㈠ 五年級期中考試小結(要語文)
【By Kaiser3344】
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
語文是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習語文。那麼，怎樣才能學好語文呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，語文能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好語文，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把語文學好就得找到適合自己的學習方法，了解語文學科的特點，使自己進入語文的廣闊天地中去。
【考試後的感想】
此次考試總體來說可以用鉤哥（我們的語文老師）評價我們作文的三個詞來形容「聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！」試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的「突破」！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊？古人雲：「風蕭蕭兮，易水寒。」今我嘆：「考試結束兮，我玩完！」亡羊補牢，無濟於事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恆的刻苦精神。有的只是那三分鍾的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！
小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鍾，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！
努力吧，剩下的時間不多了…
【樓主】完全按照您的要求來的，若覺得滿意，望多多支持哈！！！
㈡ 小學五年級半期小結作文
小學五年級：半期總結
我們的語文、數學都半期考試了。我數學的分數是八十七點五，我對我的數學成績十分不滿意，我想我一定是沒用心所以才考的這么不好，我真後悔，要是我不去玩，平時用心些好好復習，那不是可以考高分嗎？可是如今來不及了，我只有從現在起上課認真認真再認真，才能等期末得高分啊！我的語文是數學考完了才考試的，我的語文有一道題感覺很難，那就是作文，我做完以後就檢查了一遍交了上去，我過後還有一點緊張呢！我半期考試前一聽說考了數學就考語文，於是我就加緊復習，希望語文考的比數學好，我也不知道我的語文考了多少分，希望比數學好吧。我覺得我們要上課專心，下課開心，不能把學習當成負擔，我們要開開心心過好每一天，要相信自己是最好的，而且要把學習當成一種享受，讓自己的知識越來越豐富，學得越來越好。
㈢ 小學五年級下冊半期總結
⒈首先，說說你自己這一學期的感受（中間加上新入五年級的感受也不錯）。專
⒉接著，你自己這一學期屬的各種收獲，各門學科的學習情況（分門說明）。
⒊然後，對這次期末考試的分析與總結，分析是分析自己的錯誤，結合平時學習；總結是對這次的評價和如何看待這個成績。（要客觀真實。）
⒋最後，下目標，表決心（不要大話，假話，空話）。
（不要在文章中顯的過於輕松）
㈣ 五年級上冊語文學習小結
五年級上冊語文 第一課：（竊讀記）講了作者愛看書的精神，因為家裡沒有版錢所以去書店看書，為了不讓老權板發現,書店一個一個的挨著看。直到看完一本書，才肯罷休。
㈤ 小學語文五年級半期小結怎麼寫
在這個星期，五年組的老師圓滿完成了自錄自評課活動，課前老師們認真鑽研了教材，集體准備，課後認真反思，並認真寫出小結，共同交流，反思問題，找出不足，以便更好的完成今後的教學任務。
㈥ 五年級語文的半期總結
啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
㈦ 五年級語文期中小結
作文這方面不行哦，扣太多了，要多點閱讀課外書哦，我就是這樣的，我只扣2分。閱讀很棒！課外回知識就要開闊你的視野了，多點在網上找題做。課文內容不應該扣分答的，因為那是書上的，要背熟點哦。字詞句就要增加你的理解了，平時自己多練練解釋詞語和造句，就會提高了。
㈧ 五年級語文考試小結400字！非期中。
這一次期中考考的不是很理想，尤其是數學，很不理想。下面我來分析下主專要是這幾個屬原因：
第一就是平時上課光顧著記筆記了，並沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什麼效果。今後上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時學完之後，做完練習，這一課就算過去了。之後並沒有進行溫習什麼的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以後多溫習溫習，學完後把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，並沒有把某些公式、概念之類的理解賞析透徹。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。
應該來講這次的卷子並沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以後回答問題要完整，看題要仔細。
希望下次考試的時候我能改掉這些毛病，考試的時候認真點，就應該可以拿高分了。
㈨ 五年級語文半期總結600字
1.
五年級學生已有一定漢字識記量，在此基礎上安排一次有關漢字的綜合性學習活動，讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構造的感性認識，悟出漢字的構字規律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義。本單元的活動板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發學生識記漢字的自覺性；二是根據漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發現漢字之美；三是通過參加相關的實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規范地使用漢字，維護漢字的純潔神聖。漢字，活在歷史、世界、審美的圖景里，為了激發學生活動的興趣，本單元一開始，教材提供了三條路徑提示，讓學生關注漢字的歷史、現狀及其獨特之處。首先把漢字置於歷史的深度進行觀照。漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。漢字發展演變的過程本身就是中華文明發展的縮影。漢字的出現使我們的祖先告別了洪荒年代，書寫出了世界上最為古老的文明之一。有了文字，歷史的河流就再也沒有出現斷流和乾涸，順著文字的記憶，後人能夠清晰地感受到中華民族的興衰更替、風雲變幻，也能夠在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每個漢字之所以能成為現在的這種形狀，表達著她所代表的那種意義，不是隨意賦形賦意的結果，漢字點畫轉折之間都是歷史留下的痕跡。當學生們了解了這些，心頭自然會升騰起對漢字的敬畏之感。其次，把漢字置於世界文明的圖景里予以考察，發現漢字同樣充滿著強大的生命力。中國人口眾多，使用漢字的人自然也就多，這是常識性的推理。歷史上的中國一度強大，儒家文化對周邊國家產生了重要影響，直接體現語言文字上，日文、韓文與漢字存在著千絲萬縷的聯系。而今，隨著改革開放的日益深入，中國在世界范圍內的影響日漸擴大，漢語在世界上的影響也相應擴大，不少國家專門開設漢語課程，學習漢語已成為發展潮流。這些足以喚起學生的自豪感和歸屬感。另外，漢字與其他文字有所不同，具有獨特的魅力。由於漢字獨特的外形構造和她深遠的意義指向，使漢字書法成為是一門源遠流長的藝術。鍾鼎文、小篆、隸書等既是字體也是書體，像顏真卿、米芾、王羲之等書法名家，他們創造的書法作品更是藝術寶庫中的珍品，通過書寫漢字能融鑄個人的審美情趣和藝術修養。明白了這些，學生對漢字會自然生發親近之感。教材所提供的三個線索，如同三扇窗戶，充分展現了漢字的獨特與神秘，為學生投入本單元的綜合性學習奠定了良好的情感基礎。如果學生以往學習漢字更多隻是滿足掌握一種工具，停留在會寫、會用的工具層面，那麼，這次綜合實踐活動則是立足一個更為高遠和開闊的背景，讓學生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發現漢字，那必定是一段充滿新奇與快樂的精神之旅。單元導語語言精煉，內容豐富。學生從一開始就可以介入學習活動，讓他們根據教材提供的路徑搜集材料，然後課堂里一起交流、分享。因為各人理解的角度、掌握的資料有差異，通過課前活動，教師可以了解到開展學習活動所需的知識准備狀態、興趣投入程度，根據學生的學習狀況和學習水平，為接下去的分組活動提供參考。《有趣的漢字》主要同音多字，幾個外形迥然不同的漢字有著相同的讀音，這是漢字特有的現象。活動提示要求學生查找具有諧音特點的古詩、歇後語、對聯或笑話等。體會通過諧音的表達，可以達到出乎意料卻在情理之中的表達效果。比如說，通過猜字謎來領會漢字象形、指事和會意等造字方法，顯得富有意味，耐人尋味。再比如，關於漢字的起源，閱讀材料里提供了倉頡造字的傳說，但就漢字的起源來說，她有不同的版本，而這個傳說通過介紹倉頡造字的過程反映了漢字從她誕生的那一刻起就烙上象形的特點。在學生們展示不同版本的漢字起源說的過程中，不妨引導學生來比較一下，傳說各有不同，但是有沒有相同之處呢，而相同之處就是漢字固有的特點。教學時一定要充分利用教材里的閱讀材料，課本上的字謎不妨讓學生先猜一猜，說說猜的過程和想法。有諧音的歇後語不妨讓學生讀一讀，引導學生注意把重音落在諧音的音節上，體會表達之妙。而閱讀倉頡造字這一傳說時，可以圍繞倉頡造字的方法和過程以及人們為什麼會接受他創造出來的字等方面設計幾個問題，讓學生深入討論，對漢字產生更深的理解和體驗。在感性認識的基礎上開展綜合性學習，才能充分發揮活動的價值，使綜合性學習真正成為有效的學習方式。漢字之趣，趣在她的音、形、義，趣在她獨特而有意味的表現方式。作為對客觀世界和主觀世界的一種表現方式，漢字其實是長眼睛的，她觀察、再現、描摹著這個世界，漢字是有耳朵的，她傾聽、接納、記錄著這個世界。隨著活動的深入，也許學生們會感覺到漢字竟然會說話，向他們訴說著似曾相識又有些依稀遙遠的故事……愛漢字，就是愛自己的祖國在對漢字的構字方式有了一定認識以後，接下去便組織學生開展第二個綜合性學習活動——《我愛你，漢字》。活動前不妨讓學生有感情地讀一讀閱讀材料里劉湛秋的《我愛你，中國的漢字》。結合展示一些名家的書法作品，邀請有造詣的書法老師和社會人士為學生作專業性介紹，讓學生們去領略有墜石之勢的點、肩挑昆侖的橫、如劍出鞘的撇、一柱擎天的豎等漢字筆畫之韻，欣賞漢字穿插避讓、勾連呼應、參差錯落的結構之美，感受漢字書法或密不透風或疏可行馬，或靜如處子或動如矯兔，或閑庭信步或疾風驟雨的萬千氣象。觀看書法家和有書法特長的學生現場揮毫潑墨，讓學生們了解到書法不僅是藝術的創造，更是一種精神上的享受。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。從甲骨文、鍾鼎文、篆書、隸書一直到現在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現在與之相對應的簡化字，當兩個跨越幾千年的漢字同時出現在眼前，不妨問問學生，他們心裡作何感想。通過以上活動，可以激發起學生積極的情感，因為漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因為漢字是神聖的，我們要愛護她，更要自覺維護她的純潔。現實生活里，寫錯別字、用字不規范的現象並不鮮見，活動建議學生們分成小組到社會上開展一次調查活動，到街道、市場、車站、碼頭等地方，深入到社會的各個角落，去尋找錯字、別字和不規范用字，把發現到的個案記錄下來。然後，集全班之成果，作一統計，反饋給相關的調查單位，並向有關部門建議，重視漢字的規范化使用，一同維護漢字的純潔，為推進社會文明盡一份力。每一種文字都是民族的記憶。方塊文字深深地紮根在歷史和民族的土壤里。愛漢字，就是愛自己的祖國。幾點建議：為了開展好本單元的綜合性學習，在這里提出幾個注意點：從「有趣」走向「可愛」。有關漢字的故事非常豐富，可以通過網路、報刊等多種途徑獲得關於漢字諧音、歇後語等大量素材，如果只滿足於材料的羅列與匯集，那麼，本次綜合性學習就會淪為大拼盤、大雜燴，缺少了深度。整個活動應定位在宏觀、歷史和審美的維度去觀照和策劃，讓學生通過活動對漢字的起源、發展及特點有大略的了解。通過活動，學生感受到的不僅是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，並升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學生對漢字的關注和思考。而這些閱讀材料來源於現實生活，反映的是漢字在現實生活中運用。學生在活動時除從書本里尋找相關素材外，還可以引導他們到現實生活里去找，做生活的有心人，因為在日常生活里，很多語言現象用的就是諧音、會意的表達方式，用現實生活中的鮮活素材充實到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實效。同時，把活動與現實生活緊密結合起來，對豐富和發展學生的語言實際運用能力也大有裨益。從自主走向自覺。對如何開展好本次綜合性學習，教材里都作了相關的提示，包括做一份有時間、有地點、有內容的活動計劃，如何結成活動小組開展活動等等，教師在完成必要的知識教學後，應該充分發揮學生活動的自主性，以指導者、參與者和建議者的身份對學生的活動提供幫助。我們要注意到，本單元的綜合性學習活動結束時，教材還提出幾條延伸性的問題，如怎樣又快又好地識記漢字，怎樣避免寫錯別字以及如何區分多音字等等，當然，學生在活動過程中還會生發出一些新的有意義的問題。教師要積極引導學生把這些問題作為小課題來研究，把一項階段性的活動延長，使之結出更多的成果，讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為。這一過程，同樣需要教師的關注和支持
2.今天，我想和大家談談我對期中考的一些認識及體會。
從小學，經過初中，到了今天的高中，我們經歷了很多次的考試。而期中考是眾多考試當中很重要的考試之一。但卻有很多的同學因為不重視，而在考試後後悔不迭。殊不知，考試後的這段時間是調整自我和進步的黃金時段，我們應做的是盡快找出自己的不足並縮小與別人的差距。下面我就談一談怎樣從考試中學習。
1 從失敗中學習
做過的試卷是我們提高學習成績、增長知識的極好材料。他至少可以告訴我們兩種信息；一可以證明真正知道了多少，二可以說明還有那些不知道。所以當我們拿到試卷後，坐下來，認真的研究一下，而不是斤斤計較於試卷上的分數。對於那些我們做錯的題目，應分析出錯的原因是什麼，是答案不完整，是因為粗心，還是自己根本就沒有掌握這方面的內容。然後再把錯題弄懂，改過來，寫出完整、正確的答案，從錯誤中吸取教訓。這樣做，你才可能有意外的收獲。另外，根據自己出錯的原因，制定改進措施。發現了問題以後，就要有針對性地制定相應的改進措施，切不可「總結一完，拋在一邊，以後學習，依然不改。」
2 從成功中學習
即對做對的題目也要分析一下，為什麼它們做對了，還有沒有其他更好的解法。通過這種很少用的學習方法，你會對以前所學的知識有更深入的理解。
3 全面地分析試卷
通過對試卷的分析，你可以檢查一下哪些類型的問題你做得比較好，哪些做得不好，比如，定義、討論、分析等等。也要檢查一下，看看這些題目是根據什麼內容出的，是從講課、教材、課外閱讀還是從討論中來的。利用這些信息可以幫助你以後在這門課的考試中取得更好的成績。另外判斷一下，你之前的學習方法及應試技巧有哪些是行之有效的，哪些是無效的。從此時開始，改變自己不好的學習方法及應試技巧。
4 顯示出你的進步
最後一點，如果你能在一門課的學習中，顯示出不斷的進步，那會給老師留下深刻的印象，這會對日後你的學習有很大的幫助。
希望以上幾點的體會對各位同學的學習有幫助。另外，送大家一句話「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」 ，一次的失利並不代表永遠的失利，只要你勇敢的朝著你的目標奮斗，誰都無權恥笑你的付出。