㈠ 四年級語文上學期的（母雞）課文
這篇課文以作抄者的（情感變化 ）為襲線索，前後形成了鮮明的（對比）。前半部分寫了母雞的（無病呻吟 ）（欺軟怕硬）和（拚命炫耀）後半部分則描寫了母雞的（負責)(慈愛）（勇敢）和（辛苦）塑造一位偉大的母親形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
㈡ 四年級上冊語文課文母雞
《母雞》來
我一向討厭母源雞。聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順著牆根，或沿著田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。
它永遠不反抗公雞。有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
可是，現在我改變了心思，我看見一隻孵出一群小雛雞的母親。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺替身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
㈢ 語文四年級上冊《母雞》課文講的什麼
本文以作者自己的感情變化為線索，描寫了他對母雞前後態度的變化，塑造了一個無私無畏、日夜操勞的偉大雞母親的形象，表達了作者對天下所有的母親的崇敬以
㈣ 小學生四年級上冊語文《母雞》誰是作者
小學生四年級上冊語文《母雞》老舍是作者。
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拚命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
詞句解析。
（1）對句子的理解。
①到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這是作者誇張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
②它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。
③我不敢再討厭母雞了。
作者用「不敢」來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬，是情感的升華。
（2）對詞語的理解。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，並不畏任何強敵，隨時准備作戰，表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。
雞雛：幼小的雞。
㈤ 四年級上冊語文人教版課文《母雞》以（ ）自然段為過渡句
四年級上冊語文人教版課文《母雞》以（ 4）自然段為過渡句
㈥ 四年級上冊語文《母雞》有幾個自然段
10個自然段！
我才上完這篇課文！
㈦ 語文四年級上冊課文母雞和貓不相同的地方
1|、在情感的表達上
《貓》：始終都是（喜愛之情）；
《母雞》 「討厭」到「不敢討厭」
2、描寫對象的不同
《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成；並以「小貓滿月的時候更可愛」為過渡句，將兩部分內容緊密地聯系在一起；
《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以後兩部分
寫貓，先寫「貓的性格實在有些古怪」，再具體寫它的表現。
寫母雞時，先寫「我一向討厭母雞」，再寫它令人生厭的三個方面。
3、在語言的運用上
是老舍先生一貫的朴實的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的「京味」，貓老舍是用反話來說的。
母雞就不同了，老舍原來討厭母雞，
但是是後來喜歡上母雞。
不是說反話的。
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母雞就不同了，老舍原來討厭母雞，
但是是後來喜歡上母雞。
不是說反話的。
。而《貓》一課 則是明貶實褒，表達對貓的喜愛。
㈧ 四年級上冊語文《母雞》分段
這篇課文以作者的（情感變化 ）為線索，前後形成了鮮明的（對比）。前半部分寫了母雞的（無病呻吟 ）（欺軟怕硬）和（拚命炫耀）後半部分則描寫了母雞的（負責)(慈愛）（勇敢）和（辛苦）塑造一位偉大的母親形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。