的動物以及我們人類就會失去資源、失去食物。
可是，由於環境污染，人類的捕殺，鳥類資源遭到破壞，種類、數量越來越少。據統計，已經有90種鳥從地球上消失。愛鳥是一種美德。為了保護鳥類，1981年9月，國務院規定每年4月至5月初，確定一個星期為「愛鳥周」。
「勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸」。願我們人人自覺行動起來，保護鳥類。
【習作例文】
養 鳥
江蘇 邵 釙
一天，我和爸爸晨練回來，看見有人在賣鳥。那籠子里，有山雀、畫眉、八哥、黃鶯、鸚鵡等。一隻只跳上跳下，十分可愛。我央求爸爸給我買鳥。爸爸挑了一對虎皮鸚鵡，說兩只鳥在一起好養。
這對鸚鵡真美呀，身上的羽毛有好幾種顏色：綠的、黃的、白的、藍的、灰的。鐮刀似的小嘴，烏黑的眼睛像是嵌上去的。那爪子十分尖銳，能牢牢抓住籠子上的鐵絲。我給它們取了個好聽的名字，小的叫皮皮，大的叫花花。皮皮、花花睡覺的樣子也很美。先是伸出一隻翅膀，伸個懶腰，小嘴一動一動地打哈氣，接著閉上一隻眼睛，過一會兒覺得沒有危險了，才把另一隻眼睛閉上，並將頭掉到後面插進羽毛里。皮皮、花花平時不大叫，只是在早晨聽見別的鳥叫時，才會放開歌喉，那聲音真是動聽極了。有一次，我忘了餵食，可把它們餓壞了。晚上一見有吃的來了，便立即圍過來搶著吃，搶食打鬥發出的叫聲也很好聽。
皮皮、花花雖說有吃有喝，但是它們沒有自由。一次，我忘了關籠子的小門，不小心讓皮皮給逃走了。當晚，花花不吃不喝，還一個勁兒地到處亂撞，撞得血跡斑斑。我請媽媽把花花放掉，媽媽說：「天已經黑了，又要下雨，明天早上放吧。」誰知天亮起來一看，花花已經死了。摸著它冰冷的身體，一股悲傷之情向我襲來，占據了我的整個心房。
鳥類與人類，自古就是親密的朋友。自從人類在地球上出現之後，在向大自然爭取生存和發展中，就與鳥類建立了情同手足的關系，在生產和生活中與鳥類結下了不解之緣。
世界上很多國家政府為了普及愛鳥知識和提高人民對護鳥的認識，根據本國的季節氣候規定了愛鳥日、愛鳥節或愛鳥周、愛鳥月。 1981年，國務院批轉了林業部等8個部門《關於加強鳥類保護，執行中日候鳥保護協定的請示》報告，要求各省、市、自治區都要認真予以貫徹執行，並確定在每年的4月至5月初的一個星期內為「愛鳥周」，在此期間開展各種宣傳教育活動。由於中國幅員遼闊，南北氣候不同，各省、市、自治區選定的愛鳥周時間也不盡相同。到1983年底，全國已有28個省、市、自治區選定了「愛鳥周」的日期。
凡是美好的東西，大凡都來自自由的生命。人們可以將一隻沒有了生命的小鳥作成標本，也可以將那隻小鳥的叫聲制錄音帶放給人們聽。但是，這一切只能稱得上是小鳥的「影子」……
享受自然的全新方式——觀鳥
愛鳥周快到了！倡議大家去觀鳥！觀鳥可以使你的生活更多彩