小學六年級上語文第24課主要內容

A. 六年級上冊語文24課 主要內容怎麼寫

狐狸在營救小狐狸的過程中，與正太郎發生的故事，及再此過程中產生了濃厚的感情。贊揚了人與動物之間互相信任，互相幫助。和諧相處的美好關系，也展現了動物之間生死相依的濃濃親情。

B. 小學六年級語文上冊人教版24課主要內容

家裡的傭人捉來了一隻狐狸,十分孤單。狐狸夫婦為了救小狐狸不惜生命危險回引開秋田答狗，在地板下做窩。正太郎被它們被感動了，為它們投食。一天，狐狸被人收養了，正太郎准備去要回來。可是不小心摔下懸崖，被狐狸夫婦救醒。第二天正太郎要回小狐狸並放生。

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C. 小學語文六年級上冊第23課主要內容

我有，23《最後一頭戰象》主要講了西雙版納曾經有過威風凜凜的象兵，1943年象回兵在西雙版納打洛江畔和日答寇打了一仗，戰爭結束後，只存活了最後一頭戰象——嘎羧。
二十多年過去了，嘎羧五十歲了，嘎羧就要走黃泉路了。嘎羧最後沒有到祖宗留下的象窟，而是和曾經並肩作戰的同伴們躺在了一起。

D. 六年級上冊語文第七單元第24課主要內容是什麼

應該是金黃色的腳印

E. 六年級上冊語文第24課主要講了件什麼事

《百萬英鎊》是美國著名作家馬克·吐溫的小說，講述了一個窮困潦倒的營業員美國小夥子亨利·亞當斯在倫敦的一次奇遇。倫敦的兩位富翁兄弟打賭，把一張無法兌現的百萬大鈔借給亨利，看他在一個月 內如何收場。一個月的期限到了，亨利不僅沒有餓死或被捕，反倒成了富翁，並且贏得了一位漂亮小姐的芳心，在兄弟那裡也獲得了一份工作。文章以其略帶誇張的藝術手法再現大師小說中諷刺與幽默，揭露了20世紀初英國社會的拜金主義思想。 《百萬英鎊》作者寫的很滑稽、有趣，歡樂之清溢出紙面。《3萬元的遺產》就含有諷喻，我們看到的金錢怎麼扭曲人們的思想感情，以致主人公昏頭昏腦，最後「沉浸在模糊的悔恨和悲傷的夢境里」臨死之前，男女主人公體會到「暴發的、不正當的巨大財富的一個陷阱。」在《敗壞了赫德萊堡的人》中，馬克·吐溫收起了笑臉，滿懷辛辣的諷刺，把那些「誠實的、自豪的」正人君子的虛偽外衣剝下來，暴露出他們「既要當婊子又要立牌坊」的貪婪面目。這也可以稱作「笑」，但那是一種冷峻的笑。 馬克·吐溫（1835~1910），原名薩繆爾·蘭亨·克萊門斯，是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家。19世紀後期美國現實主義文學的傑出代表。 世界著名的短篇小說大師，美國批判現實主義文學的「奠基人」，曾被譽為「文學史上的林肯」。 代表作品有《艱苦歲月》、《湯姆·索亞歷險記》、《百萬英鎊》、《哈克貝利費恩歷險記》等。 主要內容 課文主要介紹了「我」到裁縫鋪買衣服時，先遭遇冷落，而後來由於拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關照的故事。 分段及說明 第一大段：第1自然段。講述了「我」被冷落。 第二大段：第2自然段~第15自然段。作者用誇張的方法寫出了托德和老闆的丑態。 第三大段：第16自然段~第17自然段。講述了老闆熱情地說話送「我」。 課文感悟 人活在世上，如何對待金錢，應該持有怎樣的一個金錢觀？如果一個人像托德和他的老闆一樣，唯利是圖，就會淪為金錢的奴隸，失去應有的尊嚴。只有靠自己的雙手去奮斗，用智慧和汗水去證明自己的價值，這樣才能有尊嚴地體面地活著。 寫作手法 對比手法刻畫人物 對比描寫是將兩種不同的事物、情況安排在一起，或同一人物前後的不同態度、不同性格、不同心理進行對照比較，顯露出它們之間差異或人物態度的變化，使文章表達的意思更突出、鮮明。 文章舉例 「我」來到裁縫鋪，托德以貌取人，對「我」漫不經心，寫出托德的傲慢無禮，當「我」把鈔票拿出來的時候，托德的態度有了很大的變化，笑容滿面。當他發現百萬英鎊的時候，他的「笑容立刻凝固起來，變得毫無光彩」。作者這樣細致地刻畫反映出托德此時的窘迫、難堪，體現出托德的小人形象。然而，裁縫鋪的老闆更是異常激動，為抓住這樣一位大主顧而感到十分自豪。

F. 小學六年級上冊語文第24課想想正太郎跳下懸崖後，是怎麼被狐狸們救的，（想像作文)400字的 100分賞

……正太郎摔下懸崖後，狐狸們的第六感覺得正太郎發生了危險，於是開始四處尋找。好不容易它們來到了真太郎摔下去的懸崖邊上。他們靈敏的鼻子一下子就發現正太郎曾經在這里過，可是前面再沒有正太郎的氣味了。他們不經納悶：「怎沒回事？正太郎怎麼不見了？好久他們才發現了這正是一個懸崖。」於是它們急忙一邊慢慢的滑下去，一邊尋找正太郎，同時他們也在仔細地問著正太郎的氣味。就這樣，經過了風雪的百般的阻撓，和極為容易滑入懸崖的危險，終於找到了正太郎躺倒在了它們身邊的一塊雪堆上。一隻老狐狸走上前去，他發現正太郎還有呼吸，便急忙告訴另一隻老狐狸過來幫忙。兩只狐狸拖著正太郎成了這里的一道獨特的風景。兩只老狐狸費勁了九牛二虎的力氣才剛剛好把正太郎拖出了這一個深深的懸崖。它們也沒有喘息的功夫，因為遲一秒鍾正太郎就可能停止了呼吸。於是兩只老狐狸一個蹲在的正太郎的胸脯上，一個不停地舔著正太郎的臉。正太郎蘇醒過來了……為了報答兩只老狐狸的救命之恩，正太郎和他的爸爸一起在一片大森林放了。臨走前，三隻狐狸不停地回頭望正太郎，眼裡還閃著淚珠，像是在感謝正太郎。最後三隻狐狸一起嗖的跑了，地上流著金光閃閃的腳印和對正太郎一家的無比感謝之情，正太郎也留下了感動的淚。

希望對你有幫助

G. 小學 語文，24課金色的腳印，主要內容，求人解。。

《金色的腳印》是義務教育課程標准實驗教科書-六年級上學期七單元第24課，主要內容是：

小男孩正太郎家的傭人從山裡捉回一隻小狐狸，兩只老狐狸想盡一切辦法要救小狐狸出去，它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐狸，並和十分同情小狐狸、偷偷給老狐狸餵食的正太郎建立了親密信任的關系。

後來，小狐狸被送給鄰居，正太郎為了要回小狐狸，不慎掉下懸崖，兩只老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最後，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山裡，狐狸一家終於團聚並回到了樹林中。

通過這篇課文，我們學習到：

1、透過老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之間的不可割捨的親情，進而感受父母對自己的關懷、愛護，激發學生回報父母的情感。

2、透過正太郎的做法，體會到正太郎的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態環境的教育。

3、感受文中人與動物間的和諧及正太郎的善良，受到人性美的陶冶。

(7)小學六年級上語文第24課主要內容擴展閱讀：

《金色腳印》作者：椋鳩十

椋鳩十（1905-1987）：原名久保田彥穗。畢業於日本法政大學，曾任鹿兒島縣立圖書館館長、鹿兒島女子短期大學教授等職。作品以動物小說為主，是日本少年動物小說的開拓者。

椋鳩十1905年出生在長野縣赤石山脈的主峰——鬼面山山腳下的喬木村。赤石山脈（在長野縣、山梨縣和靜岡縣的交匯處），山勢雄偉，諸峰重疊，怪石嶙峋，奇峭峻絕，被譽為日本境內的「阿爾卑斯大山脈」。

其先後出版數十部作品集以及《椋鳩十全集》《椋鳩十的書》《椋鳩十動物童話》。代表作有《獨耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》《月輪熊》和《阿爾卑斯的猛犬》等，

先後被日本文部省指定為向中小學生推薦的主要課外讀物，並有多篇作品入選中小學語文教材，在少年兒童中間擁有眾多的讀者。

《金色的腳印》一文被選入我國人民教育出版社六年級語文教材。椋鳩十筆下的「動物園」，為日本乃至世界的動物文學、兒童文學作出了卓越的貢獻，堪稱世界文庫的瑰寶之一。

H. 人教版小學六年級語文上冊第24課練習

1. 【1】第二句好，因為第二句更生動形象的寫出了正太郎生怕吵醒了家人，表內現了正太郎很有禮貌容。

   【2】第二句好，因為用『『大搖大擺』』一詞寫出了狐狸的膽大妄為，同時引起讀者的懷疑，引出下文。

2. 拚命地咬，不停地哼叫。

3. 【1】因為狐狸夫婦為營救小狐狸，而設計了一套調虎離山之計。

【2】因為狐狸夫婦知道繼續呆在那裡只會被捉住，只有離開，卻不忍離開小狐狸，不過因為無奈只有分開。由此可見，老狐狸的眼裡一定充滿了不舍與眷戀之情。

【3】動物也有自己的情感世界，在人們的印象中，狐狸可能是一種狡猾的動物，但是它們也有善良的時候，它們也有骨肉親情。讓我們共同愛護動物，保護動物吧。

我也是六年級的，都是以同齡人的角度思考問題的，沒有抄襲，都是根據自己對課文的理解有感而發，純手打望採納。

I. 小學六年級上冊語文知識與能力訓練第24課金色的腳印的答案

呵呵，給我題目啊。