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B. 急需小學三年級語文下冊導學案
三年級語文下冊《語文園地二》導學案
教學目標
1．以「保護環境」為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能
力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。
2．培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。
3．積累反義詞。
4．背誦描寫景物的優美古詩句，培養對古詩的領悟力。
第一課時
口語交際
1．導入：同學們，我們的家鄉美嗎？但是我們美好的生活環境中卻出現了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環境問題？
2．交流：各調查小組派出代表，根據本組的調查情況，採用數據、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調查的哪方面內容？採用什麼方法？在調查中有什麼發現？了解到周圍的環境受到哪些污染？污染的原因是什麼？
3．討論：以「我們能為保護家鄉的環境做點什麼」為題，對改善家鄉的環境提出幾條切實可行的具體建議。
各調查小組先在組內討論，然後推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。
習作
1．同學們，大家圍繞「環境保護」做了很多調查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環境有了進一步的認識，你願意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年後家鄉環境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。
2．學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創意的表達。
3．交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，並組織學生展示自己的習作。
第二課時
我的發現
1．學生自由讀兩組句子和學習夥伴的話。
2．發現了什麼？第二句話好在哪裡？
3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？
日積月累
讀讀認認：
1．學生自瀆，藉助拼音讀准生字。
2．抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。
3．拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。
讀讀背背：
1．學生藉助拼音自由讀古詩句，讀准字音。
2．採取多種形式讀古詩句。
3．採取多種形式背古詩句。
展示台：
安排學生圍繞「環境保護」這個主題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。可以採取製作保護環境的標語牌、保護環境的建議書、保護環境的手抄報等形式，可以單獨製作，也可以多人一起製作。對優秀作品進行獎勵。
學習目標
1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，培養良好習慣。
2、同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。
3、培養學生的口語表達力。
教學重難點：培養學生的口語表達力。
教學過程：
談話導入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行
1．調整座位，各小組圍坐在一起。
2．各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3．交代講故事、聽故事的要求：
全班交流
1．各組匯報本組評選出的「故事大王」名單，教師頒獎。
2．榮獲「故事大王」稱號的同學非常榮幸，「故事大王」們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位「故事大王」給全班同學講？
暢談感想
1．聽了組內同學講的名人故事、「故事大王」講的名人故事，大家有些什麼想法？3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。
第二課時4周4節
學習目標
1、培養學生良好的學習習慣。
2、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。
3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養學生的積累能力。
教學重難點：自主發現引用人物的對話的三種不同形式。
教學過程：
我的發現
1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2．出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現。
3．齊讀句子、體會。
4．到學過的課文中再找找相應的例子，並說明屬於哪一類形式。
讀讀背背
1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。
2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。
4．想想這些名言的意思，並且試著放聲讀出感情。
5．指名再讀，師生評價。
6．齊讀鞏固。
7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
總結：你有什麼收獲？
第三課時4周5節
學習目標
1、培養學生良好的學習習慣。
2．讀成語故事，了解故事內容。
3．培養學生的閱讀能力。
教學重難點：讀成語故事，了解故事內容。
教學過程：
1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背後包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事--《聞雞起舞》。
2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，藉助注音認真拼讀，把故事讀通順。
3．指名朗讀，師生共同正音正句。
4．各自再讀。
5同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。
6了解了這個故事，以後我們一看到「聞雞起舞」這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以後說話寫作，你想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時，就可以用上「聞雞起舞」這個成語。
7、總結：你有什麼收獲？
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