❶ 如何教好小學一年級語文下冊課文
1.認真備課
2.看看網上教師上課的視頻。
3.聽聽同事講課,好好學習。
❷ 一年級語文該怎麼教
小學階段語文的學習要重視的還是:
字、詞、句、段
一.字:
1.識字
認識很多字
2.寫字:
正確的書寫
寫的漂亮
二.詞:
1.組詞、成語、近義詞、反義詞
2.正確的使用詞語
3.生動的使用詞語
三.句:
1.練習擴句、縮句、修辭手法
2.造句
那麼一二年級咱們要做的就是持續的輸入(多讀書)
學會輸出:字詞句的輸出。
所以一年級咱們要做的就是:讀書、寫好字(不要有錯別字)、組詞、造句、基礎好的可以句子訓練了。
上面說到了輸入與輸出,這里又要了解下語文學習的基礎方法:聽、說、讀、寫、背
一.聽:
1.聽知識
家長自己有能力的,自己給孩子講,這是最好的方法。家長如果能力稍微欠缺或者精力、時間不允許的話可以找一些比較好的音頻給孩子聽。
2.聽語言規范,生動有趣的內容,培養語感
聽可以增加孩子的知識,激發孩子的學習興趣,培養孩子的語感。
二.說:
1.發音要准確
需要家長幫助糾正,家長幫不了可以讓孩子多聽普通話標準的音頻。
2.語言要連貫、生動。
說是從小就可以練的,最簡單的方法就是鼓勵
孩子在課堂上多發言;鼓勵孩子和朋友多交流;在生活里讓孩子自己去和別人溝通(比如。
去超市買東西)。
三.讀
1.默讀
2.朗讀
這是極其重要的,《歡迎來到一年級》《每個孩子都能學好的語文》《心平氣和一年級》《踏上閱讀快車道》、平哥語文都在強調要多朗讀。對培養語感有很大的幫助。
四.寫
用文字來表達思想,梳理自己的思路。
(後面會具體寫)
可以讓孩子寫寫隨筆。
五.背
1.熟讀成誦
平哥建議自己的學生把一首詩用心的讀二十遍就記熟了。韓興娥老師也有用這個方法來教學。(恩澤上幼兒園前對一本幼兒古詩十六首特別感興趣,我就每天讀給他聽,當時也沒多想,就是讀著玩,沒幾天恩澤玩的時候自己背出了十六首古詩。所以現在恩澤有時候排斥背的話就還是讓他讀,每天讀)
2.通過理解記憶
有關語文具體的學習方法:
1.預習:
每節新課課文讀三遍,把一二類字都讀一遍,組詞,標小節,數句子。(到了一年級下學期數句子可以不用做)
2.作業:
每天的作業家長一定要檢查,當天的作業很好的反應了課堂吸收效果,字詞寫錯的及時糾正,暫時糾正不過來的可以反饋給老師。老師會在寫字課上提醒下的(注意家校合作啊,不要怕和老師溝通)
3.復習:
每篇課文結束,給孩子聽寫下字詞,聽寫完讓他自己標出拼音。
讓孩子先給你講一遍這篇課文講了什麼,有什麼要注意的。然後你再提問孩子(以後有機會寫部編版每篇課文提問什麼。)
4.一年級上學期買一本默寫能手再買一本練習題就好了。
到了一年級下學期,我們對孩子比較了解了,上學期不會寫錯別字的孩子就不需要買默寫能手了,買本練習題就好了。把時間花在有意義的地方。
上面是標配,高配的話你隨意,閱讀理解、看圖寫作都可以加進來。
5.講習題也有技巧
一年級上學期,就講題目和錯的知識點。
一年級下學期就可以教孩子分析考點。
(53天天練挺好的,上面有考點分析)
6.每周讓孩子當小老師,給你出一份本周
的內容試卷,孩子會出的很起勁,絞盡腦汁出題的時候等於復習了一周內容。
7.期末的時候復習書後字詞兩張表格,錯題集,書後筆畫和偏旁部首表格,背課文,做一兩套試卷練手。
❸ 如何教一年級孩子學好語文
教一年級孩子學好語文的方法如下:
一、從寫好每一個字抓起。
我們常常發現,字寫得好的孩子往往語文也學得比較好。究其原因,就是因為這些孩子在寫字過程中養成了認真學習的態度和良好的意志品質。所以,我們應該通過要求孩子寫好每一個字,培養他們一絲不苟的學習態度,而良好的學習態度又是學好其他各門功課的基礎。
二、從訓練朗讀開始。
學習語文最基本的任務就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂,這也是一切語言學習的基礎。沒有了這個基礎,任何語言的學習都將事倍功半。對於一年級的小朋友來說,許多精彩的課文或片段,學生的理解也許達不到透徹的程度,但熟讀成誦並不難,當課文的語言轉化為學生自己的儲備和積蓄時,他們日後便會受益無窮。
三、讓孩子和書交朋友。
1、聽故事,激發閱讀的興趣。小朋友最愛聽有趣的故事,家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進行生動形象的講述。比如《愛麗斯漫遊仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等,家長每天給孩子講1-2個故事,引領孩子走好課外閱讀的第一步。
2、讀故事,積累讀書的快樂。
平時,讓孩子們在書包里放上一兩本圖文並茂且含拼音的兒童讀物,讓他們知道書將是自己的終生夥伴。課間、閱讀課時,讓孩子們掏出課外書專心閱讀,養成良好的閱讀習慣。
3、講故事,分享讀書的快樂。
為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來,可以引導孩子把自己聽到的看到的故事講給小夥伴、爸爸媽媽聽,讓他們感到讀書的快樂。這種讀書的快樂會再次激發孩子課外閱讀的興趣,促進學生大量閱讀。
四、每天和孩子交談。
語文教學主要是培養孩子聽說讀寫的能力。平時擠出時間與孩子多交談,不僅可以了解孩子的思想狀況、學習情況,還可以培養孩子說話的能力。作為家長應注意提高交談的質量,通過經常性的交談,在幫助孩子形成對事物正確看法的同時,使他們的「說話」逐步做到條理清楚,意思明白,內容豐富。
五、創造良好的學習氛圍。
家長應在為孩子創造一個安靜的學習環境的同時,注意在家庭中營造濃郁的學習氛圍。孩子讀書、寫字、做作業時,家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂,而應該或工作,或讀書看報。因為孩子的注意力不易集中,意志力也較薄弱,很容易受外界因素干擾。長期在不安靜的環境中學習,容易造成孩子讀書學習不專心,思想易於開小差的毛病。
六、及時表揚鼓勵。
學習語言要靠日積月累,因而對於孩子在語文學習方面的要求不可一下提得太高,可將學習目標化解成幾個階梯。當孩子有點滴進步時要及時鼓勵,讓他們在學習上多品嘗到成功的喜悅,以樹立他們的自信心。
❹ 如何教好一年級語文課文內容
應該不是很難哦 多教他們讀 寫 聽 給他們多一點關愛 同學們就會喜歡上你的 呵呵
❺ 一年級語文下冊怎麼幫助孩子復習比較好
一年級是孩子學習的起步,可謂是一個至關重要的階段,孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙,有待於我們父母去進一步引導,去發現,才能勾畫出宏偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識,到一學期,既能讀書又能寫字,一年級老師的功勞可謂大。那麼如何讓每一個孩子學好語文,家長要重視以下幾個方面,隨時關注孩子語文學習的狀況。
一、牢固掌握.拼音基礎
拼音作為語文學習的一個重要方面是必不可少的,它同傳統的學習一樣但又區別與傳統。學習大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節,並不要求會默寫,不等於學習拼音就可以放鬆,因為拼音是孩子今後識字的一種重要手段。如果拼音學不好,那麼孩子今後學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外,還要培養孩子的拼讀能力。組織一些小游戲:讓孩子准備聲母韻母卡片,做拼讀練習。久而久之,拼讀就會成為一種能力,可以說這是學好語文的第一步。
二、識字學習結合語境、抓反復
小學語文教材第一冊識字量加大,這是語文學習的一大難點。在學習中,把識字放在具體語言環境中學習,除了讓孩子採用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應當把字組成詞語或句子,讓孩子反復來讀,以達到加深印象,記憶字音的目的。另外,根據自己孩子愛遺忘的特點,讓他勤復習、抓反復,實踐證明,效果很好。
三、讓孩子寫好字
寫字是語文學習的一個重要環節。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前,應幫助孩子觀察、分析字形再寫,父母要做到認真檢查、指導,培養孩子養成良好的寫字習慣。
四、把課文還給孩子
現在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的,很多孩子很喜歡翻看,所以可以讓孩子充分發揮其主動性,讓孩子自己先去讀,讓孩子大膽去問,讓孩子大膽去說。因為「說」是語文的一項重要基本功,一年級的「說」也是為今後的寫打基礎。在這樣的學習過程中,既深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。
一年級的孩子年齡較小,幫助他們學好語文,要注意方方面面,不僅要學知識,還要培養能力,而且要養成良好的行為習慣。
❻ 一年級下冊語文該怎麼做教學設計
在鮮活的課堂,有利於學生由「要我學」向「我要學」轉變。備課過程中應充分發揮備課組的智慧,集中集體優勢,因材施教。 2、備學生 學生是教學活動的主體, 「因材施教」至關重要。因而,在備課過程中,要針對本班學生的學習情況採用適宜他們的教學方法,做到有的放矢,省時高效。例如,我所任教的班級在初一年段中基礎比較薄弱,我在備課時,就會注重基礎,非凡是知識點的講解,側重基礎知識,適當擴充。此外,在教材內容處理的過程中,還應查閱相關資料,了解前沿信息,並加以篩選、整理、加工,變成學生所需要的和感興趣的,這樣你說什麼,學生就聽什麼,要想使學生聽你講,就需要講的精彩,需要平時的積累,錘煉自己的語言。抓住學生的思維,這樣學生就完全在你的控制范疇之內,即所謂的「善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志」。 二、教學策略的選擇 1、善引導,一堂好課,導語設計至關重要,它能啟發學生積極思考,帶著強烈的求知慾走進本節課學習的殿堂。俗話說,萬事開頭難。同樣的,一個好的導入是上好一堂課的關鍵,是吸引學生學習的魔法棒。因而,在英語教學中,可選用與教材相呼應的英文歌曲,英語小故事,英語幽默等作為導入部分,吸引學生注意,激發學生學習興趣。 2、巧設疑,激發學生思維的興趣。人的思維活動是與一定的問題和任務相聯系的。思維從問題開始,又深入到問題之中,沒有問題,沒有任務,就不會產生積極性的思維活動。因此,教學的第一步,教師在授課中就要不斷地設置疑點,設置思考題。通過提問,可以把學生帶入一種「問題情境」,從而激發學生的求知慾,求知慾是學生探究知識的積極心理狀態,求知慾強烈的學生都積極主動地探索知識,創設問題情境是激發學生學習動機,培養求知慾的一種重要途徑。 3、勤訓練,養成學生思維的習慣。學生思維能力的培養,不是一朝一夕能夠奏效的,而是一個日積月累的漸進過程。教師必須抓住課堂教學這個主陣地,充分利用教學中的每一個環節,循序漸進地訓練,同時輔以適量的習題進行訓練,每節課結束後都應該配以一定的練習,但練習的設計要精心篩選,而課程標準是最好的依據,題型也要靈活多樣。從而使學生的發散思維得到運用和強化,使學生養成善於進行分析和綜合評價的思維習慣。習慣的力量是偉大的,一段時間以後一定會看到效果的。 三、運用靈活多樣的教學方法和手段 1、充分利用多媒體,激發學生學習興趣對學生而言,興趣是最好的老師,是學習的動力之一。當前,由於學習任務繁重,學生對讀書普遍感到厭倦,基本上處於學習的被動狀態。所以培養學生的學習興趣是發揮他們學習主動性的基礎。多媒體以其鮮明的圖像,生動的聲音和靈活多變的特點引起學生的注意,激發學生學習興趣和動機。但多媒體只能是教師手中的演示工具,不能取代教師。所以應合理、周密地安排教學過程,做到既有利於教,更有利於學。在多媒體教學過程中,要自始自終地注意發揮教師的主導作用,使教師的指導性講述和學生的觀察、分析、思考、能動地相結合,以求視聽並舉,相輔相成。 2、寓教於樂 (1)游戲競賽教學法 初一學生的童心未泯,但好勝心也很強烈。針對這一心理特點,在英語教學中採用游戲教學,小組競賽等形式,能活躍學生思維,激發學生興趣。德國教育家斯多克說過:「教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞」。游戲競賽教學法,使每個學生都帶著一種高漲、激動的情緒參與語言的游戲活動,讓學生們自覺地、積極地進行思維活動,在歡樂中愉快地接受了所學的知識,同時也培養了他們的團隊合作精神。 (2)創設真實的語言環境 英語作為一種語言, 其根本在於交流。語言如果脫離了一定的情境, 就難以恰當地表述, 難以發揮其表達和進行交際活動的本質作用。真實的語言環境, 可以提高學生學習英語的興趣, 激發學生的學習主動性, 從而提高英語課堂的教學效率。現行英語教材內容很切合日常生活,如:互相問候、打電話、介紹新朋友、做游戲、談天氣、購物、借書等。這些都是學生平時生活常事,一旦掌握了這些知識,他們就能用於實際的語言交流。教師要力爭將真實生活引入教學。如,在教「問路」這一內容時,可將學生分成組,各人扮演不同的角色,即過路人、交警、遊客等。總之,在英語教學中, 教師盡可能根據教材內容設計一般交際情景和實用交際情景, 讓學生在英語課堂上扮演不同的角色, 進行語言實踐, 從而將枯燥的內容融入到有趣的情景教學之中, 寓教於樂。 四、發揮評價的優勢 教師要善於捕捉最佳「評價點」,從不同的角度給予學生客觀的、真誠的、又是發展性的評價,始終注意學生(包括其他沒有發言的學生)對於評價的積極感受。贊可夫說過,「喜歡那些漂亮的學生是容易的,我們的教師的能幹是喜歡上那些不太漂亮的學生(這里的漂亮並非專指相貌)」。我們的教學過程評價,不但要積極評價優秀學生,還要從那些沒有回答好的學生身上找到積極的「評價點」,給他們鼓勵,給他們信心。當然,對不足也要客觀的指出,關鍵在於要把握住學生現有的水平,不要將教師的預想結果強加給每一學生。總之,教師要善於敏銳地發現學生的優點,以發展的眼光來看待學生的成長。促進每一個學生發展,發現每一個學生的變化,這也應該是我們教師的功夫。因此,評價要及時、恰當、適度。
❼ 如何教一年級的孩子學好語文
1、首先這個字的讀音要熟練拼讀。 2、多找一些跟這個字相關的詞語,讓孩子練習。 3、讓孩子多閱讀,找一些文章不是特別長的讀物,讓孩子自己閱讀。可以是圖文結合的,也可以是單純文字的,在閱讀中鞏固生字。 4、雖然我們不提倡大量重復運動,當一定量的寫字訓練還是有利於加強孩子對這個字的識記的。寫的時候注意筆順。現在的新課程孩子的筆順特別不規范。
❽ 如何復習好人教版一年級語文下冊呢
七年級下冊語文字詞總復習
第一單元:
攢(cuán) 拗(ǎo)確鑿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn )輕捷(jié )蟋蟀(xī shuài) 臃腫(yōnɡ zhǒnɡ)相宜(yí) 書塾(shú)蟬蛻(tuì)人跡罕至( jì hǎn)人聲鼎沸(dǐnɡ)斑蝥(máo) 竅(qiào)覆蓋 (fù)收斂( liǎn ) 腦髓(nǎo suǐ) 秕谷(bǐ ɡǔ) 鑒賞(jiàn shǎnɡ)腫脹(zhànɡ)叮囑(dīnɡ zhǔ) 恐懼(kǒnɡ jù) 驪歌(lí)花圃(pǔ )恥笑(chǐ) 玉簪花(zān)衣襟(jīn ) 撣子(dǎn zǐ) 徘徊(pái huái)柵欄(zhà lán)蒲公英(pú)醜陋(lòu) 訕笑(shàn)嫉妒(jí dù )啄(zhuó)吐綬雞(shòu) 籬笆(lí bā)沼澤(zhǎo zé)沮喪(jǔ sànɡ) 嘎(ɡā)泥濘(nìnɡ)駭人(hài) 簡陋(lòu)鉸鏈(jiǎo liàn) 冰雹(báo) 木屐(jī) 颼(sōu) 傭人(yònɡ)灌木(ɡuàn)恭敬(ɡōnɡ jìnɡ)火鉗(qián) 彌漫(mí màn)瞬息(shùn)幽寂(jì)延綿(yán mián ) 荒草萋萋(huānɡ qī)涉足(shè)佇立(zhù) 足跡(jì) 路徑(jìnɡ)憂郁(yōu yù)方仲永(zhònɡ)皆(jiē ) 邑(yì)扳(pān ) 環謁(yè)泯(mǐn)
第二單元:
顛(diān) 澎湃(pénɡ pài)屏障(pínɡ zhànɡ) 哺育(bǔ)九曲連環(qū)氣魄(pò)郝(hǎo ) 叟(sǒu) 哽(ɡěnɡ)懊悔(ào huǐ)祈禱(qí dǎo)捂(wǔ) 懲罰(chénɡ)逼狹(bī xiá) 崎嶇(qí qū)阻抑(zǔ yì)亦復如是(yì fù rú shì) 濁流(zhuó ) 雄健(xiónɡ jiàn ) 險峻( jùn) 熾痛(chì tònɡ) 嗥鳴(háo mínɡ) 斑斕(bān lán) 讕語(lán ) 怪誕(dàn) 亘古(ɡèn) 默契(mò qì) 田壟(lǒnɡ) 蚱蜢(zhà měnɡ) 污穢(huì) 泛濫(làn) 呻吟(shēn yín) 鎬頭(ɡǎo)碾(niǎn)轆(lù) 杼(zhù ) 鞍韉(ān jiān) 轡頭(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò) 鬢(bìn) 戎(rónɡ)
第三單元:
宰割(zǎi ɡē) 籌劃(chóu) 彷徨(pánɡ huánɡ) 仰慕(yǎnɡ mù)可歌可泣(qì) 鮮為人知(xiǎn)當之無愧(kuì) 鋒芒畢露(lù) 家喻戶曉 婦孺皆知(rú) 馬革裹屍(ɡuǒ)鞠躬盡瘁 死而後已(ɡōnɡ cuì yǐ)至死不懈(xiè ) 元勛(xūn) 孕育(yùn) 黯然神傷(àn) 曛(xūn) 鋌(tǐng) 衰微(shuāi wēi) 赫然(hè ) 迭起(dié) 鍥而不舍(qiè) 兀兀窮年(wù) 瀝盡心血(lì xuè) 潛心貫注(qián) 迥乎不同(jiǒnɡ) 一反既往(fǎn jì) 慷慨淋漓(kānɡ kǎi lín lí ) 氣沖鬥牛(dǒu) 卓越(zhuó) 浠水(xī) 彌高(mí) 炯炯(jiǒnɡ) 窺視(kuī) 無暇(xiá) 衙門(yá)重荷(hè)深邃 (suì)躊躇(chóu chú)磐石(pán)喧囂(xuān xiāo) 沉鬱( yù)應聲而至(yìnɡ shēnɡ) 一拍即合(jí)義憤填膺(yīnɡ) 魅力(mèi)瑣事(suǒ) 滑稽(jī)荒謬(miù) 頭顱(lú) 輪廓(kuò) 欽佩(qīn)白皙(xī) 腳踝(huái) 卿(qīnɡ )邪(yé) 涉獵(shè liè) 孰(shú) 刮目相待(ɡuā)
第四單元:
憚(dàn) 踱(ó)歸省(xǐng)行輩(hánɡ)攛掇(cuān ō)鳧水(fú)潺(chán )倘(tǎnɡ) 絮叨(xù dāo )怠慢(dài)蘊藻(yùn zǎo) 懈(xiè)屹立(yì)舀(yǎo)吁氣(xū)家眷(juàn)楫(jí)亢奮(kànɡ)晦暗(huì)羈絆(jī)驀然(mò)冗雜(rǒnɡ) 燒灼(zhuó)恬靜(tián)閉塞(sāi) 磅礴(pánɡ bó)輻射(fú) 戛然而止(jiá) 撇(piě )蘸(zhàn )愜意(qiè)參差不齊(cēn cī)水門汀(tīnɡ) 咿啞(yī yǎ)靜穆(mù) 顰蹙(pín cù )粲然(càn)嗔視(chēn)低回婉轉(wǎn zhuǎn )叱吒風雲(chì zhà)渾身解數(xiè)盡態極妍(yán)惆悵(chóu chànɡ )少頃(shǎo qǐnɡ )犬吠(quǎn fèi )囈語(yì yǔ) 叱(chì )曳屋許許聲(yè hǔ)
第五單元:
拽(zhuài)無垠(yín )癲狂(diān)凜冽(lǐn liè)吞噬(shì)銷蝕(xiāo shí)羸弱(léi ruò )步履(lǚ )告罄(qìnɡ)遺孀(yí shuānɡ)堅持不懈(xiè)精疲力竭(jié)悶悶不樂(mèn) 毛骨悚然(sǒnɡ)怏怏不樂(yànɡ)姍姍來遲(shān)憂心忡忡(chōnɡ)疲憊不堪(pí bèi bù kān)畏縮不前(wèi)魯莽大膽(mǎnɡ)語無倫次(lún) 與其……毋寧(yǔ qí……wú nìnɡ )戰栗(zhàn lì )角逐(jué) 履行(lǚ)充沛(pèi)貯藏(zhù)雪橇(qiāo) 膽怯(qiè) 踉踉蹌蹌(liànɡ qiānɡ) 皚皚(ái) 泅(qiú)作踐(zuò jiàn) 沮喪(jǔ sànɡ)斫痕(zhuó hén ) 抵禦(dǐ yù) 愁悶(mèn)凍餓之虞(yú)鐵鍬(qiāo )剔出(tī)砭骨(biān) 履踐(lǚ jiàn) 崔巍(cuī wēi) 養精蓄銳(xù ruì)繚繞(liáo rào )體力不濟(jì) 凄厲(qī lì) 滯留(zhì) 窒息(zhì) 陰霾(mái)孜孜不倦(zī) 哀悼(āi dào )錘煉(chuí liàn) 企求(qǐ) 凝聚(nínɡ) 拓荒(tuó huānɡ) 彌補(mí bǔ) 不朽(bù xiǔ )盤盂(pán yú)滄滄涼涼(cānɡ liánɡ )
第六單元:
巢 (cháo)瞅(chǒu)雛(chú)呷(xiā)垂蔓(chuí màn)眼瞼(jiǎn)眸子(móu)流瀉(liú xiè)斑斑駁駁(bān bó)生意蔥蘢(shēnɡ yì cōnɡ lónɡ)細膩(nì)信賴(lài)肌腱(jī jiàn)逞能(chěnɡ )恍惚(huǎnɡ hū)甜膩(nì)嫻熟(xián)進退維谷(wéi)略勝一籌(lüè chóu)眼花繚亂(liáo)狩獵(shòu)剖開(pōu)對峙(zhì)姑妄(ɡū wànɡ)湛藍(zhàn)蒼穹(cānɡ qiónɡ)鉸(jiǎo)勸誘(yòu)抽搐(chù)溝壑(hè)不羈(jī)嘰嘰喳喳(jī zhā)呵斥(hē chì)咆哮(páo xiào)掠(lüě)覷(qù)鬣(liè)剽悍(piāo hàn)疆場(jiānɡ)馴良(xùn)勇毅(yǒnɡ yì)窺伺(kuī sì)瘡痍(chuānɡ yí)枉然(wǎnɡ rán)闊綽(kuò chuō)觀瞻(zhān)妍麗(yán lì)庇蔭(bì yìn)遒勁(qiú jìng)獷野(ɡuǎnɡ)畸形(jī)顎骨(è)慷慨以赴(kānɡ kǎi yǐ fù)相得益彰(zhānɡ)駕馭(jià yù)束縛(shù fù)鞍轡(ān pèi)侮辱(wǔ rǔ)妒忌(dù jì)眷戀(juàn)綴(zhuì)窘(jiǒnɡ)苫蔽(shàn bì)倚(yǐ)弛(chí)耽(dān)瞑(mínɡ)暇(xiá)劈(pī)斃(bì)尻(kāo)寐(mèi)誘(yòu)黠(xiá)頃刻(qǐnɡ kè)
詞語解釋:
人跡罕至——少有人來。跡,足跡、腳印。罕,稀少。
人聲鼎沸——形容人聲喧鬧。鼎,古代的一種銅鑄的鍋,一般是三足兩耳。沸,水開。鼎沸,本意是鍋里的水燒開了,發出響聲。
高枕而卧——與「高枕無憂」同義,墊高枕頭、無憂無慮地睡覺。
興高采烈——興致高,情緒熱烈。
來勢洶洶——形容聲勢盛大的樣子。
恭恭敬敬——對尊長或賓客嚴肅有禮貌。
亦復如是——也是像這樣。
可歌可泣——值得歌頌,使人感動得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動。
鮮為人知——很少有人知道。鮮,少。
至死不懈——到死都不鬆懈。形容堅持到底。
鞠躬盡瘁,死而後已——兢兢業業,不辭辛勞,知道死了為止,指辛勤地貢獻自己的一切。
當之無愧——當得起某種榮譽或稱號,沒有愧色。
家喻戶曉——每家每戶都知道,都明白。
鋒芒畢露——比喻銳氣和才幹全部顯露出來。
截然不同——形容完全不同,有很大的差別。
婦孺皆知——連婦女和小孩都知道了,形容人人都知道。
馬革裹屍——用馬皮把屍體包裹起來,指軍人戰死於沙場。
層出不窮——接連不斷地出現,沒有窮盡。
鍥而不舍——鏤刻不停,比喻有恆心,有毅力。鍥,刻。
兀兀窮年——辛辛苦苦地一年到頭都這樣做。兀兀,勞苦的樣子。窮年,終年,一年到頭。
目不窺園——西漢董仲舒專心讀書,「三年目不窺園」。後世用來形容埋頭讀書。
迥乎不同——很不一樣。迥,差得遠。
一如既往——與過去完全不一樣。
氣沖鬥牛——形容氣勢之盛可以直沖雲霄。斗、牛,星宿名,泛指天空。
雜亂無章——又多又亂,沒有條理。
博學多識——有廣博精深的學問和多方面的知識。
一拍即合——一打拍子就合上了曲子的節奏,比喻雙方很容易一致。
忘乎所以——由於過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。
義憤填膺——胸中充滿了正義的憤恨。膺,胸。
嘆為觀止——贊美看到的事物好到了極點。
戛然而止——聲音突然終止。
大徹大悟——佛教用語,徹底醒悟的意思。
驚心動魄——形容使人感受很深,震動很大。
本色當行——做本行的事,成績十分顯著。
叱吒風雲——形容威力極大。
盡態極妍——使儀態和麗質最充分地顯示出來。
息息相通——呼吸想關連,比喻關系密切。
毛骨悚然——形容十分恐懼。悚然,恐懼的樣子。
泱泱不樂——形容不高興或不滿意的神情。
語無倫次——話講得很亂,沒有條理。
姍姍來遲——形容來得很晚。姍姍,形容走路緩慢從容的姿態。
凍餓之虞——受凍、挨餓的憂慮。
養精蓄銳——使身心得到滋補或休息,以增進精力或恢復健康。
迫不及待——急迫得不能在等待。
斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有顏色深淺不一的意思。
生意蔥蘢——形容草木生機盎然,茂盛青翠。
進退維谷——無論是進還是退,都是處在困境之中。維,是。谷,窮盡,指困境。
目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。
力不從心——心裡想做,可是力量辦不到或能力夠不上。
秩序井然——有條理,整齊而不混亂。
迥然不同——形容差別很大,一點也不同。迥,差得遠。
眼花繚亂——眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。
蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。
慷慨以赴——毫無私心,毫不吝惜得前往。
相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合,使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益,更加。彰,明顯。
有過之無不及:(相比起來)只有超過的,沒有不如的(多用於壞的方面)。
七年級下冊語文古詩文默寫總復習
(一)《木蘭詩》(南北朝樂府北方民歌)
1.《木蘭詩》中寫木蘭從軍的原因是的詩句是:昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。
2.《木蘭詩》中面對可汗大點兵,木蘭作出的決定是: 阿爺無大兒,木蘭無長兄,願為市鞍馬,從此替爺征。
3.《木蘭詩》中寫木蘭出征前緊張准備的句子是:東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。
4.《木蘭詩》中寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是:旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
5.《木蘭詩》中的「朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。」這兩句詩,通過環境描寫,渲染出十年軍旅生活悲壯.嚴酷的氣氛,烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。
6.《木蘭詩》中描寫木蘭戰功顯赫的句子是:策勛十二轉,賞賜百千強。
7.《木蘭詩》中從「歸來見天子」一段里你揣摩一下木蘭希望過什麼樣的生活? 木蘭不用尚書郎,願馳千里足,送兒還故鄉。
8.《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰生活的句子是:朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。
9.出自《木蘭詩》的成語「撲朔迷離」比喻事情錯綜復雜,不易辨清真相,其原話是:「雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌!」
10.《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景,借星夜哨兵為戰場上的木蘭做了一幅剪影式勾勒的詩句是:朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。
11.《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢,奔赴戰場的詩句是:萬里赴戎機,關山度若飛。
12.《木蘭詩》中與成語「撲朔迷離」有關且用生動而通俗的比喻,道出全詩主旨的詩句是:雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌!
13.《木蘭詩》中說明戰爭曠日持久,戰斗激烈且概括了木蘭多年征戰經歷的名句是:將軍百戰死,壯士十年歸。
14.《木蘭詩》中表現木蘭凱旋而歸後的強烈願望詩句是:願馳千里足,送兒還故鄉。
(二)《山中雜詩》(吳均)
吳均《山中雜詩》一詩中,反映山中屋宇地勢高峻且富有情趣的兩句是:鳥向檐上飛,雲從窗里出。
(三)王維《竹里館》
王維《竹里館》一詩中,寫夜靜人寂,明月相伴情景的兩句是:深林人不知,明月來相照。
(四)《峨眉山月歌》(李白)
1.李白《峨眉山月歌》一詩中,點明遠游游線,抒發依依惜別之情的兩句是:夜發清溪向三峽,思君不見下渝州。
2.《峨眉山月歌》中表現月光柔柔,波光粼粼的詩句是:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。
(五)《春夜洛城聞笛》(李白)
李白《春夜洛城聞笛》一詩中,表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的兩句是:此夜曲中聞折柳,何人不起故園情!
(六)《逢入京使》(岑參)
1.岑參《逢入京使》一詩中,寫詩人由於行色匆匆,只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是:馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。
2.《逢入京使》中運用誇張手法傳達惜別深情的詩句是:故園東望路漫漫, 雙袖龍鍾淚不幹。
(七)《滁州西澗》(韋應物)
1.韋應物《滁州西澗》一詩中用以動寫靜手法描寫雨景,以飛轉流動之勢,襯托閑淡寧靜之景,抒發了不在其位,不得其用的無奈而憂傷情懷的詩句是:春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。
2.《滁州西澗》中詩人渲染一種恬淡幽靜的意境,蘊涵對無聲息者一絲同情的句子是:「獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。」
(八)《江南逢李龜年》(杜甫)
杜甫《江南逢李龜年》一詩中,常被用來表達久別重逢,幸會難得的心情的兩句是:正是江南好風景,落花時節又逢君。
(九)《送靈澈散人》(劉長卿)
劉長卿《送靈澈散人》一詩中,寫靈澈辭別歸去,詩人佇立目送,依依不捨情景的兩句是:荷笠帶斜陽,青山獨歸遠。
(十)《約客》(趙師秀)
1.趙師秀《約客》一詩中,描寫江南梅雨時節清新幽靜可愛景色,交待深夜候客客不至的原因,襯托詩人孤寂,無聊心情的兩句是:黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。
2.趙師秀《約客》一詩中,表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是:有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。
(十一)《論詩》(趙翼)
趙翼《論詩》一詩中,說明人才輩出,各個時代都有有才華有成就的新人出現的兩句是:江山代有才人出,各領風騷數百年。
七年級下冊語文綜合性學習總復習
第一單元 成長的煩惱
1:有人說可以通過轉移注意力來減輕槽糕的心情。比如聽音樂,唱唱歌。請你唱一首與「煩惱」有關的歌。
2、請你用一定的語言形式,把你心中的煩惱形象化,比如說:我的煩惱是鞋子中的一個沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙。(備註:①我的煩惱就象夏天的驕陽,熾熱下,我只好走在他人的陰影里。②若成長是一篇著作,那麼煩惱便是藏在段落深處的錯字;如果成長是一張白紙,那麼煩惱便是附在背面的一個瑕疵。)(同學只要能說出對煩惱的感受即可)
3、請你支招:在生活中,你都怎樣解決煩惱:(備註:同學想不出時,可問他哭過沒有,生氣過沒有,狠過沒有,如果有,一般都怎麼辦?還可以問他什麼情景下有這樣的舉止。主持人還應從同學零散的回答中歸納出方法))
換位思考的方法,比如站在父母、老師、朋友的角度去考慮一些問題,就能夠互相理解,糟糕的心情也會隨之減輕。還可以通過宣洩情感法解除煩惱。如大哭、跑步、找夥伴傾訴……還可以通過轉移注意力來減輕糟糕的心情。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步……
5、「煩惱」,不是我們中學生的專利,古往今來,多少文人曾慨嘆過,請你念出一首有關「煩惱」的詩歌或名句,友情提示:不一定要出現「煩惱」這個詞語。古今中外的都可以。
(備註:少年不識愁滋味,為賦新詞強說愁-----辛棄疾;白發三千丈,緣愁似個長;白頭搔更短,渾欲不勝簪—杜甫)
6、「白發三千丈,緣愁似個長」是寫愁的名句,這兩句詩的作者是哪個朝代的誰?這句採用了什麼修辭手法?你能簡單說說詩的意思嗎?
7、同學們有了解不開的疙瘩,常會憂郁,這是一種心理疾病,通過專門的心理醫師是可以緩解症狀的,醫生常用的治病方子就是傾聽、聊天等。我們學校的醫務室門上掛著這樣一個牌子:學生心理咨詢輔導站。這個名字不太含蓄,你能給它換個名字,讓同學們喜歡又符合它治病的特點呢?(比如「快樂聊天室」, 只要能說出新名字,就可以)
8、我們今天的活動主題是什麼?我們說了很多的煩惱,心裡快樂了很多,現在請你唱一手能讓我們快樂的歌吧!(比如「假如幸福你就拍拍手」)
人在相貌的問題上,極易受自我暗示的影響。如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有點不對勁,以後就會越看越不對勁,如此將形成不良的自我暗示。曾經有位女生老覺得鼻子不正,於是天天捏鼻子,結果得了鼻炎。下面,我們給同學們提幾點建議:
⑴ 改變認知。對我們來說,漂亮不是生活的全部,而學習是我們的重要任務。隨便走在大街上;你會發現,有一些女孩子雖然漂亮,但說話粗魯,臟話連篇,讓人聽了感到很不舒服。因此,如果說美,就是指漂亮,那隻是一種偏見。一個女孩美與不美是由很多因素綜合而成的,如個人修養、愛心、禮貌、待人接物等。
⑵ 做到心靈更美。用心靈美來彌補相貌不美的煩惱,取長補短。這說起來容易,做起來卻難,你要作艱苦的努力。用真誠,用愛心去與人交往,幫助那些需要你幫助的人,天長地久,同學們就不會感到你不美,也都願意與你交往,到那時,你就是一個很快樂的女孩。
⑶ 超越自卑。使人自卑的東西有很多,同樣,使人自信的東西也有很多。長相不美使人自卑,但學習成績好又會使人自信。因此,當前,你可把過多精力用在學習,刻苦學習,學習跟上去了,美好的東西也會隨之而來。到時候,你就會說,老天爺對我很公平。
在一個人成長的過程中,會出現許多煩惱,你如何看待這些煩惱?用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。
如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽的光彩。
煩惱是高山裡的一塊石,但是它可以透視出自然的影子。
小A是你班的插班生,因為性格內向,一直沒有很好地融入班集體,他本人也比較煩惱。請你寫一段話幫他化解煩惱,爭取說得入情入理,語言得體,讓人信服。
小A,我們大家都很喜歡你,希望能夠跟你做朋友,只要你向大家敞開心扉,你就能感受到同學們的熱情。
第二單元 黃河,母親河
1.關於黃河的著名詩句
(1)君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回。(李白《將進酒》)
(2)黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間。(李白《贈裴十四》)
(3)黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山。(王之渙《涼州詞》)
(4)白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)
(5)大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》)
2.與黃河有關的俗語、諺語、成語。
俗語、諺語:
不到黃河心不死〖解釋〗比喻不達目的不罷休。也比喻不到實在無路可走的的境地不肯死心。
跳到黃河洗不清〖解釋〗比喻無法擺脫嫌疑。關於黃河的成語
成語:
中流砥柱:就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動盪艱難的環境中起支柱作用。
鯉魚跳龍門:古代傳說黃河鯉魚跳過龍門,就會變化成龍。比喻中舉、陞官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進,奮發向上。
涇渭分明 :涇河水清,渭河水渾,涇河的水流入渭河時,清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。
3.關於黃河的常識。
(1)黃河發源於青藏高原巴顏喀拉山北麓,流入渤海,全長5464公里,流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南、山東九個省區。
(2)黃河流域發現的早期人類文化遺址:
A.新石器文化時期:
B.青銅器文化時期:
(3)歷代王朝在黃河流域建都位置:夏朝定都陽城(今河南登封);商朝定都亳(今河南商丘),後遷都殷(今河南安陽);周朝定都鎬京(今陝西西安);秦朝定都咸陽,西漢定都長安(今陝西西安)……(只作了解)
4.與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物
(1)大禹治水(2)姜太公釣魚(3)鄭國渠
5.了解黃河憂患,關注黃河,保護黃河。
(1)黃河的現狀:水土流失、泥沙淤積、缺水斷流、水污染……
(2)治理措施:節約用水、加強黃河流域生態環境保護河建設、植樹種草…
(3)設計一則公益廣告詞,呼籲人們保護母親河。例: 。
6.黃河知識問答:
(1)「藐視黃河,就是藐視我們這個民族!」這句話是毛澤東同志說的。
(2)黃河流域的古戰場:牧野古戰場(周—商)、崤山古戰場(晉—秦)、
巨鹿古戰場(項羽—秦)、官渡古戰場(曹操—袁紹)
(3)沿黃各省區著名的石窟:雲岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟。
例題:1. 近幾十年來,由於水土流失,泥沙淤積,生態環境遭受嚴重破壞,黃河又出現了嚴重的缺水斷流和水污染等新的問題。針對這一情況,環保局要舉行「保護母親河」公益廣告大賽,請你擬一條廣告語參加這次比賽。
答:黃河不再咆哮,黃河在呻吟(九曲黃河一份情 ,兩岸綠林四季清 )
2. 保護黃河,人人有責。請你針對黃河日益嚴重的生態危機,向環保局王局長提幾條保護
黃河的建議(至少二條):
答:王局長,您好!為了更好地保護黃河,我建議在兩岸加強植樹種草,杜絕水污染,希望您能夠我的建議。
七年級下冊語文名著導讀總復習
一.《童年》——高爾基(俄國)
1、《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部,其他兩部為《在人間》《我的大學》。
2、《童年》講述的是阿廖沙(作者的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起,到外祖父叫我去人間混飯吃結束,生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
3、童年刻畫了眾多的人物形象,外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人,經常毒打外祖母和孩子們,狠心地剝削手下的工人。外祖母是一個慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活的人,對誰都很忍讓,有著聖徒一般的寬大胸懷。作品中,還有兩個粗野自私的舅舅米哈伊爾和雅科夫,樂觀純朴的學徒小茨岡,正直的老工人格里戈里,獻身於科學的知識分子「好事情」,快樂的麻臉保姆葉夫根尼婭。
4、在這部小說中,哪個人物給你的印象最深?為什麼?
二、《昆蟲記》—— 法布爾(法國)
1、昆蟲學家法布爾畢其一生觀察研究昆蟲,寫出《昆蟲記》(又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》)被譽為「昆蟲的史詩」。
2、《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。它行文生動活潑,語調輕松詼諧,魯迅把它奉為「講昆蟲生活」的楷模。它根據大量第一手資料,將昆蟲的生活和習性揭示出來,如蟬在地下潛伏4年才能鑽出地面,在陽光下歌唱5個星期;蟋蟀善建巢穴,管理家務;蜘蛛善於捕食、織網;螳螂善於利用「心理戰術」制服敵人;樵葉蜂可以不用任何工具「剪」下圓葉片做巢穴蓋子……在作者筆下,楊柳天牛像個吝嗇鬼,身穿一件似乎「缺了布料」的短身燕尾禮服;小甲蟲「為它的後代作出無私的奉獻,為兒女操碎了心」;而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會「愉快地進食,如果我們餵食動作慢了,它甚至會像嬰兒般哭鬧。」
3、法布爾的《昆蟲記》除真實記錄昆蟲的生活,還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情,充滿了對自然萬物的贊美之情。
❾ 如何教好一年級語文
你先問他們都喜歡上什麼?然後你在看情況
❿ 如何教好一年級
教一年級的娃娃,
總有太多的瑣碎與擾嚷。
自參加工作以來,
我已第
三次與一年級打交道,
但每次都讓我感到心力交瘁。
我一直都在尋找
一種新的方法,
一種可以讓我心平氣和地教一年級的方法。
讀了薜瑞
萍老師的《心平氣和的一年級》後,讓我有如沐春風的感覺,希望大
家與我一起來分享這其中的精彩。
一、如何做到「心平氣和」
心平氣和地教一年級,
這是我們青年教師要追求的一種境界。
有過多
年教學經驗的老師一定都會感受到,
在好孩子、
好學生面前,
保持心
平氣和是相對容易的,
而面對學業有困難,
以及有其他問題的
「弱孩
子
」
「皮孩子」,要老師總能保持平靜的心態,確實談何容易!畢竟,
每年、每學期、每個月,總有相當多的考試、競爭及其他外在的因素
壓迫著教育中的人們,
使得即使是一年級的孩子,
也開始充分感受
「分
數」的壓力。但薜老師在面對她的學生時,是這樣做的:「以我
20
年的教育經驗,
我堅信,
沒有差的孩子是因為教師的補缺補差而根本
改變學習狀態的。
除非那孩子因為說不出的原因突然發生了思維的蘇
醒。所以,我同意蘇霍姆林斯基的話,與其補課,不如讓他多讀課外
書,疏通思維的通道,也許會好些。」她在對待「後進生」的問題上
能心平氣和,
在教學管理方面更有自己的心得。
一年級的常規教育要
做的事情很多,
薜老師的看法是,
一段時間抓一個重點,
讓
「這一點」
成為深入人心的班規。「過去的幾天里,常規教育圍繞一個中心詞:
『靜』。講課聲音盡量小,學生讀書要求用心但輕聲。反復表揚完成
任務之後安靜看書的孩子。
我希望這樣有意識地反復強調,
能盡早讓
他們懂得靜是好的。
」
她的語文課堂是豐富多彩的,
有各種優美的輕
音樂,
如
《雪絨花》
《春江花月夜》
《早晨的空氣》
《亂世佳人》
《春
野》„„孩子們在音樂聲中朗讀、自讀、自習,包括休息。音樂成了
這個班級形成優良教學秩序的一大功臣,
也是培養孩子靜氣的重要手
段。
二、如何指導學生閱讀
薜老師在「課外閱讀」問題上形成了自己獨到見解,並非常自信,稱
之為:
「魚兒養到大海里,想它小都難呢!」所以從開學伊始,她便
在給家長的第一封信中提出了課外閱讀的要求,
並在期中開設了專門
的「閱讀課」,集中進行課外閱讀與自願寫作的交流與匯報。半年下
來,
課外閱讀給這個一年級注入了非同尋常的活力。
從低年級就開始
廣泛閱讀,
也是為了更有力地支撐與助益其他學科的學習。
「只要他
們上了『大量的高品位的閱讀』的路子,別說語文,所有功課的學習
都將如同遠航的帆船,擁有了持久強勁的順風。」「一旦孩子愛讀,
一旦到了孩子催著家長不斷給他們買新書,
哈哈,
語文將是最先馳出
家長視野的駿馬,語文必將是載起其他功課乘風遠航的浩盪江水。」
全書十之八九都是在說讀書:學生讀、老師讀、家長讀。也只有嘗過
讀書甜頭的人才知道讀書的重要。
三、如何發揮家長的作用
薜老師在教這個班級時,
採用了與以往不一樣的做法——充分調動家
長的力量。其中最吸引我的是她寫給家長的
21
封信。每周一封,根
據學期各階段的工作重點和具體要求,
引領著家長一步一步參與到班
級的各種教育教學工作之中。
這是一些非常有實效性的信件,
如:
第
一周「呼喚」,呼喚家長做學習型的父母,與孩子一起看書,在給孩
子買課外書的同時,也要給自己買一本;第五周「定能生慧」,建議
家長盡量柔和地對孩子說話,
在家不製造噪音,
共同培養孩子的靜氣;
第八周
「重要的是日不間斷和興致勃勃」
,
鼓勵家長在對待教育孩子
的問題上要有足夠的耐心和信心„„薜老師正是以這樣的方式與她
的家長們一道分享著教育的快樂。
教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業;
心平氣和是一切教育工作者必備
的心態。願「心平氣和」伴隨每一個熱心於教育工作的人們!
學,如何更好的教育好孩子。這樣,教師應該能夠發現哪些家庭教育
方式不當,那麼教師可以向這些家長提一點建議,使學生的家教和學
校教育相吻合;對於一些家教比較優秀的家庭,通過接觸,教師可以
從他們身上學到一些好的家教方式,也可以向其他的家長介紹。我們
要告訴學生的家長:
「
你們的孩子的智慧,取決於你們的智力興趣,
取決於書籍在家庭精神生活中占著怎樣的地位。
三、培養良好的學習習慣
一年級學生剛進入小學學習,他們已習慣了三年的幼兒園生活,
玩玩樂樂、跳跳蹦蹦,因此,對於他們來說,養成良好的學習習慣就
顯得尤為重要。那麼,如何引導孩子們向良好的學習習慣過渡呢?我
主要做了以下幾方面的嘗試:
1
、
培養學生課前准備的習慣。
剛開學前兩天,每當上課音樂響了之後,學生才開始拿書,拿文
具,加上今年一年級人數多,足足要花去
3-5
分鍾後教室里才能安靜
下來。針對這一情況,我要求學生上數學課前必須做好准備工作,拿
出數學書放在角落上,旁邊放一支鉛筆、一把尺子、一塊橡皮。第二
天上課前我就站在教室里看見有幾個學生已經知道作好課前准備
,
當
上課音樂響起後,我發現沒有做准備的同學又忙開了,我立即讓他們
站起來,不準動,然後問:
「
你知道為什麼老師要讓你們站起來嗎?
」
有的學生趕緊說:
「
沒有拿書,沒有拿鉛筆等。
」
我笑著說:
「
對了,你
們看,有好多小朋友已經記住了老師的話,他們的准備工作做得真
好。你們會嗎?但要在上課前就准備好,記住了嗎?
」
第二天上數學
課前我又來到教室里,看見知道做准備工作的學生明顯多了。上課
後,我有大大表揚了這些學生。但還是有一些小朋友沒有做。接下來
的幾天,我都站在教室里了解情況,兩個多月下來,在我的一次次的
督促中學生慢慢養成了課前准備這一良好的習慣。
2
、
培養學生認真傾聽的習慣。
一年級學生好動、注意力不易集中,尤其是剛入學時,
40
分鍾的
數學課對於他們來說一時很不習慣,在這種情況下,我想方設法運用
各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。首先是認真傾聽老師的講
課。這些只有七、八歲的孩子,他們的注意持久性較差,要他們象高
年級學生那樣認真地聽講
40
分鍾很是困難,這就要求我們教師根據
學生的情感變化及時採取相應的措施,創設學生喜愛的情境,指導學
生認真傾聽老師的講課、提問,認真思考,作出積極的反應,對於參
與得特別認真、積極的小朋友要及時鼓勵,學生認真聽講的興趣大大
增強了。其次是認真傾聽同學的發言。一年級小朋友剛入學時最大的
一個弱點就是當別人發表意見時,不懂得如何認真傾聽。有的一心想
表現自己,邊舉手邊不停地喊
「
我來、我來
」
,有的隨心所欲地看書,
有的甚至跟同學交頭接耳,此時,我們教師的引導作用就顯得更為重
要。如果任其自由散漫,課堂的學習效率將大打折扣,而且會滋長某
些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時,我就示意發言的同學停一
下,並說:
「
還有幾個小朋友沒准備好呢!比比誰聽得最認真!
」「
比一
比,他的說法跟你是不是一樣,歡迎發表不同的意見。
」
這樣多次及
時的提醒與交流評價
,
學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好
習慣。
3
、培養學生認真作業的習慣
一年級學生尚未養成認真作業的習慣,而這一習慣對於學生以後
的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣,如寫好數
字、加號、減號、等號、大於號、小於號等,我注重給學生做好榜樣
和示範,在學生做作業前,我都會先讓學生說說做作業時我們要注意
什麼,並在黑板上把
0-10
的數字認真寫一遍,讓學生看看老師是怎
樣寫的,並要求學生也像老師一樣認真寫。對於寫得好的作業,教師
及時表揚,對於寫得不好的作業,要求學生重寫。通過兩個多月的訓
練,多數學生也漸漸養成了認真作業的好習慣。
一年級學生的教育在整個小學階段來說是處於一個非常重要的
位置上,在從幼兒園踏入小學正規學習的過渡階段,作為教師,只有
充分了解每一個孩子,我們才能做到胸中有數,才能對他們實施科學
的、合理的、有針對性的教育。願我們的孩子都能在我們老師的引導
下健康成長。