Ⅰ 五年級上冊語文第四單元口語交際·習作四
一句名言給我的啟發
「讀一本好書，就像和許多高尚的人談話」的確，讀一本好書可以讓人增長知識，開闊眼界，使人的境界更高一層。但在很多同學眼裡，讀書卻像繩索、鐵鐐一樣，捆住了自由，鎖住了歡樂。我不這么認為。讀書並不一定是只讀課本，書的海洋廣闊極了。
讀史書，可以帶我回到過去。一會兒是古巴比倫的空中花園，一會兒是古埃及的金字塔，一會兒見到了唐朝時期的繁榮，一會兒又看到了慘無人道的日本帝國主義侵華……讀史書，讓我有機會與那些歷史人物「對話」。
讀科技書，讓我與那些科學家們「相處」。光陰似箭，歲月如梭。從最原始的馬車，到沖上雲霄的「神六」，這短短幾千年間，又多麼大的變化呀！這其中，凝聚著多少代人的辛苦與汗水！天文學家布魯諾為了推廣與堅持哥白尼的「日心說」，不顧宗教對他的陷害，依然站在真理這一邊。結果被愚昧的宗教活活燒死。讀到這里，我就不禁潸然淚下。當我看到愛迪生又發明了一樣新東西時，我不禁眼前一亮！痛苦與快樂的交織，讓我長大。
讀生物書，讓我「零距離」「接觸」那些動物們，有時會把我帶進危險的亞馬遜叢林，有時又把我帶到美麗的尼羅河畔，有時還會把我帶進荒無人煙的澳洲沙漠，有時又會把我放進蔚藍的海洋，去看看那危險的大白鯊、溫順的海龜、體型龐大的鯨魚。「游著游著」，就來到了冰天雪地的南極，一眼望去，只有高聳的冰山，不，還有可愛的小企鵝。
最驚險、最刺激的莫過於《福爾摩斯偵探集》。在書中，我感到自己也好似一個偵探，正與福爾摩斯一起偵破案件，或許是一個小小的細節，也有可能成為我們破案的關鍵……
這就是讀書，不！應該是讀一本好書的佳妙效果。它可以讓我看到人間的美與丑，善與惡，是與非，領略到民族的精神，英雄的氣概，體會科技的進步與發展，游覽大自然的無限風光……
朋友們，記住這句話吧：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。
Ⅱ 五年級上冊基礎訓練。口語交際·習作四井蛙成因這個作文咋寫要簡短點的。啟示也可以。寫的好給10分。
五年級？不記得啊？你是人教版的嗎？
青蛙本來是到處都有的，可是現在只有個別地方有了。今天，我就給你們講一隻青蛙的旅行吧！
這只青蛙一直住在一個小池塘邊。小池塘的水清清的，像一面鏡子，小青蛙常常到岸上欣賞自己映在水裡的美麗的身影，這只青蛙在池塘里生活得很快樂，它一點都沒留意到池塘里的水起了變化，直到有一天，小青蛙到岸上欣賞身影的時候，它看見水裡的影子時不禁撅起了嘴，皺起了眉頭說：「咦？！我是這么丑的嗎？我不可能這么丑！我不是這樣子的！絕對不是！」逆著水流，小青蛙看到一股如龍爪似的臭水向它猛撲過來，原來，小池塘邊建了一個化工廠。它實在忍受不住，只好離開了第一個家——被污染的池塘。
於是，小青蛙來到了田地那，它和以前在池塘里一樣生活的很快樂。可是，好景不長，沒過多久，菜農們覺得應該給菜灑農葯了。菜農們不管三七二十一就向田地里灌葯。小青蛙覺得頭昏腦漲，它無可奈何，連爬帶滾趕忙逃離了它第二個家——被污染的農田。
小青蛙找呀找，找到了它認為是最安全的地方——一個很大的湖泊，那裡風景秀麗，湖邊還有一口井，它認為這是個最安全的地方了，這里既沒有工廠又沒有農葯，小青蛙歡天喜地。它在這兒無憂無慮地生活了幾天。就在它剛放鬆警惕的時候，忽然聽到了腳步聲，它機靈的猛一回頭，霎時被嚇的魂飛魄散，原來它的身後正站著一個手舉叉子的小男孩，只聽「嗖」的一聲，叉子向它刺來。已經無家可歸的青蛙只好縱身一躍，逃進了井裡。它安全後，抬起頭望著天空吶喊：「人類啊，快醒醒吧！你們這是在毀滅地球、毀滅自己啊！」
井蛙成因的故事就這樣來的。
愛護地球，愛護環境是我們每個人的責任。我們人類把動物們逼得無處可逃，終有一天，人類自己也會無處可逃贊同17| 評論(4)
Ⅲ 五年級下冊語文口語交際習作四一件令你感動的事應該怎樣寫
冬天來了，雪花如鵝毛般飄飛。
清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。
前天，市裡下令：無論在哪一個角落裡所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統統都要清除干凈。由於這個原因，市裡所有的清潔工都出動，開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。
我看著滿天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。
無意間，我發現對面的一堵光滑的牆上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那裡小心翼翼地撕著那些紙。看來，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然後再用手細心地撕。
我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心裡有火。
她很認真，連續清除了好幾張紙。
她又走到另一張跟前。
但是，我看到，她的右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往牆面靠近了些。接著，我又看見她微微地搖了搖頭。
怎麼了，發生了什麼事？我奇怪。
只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。
為什麼不清除它？她忘了市裡的規定嗎？一串串的疑問在我腦中浮起。
那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。
我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地搖了搖頭；專心地看一會兒，緩緩地離開。
我更加疑惑了，下定決心去看看。
過了馬路，來到那堵牆前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲……
疑竇冰釋，我終於明白了一切。 雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺得冷了……
轉
Ⅳ 五年級的口語交際和習作4
同學們： 你們一定都看過這樣一則公益廣告：電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難的往外滴著水，滴水的速度越來越慢，最後水就枯竭了。然後畫面上上出現了一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。隨之出現的是這樣一句話："如果人類不珍惜水，那麼我們能看到的最後一滴水將是我們自己的眼淚。"
水是生命之源，假如地球上沒有水，那麼地球母親就不會孕育出我們人類的子孫萬代。因為最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐漸擴展到陸地上。所以說，水是生命的搖籃。人類的生存和發展也離不開水。因為我們每天要喝水，糧食的生長離不開水，工業生產離不開水。水還是大自然的"空調器"，炎熱的夏天，正當人們感到酷暑難耐時，來一場雨該有多痛快呀！走在海邊，海風習習，一掃酷熱煩躁的情緒；當寒冷的冬季到來時，海水把儲存的熱量源源不斷地送給它周圍的陸地……這些都是水的作用。
水，真的不值線嗎？節約用水真的不重要嗎？全世界的水百分之九十三是鹹水，不能喝。淡水只佔有百分之七，而能喝的水只有百分之零點八。全世界五十億人口，就靠飲用這只佔百分之零點八的淡水，看，水多可貴呀！我們國家的水資源雖然非常豐富，但可以用的淡水資源卻很少，並且隨著工業的發展，水污染成了一個嚴重的問題，很多工業廢水污染得臭不可聞，這是多麼可怕的一件事啊！
3月22日是世界水日。每年的這一天，世界各國都會宣傳：大家要愛惜水資源，保護生命之水。其實，不光在這一天，在我們生命中的每一天，都應該珍惜每一滴水，用實際行動珍愛生命之水！ 水，天上、地下、江湖海里都有。對於節約用水，同學們總覺得不如節約別的東西那麼重要。有的同學開水龍頭、洗腳、洗毛筆，有同學不喝開水，而是嘴對著水龍頭喝自來水，水聲嘩嘩，一點也不心疼。
雖然每人每天有三升水就能維持生活，但實際上城鎮居民每人每天做飯、洗衣服、洗菜……樣樣離不開水,耗水多達幾百升。除此之外，種地和工業生產離不開水。如：煉鋼、軋剛需要水冷卻；紡紗織布車間為了保持一定溫度和濕度需要用水調節；建築施工離不開水；造紙、發電……衣食住行，哪一樣能離得開水呢？ 人幾天不吃飯可以活下去而幾天不喝水卻不行。人類要生存就離不掉水，可見節約用水是何等的重要。
那我們每天用的自來水是怎麼來的呢？是自來水廠的工人叔叔將江河水或地下水引進工廠，把水放在沉澱池，加入葯物消毒殺菌，除掉有害萬分和雜質，這樣道道把關，地下還埋了許多管子。這些管子是一根根結起來的，它是許多水廠工人叔叔日夜辛勤勞動的成果。當我們擰開水龍頭的時候，就應該想到，流出來的水裡麵包含著多少工人叔叔的辛勤勞動啊！
同學們，你們知道節約用水的意義嗎？請看一筆帳：一噸水大約可供煉鋼150千克，發電每小時一千度，生產化肥500千克，織布220米，磨麵粉34袋。"滴水成河"，如果人人節約用水，積累起來，就可以派上多在的用處啊！
同學們，我們是國家的小主人，從小就要養成節約用水的好思想、好習慣。不管是在學校還是在校外，都要注意節約用水。我們要以實際行動做一個節約用水的好孩子。
◆演講稿二
你們看過這樣一則廣告嗎？電視畫面上有一隻水龍頭，正艱難地往外滴著水，滴水的速度越來越慢，最後出現的是一雙眼睛，從眼淚中流出了一滴淚水：「如果人類不珍惜水，那麼我們看到的最後一滴水將是我們自己的眼淚。」
3月22日是「世界水日」，我們都知道，水是生命之源，我國是世界12個貧水國之一。隨著工業的發展，很多工業廢水、城市污水都排到了江河湖海中，河流被污染得臭不可聞。不僅如此，水的浪費也十分嚴重。
看一看我們平時生活中的用水習慣：有些小朋友經常洗手之後忘了關水龍頭，任憑水花花地流走；有的上完廁所後，卻在裡面打起了「水仗」，玩起了水游戲；更有的甚至把喝水的水壺當成了「水槍」，在地上撒起了水柱。還有的同學，把雜物塞到廁所的水管里，造成了堵塞，水溢滿了整個廁所！相信這樣的行為一定是同學們不能接受的，所以大家之間可以相互監督、相互提醒，逐漸改掉浪費水的陋習。
同學們，讓我們牢牢記住3.22世界水日，積極行動起來，宣傳節約用水的意義，自覺保護和節約每一滴水，用我們的實際行動，提高全民節水意識，為保護我們珍貴的水資源，保護社會生態環境，做出我們少先隊員和兒童團員應有的貢獻。
◆演講稿三
節約用水，從點滴做起。也許同學們會認為，一滴水，微不足道。但是，最近我看到一組數據很受啟發：據科學測定，如果「滴水」不停地流，可在1個小時內集到3.6公斤水，1個月內集到2.6噸水。這些水量，足可以給予一個人半年的生活所需。可見，一點一滴水的浪費都是不應該的。
水對地球和地球上的居民有著巨大的影響，無論是在家庭、工廠、還是農村，水都是人們不可或缺的。人體有三分之二以上是水分，我們每天都要喝水，用來補充流汗和呼吸時失去的水分，以保持健康。一個人超過四天不喝水就不能生存，而一年要一噸水才可以維持健康生命。我忽然感悟到有位哲人說過的話：如果我們現在再不節約用水，世界上最後一滴水，就是我們人類的眼淚！
作為一名學生，我們雖然不能為節約用水做出驚天動地的大事，但我們可以從自身做起。例如，看到有人浪費用水，我們可以積極宣傳節約用水的意義；看到有的水龍頭在滴水，我們可以走過去隨手關上；做好水資源的再次利用，收集自己的洗臉水、洗衣服水沖洗廁所等。有人作過統計，如果我國13億人每人節約一滴水，就會節約45噸水！多麼驚人的數據啊，聯想到祖國的萬里長江和滔滔黃河，不也是由一滴一滴的水匯集而成的嗎？
同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，弘揚中華民族細水長流的傳統美德，節約每一滴水，為共同建設好我們的美好家園而努力吧！
◆演講稿四
我們的地球是一個藍色的水球，為水所覆蓋；但其中大部分是鹹水，無法直接飲用，我們真正能夠利用的淡水並不多。有人比喻說，在地球這個大水缸里，可以用的水只有一湯勺。目前，世界上有半數以上的國家約15億人口面臨淡水不足，其中29個國家的4.5億人口完全生活在缺水狀態中。「水貴如油」這四個字是個比喻，但在世界上很多地方，卻成了無可辯駁的現實。
早在1977年聯合國就召開水會議，向全世界發出嚴正警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，繼石油危機之後的下一個危機便是水。把水看成取之不盡、用之不竭的時代已經過去，把水當成寶貴資源的時代已經到來。我國人均佔有量僅居世界第84位，是世界上13個貧水國之一。我國有300個城市缺水，近50個城市嚴重缺水，18個沿海城市中14個缺水。
中國也正面臨著一場嚴重的水危機，並且有不少地方出現過水荒。請聽聽這些數字：1988年夏天，武漢市居民強行開啟50個消防栓，取水使用。1989年，曾有「八水繞長安」之譽的西安市，斷水面積達27平方公里，根據相關部分的水資源報告，水資源相對豐富的雲南省昆明市地下水水位正在以年均水位降幅0.11米～0.31米的速度下降。這一個個可怕的事實，這一個個驚人的數字，難道還不能引起我們的重視嗎？
可是在我們身邊，卻還存在著各種浪費資源的現象，有一次我們學校的幾個大哥哥，打開了供同學們洗手用的水龍頭，用水打水仗，水龍頭的水正嘩嘩地往下流，看到這，我趕緊上前把水龍頭關上，可是，幾個哥哥都一把把我推開，說：「關你什麼事，走開！」。據我的觀察，在我們的生活中也發生類似的現象：大白天，辦公室的燈開著；在較為涼快的秋天，空調、風扇在轉著；公用水龍頭的水也時常滴著。這些現象什麼時候才能消失呢？難道要等到水資源缺乏、枯竭的時候我們才回過頭來談節約嗎？
「節約用水」並不是限制人用水，更不是不讓用水。其實，節約水是讓人合理地用水，高效率地用水。節約用水並不影響我們的生活質量。人人有珍惜資源、糾正他人浪費水之義務。那種認為「只要我交了水費，就可以隨意揮霍，浪費水是我自己的事，別人管不著」的觀點是錯誤的，那種認為「水只有7角錢，很便宜，多用一點無關緊要」的觀點更是有害的。節約用水是每個公民的責任。
我國《水法》指出，水資源屬於國家所有，即全民所有。世界各國也都規定，水是公共財產。因此，人人都應當具有公水意識。電資源也是十分珍貴的，凝聚著許多人的辛勤勞動。人人都應愛護水，節約用水，反對污染水，浪費水。
「歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。」勤儉持家，勤儉立校，這是一種公德，也是一種美德。
同學們，叔叔阿姨們讓我們行動起來吧，讓我們珍惜資源，為共建一個節約型社會而努力。
Ⅳ 五年級上冊語文第四單元口語交際
早晨，太來陽從東方升源起，給整個城市披上了金黃色的輕紗。小小和明明匆匆忙忙地吃完早飯，背著書包就上學去！
他們呼吸著新鮮的空氣，高高興興地來到馬路上時，小小忽然聞到一股撲鼻而來的臭味。她向四周看了看，發現路邊的垃圾桶下全是垃圾，蒼蠅蚊子滿天飛。
小小眉頭緊皺地說：「這么清鮮的空氣都被垃圾污染了，不能讓這些可惡的垃圾在馬路上橫行霸道，我們一定要清除它們。」
明明眉頭一皺，連忙擺手捂住鼻子說：「我們還是別撿吧！反正也不光我們的事情！」
「怎麼不關我們的事，你難到忘了老師對我們說要做講文明、講衛生的好孩子嗎？再說保護環境，人人有責呀！」小小批評了明明。
「可是……可是再不上學就要遲到了呀！」明明仍很不情願。
小小著急了，不再理明明了。
明明在一旁看著，他見小小的手變的黑糊糊的，但更清楚的看見了小小那顆純潔的心！明明對剛才自己說的話慚愧，臉也發燒似的通紅。
小小看見馬路干凈了，他們開心的笑了……
他們跑向學校，太陽公公為他們撒下溫暖的陽光……
Ⅵ 人教版五年級上冊語文口語交際·習作四的看圖寫作怎麼寫
本次「口語交際」和「習作」的內容，與本組課文的學習主題緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，並能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
在這次「口語交際」及「習作」中，編者安排了豐富的內容，分別從三個不同的角度，為學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以是一條警句格言，還可以是一幅漫畫。為了降低寫作難度，讓學生切實有話好寫，寫自己想寫的內容，建議：（1）將「回顧·拓展四」提到「口語交際」和「習作」前進行教學，這樣可以更好聯系本單元內容，進一步發揮課文的範文作用，同時可以也為學生提供一些警句格言做參考；（2）可預先布置學生去搜集一些有意義的名言和有趣的漫畫，以進一步豐富本次口語交際和習作的具體內容。
口語交際的教學，可以參考以下教學步驟進行。
（1）回憶本單元學習的主題，加深對「生活」就是一本永遠讀不完，也讀不夠的書的印象。
（2）自讀「口語交際·習作四」各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際和寫作的內容，然後要求學生在默讀後說一說：本次「口語交際」和「寫作」的主題是什麼？交流的內容可以是些什麼？
（3）分塊討論「口語交際」的要求。
一件事：把事情的發生和經過講清楚，把從中得到的啟示說明白；名言警句：是一句什麼話，聯系生活實際說說它給自己的幫助和啟發是什麼；一幅（組）漫畫：圖上畫了什麼，使你聯想到了什麼，這對我們有什麼啟發。分塊討論後，教師可以概括一下：無論選哪個內容，交流時都需要說清：是什麼（內容），有什麼啟發這兩點。
（4）各人自選一個內容，按要求准備交流。
（5）同桌（或四人小組）互相交流，互幫改進。
（6）全班交流。
每一板塊可交流2－3人，然後分塊組織評議：對照要求看看哪些內容講得不錯，什麼地方還可以改進；評議別人的時候，還可以說說自己從中受到了什麼啟發，鼓勵學生在傾聽和評議中互動。
習作教學可以參考以下教學建議。
（1）進一步打開思路。生活中，除了書上說到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫會引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會讓人很受啟發？比如：一本好書、一篇報道、一張照片、一次活動……關鍵是引導學生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。
（2）指導命題。可以直接以「一件小事」「一句格言」「一幅漫畫」為題；如果能在「小事」「格言」「漫畫」前加上一個詞：「一件（）小事」「一句（）格言」「一幅（）漫畫」，有個題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用「（）的啟示」，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如「通往廣場的路不止一條」等。
（3）明確寫作要求。一要寫清事實（什麼事情、哪句名言、什麼漫畫……），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。
（4）當堂寫作，老師隨機指導，並引導學生寫完後自讀自改。
（5）教師批改作文後，組織交流，講評。
（6）建議學生繼續以「生活中的啟示」為主題，選擇課堂上沒有採用的角度，學習別的同學的長處，再次寫作。學會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。
例文
作文：《失敗是成功之母》
「失敗是成功之母」這句名言使我受到了很大的啟示，並一直激勵著我，因此它又成了我的座右銘。
記得那時我才讀三年級，由於數學成績蠻好，就被老師選去參加數學競賽，那時我可是又驚又喜。比賽那天，參賽的人很多，我還沒見過這種場面呢！這場激烈的「戰斗」過後，我竟排不上名次，那時我是又氣又傷心。回到家，我很失望地把比賽結果告訴父母，父母便對我說：「孩子，不要氣餒，失敗是成功之母嘛，你應該找出失敗的原因。」聽了父母的一席意味深長的話，我深受啟發，靜下心來，回憶參加比賽的經過，原來在比賽的時候，我十分緊張，生怕時間不夠用，這種緊張的心情，使我的腦子變得遲鈍，一時反應不過來。我找到了失敗的原因。在以後的各種競賽中，不論是參加棋類比賽，還是學科競賽，我都時時刻刻提醒自己：「不要緊張，要沉著。」
在「失敗是成功之母」這句名言的鞭策下，我的學習更加刻苦，更加努力，因此在四年級時的數學競賽中，我沉著應戰，取得了個第二名，我高興極了，成功的喜悅使我興奮，給我鼓舞。是啊，「失敗是成功之母」這句名言說得很不錯，可是失敗後並不是就能真的獲得成功，而是失敗後你要去認真反思，找出你失敗的原因，再去改正它。這樣這次的「失敗」才會是下一次的「成功之母」。
雖然在我成長的道路上有過許許多多的失敗，在以後的人生道路上也還會有失敗，但是我的座右銘：「失敗是成功之母」將永遠給我啟示，激勵我繼續往成功的高峰攀登。
Ⅶ 五年級上冊口語交際.習作四怎麼寫
可以寫自己讀書的故事，可以寫記憶深刻的名言，還可以寫漫畫，讀書故事可以寫自己讀書的趣事，自己的座右銘可以寫這句話通過一件事然我明白了什麼，這句話也可以是老師或家長說的，然我記憶深刻，漫畫可以寫自己自己的到的啟示。
範文：
一個小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點綴著黃色的小碎花。無意間，她發現，路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎麼辦。再說老師也經常教育我們要多為社會做一些好事，我不如自己花上一點時間來把垃圾清理一下。想著想著，便用手拾起垃圾丟進垃圾桶。就在這時，一個人拍了一下她的肩膀說：「你在干什麼呢？」小女孩轉過頭一看，原來是同班同學小強，小女孩便把事情的經過告訴了他。小強想了想，對著小女孩的耳朵說了幾句悄悄話，小女孩會意地點了點頭，便繼續撿起了垃圾。過了一會兒，小女孩終於把最後一點垃圾丟進了垃圾桶，小強也把一張紙貼在了垃圾桶上，那張紙上寫著「文明——只差一步」。
這個故事雖然只是來自一組看似簡單的漫畫，卻引起了我的思考。
這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責了那些亂丟垃圾的人。同時還提醒人們要講究文明，不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個人都有義務去保護它，愛護它。當你把垃圾隨意丟在地上時，你想過沒有，假如一個星期後你路過這里時，聞著垃圾散發出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會不會罵道：「這些亂丟垃圾的人實在是太缺德了！」但你想過嗎？你不是曾經也在這里亂扔過垃圾嗎？
記得在四年級時，我吃完午飯，走出了學校的餐廳。忽然，我看見了一個三年級的學生拿著垃圾筐來到了教學樓下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。我見狀，走過去說：「垃圾可不能亂倒啊！」那個小同學吃了一驚，趕緊轉過身來，發現我只是一個學生，便理直氣壯地說了一句：「哼，亂倒垃圾的又不止我一個，關你什麼事？多管閑事！」說完，邁著大步走了。
我真想「請」那位同學和我理論一番。他說亂扔垃圾的不止他一個，以為自己做得蠻對蠻有理。但是只要稍微思考一下，就會明白，若是每個人都像他一樣，以為那樣做的不止他一個，就可以隨處扔垃圾的話，那麼即使值日生再勤快，也無濟於事。
如果每個人都能像漫畫中那兩個小學生一樣有一顆公德心，我們生活的環境將會更加美好。當你為了輕松而想少走一步時，請你一定要記住，你就快成為一個人們在口中時常譴責的那個「缺德」的人了
Ⅷ 五年級第四單元口語交際.習作四的兩遍作文的提綱
我從來不一個人在家，因為我害怕。一個人在家的時候，我總看到房子對
我獰笑，露出他那比我頭還大的尖牙齒，張牙舞爪，彷彿要把我吃掉，所以我
寧可呆在外面，不到天黑，不回家。那年，我六歲，父親忙，父親忙，只有我
一個人。
蘭蘭，是我的鄰居，一個常常發呆且愛笑的女孩，人們說她是個傻子，因
此沒有人陪她玩耍、嬉戲。那年，她六歲，父親忙，母親忙，而她被禁閉在似
要吃人的房子里。
母親曾告誡我：不許和蘭兒玩。我有些疑惑，可是那一天，當蘭蘭透過她
家開著的窗子痴痴地看我時，當她咧著嘴沖我笑時，我走近了她，並爬進了她
家的低矮的窗戶我看到了蘭蘭清純的臉，我教蘭蘭折紙飛機，數數，和她捉迷
藏。那天，我們的笑聲在屋子中盪漾
回家後，母親沉默：媽，蘭蘭不是傻子，她能做許多事。我怯怯地說到。
母親依舊沉默，我喊：蘭蘭不是傻子。啪，臉上火辣辣的，啪啪，是父親的大
手，很有力的耳光頓時，我嘴裡咸鹹的，是血的滋味，我警告過你，你竟敢不
聽。父親冷酷的聲音在身後震響。我只記得在我嘴裡和鼻子里都在流血的時候，
還說著一句話：蘭蘭不是傻子。那裡，我六歲。
第二天，把大鎖將我關在家裡，我打開窗子，雀躍著去找蘭蘭，蘭蘭咧著
嘴笑，輕輕吹著我腫起的臉，我們笑聲再次在屋中回盪。
回家後，意料中的耳光，拳腳落在我身上，就連母親也憤憤地罵著，我漠
然。
第三天，門窗全部釘死，我被鎖在家裡出不去，一輛推土機轟轟的工作著，
推倒了許多破舊的房了，猛然問我看見了一個幼小的身影出現在推土機旁，我
扯著嗓子大喊：蘭蘭，快離開！只見蘭蘭愣了一下，臉上露出驚喜的神情，回
去，快回去！我焦急的叫著。不要巨大的機器從她的身上碾過，頓時，時間好
像停止，任憑我的哭聲在屋子裡回盪，我的腦子，一片殷紅蘭蘭我歇斯底里的
叫喊，狠命地踢著門，詛咒著吃人的房子，伴著清脆的響聲，我摔碎了父親的
煙灰缸，打破了母親心愛的花瓶。那年，我六歲，蘭蘭也六歲。就這樣，蘭蘭
走了，她的父母少了一個包袱，沒有人為她流淚，唯獨只有我，我開始憎恨，
恨他們的狠心，恨自己的沒用，恨蘭蘭為什麼自己走了，發自心底的恨，房子
又開始對我獰笑，露著尖牙
如今，我已是一名高中生，坐在寬敝明亮的教室，偶爾也會望望天空，尋
找記憶的身影，看看蘭蘭微笑的臉，因為那段記憶永遠留在心裡。
Ⅸ 五年級上半年口語交際習作四作文怎麼寫300到350字
一個涼風習習的早上，微風拂過街道上的行人，太陽也打了個哈欠，從遠處的山頭爬了出來，因為面紗一樣的霧把太陽擋住了，一切都朦朦朧朧的。
我背上雙肩小書包，繫上火一般的紅領巾，帶上黑的校卡，一邊哼著歌，一邊蹦蹦跳跳地上學去了。
第一節是語文課，老師要給我們上一節口語交際的課，題目叫「保護文物」。老師拿了一個破壞文物中的一個典型例子——長城來講課，老師簡單地介紹了長城的現狀，說有些地段的長城十分令人擔憂，被弄得千瘡百孔、破壞不堪。遊客們像潮水一樣涌進長城裡，個個都像天女散花一樣到處亂丟亂扔垃圾，不僅如此，人們還在城牆上刻上「到此一游」四個大字。我聽了，心想：他們這是欺負長城不會講話，要是別人在你身上亂刻亂畫，你會舒服嗎？接下來，老師給我們看了一組長城受損的照片，我看了真是把拳頭握得越來越緊，臉上也是咬牙切齒的樣子，我們心目中高大堅固、氣魄雄偉的長城形象被遊人們無恥地破壞，瞬間變成了廢墟，有的同學都憤怒敲起桌子來。
最後，到了小組討論環節，老師讓我們考慮一個問題：我們能為保護長城做一些什麼？我們大家都像小鳥一樣議論紛紛。過了一會兒，每個小組的討論結果都像麵包一樣出爐了。有的同學說在長城多安幾個垃圾筒；有的說讓當地巡警來管；有的說安幾個告示排……老師也提出了他的金點子。
我以前從沒聽過口語交際的課，這真是特殊的一課啊！