六年級上冊語文第11課課後題

1. 小學六年級語文第11課課後一題

答：「我」在學習拉琴的過程中，心理和行動發生了這些變化。心理從沮喪回到羞愧到興奮答到無法割捨。行動從不敢在家練琴到直接可以上台演奏。因為「我」每天都有一個聽眾，而那個聽眾每天都給我鼓勵，所以會有這些變化。
這純屬原創！！

2. 六年級語文上冊學習指要第11課答案

您應該說的事課後練習

1. 答案：心理：我開始內心沮喪，失去拉小提琴的信心內，行動：悄悄到小容樹林里練琴 。原因：父親和妹妹的嘲笑和打擊。

   心理：臉上發燒。行動：准備溜走 原因：自我感覺演奏水平太差

   心理：有了幾分興奮。 行動：每天清晨到小樹林練琴 原因：老教授鼓勵

   心理：有了自信 行動：又在家裡練琴 原因：老教授一如既往地愛護和鼓勵

   心理：完全成熟，充滿自信 。行動：在各種文藝晚會上拉琴 原因：老教授的愛護和鼓勵。 第二題我馬上發，這樣行嗎

2. 1.老人耳朵沒聾，之所以說自己耳朵聾了，出於對我的愛護。

   2.因為我在心中老人是我唯一的指引，在我眼裡，老人再也不是個聾子，他在用心感受琴聲，我和她，是用音樂在交流，

   3.因為我從老人眼神里讀出她對我的關心和鼓勵，讀出了老人為我琴技提高感到欣慰，讀出了老人對我更高的期望。

3. 我寫的答案不唯一。如，一束陽光照在她的滿頭銀絲上。或我想你一定拉的非常好，可惜我耳朵聾了，如果不介意我在場，請繼續吧。

   你有可能知道這個答案，或者老師已經講了，如果對您有幫助，請採納一下。謝謝

3. 人教版六年級上冊第11課的課後練習題怎麼做

二 1 由於老教授發現「我」缺乏自信，出於對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，使「我」有面對老人拉小提琴的勇氣.

4. 六年級第11課，課後第一題

因為老人看出了我准備溜走的舉動 看出了我沒自信 看出了我對音樂的渴望和追求 想利用這個謊言來鼓勵我讓我進步 所以說自己聾了

5. 六年級上冊語文創優作業100分第11課的答案

我不知道

6. 人教版六年級上冊語文書第十一課課後題

1、本文有兩條線索，一條是「我」的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說「我」在音樂方面是個白痴，使「我」十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫「我」到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想「我」拉得很好，並願意天天做「我」的聽眾。每次「我」停下練琴，她總是誇獎「真不錯」。在她的鼓勵下，「我」找回了自信，又回到家中練琴。最後寫「我」從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。後來拉小提琴成了「我」無法割捨的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。

2、（1）

這是老人對「我」說的一句話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉得並不好，更從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向「我」表示歉意。聽慣了親人對「我」白痴的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但「我」還是充滿了快樂。老人的話讓「我」有了面對老人拉琴的勇氣。

（2）（3）

在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。「我」對老人的感激之情溢於言表。

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7. 小學教材全解語文六年級上冊第11課課後問題

詩人臨終不見收復失地和祖國統一充滿深深的悲傷，同時又對朝廷終會收復失地內

寄予無限希望和堅定的容信念，所以希望自己死後也要讓孩子們將北定中原的勝利

消息告訴他。

參考資料：詩人臨終不見收復失地和祖國統一充滿深深的悲傷，同時又對朝廷終會收復失地

寄予無限希望和堅定的信念，所以希望自己死後也要讓孩子們將北定中原的勝利

消息告訴他。

參考資料：教材解析

8. 人教版小學語文六年級上冊第11課《唯一的聽眾》課後題

1.老人並沒耳聾，她是想讓「我」大膽的拉琴，不害羞。
2.因為老人的言行讓我覺版的她在聽「我」拉權琴，所以「我」常常忘記她是聾子。
3.因為老人慈祥的眼神里包含著對我的鼓勵.關愛和更高的要求。
(絕對正確，我們老師剛上完課)
還有一份
1.老人並沒聾，老人故意裝聾是為了讓「我」練琴時無所顧忌，減輕負擔，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵，主動做我的聽眾，是對「我」練琴的一種無言的監督。
2.因為老人在我每次拉完一首曲子厚總不忘說:「真不錯，我得心已經感受到了。」
3.因為當「我」漸漸奏出了真正的音樂，她的平靜，體現了對「我」更高的要求，告訴「我」不要滿足，繼續提高。
嘻嘻嘻哈哈哈!樓主給我分啊(*^__^*)
嘻嘻……

9. 小學六年級上冊語文11課課後題怎麼做啊謝謝~！~！~！

（1）「我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。」 這是老人對「我」說的一句話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉得並不好，更從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向「我」表示歉意。聽慣了親人對「我」白痴的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但「我」還是充滿了快樂。老人的話讓「我」有了面對老人拉琴的勇氣。 （2）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子. 在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。「我」對老人的感激之情溢於言表。 （3）唯一的聽眾 為什麼說老人的眼神平靜地望著我，像「深深」的潭水 在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。「我」對老人的感激之情溢於言表。

10. 人教版語文六年級上冊第十一課課後題1、2答案 詳細。

1. 心理：沮喪，慚愧，興奮，自信，熟練

   活動：不敢躡手躡腳，溜走，又開始在家裡專練琴了，在舞台屬上演出

2. (1）老人的耳朵並沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉的並不好，從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對「我」的愛護，老人謊稱自己耳聾。

   （2）因為在「我」心中老人是唯一的知音，在「我」眼裡，老人也不在是聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在互相交流。

   （3）因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對「我」的關心、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對「我」更高地期望。因此，「我」覺得她的眼睛像「深深的潭水」。