Ⅰ 五年級下冊語文（人教版）有哪些課文
第一單元
1．《草原》教學設計
2．《絲綢之路》教學設計
3．《白楊》教學設計
4．《把鐵路修到拉薩去》教學設計
《語文園地一》整體教學設計
第二單元
5．《古詩三首》教學設計
6．《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計
7．《祖父的園子》教學設計
8．《童年的發現》教學設計
9．《兒童詩兩首》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作二》教學設計
《回顧·拓展二》教學設計
第三單元
10．《楊氏父子》教學設計
11．《晏子使楚》教學設計
12．《半截蠟燭》教學設計
13．《打電話》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·勸說》教學設計
《習作·發言稿》教學設計
《回顧·拓展三》教學設計
第四單元
14．《再見了，親人》教學設計
15．《金色的魚鉤》教學設計
16．《橋》教學設計
17．《夢想的力量》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作四》教學設計
《回顧·拓展四》教學設計
第五單元
18．《將相和》教學設計
19．《草船借箭》教學設計
20．《景陽崗》教學設計
21．《猴王出世》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作五》教學設計
《回顧·拓展五》教學設計
第六單元
《信息傳遞改變著我們的生活》課教學設計
《利用信息，寫簡單的研究報告》教學設計
第七單元
22．《人物描寫一組》教學設計
23．《刷子李》教學設計
24．《金錢的魔力》教學設計
《詞語盤點》《口語交際·習作七》
《回顧·拓展七》教學設計
第八單元
25．《自己的花是讓別人看的》教學設計
26．《威尼斯的小艇》教學設計
27．《與象共舞》教學設計
28．《彩色的非洲》教學設計
《詞語盤點》《口語交際·習作八》教學設計
《回顧·拓展八》教學設計
Ⅱ 人教版五年級下冊的語文書課文有哪些
第一單元
1．《草原》教學設計
2．《絲綢之路》教學設計
3．《白楊》教學設計
4．《把鐵路修到拉薩去》教學設計
《語文園地一》整體教學設計
第二單元
5．《古詩三首》教學設計
6．《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計
7．《祖父的園子》教學設計
8．《童年的發現》教學設計
9．《兒童詩兩首》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作二》教學設計
《回顧·拓展二》教學設計
第三單元
10．《楊氏父子》教學設計
11．《晏子使楚》教學設計
12．《半截蠟燭》教學設計
13．《打電話》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·勸說》教學設計
《習作·發言稿》教學設計
《回顧·拓展三》教學設計
第四單元
14．《再見了，親人》教學設計
15．《金色的魚鉤》教學設計
16．《橋》教學設計
17．《夢想的力量》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作四》教學設計
《回顧·拓展四》教學設計
第五單元
18．《將相和》教學設計
19．《草船借箭》教學設計
20．《景陽崗》教學設計
21．《猴王出世》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作五》教學設計
《回顧·拓展五》教學設計
第六單元
《信息傳遞改變著我們的生活》課教學設計
《利用信息，寫簡單的研究報告》教學設計
第七單元
22．《人物描寫一組》教學設計
23．《刷子李》教學設計
24．《金錢的魔力》教學設計
《詞語盤點》《口語交際·習作七》
《回顧·拓展七》教學設計
第八單元
25．《自己的花是讓別人看的》教學設計
26．《威尼斯的小艇》教學設計
27．《與象共舞》教學設計
28．《彩色的非洲》教學設計
《詞語盤點》《口語交際·習作八》教學設計
Ⅲ 人教版小學語文五年級下冊課文目錄
第一組
1草原 （老舍）
2*絲綢之路
3白楊 （袁鷹）
4*把鐵路修到拉薩去
口語交際·習作一
回顧·拓展一第二組
5古詩詞三首
牧童 （呂岩）
舟過安仁 （楊萬里）
清平樂·村居 （辛棄疾）
6冬陽·童年·駱駝隊 （林海音）
7*祖父的園子 （蕭紅）
8童年的發現 （費奧多羅夫）
9*兒童詩兩首
我想 （高洪波）
童年的水墨畫 （張繼樓）口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
10楊氏之子 （劉義慶）
11晏子使楚 （《晏子春秋》）
12*半截蠟燭
13*打電話
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
14再見了，親人 （魏巍）
15*金色的魚鉤 （陸定一）
16（談歌）
17*夢想的力量 （江菲）
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
18將相和 （司馬遷）
19草船借箭 （羅貫中）
20*景陽岡 （施耐庵）
21*猴王出世 （吳承恩）
口語交際·習作五
回顧·拓展五第六組 綜合性學習：走進信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
古人傳遞信息的故事
網際網路將世界連成一家（路甬祥）
神奇的電腦魔術師（路甬祥）
網上呼救
把握自己
利用信息，寫簡單的研究報告
奇怪的東南風
關於李姓的歷史和現狀的研究報告
第七組
22人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（徐光耀）
臨死前的嚴監生（吳敬梓）
「鳳辣子」初見林黛玉（曹雪芹）
23*刷子李（馮驥才）
24*金錢的魔力（馬克·吐溫）
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25自己的花是讓別人看的（季羨林）
26威尼斯的小艇（馬克·吐溫）
27*與象共舞（趙麗宏）
28*彩色的非洲（彭仁）
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1拉薩古城（次多）
2故事兩則
加了一句話
我們一起消滅法西斯
3一件運動衫（馬克·哈格）
4豐碑（李本深）
5電子計算機與多媒體（趙明）
6我們家的男子漢（王安憶）
7孔明智退司馬懿（羅貫中）
8維也納生活圓舞曲（馮驥才）
9我有一個強大的祖國
生字表1
生字表2
中學語文五年級下冊相關知識積累
帶*是略讀課文
Ⅳ 人教版小學五年級下冊語文
我的家鄉
我的家鄉——寶雞，在關中平原兩端。秦嶺是它的南部屏障，群山環繞，渭河水從城市中間流過。從我查的資料中知道它的總面積是18202平方公里，人口有372萬，1994年被評為「全國園林綠化先進城市。」1995年被評為「全國衛生城市。」2005年又一次獲得了「全國衛生城市」和「全國環保模範城市」的光榮稱號。我真為自己的家鄉自豪！
寶雞是炎帝古里，是秦文化的發祥地。西周禮樂，秦漢法度，大唐雄風，宋代風韻，在這片土地上留下了豐富生動的印痕。歷史沉澱深厚，文化遺存繁榮，人文景觀星羅棋布，自然風光得天獨厚，家鄉真是一個古老而現代的城市。 在這兒有國內外馳名的法門寺；有我們的祖先神農氏——炎帝的陵墓；有秦王陵墓；有國家級太白森林公園；有太公姜子牙的垂釣遺址——釣魚台。每年有許多國內外的遊客前來祭拜神農氏炎帝和佛教創始人釋迦牟尼的舍俐指，場面宏偉而壯觀，熱鬧極了。
現在的寶雞馬路寬廣，高樓林立，路旁種著許多樹木和花草，連每座橋上兩邊都擺放著許多盆景，色彩鮮艷，賞心悅目。特別是到了夜晚，霓虹燈閃爍在大街小巷，這座城市如同一個美麗的大花園。各大超市和集貿市場，穿的，用的，吃的真是看不夠也看不完。從清晨到傍晚，人山人海，人潮湧動，從每個人微笑的臉上足以表現出人們幸福滿足的心情。
我的家鄉最大的變化是把昔日雜草叢生的河灘徹底改變了模樣。在渭河上修建了渭河公園，真是「紅磚小道如血管，高竿花燈似月懸」。還建有沙灘美景，綠蔭成行，每天早上人們來這里晨練，傍晚在這里散步，盡情享受生活。在渭河上攔壩蓄水，清澈平靜的水面上，不時有許多野鴨，你追我逐，歡樂地戲水玩耍。渭河上還建有水上樂園，人造瀑布。每當明媚的陽光灑在河面上，河兩岸的建築物倒映在河水裡，真是美不勝收。當你走在橋上，就會留連往返，心曠神怡。
我的家鄉兩條林帶，一片水面。城在水中，水在城中，山清四季，綠蔭如蓋，真是一個依山傍水的生態園林城市。
家鄉的山可愛，家鄉的水可愛，家鄉的人更可愛。
可愛的家鄉，可愛的家鄉人民。我愛您
每個人都有一個自己的家鄉，我也不例外。我的家鄉是美麗的！
波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖……這些景色醉人心脾，可是家鄉的水比這一切的一切更美！家鄉的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動；家鄉的水真清啊！清得可以看見江底的沙石；家鄉的水真綠啊！；綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠！
峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山……這些景色令人流連忘返，可是，家鄉的山比這一切的一切更美！家鄉的山真奇啊！一座座拔地而起，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；家鄉的山真秀啊！像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中；家鄉的山真險啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
妖媚美麗的蔡依琳，歌聲洪亮的孫腩……這些人物令人愛不釋手，可是家鄉的人比這些人更棒！家鄉的女孩如花似玉，家鄉的男孩英俊瀟灑，這都是外表上的美。但這還不夠呢！家鄉的人都擁有一顆善良的心。他們懂得怎樣去幫助他人，關心他人。 怎麼樣？我的家鄉確實很美吧！還有更美的呢！盡管我用最美的語言，最美的詩句也描繪不出來，倒不如你親自來欣賞欣賞！
美麗的家鄉——我愛你
Ⅳ 人教版語文五年級下冊古詩
作品原文編輯牧童⑴草鋪⑵橫野⑶六七里，笛弄⑷晚風三四聲。歸來飽飯⑸黃昏後，不脫蓑衣⑹卧月明⑺。[1]注釋譯文編輯詞句注釋⑴牧童：放牛放羊的孩子。⑵鋪：鋪開。⑶橫野：遼闊的原野。⑷弄：逗弄，玩弄。⑸飽飯：吃飽了飯。⑹蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用來遮風擋雨。⑺卧月明：躺著觀看明亮的月亮。[2]白話譯文遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風中隱約傳來牧童斷斷續續悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯後的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。創作背景編輯鍾傅原本是一個書生，因李憲推薦做了蘭州推官，但是仕途不順，多次被降職。鍾傅在鎮守平涼（今甘肅省平涼縣）的時候，曾經與一位道士閑游，看見一個牧童牽著一頭大黃牛來到院子里。道人說此牧童會作詩，鍾傅不信。牧童應道人之請，即興作下此詩。[3][4]作品鑒賞編輯文學賞析首句「草鋪橫野六七里「描述了視覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢。一個「鋪」字，表現出草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景。第二句「笛弄晚風三四聲。」描述了聽覺上的感受，側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一「弄」字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。笛聲的悠揚悅耳，反映出晚歸牧童勞作一天後的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，具有無限美好的想像空間。這里的「六七里」和「三四聲」不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。[5]第三句「歸來飽飯黃昏後」，詩人筆鋒一轉，開始直接描寫牧童，牧童吃飽了飯，已經是黃昏之後了。末句「不脫蓑衣卧月明」描寫牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，飢來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。詩人沒有描寫牧童躺下做什麼，牧童可能是想舒展下身子，也可能是欣賞月色。詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻有無限的想像空間。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在詩人的視野里的；寫出了農家田園生活的恬靜，也體現了牧童放牧生活的辛勞，是一首贊美勞動的短曲。草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使讀者的心靈感到安寧。《牧童》一詩，不僅讓讀者感到了「日出而作，日落而息」的生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放鬆。該詩反映了詩人心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種嚮往。詩中盡道牧童生活的閑逸與舒適。此詩委婉勸說鍾傅趁早離開那爾虞我詐、角名競利的官場，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。在此詩中，牧童即是以智者的化身出現為迷失在宦途中的鍾傅指路，而其人未必真是牧童。本詩語言樸直清新，明白如話，表現出一種「由工入微，不犯痕跡」的精湛功夫。[3][5][6]名家點評《唐詩鑒賞》：呂岩的《牧童》寫盡了牧童的輕松閑適，一派無牽無絆的天然隨意。[7]作者簡介編輯呂岩，一名岩客，字洞賓，唐末、五代著名道士，號純陽子，自稱回道人。世稱呂祖或純陽祖師，為民間神話故事八仙之一。其里籍、生卒年均不詳。呂洞賓本儒生，因科場不利，而轉學道，隱居終南山，活動於關中等地。好以詩言內丹旨要，對鍾呂金丹道的形成作出了貢獻。《全唐詩》錄存其詩四卷
Ⅵ 人教版五年級下冊語文課文下載
第一組 1草原 （老舍） 2*絲綢之路 3白楊 （袁鷹） 4*把鐵路修到拉薩去口語交際·習作一回顧·拓展一第二組 5古詩詞三首牧童 （呂岩）舟過安仁 （楊萬里）清平樂·村居 （辛棄疾） 6冬陽·童年·駱駝隊 （林海音） 7*祖父的園子 （蕭紅） 8童年的發現 （費奧多羅夫） 9*兒童詩兩首我想 （高洪波）童年的水墨畫 （張繼樓）口語交際·習作二回顧·拓展二第三組 10楊氏之子 （劉義慶） 11晏子使楚 （《晏子春秋》） 12*半截蠟燭 13*打電話口語交際·習作三回顧·拓展三第四組 14再見了,親人 （魏巍） 15*金色的魚鉤 （陸定一） 16（談歌） 17*夢想的力量 （江菲）口語交際·習作四回顧·拓展四第五組 18將相和 （司馬遷） 19草船借箭 （羅貫中） 20*景陽岡 （施耐庵） 21*猴王出世 （吳承恩）口語交際·習作五回顧·拓展五第六組 綜合性學習：走進信息世界信息傳遞改變著我們的生活古人傳遞信息的故事網際網路將世界連成一家（路甬祥）神奇的電腦魔術師（路甬祥）網上呼救把握自己利用信息,寫簡單的研究報告奇怪的東南風關於李姓的歷史和現狀的研究報告第七組 22人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（徐光耀）臨死前的嚴監生（吳敬梓） 「鳳辣子」初見林黛玉（曹雪芹） 23*刷子李（馮驥才） 24*金錢的魔力（馬克·吐溫）口語交際·習作七回顧·拓展七第八組 25自己的花是讓別人看的（季羨林） 26威尼斯的小艇（馬克·吐溫） 27*與象共舞（趙麗宏） 28*彩色的非洲（彭仁）口語交際·習作八回顧·拓展八選讀課文 1拉薩古城（次多） 2故事兩則加了一句話我們一起消滅法西斯 3一件運動衫（馬克·哈格） 4豐碑（李本深） 5電子計算機與多媒體（趙明） 6我們家的男子漢（王安憶） 7孔明智退司馬懿（羅貫中） 8維也納生活圓舞曲（馮驥才） 9我有一個強大的祖國生字表1 生字表2 中學語文五年級下冊相關知識積累帶*是略讀課文