五年級語文活動課ppt

Ⅰ 五年級語文蘇教版下學期語文書第六組綜合性學習走進信息社會ppt

第三課時

〖學習目標〗

學生初步學習收集信息的方法，為回家調查家人一天中從什麼渠道獲取哪些信息，並根據這些信息做簡單分析而做准備。

〖學習過程〗

一、引入

在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。你喜歡了解哪些方面的信息呢？

學生小組里自由談論自己最近知道的新的信息。

二、全班交流，對信息進行分類

如：體育類、軍事類、交通類、生活故事類……

學生談談信息都是怎麼得知的。師相機板書，將常用的獲取信息資料的方法整理出來。

獲得信息的渠道分類：

1、親自看到或聽到；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、電話或簡訊；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、報刊和書籍；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、廣播和電視；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、網路；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、其他：如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、布置活動任務

回家後，自己設計一個表格，記錄家人一天得到的信息，進行簡單分析，從家人感興趣的信息可以發現什麼？下節課把調查表帶來交流。

出示學生設計的調查表，供大家參考：

家庭信息調查表

家庭成員 獲得的信息
爸爸
媽媽
我

第四課時

〖學習目標〗

交流家庭信息記錄表，指導學生把調查表修改規范，學會使用所調查信息進行簡單分析。

〖學習過程〗

一、出示一張學生製作的比較規范的調查表進行評價

如：案例：家庭信息調查記錄表。

調查日期：2005年9月28日

調查人：502班殷晨露

家庭成員 獲得的信息 信息來源
爸爸 中國男排以0∶3負於日本隊 ④
郊區有三百多戶農戶要求作房屋拆遷評估 ①
全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③
媽媽 媽媽天氣預報：明天晴 ④
星光街開了一家大型水果超市 ①
杭州西湖邊萬人免費品茶 ③
我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④
失去雙臂的男孩製成飛機模型 ③
一隻北極熊來到杭州動物園 ③

（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或簡訊；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網路；⑥其他。）

調查後的分析：

1、通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，准備洗曬衣服。

2、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

3、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網路的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家裡也沒有裝寬頻網，上網不方便。

二、學生各自修改自己的調查表

三、展示各自的調查表，談談收獲與疑惑

第五課時

〖學習目標〗

閱讀課文資料《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、傳遞信息的好處，了解不良信息傳播給青少年的不好的影響。

〖學習過程〗

一、引入

「隨著計算機技術的飛速發展，人們研製成功了集多媒體功能於一身的電腦。如今，這種電腦已經走進尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，打電話，發傳真，聽CD，看VCD，唱卡拉OK……要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出門，盡知天下事呢！」

神奇的網路——信息高速公路，叫多少人著迷，因為它為人提供了那麼多方便。有時候就像天使一樣幫你做你想到的許多事情。可是，網路有時候也會變成魔鬼，讓人迷失方向甚至走如歧途。這是怎麼回事呢？

二、快速瀏覽課文資料《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》

1、掃清閱讀障礙：讀生詞，質疑。

2、自由瀏覽課文，以「網路是天師還是魔鬼」為主題，在文中找資料做批註，准備發言。

三、全班交流

1、電腦和網路在文中幫助人們做了什麼？

讀讀感觸深的句子，談談感想。

你還能利用網路做什麼？

小結：利用網路實現的現代信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。比如，銀行用網路實現在ATM機上存取款，郵局用網路快速匯款，醫生利用網路給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網路觀看演出……只要我們想得到，網路就能做到。

2、《把握自己》一文中，舉了哪些「電子殺手」做的壞事？（有的……有的……有的。）

班級或其他班級有同學已經開始被「電子殺手」盯上了嗎？舉例說一說。

小結：不健康網站、沉湎於網路游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網路資源，而不要被它控制和奴役。

四、布置課外活動任務和下節課內容

我們下節將圍繞「怎樣正確利用電視、網路等媒體」 開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。

如：「小學生上網聊天好處多／小學生上網聊天壞處多」「小學生應該多看電視／小學生不應該多看電視」……

Ⅱ 部編版五年級語文下冊第18課《威尼斯的小艇》精品課件

如下：

(2)五年級語文活動課ppt擴展閱讀

這部分內容主要講的是《威尼斯的小艇》的知識點：

馬克·吐溫撰寫的文章。文章描繪了威尼斯這座水上城市的異國風情，以形神兼備，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。

課文從「我」的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然後講了船夫的高超駕駛技術，最後說了小艇與人們的日常生活息息相關。抓住事物特點並把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫，是課文表達上的主要特點。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝里的水蛇。——用比喻的手法將小艇的外形描寫得很詳細。

靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。——用擬人的手法寫出威尼斯的靜。

威尼斯是義大利東北部著名的旅遊與工業城市，也是威尼托地區（威內託大區）的首府。威尼斯曾經是威尼斯共和國的中心，被稱作「亞得里亞海明珠」，十字軍進行十字軍東征時也曾在這里集結，堪稱世界最浪漫的城市之一。

威尼斯水上城市是文藝復興的精華，世界上唯一沒有汽車的城市，上帝將眼淚流在了這里，卻讓它更加晶瑩和柔情，就好像一個漂浮在碧波上浪漫的夢。

威尼斯有「因水而生，因水而美，因水而興」的美譽，享有「水城、」「水上都市」「百島城」「亞得里亞海的女王」「橋城」等美稱。

威尼斯的風情總離不開「水」，蜿蜒的水巷，流動的清波，它好像一個漂浮在碧波上浪漫的夢，詩情畫意久久揮之不去。威尼斯的歷史相傳開始於公元453年；當時威尼斯地方的農民和漁民為逃避酷嗜刀兵的游牧民族，轉而避往亞德里亞海中的這個小島。威尼斯外形像海豚。城市面積不到7.8平方公里，卻由118個小島組成，177條運河蛛網一樣密布其間。

Ⅲ 部編版五年級語文下冊綜合性學習《漢字真有趣》精品課件

一、談話導入抄,激發興趣。

同學們，上節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家也按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,你們有收獲嗎。下面就讓我們一起去領略字謎的神奇吧。

二、猜字謎。

1、現在請大家張開想像的翅膀，一起領略字謎的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2、猜教科書中列出的字謎。

(1)畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。

(2)四座山來山對山，四個川來川對川，四個日字連環套，四個口字緊相連。

(3)一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

(4)有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。

(5)提取畫中的信息，一個人靠在樹旁休息。

4、公布答案：(1)日;（2)田；(3)立；(4)也；(5)休。

5、剛才猜的字謎都是書本上的。大家肯定也搜集或編寫了許多字謎，說出來讓大家猜一猜。

6、閱讀《門內添「活」字》思考

(1)楊修通過什麼方法猜出了謎底?

答：運用離合字形析字法。「析字」是根據漢字的結構特點,採用析形、析義、析音等形式來表情達意的一種方法。

(2)你還能列舉出類似的例子嗎?

示例：一人一口酥

Ⅳ 五年級上冊語文綜合性學習作品展示的課件

教學目標：
知識與能力

1．策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2．學寫簡單的調查報告。

3．學習欣賞漢字的興趣。

過程與方法

1．採用交流與分享，回顧漢字歷史。

2．運用講故事、相聲表演的形式，引導學生正確使用漢字。

3．利用展板展出照片、實物或其他感受漢字的藝術之美。

情感態度與價值觀

1．通過活動，鍛煉獨立或合作學習的能力。

2．通過學習，從中受到啟發，收集更多體現漢字神奇、有趣的資料。

3．增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

課前准備：

學生准備好小故事、調查報告；小報展板、書法作品展示、音像資料、教學PPT

小組名KT板、上課的位置按同學們自行搭配的組來擺放課桌，（組別有：漢字演變過程研究小組、班級同學錯別字研究小組、街頭不規范用字調查小組、有趣的歇後語研究小組、字謎大本營、諧音妙用研究小組、書法作品介紹與欣賞小組）便於匯報和交流。

教學過程：

一、激趣談話，明確任務

師：同學們，在「遨遊漢字王國單元」的第一堂課上，我們大家就自行分好了學習小組，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關於漢字歷史和文化的資料，相信大家在活動中一定有不少收獲吧。今天這節課，我們就來進行學習成果的匯報。這樣吧，我們先和在坐的各位老師打個招呼吧！

（每個小組的組長帶領組員和老師們打招呼）

師：那麼，你們打算怎樣匯報呢？

(各組代表發言。大致上表達用PPT啊，展板啊，照相啊，小報等形式匯報)

二、展示交流、匯報活動成果

（一）師：看來同學們准備得很充分了，那我們就開始吧，哪個組先來呢？

（漢字演變過程研究小組第一個上）

漢字演變過程研究小組組長張雨辰：

老師們同學們，大家下午好！

我們是漢字字體演變過程研究小組，我是這個組的組長，叫張雨辰。看這是我們的組員，這是周媛，這是戴海倫，這是馬伯南，這是方智超，這是我。這張表格是我們的活動計劃。我們的活動時間是10月12日活動地點在圖書館，活動內容是找關於「漢字演變過程」的資料和編小報。活動過程是（1）去圖書館拍錄象。（2）在網上找資料。（3）把資料、照片等做成幻燈片。我們的分工情況是這樣的，組長是我，資料收集員是方智超、馬伯南，拍照相是戴海倫、周媛，做幻燈片是我，編小報是每人都編。

下面請看我們在活動過程中拍攝到的照片……這是我們編的小報。現在我給大家介紹一下古代漢字的模樣，漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文，是現在所知最早的漢字，與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在青銅器上的金文，後來到了秦代，秦代就統一了文字小篆。下面我給大家看一下這三種不同的字體，（退出放映，打開FLASH）我們先來看一下甲骨文，甲骨文是19世紀末發現於河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱「殷墟文字」，它的特點是圖畫文字，我們再來看一下金文，金文產生於商代後期，通行於西周。常鑄刻在鍾或鼎上，又叫「鍾鼎文」，它的特點是象形程度降低，最後我們來看一下小篆，小篆是秦始皇統一六國後正式使用的文字。它的特點是結構簡化統一，字體定型，筆畫整齊，標志著漢字的統一。在這次活動中，我們還得到了別的小組的友情相助，拍攝到了一本神奇的書，下面我給大家看一下。因為是在圖書館里拍攝到的，所以聲音較輕，噪音比較多，如果聽不見只要看就行了。（打開視頻）

通過這次學習，我有一些體會想和大家談談，這次綜合性學習，讓我感到了漢字的歷史悠久，從甲骨文演變到今天的漢字。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語……從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我們初步認識了漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感，並提高了文化素養和審美情趣。同時，我還懂得了團隊合作精神的重要性。我們組的其他成員他們也有體會想和大家說說。我的匯報就到這里，謝謝大家！

（鼓掌）

師：聽了他們的匯報大家有什麼感想。

（2－3人談談感受即可）

（二）師：下面哪個組再來匯報？

（有趣的歇後語研究小組上）

該組組長方毅：

各位老師同學大家好（鞠躬）！

我們是有「趣的歇後語研究小組」瞧這是我們的集體照，有袁昊誠、朱凱琪、葛施敏、許澤華，還有方毅也就是我也就是這個組的組長。接下來是我們的活動計劃：活動地點是在組長家裡也是我的家裡活動時間是10月25日10月28日活動內容是（1）查找資料（2）製作幻燈片（3）編小報（4）寫體會。活動分配是組長：方毅。資料收集：袁昊誠、許澤華。編小報；葛施敏。製作幻燈片：方毅、朱凱琪。

接下來看一下我們的活動花絮照，這是我們在活動前聚在一起寫活動計劃呢！接下來由我來向大家來說一下歇後語的由來最早出現「歇後」這一名稱是在唐代。《舊唐書.鄭綮列傳》中就已提到過所謂「鄭五歇後體」（一種「歇後」體詩）。在一定的語言環境中，通常說出前半截，「歇」去後半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇後語。總的歇後語分為兩種。第一種叫喻意歇後語。這種歇後語的前部分是一個比喻，後部分是對前部分的說明、解釋。例如「泥菩薩過江——自身難保」、「大海里丟針——無處尋」、「黃連樹下彈琴——苦中作樂」等等，都是喻意歇後語。第二種叫諧音歇後語。這種歇後語的後部分藉助其中某個詞與另外事物的同音（或音近）現象表達意思，造成一語兩解的效果。例如「坐飛機放鞭炮——想（響）得高」、「一二三五六——沒事（四）」、「孔夫子搬家——盡是輸(書)」等等。通過我們的研究發現歇後語也分幾種類形，接下來我向大家介紹幾種類型有寫人的：宋江的軍師---無用。（吳用）哥哥不在家---少來。（嫂來）。外甥打燈籠---照舊。（照舅）。等等，請大家看一看。還有些寫動物的，寫動物的有癩蝦蟆跳水井---不懂。（噗咚）。唱戲的騎馬---不行。（步行）。黃鼠狼鑽雞籠---投機。（偷雞）。等等，請大家欣賞一下。現在請大家看一下寫植物的，些植物的有磕瓜子磕出臭蟲---什麼人都有。（什麼仁都有）。燈草打鼓---不想。（不響）。燈草拐杖--做不了主。（做不了拄）等等等等。最後是我的活動體會。通過了此次活動不僅讓我學到了許多知識而且還懂得了合作是多麼重要的!想不到如此平凡的漢字竟然能組成如此有趣的歇後語，實在太奇妙了! 我的組員也有一些體會想跟大家談一談。…………我們組的結果展示會到此結束，謝謝大家。

師：聽了他們組的匯報你們又有什麼想說的呢？

（同樣請2－3人說一說）

（三）（字謎大本營小組上）

組長張嘉偉：

各位老師，各位同學大家下午好：

下面輪到我們小組介紹了（播放幻燈片），這是我們的組名《字謎大本營》。

這是我們的組員照，我們的組員有：吳少棟、沈嘉誠、俞聰亮、秦思寬、這中間的是我，我是組長叫張嘉瑋。瞧！他們站的多挺拔呀！

這是我們的活動計劃，我們在活動前就制定了活動計劃以便更好的完成活動任務，活動時間：2007.1020、10.27，活動地點：學校、組長家，活動內容：編小報，查資料等。活動過程：（1）查關於字謎的資料；（2）將字謎整理；（3）將字謎分類。活動分工：組長：張嘉瑋，資料收集員：吳少棟，沈嘉成，俞聰亮，秦思寬。這是我們編的小報中的一部分；那是我們認真地製作幻燈片；這是我們在分配任務；瞧！我們的組員在認真地資料分類；這就是我們查到的字謎，因為我們能力有限，所以我們只把字謎分成兩類：一類是按字型分，我們總共羅列了十個字謎，請大家猜，大家猜出可以舉手（請人），下面我們來看一下答案；第二類是按加減、筆劃分，我們也羅列了十個字謎，請大家猜，大家猜出可以舉手（請人），下面我代表我們小組談談體會：我覺得小組的力量確實大，通過了小組的分工、合作、實踐內，我覺得在綜合性學習中少不了組員的配合、支持。通過對漢字王國的綜合性學習，我不僅對漢字王國有了一個新的了解，新看法，還對小組合作有了一個新領悟：團結力量大！我們的展示到此結束，謝謝大家！

(師引導學生進行評價)

（之後諧音妙用小組上）

組長季曉勇：

老師們,同學們大家下午好,我們是諧音妙用研究小組,這是我們的題目。這張是我們的小組成員照，中間的是我，這是鍾正弘，這是張仕成，這是李源，這是章俊偉，下面來看一下我們的活動計劃。活動時間為十月上半月的雙休日，活動地點為博物館和圖書館，活動過程是這樣的，（1）大家分頭收集資料，（2）把資料整理好，（3）把收集到的資料交給組長，（4）組長再做好幻燈片, 活動分工是這樣的組長是我，資料搜集員是章俊偉，章書凝,鍾正弘，李源，張仕成，製作是我，章書凝。瞧! 這是我們大家在寫活動計劃時的照片，看! 這是我們的小報中的一部分，大家可以欣賞一下，這張這是我們在查資料的照片，下面我為大家介紹一下諧音，諧音，就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣。我們小組經過研究得知諧音分為諧音笑話，諧音故事和諧音對聯。下面我們一一開始介紹。下面請大家看一個諧音笑話，因為方言的關系，師爺把竹竿聽成了豬肝，鬧了多大一場笑話呀，讓我們在看看下面的內容。下面我在給大家講一個諧音故事，古時候，有個讀書人帶著僕人進京趕考。路上，他的帽子被風吹落在地上，僕人對他說：「相公，帽子落地（第）了。」書生聽了很不高興，叮囑僕人說：「以後東西掉在地上，不許說落地（第）。」僕人依從了，挑起行李准備上路，書生關照說：「要小心地挑。」僕人說：「相公放心，無論如何不會及地（第）的。」請問同學們為什麼僕人說的第一句話相公，帽子落地（第）了，書生聽了會不高興？解思涵你說，你說的太好了，好那僕人說了第二句話時相公放心，無論如何不會及地（第）的。這時書生會有怎樣的心情？楊軼，你說。你說的很對坐下。下面我給大家講一個諧音對聯，鄭板橋當縣令時，長微服暗訪，體察民情。有一年春節，有戶人家門上貼了一幅古怪的對聯：上聯是二三四五；下聯是六七八九。橫批是南北。過往行人看了不知是啥意思。鄭板橋看後馬上命人取來米和衣服送給這家人，主人磕頭謝恩。隨行人員不知其中原由。鄭板橋笑著說了一句話眾人聽了恍然大悟。同學們，請問鄭板橋會說些什麼呢？好，潘嘉儀你說，好，讓我們來看一下正確的答案，請坐。好,讓我們來看一下正確答案,對,缺一少十就是缺衣少食,下面是我們的活動體會, 通過「諧音妙用」的學習以後，使我們領略到了諧音的有趣，讓我們學到了更多的知識。下面我們的組員還有體會要和大家交流,我的匯報完畢,謝謝大家.

（同樣師引導學生評價）

（四）（接下去是班級同學錯別字研究小組）

組長周婧瑤：

各位老師、同學大家好！

我們是班級同學錯別字調查研究小組。看，這是我們的組員照。我們組有姚旭、潘夢蓮、葉微萌、黃傑、沈頁，最中間的是我，我是組長周婧瑤。在我們組成果匯報之前，我們小組的沈頁同學要給我們講一個相關的小故事，下面有請沈頁同學講這個故事。（沈頁講故事，講完提問題後）

附：故事

一字毀千軍

1935年5月，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯合討伐蔣介石，商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣介石的軍隊。但是不幸的是，在擬訂作戰命令時，馮玉祥的一名作戰參謀把「沁陽」的「沁」多寫了一筆，成了「泌陽」。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結果貽誤戰機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權。在近半年的中原大戰中，馮、閻聯軍處處被動挨打。一字之差，最終導致馮、閻聯軍在中原戰場的全面失敗。

沒想到一個小小的錯別字有這么大的危害！為此，我們進行了班級同學錯別字調查研究活動。這是我們的活動計劃表：活動時間：2007年10月23日。活動地點：本班。活動內容：（1）查找同學作業本中的錯別字。（2）給錯別字分類。（3）分析錯別字產生的原因。（4）提出一些建議。活動分工：組長：周婧瑤，資料收集員：潘夢連、周媛，記錄員：姚旭、葉微萌、沈頁。

這是我們在查找錯別字。

這是我們在記錄錯別字。

這兩張是我們編的小報。

這張是我們從同學作業本上查找來的錯別字，請大家看一下。例如，能書善畫的善少寫了一橫，一幅畫的幅寫成了幸福的福，小心翼翼的翼寫成了意思的意。

我們還進行了錯別字原因分析。（1）因讀音相同或相近而寫錯。如再見的再和在哪裡的在，已經的已和以後的以，功效的功和進攻的攻。（2）因字形相近而寫錯。如：已經的已和自己的己，摘果子的摘和滴水的滴，（3）因字義不加分析而錯。如好像的像和大象的象。（4）同學粗心、不仔細而寫錯。（5）同學不會寫而亂寫。

那麼怎麼糾正這些錯別字呢？因此我們對同學提出了一些建議。1、可以每人准備一本錯別字更正本，凡是發現自己寫錯的錯別字，一律登記在本子上，再訂正3遍。隔一段時間再組詞聽寫一下。2、把自己易混易錯的字進行歸類，經常復習。3、進行同音字、形近字組詞造句訓練。4、同桌互相幫助、互相督促，及時訂正錯別字。5、建議老師在班上進行糾正錯別字比賽，評選「消滅錯別字之星」。

現在我來講一講我們組的活動體會。通過本次活動讓我知道了一個小小的錯別字有多大的危害。因此，讓我們在寫字時認真、仔細，少寫錯別字。

我們組的成員還有更多的體會要和大家交流。（組員交流完後）我們組的匯報就到這里，謝謝大家！

（同樣師引導學生評價）

（五）（街頭不規範字調查小組）

組長解思涵：

老師,同學們，大家下午好!

我們是街頭不規范用字調查研究小組,這是我們的組名。

瞧！這是我們的組員照，他們分別是：趙一楨、黃晨、范旭彬、楊軼和我，我是這個組的組長。

這是我們組的活動計劃，活動時間是10月12日和10月20日，活動點在錢江小商品市場，活動內容為調查街頭不規范用字，活動過程：（1）尋找不規范用字商店。（2）與店主交涉。（3）將不規范用字分類。活動分工：組長；解思涵資料收集員：解思涵、朱秉、楊軼;相聲表演: 黃晨、范旭彬、趙一楨、楊軼

這是我們的活動花絮。看，組員們正在寫活動計劃呢！這兩張都是組員們在向同學們介紹街頭不規范用字的照片。

下面請大家欣賞一段相聲。

（甲：現在這廣告怎麼啦？做蚊香廣告，叫「默默無蚊」；做女帽廣告叫「一戴添嬌」；做咳葯廣告叫「咳不容緩」，說不定哪天做香腸廣告會冒出個「吃心不改」呢！

乙：真是糟透了！為了維護語言的純潔，應禁止用篡改詞語的方法做廣告。

丙：這就不對了！企業做廣告一是花了錢的；二是不違法的，人家有自己的自由，別人管不著，況且從語言角度講，人家只不過利用諧音雙關的修辭方法，不能算篡改。

甲：那也要注意社會公益，不能污染文化環境啊！弄得小學生都不知道詞語的本來面目了。

丁：其實，諧音雙關用好了也可以，人家「百年潤發」就把影星「潤發」的名字和「潤發」的廣告內容巧妙地結合起來，效果很好嘛！可見問題的關鍵在於要巧妙，自然。）

說的真對！為此，我們也去了一趟錢江小商品市場，拍攝到了一些街頭不規范用字的照片。獨衣無二，其中，不規范的字是衣，它應該是一二三四的一；友緣有色，其中，不規范的字是友，它應該是擁有的有：衣流，其中不規范的字是一，它應該也是一二三四的一，但是大家可以看，它的流書寫也是不規范的；麥香村，其中麥是不規范的，它應該是簡寫的。

拍攝不規范用字後，我們還寫了一份調查報告，下面我給大家讀一下……報告完成後，我們再一次來到錢江小商品市場，找到管理處的工作人員，請他們發表一下看法，下面我們來看一段錄象。

下面讓我來談談我們組的活動體會吧！……

我的匯報就到這里，謝謝大家！

（師引導學生評價）

（最後一組書法作品介紹與欣賞）

組長潘嘉儀：

親愛的老師們、同學們，大家下午好！很榮幸受到我們小組的委託，由我來為大家介紹。

這張是我們組的組名――書法作品介紹與欣賞小組。這張呢是我們的成員集體照，這位是高高地陳琦嵐，這位漂亮的是徐佳玥，這是葉芝潔，這是鍾栗濤，這是王蕭凱，這就是我，我是這個小組的組長，我叫潘嘉儀。這張是我們組的活動計劃，活動地點在我家，活動時間是10.26～10.27日，活動內容了解漢字的藝術――書法，收集書法作品，活動過程：（1）首先收集資料，收集書法作品。（2）然後在電腦上排版（3）再整理資料（4）最後檢查，活動分工：組長：是我，資料搜集員：徐佳玥和鍾栗濤，資料排版員：陳琦嵐，資料整理員：王蕭凱，資料檢查員：葉芝潔。接下來的兩張都是我們的活動花絮照，這張製作活動計劃，這張我們正在製作展板，這張我們正在展示我們收集到的書法作品，這張是我們小組成員鍾栗濤正在展示自己的書法作品，這張是我們的小報。下面是我們從網上收集到的書法作品這幅是小篆的，這幅是行書的。

接下來，我介紹一下各種字體的特點。行書是非常流暢自然的，大家可以看看這幅圖片。隸書呢有古色古香的味道，正楷，端莊大方，我們寫的都屬於楷體字。

我們小組還在校內師生中收集了一些書法作品呢！同學、老師們請看這邊。這幅是我們班鍾栗濤寫的，字體是楷體，這幅是我們美術老師芮老師的父親寫的一幅行書作品，他還是書法家協會的呢！這幅小的是嚴書豪的作品，字體是行書，這幅也是他寫的楷體作品，在他畢業時將這兩幅獻給了母校，這幅是隸書作品，也是一個同學寫的，這幅是五（3）班陳一格寫的楷書作品，這幅是是五（4）班施杜諾安寫的，字體也是楷體，這幅黃色的是我們學校的書法老師薛老師的書法作品，跟前幾服都不同的是它的字體是小篆，漂亮吧！我想大家都看見了吧。課題也是我們班的范旭彬同學寫的。

漢字的藝術是多麼豐富多彩。帶給我那麼多的驚嘆！那麼多的遐想。同學們，你們呢？聽了我的介紹，又有什麼想法和感受呢？好了我們的介紹到此結束。謝謝大家！

三、總結回顧，拓展延伸

師：同學們，匯報交流到此結束了，此次活動增長了我們的知識，培養了我們的能力，希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究並沒有結束。有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考書本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習。