① 一年級語文下冊名校課堂作業批改記載有哪些內容
一、時間
與作業批改有關的時間有：布置作業時間、交作業（完成）時間、批改作業時間、作業批改記錄時間等。除有必要（不同科目具體要求、收集數據等特殊需要），一般省去前三個時間，只寫最後一個時間，即作業批改記錄的實際記錄時間。對於一次能夠批改完的批量作業，作業批改時間應與作業批改記錄時間一致。時間應具體寫清年月日。 二、作業內容 即所批改作業的總稱。一般要寫清年級、科目、冊別、章節（或篇目）、練習序號等。必須做到簡明扼要，力戒只簡單地標注作業所在的頁碼。
三、作業類型 作業可分為課堂作業和課下作業，課下作業又可分為校內作業和校外作業（家庭作業）。作業批改記錄應寫明作業類型，以便對環境等因素對學生作業質量的影響有個客觀准確的分析與評價。課堂作業多為當堂練習，當堂訂正，對出現的問題當堂採取補救措施，一般不需作業批改記錄。因此，作業批改記錄所涉及的作業類型主要是課下作業中的校內作業和校外作業（家庭作業）。
四、完成情況
作業完成情況中，除列出應交作業人數、實交作業人數外，還要寫清未交作業學生姓名，以便查實具體原因。同時，根據具體情況，還應列出實際按量完成人數，未按量完成的同樣也要寫清姓名，以便查實未按量完成的具體原因。此項重點記錄未完成作業學生姓名，目的是為了弄清原因，不使一人掉隊。 以上四項內容根據具體情況，盡可能寫得簡明一些，不可文字冗雜，因為這還不是作業批改記錄的主要內容。
五、質量分析
此部分應重點寫清質量分析結果（利用不同形式顯示），力求直觀，一目瞭然。
六、問題分析
對於學生作業中暴露出的問題，教師要認真分析研究。首先，要分清是普遍性問題，還是個別性問題；是知識性問題，還是技能性問題。其次，要認真探究產生這些問題的原因：是題目偏難，還是學生認知能力所限；是教師教學有偏差，有漏洞，還是學生訓練不扎實，所學知識不能很好地解決實際問題。只有找出問題的症結，才能為下一步解決問題打下基礎。 對於以上問題及原因要作較為詳細的分析與記錄，要結合作業實例，力戒抽象、空泛。
七、補救措施
補救措施實際上就是問題的解決辦法。學生作業中出現的問題，不單單是作業本身的問題，它從一個側面可以反映出教師教學和學生學習過程中存在的問題。因此，要想解決這些問題，必須立足於教師的教學和學生的認知過程及訓練過程，力爭從源頭上控制問題的產生，切斷問題的源頭。基於此種認識，作業批改記錄的補救措施不能只是就事論事，就題論題，而要遵循以下幾個原則：
1、針對普遍性問題，及時調整教學內容、方法和措施，努力提高課堂教學和基礎訓練的質量和效益。
2、針對學生不同的認知程度和技能訓練情況，確定不同的目標，採取靈活多樣的方法，因材施教，使學生均有不同程度的提高。
3、針對一些有代表性的問題，利用適當場合（作業講評或課上有關內容的講解）加以認真分析，指出症結所在，避免再出現類似錯誤，做到舉一反三。
4、及時進行教學拾遺、教學反思和查漏補缺，保持知識體系的系統性、科學性和完整性。 依據以上幾條原則，結合作業中出現的具體問題，確定相應的補救措施。 質量分析、問題分析和補救措施是作業批改記錄的主要內容，應盡可能寫得深入透徹，但分析不能脫離具體事例泛泛而談，要有針對性、指導性。
② 求!小學一年級語文作業批改語
我小時候的批語都是抄一個字的，閱、好襲、棒、。。。、
鼓勵的話我覺得這個批語沒什麼作用，如果有個別學生需要鼓勵，單獨或者幾個人一起叫到辦公室鼓勵。其實最好的方法是當著全班的面鼓勵學生，不要經常那幾個學生，最好一星期都鼓勵到
③ 一年級作業批改筆記本應該怎麼寫
1、對於家庭作業，一般是利用第二天的晨讀時間，讓每一個學生把做好的作業翻開內，放在桌容子角上，自行早讀，我巡迴批改。
2、對於課堂作業，上完新課後，簡單的作業在課內最後10至15分鍾當堂完成，採用競賽搶答，小組比賽的方法，當堂集中統一批改。這樣既可提高學生的積極性、完成作業的速度；還可鍛煉學生的反應能力，增強學生競爭意識，形成積極的人生態度。
實踐證明，在教室里批改作業，既可以提高學生的學習效果，又能提高教師的工作效率。
④ 誰有河北小學一年級語文作業批改記錄的回啊
好像是20回。
⑤ 如何批改一年級孩子的語文作業
首先注意字寫的是否正確，其實注意學生的字體。寫得好的可以畫上「小紅旗」以資鼓勵。激發學習的積極性。
⑥ 求！小學一年級語文作業批改語
你的作文寫的是不錯，但是要跟加加油噢，俗話「說欲窮千里目，更上一層樓」你要加油不能驕傲。老師相信你是最棒的！