1. 人教版七年級上冊語文課內現代文閱讀怎麼復習
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2. 人教版初一語文上冊課內現代文閱讀題，附答案
（一）最貴的蛋是「笨蛋」
阿瓜是個弱智的小孩。
在三年級（1）班裡，他的成績是倒數第一。同學們常取笑他，說頭大不中用。每天放學後值日生搞衛生，他都會主動留下來幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節課，他就會條件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前認真刷洗。碑最臟最臭的角落，因為阿瓜的負責，成了教室內最醒目的凈土。
他總是微笑著，並純真地看別人以怪異復雜的眼神看自己。
有一次，老師出了一個腦筋急轉彎：「世界上最貴的蛋是什麼蛋？」
有人說是金蛋，有人說是原子「彈」，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發言，高興地說：「是笨蛋，因為大家都我笨蛋！」
同學們笑了，老師卻沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦瓜說：「是的，你最貴！」
阿瓜的母親每天放學後都會騎摩托車到校門口接他。一個冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽獨行的同學，他知道該同學的家離學校較遠，便央求媽媽順道載同學回家，可惜因機車後座裝了個鐵藍子，無法再多載另一個人而作罷。
回家後，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來是阿瓜正滿頭大汗地用老虎鉗拆掉鐵籃子……
媽媽深深地嘆了口氣，但眼裡卻湧出了淚花。
多麼笨的孩子啊，又是多麼善良的寶貝！是因為笨才善良，還是因為善良，才顯得笨？
1．根據文章內容，用一句話概括阿瓜的形象。
2．你認為本文運用了對比的手法嗎？試作簡潔的說明。
3．在材料選取上，本文運用了詳寫與略寫相結合的手法嗎？請作具體說明。
4．本文運用了側面烘托的手法嗎？試舉例說明。
5．本文運用了敘議結合的手法嗎？請寫出「議」的內容。
（二）報秋
宗璞
①似乎剛過完春節，什麼都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以後便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真正的，怎麼得了！
②這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入葯。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。
③我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。故有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。「連死不了都種死了」，我們常這樣自嘲。
④玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。在後院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便
有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景緻。我的房門外有一小塊地，原有兩行玉簪花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中。一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。
⑤花開有十幾朵，滿院飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾雜放在有石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心裡警惕著：秋來了。
⑥秋天是收獲的季節，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。
⑦宋代詞人朱敦儒的《西江月》曾寫過：不須計較與安排，領取而今現在。
⑧我把「領取而今現在」一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。
⑨領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那麼，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。
1．文中有一個句子可以概括玉簪花的特點，這個句子是：________________________
2．作者在第③段中寫自己種太陽花的經歷，有什麼作用？
3．試說說作者運用了什麼樣的手法來描寫、表現玉簪花之美。
4．第⑨段中使用了5個「領取」，這樣寫在表達上有什麼好處？
5．全文在構思上主要運用了什麼表現手法？請具體說說。
6．本文語言表達清新優美，請就你感受最深的一點談談體會。
【綜合閱讀】
（三）畏懼美麗
張麗君
①我說得清自己是在哪天走向成熟的，因為打從那天起我開始畏懼美麗。
②我會畏懼一朵美艷的鮮花。我會站在它面前獃獃地看上一個時辰，心中涌動著一股比愛深較妒淡的說不清道不明的熱辣辣的感覺。美麗的花朵，對善良的心靈有著一種無可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你，它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開，高尚的手永遠是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時也傾覆了自己。
③我會畏懼一雙美麗的眼睛。不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那麼多人的姓名，卻存活著一雙又美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉，一律真真切切投在我溫柔的心幕上——這時，也只有這時，我才有勇氣與它們對視。
④我會畏懼一篇精彩的文字。每每於墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個熟悉的名字，我總是不敢一下子找到相應的頁碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相乾的文章慢慢讀完，然後心裡便開始發熱發冷，發虛發酸，終於英勇地翻開那躲不開的一頁，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過頭來細細咀嚼賞鑒——那些勾魂攝魄令我永生難忘的文字喲！它們是從一枝什麼樣的筆下流出來的？它們的誕生是艱難還是順利？這些，永遠是我願意猜測的問題。
⑤……
⑥畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗。
1．說說貫串這篇文章的線索是什麼？
2．作者為表達自己「畏懼美麗」的感受，在②③④段中都突出了哪個方面的描寫？
3．試說說②③④段的結構特點。
4．第①段間接表達了畏懼美麗對人生的意義，請換一種說法將它直接表達出來。
5．結合具體內容，說說本文首尾兩段在寫法上的突出特點。
6．根據本文的表達特點，試寫一段文字來代替文中的省略號。
（四）讀《出師表》
聶作平
恍然，錯覺那是一個遠行的父親對留在家鄉的兒子的諄諄教誨。
然而，篇首的「臣亮言」三字，又無情地表明了這只是一個出征的臣子向君父所上的奏章而已。從指出「今天下三分，益州疲弊」的危機到「陟罰臧否，不宜異同」的規勸，諸葛之心可謂人神共鑒。其一生擒孟獲定南方，出祁山，伐中原，的確實踐了他所許下的「鞠躬盡瘁，死而後已」誓言。然而，恐怕諸葛亮無論如何也不願相信，自己一生苦心扶持的蜀漢王國，在他死後僅二十來年，就敗在了自己曾寄予了無限希望的君主劉禪手上。
劉禪的平庸無能與諸葛亮的足智多謀是人所共知的，連先主劉備臨終向諸葛託孤，也不得不說：「君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之。如其不才，君可自取。」
劉備這一欲擒故縱的手法正是把諸葛亮推向死心塌地地為他的傻兒子賣命的一條毒計，使得諸葛亮絕不敢動廢王自立的「賊心」。從此，以諸葛亮之智、之聰、之能，竟不得不聽從於劉禪之蠢、之愚、之笨，從此，一代賢相為了君臣父子那套鬼花樣，竟把自己賣給了劉家王朝，把自己的命運綁在一個平庸王朝的戰車之上……設若當初諸葛亮不為愚忠思想所囿，擇賢主而盡其能，甚或自立為蜀中之主，三分天下究竟歸誰之手，亦未可知也！]
盡管諸葛亮一生南征北戰，戎馬倥傯，事必躬親，最終也只落得五五丈原�
3. 七年級上冊語文課內現代文閱讀專項練習
01 *在山的那邊復
一、字音字形制
二、解釋詞語
1、 喧 騰- 喧鬧沸騰。
2、 想 望- 希望。
3、 隱 秘- 隱蔽，不外露。
4、 誘 惑- 吸引；招引。
5、 一瞬間- 轉眼之間，形容時間極短。
4. 人教版七年級上冊語文期末課內閱讀重點篇目有哪些
現代文：紫藤蘿瀑布、春、濟南的冬天、風箏、羚羊木雕、看雲識天氣、走一步再走一步這些重要一些。
文言文：《論語》十則、詠雪、陳太丘與友期
重要些，不知是否是你想要的答案