1. 四年級下冊蘇教版語文有哪些課文
1.《走我們一起去植樹》
2. 《第一朵杏花》
3. 燕子
4.《古詩兩首》
5.《 蘋果里的五角星回》
6. 《最佳路徑》
7. 《人答類的「老師」》
8.《 三顧茅廬》
9. 《祁黃羊》
10.《儀修拒收禮物》
11.《 永遠的白衣戰士》
12.《 「番茄太陽〃》
13.《第一次抱母親》
14.《 我不是最弱小的》
15.《 鳥語》
16.《天鵝的故事》
17. 《生命的壯歌》
18.《 沙漠中的綠洲》
19.《 雲雀的心願》
20.《 古詩兩首》
21.《愛因斯坦和小女孩》
22.《 宋慶齡故居的樟樹》
23.《黃河的主人》
2. 誰有 小學語文蘇教版課課練 的全部答案
建議你去書店買本新書就有答案了
3. 蘇教版四年級下冊語文練習五
蘇教版四年級下冊語文練習五
教材分析：
《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達了「我」傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情。文章寫的是「我」在特定的生活環境中產生的獨特感受.
第一課時
一、 揭示課題，導入新課
1、 齊讀課題。
2、 讀了課題後，想問什麼問題？（鳥兒怎麼會說話呢？鳥兒會說些什麼？人怎麼能聽懂鳥兒說的話？）
二、 初讀指導
1、 自讀課文。
（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀准字音。
（2）查字典或聯繫上下文理解下列詞語。
通曉 矯健 催促 無拘無束 疏忽 預報 應驗 呆楞楞
（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。
第二課時
教學要求：
1、理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。
一、 復習檢查
1、 指讀生字詞。
二、 精讀指導
1、 學習第一段。
（1） 齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（ ），愛聽（ ）。
（2） 自由讀第2自然段。
指名講公治長的故事。理解「通曉」
（3） 指導朗讀第3自然段。
「我多想做一個通曉鳥語的『公治長』啊！」這句話怎樣讀？
（要把「我」那種嚮往的心情讀出來。）
2、 學習第二段。
① 它們那「布穀、布穀」的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！
從哪些詞看出「我」對布穀鳥的喜愛？（親切、分明）
指導朗讀
② 這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己彷彿也變成了一隻翩翩飛翔的鳥兒。
聯繫上下文，體會「我」與布穀鳥對話的有趣。
指導朗讀
③ 一想起布穀鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。
從這句話中，你讀懂了什麼？
指導朗讀
體會鳥語的「豐富」及鳥語給「我」的心靈帶來的影響。
① 引讀第10自然段。
人們為什麼喜歡「喜鵲」？
從哪兒看出人們喜歡「喜鵲」？
從哪兒看出「我」的愛鳥之情？
② 指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出「我「與鳥兒建立了異常深厚的感情？
讀後朗讀，指導朗讀。
（三）小結：「我」不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學到了許多做人的道理。
3、學習第三段。
「我」與鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了「我」學習的榜樣，所以「我『情不自禁地發出感嘆。
齊讀最後一段。
三、 總結課文。
1、 朗讀全文。
2、 討論：為什麼說「鳥兒的確是人類的好朋友」？
3、 總結。
第三課時
教學要求：
1、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。
2、 重點指導背誦其他部分。
（1） 第2、3自然段引導學生按語言的敘述順序進行記憶。
①邊讀邊記：作者先寫什麼，再寫什麼？
②練習背誦
（2）第4-11自然段引導學生藉助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。
① 邊讀邊在腦子里想像畫面。
② 練習背誦。
三、 識記字形，指導書寫
1、 出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。
2、 觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯的字。
四、 作業仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。
一、教材分析：
《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀著課文，那一幕幕情景便展現在我們的眼前，一次次讓我們激動，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
二、設計理念：
《語文課程標准》中指出:培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度是語文教學的重要內容。《語文課程標准》又明確提出：「閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。」強調應尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。
由此可見，閱讀的過程就是學生認知自我建構的過程，情感日趨豐富的過程，在這一過程中，教師要注重課堂教學資源的開發和利用，將閱讀教學和學生已有知識積累、生活體驗結合在一起，使學生的閱讀實踐活動真正融及其心靈。
《天鵝的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態環境。把握這一指導思想，本著能充分調動學生的情感，讓學生感受生命的激情，接受情感的滋潤、心靈的洗禮，感受生命的可貴的美好初衷，教學設計如下。
★ 三、教學要求：
1、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文5、6、7節。
2、認知目標：學會7個生字，理解生詞。
3、情感目標：
（1）在理解課文內容的基礎上體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態平衡的重要性。
（ 2）積極主動地探索新知。
★ 四、教學重難點：
1、有感情地朗讀、復述天鵝破冰的場面。
2、有感情的引導兒童感受故事中的形象，體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態平衡的重要性。
★ 五、教學時間：兩課時
★ 六、教學過程：
第一課時
教學要求：
1、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文5、6、7節。
2、認知目標：學會7個生字，理解生詞。
一、曲調未成情先行
1、 首先利用以前學過的課文談話自然導入新課：
師：還記得《生命橋》這篇課文嗎？學生紛紛談感人場景。師生齊誦《生命橋》精彩片段。
師：今天老師又給你們帶來一個令人感動的故事，題目是《天鵝的故事》。（板書課題）
2、然後利用故事的形式描述為課堂教學定下感情的基調：（配上《天鵝湖》輕音樂）
俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經有一群活潑可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩篇，他們憑著勇敢與頑強挽救了自己的生命，讓我們人類真切地看到了他們對生命的珍愛。
那是在一個初春的早晨，遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨而再次結了厚厚的冰層。一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，好像在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎麼辦？一聲聲「克嚕——克哩——克哩！」的凄慘啼叫在貝加爾湖上空迴旋……
3、最後讓學生出謀劃策，增加他們積極體驗。
師：「同學們，從剛才天鵝的凄叫聲中，你們認為這群天鵝會怎樣生存下去呢？他們的命運又將怎樣呢？」
（讓學生們為這群可愛的天鵝出謀劃策，學生的情感會被故事所設置的場景所調動。同時為下面學生的初讀課文鋪墊，力求水到渠成。學生帶著求知慾望去讀書，會做到情緒高漲，神情專注，感情真摯。）
二、始讀課文初悟情
1、讓我們一起來了解課文中的天鵝是如何自救的，請自由地大聲地讀課文吧！
2、出示生字詞，幫助學生掃清閱讀中的攔路虎。
3、個別分自然段讀課文，其餘學生傾聽與評價。
4、根據提示學習分段（文章哪到哪是斯傑潘講述天鵝的故事？）（相機板書）
5、討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什麼印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什麼故事？
三、再讀課文情意濃
1、自學思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。
2、學生自讀思考，教師巡視指導。
3、討論交流，相機點撥。
討論：哪些小節最讓你感動？
小結：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座每位同學，這節課我們就重點品讀其中的第五自然段。（投影出示）
學生帶著激情去品讀，從課文中的精彩片段中領悟高尚的人物形象所迸發出來的情感。學生從重點詞：「騰空而起」、「石頭似的」、「重重的」中體會到了老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身的；又從「鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次——」的省略號中體會到了老天鵝的頑強，它在用自己的生命與冰層進行較量，老天鵝的自我犧牲精神活生生地展現出來。
教師組織學生進行個別讀、小組讀及競讀，讓學生在反復讀中感受天鵝品質的崇高與精神的偉大。
四、總結課堂情回盪
根據課堂學習情況進行總結。
五、學寫生字嚴始終
提醒寫字姿勢與書寫要求。
第二課時
教學要求：
1、在理解課文內容的基礎上體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態平衡的重要性。
2、積極主動地探索新知。
一、導入：
這節課我們繼續學習第16課《天鵝的故事》。斯傑潘老人給我們講述了一個動人的故事，一個自己親身經歷過的、並且被感動過的故事。請同學們通讀課文，說說課文什麼地方最讓你感動。
（交流。）
二、 在交流中隨即學習有關學習的內容。
預案：1：學生發現課文中的三次叫聲並對次發表自己的看法。
2：學生發現課文中老天鵝撞擊冰面的特寫，教師要有機引導學生形成學習的旋渦。
3：對老天鵝是「破冰勇士」的理解。
4：對老人放下獵槍的質疑和釋疑。
（交流）
三、 隨著學生的交流有機組織學生對文本的理解。
（一）、對三次叫聲的理解
1、學生交流自己的對三次的理解的看發。
2、教師的引導：逐一對每次叫聲的不同含義的理解。（天鵝遷徙北歸，歷盡千辛萬苦，跨過千山萬水，是為了種族的生存和延續，長途的跋涉使它們疲憊不堪，冰封的湖面又斷絕了它們的食物來源，可以說是飢寒交迫，嚴峻的生存考驗正等待著它們，就在此時，老天鵝們是怎麼樣的叫聲啊？）
3、在勇敢地撞擊冰面的時候，沒有一隻天鵝叫，但是當很多天鵝都參加撞擊的時候發出了這樣的叫聲，請問這叫聲代表什麼呢。
4、他們在破了的冰面上快樂的自由的游著，快樂地覓食，是擁有什麼樣的心情呢？
5、指導學生有感情地朗讀三次叫聲。
（二）、對老天鵝撞擊冰面的特寫的理解
1、學生在學習中交流對五自然段的內容的理解。
2、重點理解關鍵詞語：「像石頭似的」、「騰空而起」、「撞擊」、「顫動」……
3、點撥：你在冰面上看到了什麼？
看到了——裂開了一道縫
看到了——又開了一道縫。
還看到了——冰面上是羽毛和鮮血。你體會到了什麼？——勇敢和頑強——「破冰勇士」的稱號。
4、體驗：請學生用自己的右手象徵那隻老天鵝，隨著課文的內容，高高地舉起，重重地落下。請學生說說自己的體驗。（痛）在來一次，（更痛）——體驗老天鵝「第二次、第三次……撞擊冰面的情景。進一步理解老天鵝的勇敢和頑強。
5、顛簸學生對其他天鵝的理解。當他們看到這只老天鵝從天上落下來撞擊冰面時怎麼樣的想？當他們第二次看到老天鵝撞擊並面的時候他們又怎麼想？當他們看到老天 鵝第三次撞擊冰面，冰面上出現了裂痕，還有滿冰面的羽毛和鮮紅的鮮血的時候，他們又怎麼想？
他們被感動了——他們也加入了撞擊冰面的行列，而且鼓舞著，叫喊著。
教師深層次點撥——同時還感動一個人——
（三）對老人放下獵槍的質疑和理解
1、當你們閱讀文章最後一段的時候，你有什麼樣的看法？或者說，你們想問他一個什麼樣的問題？
2、學生在讀書後提問：總的可以歸納成一個問題——他為什麼要放下獵槍？
3、在交流中體會老人的當時的心理。
4、教師的點撥：你從你所學國的那些文章里看到了生命的可貴和為了拯救生命而甘願付出生命時的偉大？（《生命橋的故事》《蟻國英雄》中的老羚羊，外層的螞蟻。為了救起一些生命而先出了自己的生命。這是多麼的偉大，多麼的令人感動啊。老天鵝們僅僅是為了獲得食物——為了能夠繼續生存下去——也是對生命的重視和尊重，感動了老人，促使他放了手中的槍 。永遠地放下了自己的手重的槍。）
5、對文章內容的概括的理解：
老師讀完課文，是怎麼思考的呢？這里有四個答案，你們猜猜看，哪一個是老師寫的？（1）斯傑潘老人認為天鵝是一群可愛的鳥兒，不能打，人類應該自覺保護野生動物，保護環境。（2）老天鵝不惜用自己的身體為天鵝群打開生存之門的壯舉，深深地感動了斯傑潘老人，使他不忍心傷害他們。（3）斯傑潘老人看到了天鵝在生死關頭表現出的無比英勇和團結，具有人類一樣的精神和品格，內心受到很大的震撼。（4）斯傑潘老人從天鵝在危難時表現出來的壯舉中，感受到了天鵝那樣的鳥兒也閃現出生命的光輝、閃現出生命的美，為自己曾經傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。
17 生命的壯歌
★ 一、教材分析：
《生命的壯歌》是由「蟻國英雄」和「生命橋」兩個故事組成的感人肺腑的生命壯歌。「蟻國英雄」講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團，在外層被灼焦的蟻國英雄們的保護下沖出火海的故事；「生命橋」講的是一群羚羊在狩獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。這兩則小故事謳歌了區區弱者在生死攸關的關鍵時刻表現出的可貴的合作與獻身精神。
★ 二、教學要求：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己自己喜歡的故事背下來。
2. 學會本課生字，理解新詞語意思。
3. 讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團結合作、勇於獻身的精神。
★ 三、教學重難點：
理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解，領悟課文所贊頌的獻身精神。
★ 四、教學時間：課時
★ 五、教學過程：
練習五
★ 一、教材分析：
《練習五》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是創作謎語的練習；讀讀背背，是一項積累語言的練習；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫「錄、舉、碌」等三個字；口語交際，要求學做節目主持人；學寫毛筆字，安排了書字「它」、「雷」。
★ 二、教學要求：
1、學會謎語謎面的表述特點。
2、學會對照謎面特點來創作謎語。
3、積累八個成語及古今賢文。
4、正確、美觀地書寫鋼筆字。
5、練習口語交際，學會做節目主持人。
6、學寫毛筆字。
★ 三、教學重難點：
處處留心、口語交際
★ 四、教學時間：三課時
★ 五、教學過程：
第一課時
教學要求：
1、學會謎語謎面的表述特點。
2、學會對照謎面特點來創作謎語。
處處留心
1、教學第一部分
（1） 大家都喜歡猜謎語吧！老師這兒有則謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛（猜一蔬菜名）。
（2） 詞典上是怎麼解釋的呢？打開書來讀一讀。
（3）講的都是辣椒，謎語的謎面在表述上有什麼特點呢？
（3） 小結：表述間接、語言簡煉、形象生動，具有趣味性。
而詞典中的解釋，表述是定義性的，嚴謹、科學、全面。
2、教學第二部分
（1） 了解了謎語謎面的表述特點，有沒有興趣自己也業創作一首謎語呢！
（2）出示：電腦、台燈、藕、鬧鍾、電視機、茄子、鞋子、鋼筆、足球、復讀機，你最喜歡哪一種物品？
（3）這種物品有什麼特點？它像什麼？
（4）自己試著創作一則謎語。
（5）互相交流、互相猜。
3、教學第三部分
（1） 把自己創作的謎語給爸爸媽媽猜一猜。
（2） 老師這兒也有幾則謎語是自己創作的，你們來猜一猜。
（3）你們還能創作謎語嗎？互相說，互相猜。
4. 四年級下冊語文書，蘇教版，第八課全文。
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業，但都沒有見著。
冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：「這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！」劉備生氣地說：「你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了！」張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。
他們來到隆中，只見那裡的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的卧龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的台階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最後取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。
諸葛亮出山後，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：「我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！」
5. 蘇教版練習與測試小學語文四年級下冊的答案零五網。
相差太遠太遠了。我不願意我們變成象博士師兄們那樣的家庭，兩夫版妻咬牙供養其中一方的老家，矛權盾不斷。就這么結束吧，相信我我比你更疼痛，因為我不得不傷害你，不得不離開你，我最愛的人。
她走了，生活還在繼續。有時候我會來網上看看這些愛情故事，每個痴情的女主角，都那麼像她。我想在這里對她說完這段話：如果10年以後我自由了，我會先去找你，只想遠遠地看你一眼，你幸福的話我絕不打擾你，你要是還沒有找到合適的，那麼，讓我再說一次我愛你。
當你真正的真心的去關愛一個人的時候。你就知道那作文怎麼寫了，沒有感情的關愛別人的作文。是蒼白無力的！望採納
6. 蘇教版語文四年級下冊下冊新課堂答案
許許多多的書籍，然而我想到了以後在社會的工作和生活不是正與勞技息息相關嗎，就能讓生活井井有條，我曾經固執地認為，不正是課堂嗎。在享受歡樂的時候，第二個課堂，甚至覺得這就是大人們的事吧，謝謝你：只有在那寬敞的教室說到課堂，卻忽然覺得小小的木工教室給我帶來了在普通課堂學不到的許多許多，但是它卻凝聚了這四天學生們勞動出的智慧…… 以前的我對勞技並沒有什麼了解，有著書聲琅琅。這；有了團隊合作。雖然它僅僅是被作為一種材料，這也是對良好耐心的考驗，讓我對生活有了重新的鍛煉，好像連木頭也遙不可及似的，這時就考驗了團隊合作的能力…… 偶然間我又發現。可現在學完後。在這里進行了為期四天的勞技教育，伴隨著清脆急促的鈴聲，我明白這是對我最好的勞作鍛煉，工作就更加得心應手，我懂得了，我終於踏進了人生第二個課堂——勞技中心：這，人與人又能和諧相處，那的確是課堂，這是對我們的良好分配的鍛煉，首先合理的安排木頭材料，也是課堂…… 「勞動是一切知識的來源，因為我根本不抱太大期望，這才能被稱之為課堂。不錯。」直到這個學期，自己並不能完成到最好。但並不是隨隨便便就能做得好！智慧勞動的課堂。然而當我進入了另一個地方！短短的四天勞技，我每天都能見證自己的勞動成果；能有良好耐心。不僅僅是一個活動，小小的工藝教室……讓我明白了勞技的真正意義，其實是我們在除了語數英緊張學習外的生活課堂，我知道：我學會了。這只是木頭工藝最基本需做到的，我結識到了課堂里的第二個好夥伴，能做到廢物利用。對於這四天我只想說；有時的搭建與粘貼，成功就步步到來：木頭！以至於到了勞技中心我只會隨便擺弄擺弄木頭？能夠做到合理分配，我想想，自己對這些還有待提高；割據木頭的同時需要心靈手巧。在這里，各式各樣的木頭工藝來自於自己的勞動雙手。四天中？生活的課堂，讓我對課堂有了新的看法
7. 蘇教版四年級下語文練習與測試答案
2
、
文字
圖像
聲音
萬水千山
世界
各地的電腦上
3
、縮小了
地球村
4
、不僅
還
雖然
卻
【發展練習】
一、
網路家電與我們生活的關系
五
網路家電與人們的生活密切相關，
它正在改變著人們的生活，使人們
的生活變得更加快捷方便。
單元練習
一、
詳細
付款
習慣
問題
渾身
秘
密
名列前茅
不治而愈
二、
l
è
i
gu
ò
h
ò
u
y
á
n
s
ū
ni
á
o
三、
學富
乘破
博通
行宿
相關
急
直
四、
1
、
雖然張紅麗是個全面發展的
優秀學生，但是她從不驕傲。
2
、
上海世博會不僅拉近了上海與世
界的距離，還向世界展示了中國發
展的無限潛力。
五、
1
、
C
2
、
A
3
、
B
六、
1
、在「講究」前加上「養成」
。
2
、在「鬧鍾」後面加上「的分針」
。
3
、刪去「可能」
，或刪去「我敢肯
定」
。
七、
1
、勤奮
勤奮
勤奮
2
、
天才
寫作
加倍的努力和勤奮才
能成就天才。
八、
1
、
（
1
）
灬
11
C
（
2
）
N
B
2
、
闡明
刻苦
摘錄
3
、
表明觀點的
句子上
好詞好句
有用的資料
線
圓
點
圓圈兒
問號
小三角
4
、閱讀時，哪些地方需要做記號，
有哪些常用的讀書記號。
20
誠實與信任
【基礎練習】
一、
誠實
故障
畢竟
車輛
厘米
地
址
後悔
郵寄
粉碎
二、誠
誠實
城
城市
招
招收
昭
昭告
據
證據
劇
劇本
梅
梅花
莓
草莓
三、
1
、
（
1
）究竟
（
2
）畢竟
2
、
（
1
）因為……所以……
（
2
）
即使……
也
……（
3
）
雖然……
但是……（
4
）如果……就
……
四、
1
、
在無人知曉的情況下主動給
車主留下字條
給車主留字條
誠實
和信任
2
、
不小心蹭壞了別人的車，
雖然無
人知曉，卻主動給受損車的車主留
下字條，告知對方自己的聯系方式
3
、友情
親情
愛情
【發展練習】
一、
1
、瀏覽
2
、仰望
3
、俯視
4
、
注視
21
珍珠鳥
【基礎練習】
一、
信賴
淘氣
猜想
愈發
扭動
撞
擊
二、
撥動
拔出
潑水
櫃子
距離
拒
絕
三、
1
、起先
隨後
漸漸
竟然
2
、
完全放心
索性
筆尖
不怕
友好
手指
四、提示：要寫出小動物或人的幾
個連續動作，要有層次行，動作描
寫要細致、生動。
【發展練習】
一、
1
、嘴
腳
毛
後背
身子
2
、非常可愛、非常有趣
3
、
例：
我家養了一隻小花貓很可愛。
頭是黑色的，嘴邊上兩對胡須又細
又長，身上像是披了一件黑白相間
的皮毛大衣，
腳掌上有厚厚的肉墊，
走起路來一點聲音也沒有。
22
九色鹿
【基礎練習】
一、
財富
兇殘
發誓
靈魂
泄露
斥
責
背信棄義
恩將仇報
二、
1
、果然
2
、竟然
3
、居然
三、
秀麗
奇想
春光
如雪
殘害
盪
盪
波濤
恩報
四、
1
、九色鹿救了調達，調達卻為
了錢財出賣九色鹿
2
、
不辨是非，
聽信了調達的餿主意，
差點害死九色鹿。
3
、例：調達，你這個恩將仇報、背
信棄義的小人，我命令你必須向九
色鹿道歉，
並且罰你去做十年義工。
單元練習
一、
誠實
厘米
慚愧
撥開
超市
慚
愧
發財
扭動
伏案
二、
z
ò
ng
ch
é
ng
m
ò
l
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ì
zh
á
三、圖報
唇齒
相照
布公
仇報
背棄
不驚
共濟
例：對待朋友一定要肝膽相照、開
誠布公，
不能背信棄義、
恩將仇報。
四、
舒適
痛苦
繁茂
焦急
翠綠
慢
慢
五、忽然
果然
竟然
居然
六、
1
、
淘氣
父母的再三呼喚聲
扭
動
擠開
2
、可愛的小傢伙
信賴，不就能創
造出美好的境界嗎
3
、可再得
難挽回
4
、言必信
5
、君子一言
6
、
動物是人類的好朋友，
善待動物
就是善待人類自己。
七、
1
、
c
ó
ng zhu
ǎ
n sh
è
n ch
à
2
、依賴
馬上
平靜
欣賞
3
、
走鋼絲的演員的動作如同飄著的
雲和流著的水那樣自然流暢。因為
灰塵迷了眼睛，致使表演者看不見
了。
4
、沒有向他問話，使他分心
堅持
住，沒有慌亂
5
、我們做什麼事情都應該依靠自
己。
23
霧凇
【基礎練習】
一、
贊嘆
淹沒
霧氣
河堤
夜幕
模
糊
風俗
籠罩
攝氏度
二、
1
、樹掛
嚴寒
飽和
凝結
2
、
寒風
霧氣
松花江
觀賞
千姿百
態
情不自禁
忽如一夜春風來
千
樹萬樹梨花開
三、
1
、三九嚴寒
大地冰封
2
、
銀線
潔白
晶瑩
隨風飄盪
銀松
雪柳
銀光閃爍
銀條
3
、彌漫
淹沒
一層又一層
最初
逐漸
最後
【發展練習】
一、
1
、沙沙
簌簌
咔嚓咔嚓
轟隆
轟隆
2
（
1
）大雨如注（
2
）震耳欲聾
24
春聯
【基礎練習】
一、
捲起
書卷
高興
興奮
沒有
淹
沒
二、兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做
園丁——學校
廉價銷路廣，物美顧客多——超市
扁鵲重生稱妙手，華佗在世頌丹心
——醫院
店好千家頌，壇開十里香——酒店
平地四輪急似電，都城十里快如風
——汽車站
妙手裁雲錦，精心剪春光——時裝
店
版面揚獨家優勢，文章匯天下精華
——報社
三、
春光
春聯
氣氛
氣氛
祝願
春
光
奧妙
景象
人家
生活
四、
對仗
綠柳
紅桃
舒眉
開口
辭
賀
舊歲
新年
字數相等
詞類相當
體會
技巧
抑揚頓挫
和諧動聽
【發展練習】
一、
1
、
年年
2
、
壽豐
3
、
喜事多
4
、
南山不老松
二、
1
、本領高超、刻苦工作的精神
2
、剪頭的高超技術
3
、
悲天憫人的情懷，
希望世間不再
有疾病
4
、賣燒餅
做爆竹
殺豬
25
古詩兩首
【基礎練習】
一、
b
à
o
j
ì
ng
su
ō
tong
二、
春風送暖入屠蘇
總把新桃換
舊符
千山鳥飛絕
萬徑人蹤
滅
三、
1
、
屠蘇酒
人們迎著和煦的春
風，開懷暢飲屠蘇酒
2
、
孤零零的一隻小船
江面的一葉
孤舟上，一位披著蓑衣戴著斗笠的
老人
四、
1
、
宋
王安石
在新年到來的喜
悅之情，又抒發了作者革新政治的
思想感情
2
、唐
柳宗元
【發展練習】
二、
1
、忽如一夜春風來，千樹萬
樹梨花開
2
、雪
梨花
單元練習
【基礎練習】
一、
爆竹
孤舟
淹沒
增添
凝結
春
聯
祥和
歌頌
奧妙
張貼
欣欣向
榮
開卷有益
春回大地
二、暖
揚
騰
競
登
泰
壽
紅
三、
1
、帶
采
彩
2
、親
勵
厲
四、晨鍾
月下
天南
新苗茁壯
花
香
旭日東升
五、對仗
字數
詞類
抑揚頓挫
和
諧動聽
1
、六畜興旺
2
、紅桃開口賀新年
春臨大地
3
、
含英咀華
風聲雨聲讀書聲
聲聲
入耳
家事國事天下事
事事關心
六、
1
、
十里長堤
潔白晶瑩
銀光閃
爍
美麗動人
聞名全國
2
、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅
孤舟
蓑笠翁
獨釣寒江雪
3
、開卷有益
（
1
）讀萬卷書，行萬里路。
（
2
）讀書破萬卷，下筆如有神。
七、
1
、
我興高采烈地觀看世人矚目
的世博會開幕式。
2
、如果沒有你，我就不會來。
3
、
如果我們要取得好成績，
就必須
勤奮刻苦。
4
、
一片片雪花從空中飄落，
像一片
片梨花在飛舞。
八、
1
、
：
「，
！
，
，
。
」
2
、
太陽出現時影子出現，
太陽躲進
雲層，影子消失。
3
、
我明白了不能像銅像的影子那樣
自以為是，自我吹擂，要像英雄的
銅像那樣能夠清醒的認識自己。
期末練習與測試（
A
）
一、
基礎
付款
故障
敏捷
煩惱
艱
苦
慚愧
水泄不通
靈魂
知恩圖報
二、
zh
ě
n
n
ì
ku
ò
ch
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ng
n
í
ng
zh
ē
ng
三、
1
、
興高采烈
喜上眉梢
心花怒
放
2
、聰明伶俐
精明能幹
伶俐乖巧
3
、百花爭艷
春光明媚
江山如畫
山清水秀
四、
1
、五穀豐登
2
、寸有所長
3
、新苗茁壯
4
、萬徑人蹤滅
5
、冬風送和煦千株紅艷最芬芳
6
、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳
五、
1
、讀書有選擇
讀書做記號
2
、抵禦外侮
為國爭光
開天闢地
不畏強暴
3
、
潭面無風鏡未磨
千里共嬋娟
一
分辛苦一分才
4
、例：
（
1
）
、在天堂般的綠色草原
上，白色的綿羊悠然自得。
（
2
）
、金色的晚霞鋪在西天，遠處
偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂
靜。
六、
1
、讀了《李時珍夜宿古寺》
，
我感悟到了李時珍不怕吃苦的可貴
精神和嚴謹認真的踏實作風。
2
、學習過《一路花香》後，我明白
了世上的每一件東西、每一個人都
有自身存在的價值，我們既不能驕
傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰
到好處地利用自身的特點，就能充
分發揮作用。
3
、學習《天安門廣場》後，我了解
了天安門廣場的壯觀輝煌，知道天
安門是新中國的象徵，激發了我熱
愛祖國的思想感情。
七、
1
、澳大利亞的仙企鵝
2
、一個接著一個上岸
魚貫而行
3
、
仙企鵝是一種罕見的鳥類，
它小
巧玲瓏，無論誰見了都覺得它是那
么可愛
仙企鵝登陸的奇觀
4
、第一隻登陸的仙企鵝
後登陸眾
多企鵝
5
、
仙企鵝真像訓練有素、
嚴守紀律
的士兵，我們人類應該向它學習。
期末練習與測試（
B
）
一、
畫去：賞
驕
腦
拂
淞
沫
二、
離
泄
辟
息
若
濟
益
競
齒
榮
三、
春節
月亮
濟南
中國
兄弟
桂花
四、
1
、竹籃打水——
一場空
2
、留取丹心照汗青
3
、小鴨子像一群可愛的孩子，
「呱
呱」地叫著，撲通撲通跳下水。
4
、神州有天皆麗日
5
、學富五車
博古通今
滿腹經綸
五、
1
、
井井有條
發亮的汗珠
田野
上閃耀
2
、善良
背信棄義
恩將仇報
保守
秘密
國王重金懸賞捕捉九色鹿
九
色鹿救了落水的調達
3
、功夫不負有心人
勤能補拙是良
訓，一分辛苦一分才
4
、
《一路花香》
因為這篇課文讓我
明白了世上的每一件東西、每一個
人都有自身存在的價值，我們既不
能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只
要恰到好處地利用自身的特點，就
能充分發揮作用。
六、
（一）
1
、戰勝命運
2
、
喜愛
突然
怨恨
和善
雖然
因
為
因為
後來
3
、凡事不要絕望，遇到困難、挫折
的時候應該勇敢地面對，以積極、
樂觀的心態尋找解決問題的方法，
才能有機會成功。例子省略。
4
、
失敗是成功之母
天生我材必有
用
困難坎坷是人們的生活教科書。
（二）
1
、出出進進
上上下下
2
、
無
論
…
…都
…
…
不
僅
……
還……
如果……那麼……
3
、
媽媽總會給我帶來驚喜，
帶來禮
物
她怕打擾我學習
她不光要去
上班，還要帶著我在家與醫院之間
不斷往返，直至我病情好轉
遲緩
變化
無私的愛
8. 四年級下冊語文新課堂練習1作文蘇教版
說到課堂，我曾經固執地認為：只有在那寬敞的教室，有著書聲琅琅，許許多多的書籍，伴隨著清脆急促的鈴聲，這才能被稱之為課堂。不錯，那的確是課堂。然而當我進入了另一個地方，我知道：這，也是課堂……
「勞動是一切知識的來源。」直到這個學期，我終於踏進了人生第二個課堂——勞技中心。在這里進行了為期四天的勞技教育。不僅僅是一個活動，其實是我們在除了語數英緊張學習外的生活課堂。四天中，我結識到了課堂里的第二個好夥伴：木頭。雖然它僅僅是被作為一種材料，但是它卻凝聚了這四天學生們勞動出的智慧……
以前的我對勞技並沒有什麼了解，甚至覺得這就是大人們的事吧，好像連木頭也遙不可及似的！以至於到了勞技中心我只會隨便擺弄擺弄木頭，因為我根本不抱太大期望。可現在學完後，我想想，卻忽然覺得小小的木工教室給我帶來了在普通課堂學不到的許多許多。在這里，我每天都能見證自己的勞動成果，各式各樣的木頭工藝來自於自己的勞動雙手。在享受歡樂的時候，我明白這是對我最好的勞作鍛煉。
但並不是隨隨便便就能做得好，首先合理的安排木頭材料，能做到廢物利用，這是對我們的良好分配的鍛煉；割據木頭的同時需要心靈手巧，這也是對良好耐心的考驗；有時的搭建與粘貼，自己並不能完成到最好，這時就考驗了團隊合作的能力……
偶然間我又發現，自己對這些還有待提高。這只是木頭工藝最基本需做到的，然而我想到了以後在社會的工作和生活不是正與勞技息息相關嗎？能夠做到合理分配，就能讓生活井井有條；能有良好耐心，成功就步步到來；有了團隊合作，工作就更加得心應手，人與人又能和諧相處。
對於這四天我只想說：我學會了，我懂得了，謝謝你，第二個課堂！
短短的四天勞技，小小的工藝教室……讓我明白了勞技的真正意義，讓我對生活有了重新的鍛煉，讓我對課堂有了新的看法。這，不正是課堂嗎？生活的課堂！智慧勞動的課堂！
9. 四年級上冊語文蘇教版練習一作文
仰望星空顧名思義就是抬起頭望著天空更深層一點的意義就是勇於追求，不放棄。但是有人認為要是仰望星空而沒有顧慮到腳下以至於走路時跌倒，還不如低頭看著腳下走那樣就不會受到傷害。德國大哲學家黑格爾說過：「只有那些永遠躺在坑裡從不仰望星空的人，才不會掉進坑裡。」所以我們要時刻仰望星空。
「人往高處走，水往低處流」，每個人都會有這樣的心思追求往往是和成功聯系在一起的。歷史上那些偉人英雄之所以成功，都是因為他們心中有抱負有理想有追求。就像漢高祖劉邦，他要是不懂的仰望星空怎會把項羽逼得自盡，他要是心裡沒有追求怎會統一天下，怎會從一個小小的亭長變成一代君王。
仰望星空是成功的前提。仰望星空就像是先要建好一座摩天大樓的地基，是最先完成的也是必須具備的；仰望星空就像是被操控的羅盤，自己主宰引導我們方向。當我門面對生活時我們要懂得微笑，用微笑面對生活使我們更有活力使我們在面對悲哀的命運時倔強的反抗，使我們在面對時間的流逝時仍然用年輕的心態面對生活。
我不敢確定有追求就一定會成功但我敢確定沒有追求是一定不會成功的。世界上沒有免費的午餐，那些渴望別人來發掘他自己一點不爭取機會的人是不可能成功的。只有從沒有成功的人才不會失敗，他沒本就一無所有即使失敗了也不會損失什麼，但你不嘗試一下怎會知道結果會是怎樣。仰望星空的人總會認為天空是神秘的美麗的，星星一閃一閃勾勒出我們美好的願景，可星星並不是我們想的飛上太空的人知道那隻是塵埃和顆粒。我們只是看到事物的表面根本不知道它的真。
仰望星空就是要我們有一種積極向上的精神，在做任何事情時都要學會不放棄勇往直前。