⑴ 四年級語文閱讀，5篇
1、《桂林山水》文段選讀練習(一)(37分)
我看見過波瀾(nán
lán)壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕
(xiá xá)的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似(sì shì)火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相連
像老人 像巨象 像駱駝 奇峰羅列 形態萬千
桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀(é
wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
1、我會在文中的括弧內把不正確的讀音劃掉。(4分)
2、我會寫出反義詞(6分)
波瀾壯闊( ) 擴散( ) 無暇( )
3、我會給文中缺標點符號的地方加上標點符號。(3分)
4、我會根據讀音組詞(4分)
juàn( ) dǎo( )
卷 倒
juǎn( ) dào( )
5、我會給下列的形近字組詞(3分)
瑕( ) 棉( ) 泰( )
假( ) 綿( ) 秦( )
6、這兩段描寫了灕江的___________和___________(2分)
7、用「像……像……」造句。(2分)
8、歸納：(6分)
(1)灕江的水有__________、___________、___________的特點
(2)灕江的山有__________、___________、___________的特點
9、這兩段文章採用的修辭的手法是________________和_________________。並用「
」在文中畫一個排比句。(3分)
10、我會縮寫句子。(4分)
(1)灕江的水綠得像一塊無瑕的翡翠。
(2)我們乘著木船來觀賞桂林的山水。
2、「煮書」
爺爺的書房裡掛著一張條幅，上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：「書怎麼可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？」
爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎麼不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：「你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是『煮書』。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：『讀書破萬卷，下筆如有神』。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么『煮』，否則，就很難把語文學好。」
「爺爺，你看我該怎麼『煮書』呢？」
「你可以從『煮』語文書入手嘛。語文課文都是範文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎？」
爺爺的話使我豁然開朗，「煮書」還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括弧里。
A. 指心裡不明白，不相信。（ ）
B. 形容運用自如，心裡怎麼想，手就能怎麼做。（ ）
C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ ）
2. 閱讀短文後填空。
（1）使「我」感到奇怪的問題是（ ） 。
（2）「我」認為「煮書」是 。而爺爺說的「煮書」是指 （ ） 。
（3）「煮書」的好處是 （ ） 。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對「讀書破萬卷，下筆如有神」的理解。
答案：
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括弧里。
A. 指心裡不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
B. 形容運用自如，心裡怎麼想，手就能怎麼做。（ 得心應手 ）
C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ 豁然開朗 ）
2. 閱讀短文後填空。
（1）使「我」感到奇怪的問題是書只能讀，怎麼可以煮啊！。
（2）「我」認為「煮書」是把書放在鍋里煮。而爺爺說的「煮書」是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）「煮書」的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
3. 給第三自然段加上標點符號。
爺爺笑了：「書是精神食糧嘛，既是食糧怎麼不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。」
4. 寫出你對「讀書破萬卷，下筆如有神」的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。
3、竺可楨的故事
竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子思考問題。家鄉雨水特別多，屋檐上老是滴水，落在石板上發出「滴滴答答」的響聲。竺可楨站在一旁數那滴答作響的水滴，數著數著，他像發現了奇跡，眼睛盯住石板出神，他心裡納悶：哎，這些石板上怎麼有一個一個的水坑呀，水滴正好滴在小坑裡。再看看另外一塊石板，也是同樣的情況。他立即跑去請教父親。
竺嘉祥聽了兒子的問話，由衷地高興，耐心地向他解釋說:「小熊啊，這就叫『水滴石穿』呀！別看一滴一滴的雨水沒有什麼厲害的，但是，天長日久，石板就被滴出小坑了。讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恆，才會有所成就。」
1、 照樣子，寫詞語。
數著數著 一個一個 ____________ _____________ _____________
2、仿照下面的句子，用加下劃線的詞語寫一句話。
（1）竺可楨不僅愛學習，還愛用腦子思考問題。
______________________________________________________________
（2）讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恆，才會有所成就。
______________________________________________________________
3、 說說你對「水滴石穿」的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
1、琢磨琢磨 考慮考慮 活動活動 2、略 3、水一直向下滴，時間長了能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恆心，不斷努力，事情就一定能成功。
4、
《獨坐敬亭山》
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
1、這首詩寫作的順序是從（ ）寫到（ ）
2、詩中的哪些字詞體現孤獨________________________________
3、寫出下列字詞的意思。
閑： _ 厭：
5、
《憶江南》
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
這是一首________________，作者是唐朝的 ，你還知道他寫過哪些詩嗎？_______________________________
2、從哪一句，看出詩人來過江南？_______________________________________________
3、江南美在哪？抄出兩句。_______________________________________________
4、「能不憶江南？」是（ ）A、設問句B、反問句C、陳述句
6、三月桃花水
是什麼聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊？是什麼光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天？
啊,河流醒來了！三月的桃花木,舞動著絢麗的朝霞,向前流淌。有一千朵櫻花,點點灑在了河面；有一萬個小酒窩,在水中迴旋。
三月的桃花木,是春天的豎琴。
每一條波紋,都是一根輕柔的弦。那細白的浪花,敲打著有節秦的鼓點；那忽大忽小的水波聲,應和著田野上拖拉機的鳴響；那纖細的低語,是在和剛剛從雪被裡伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲,像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲,是在催促著村民們開犁播種啊！
三月的桃花木,是春天的明鏡。
它看見燕子飛過天空,翅膀上裹著白雲；它看見垂柳披上了長發,如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊,水底立刻浮起一片片花瓣；邊疆看見村莊上空,很早很早,就升起了裊裊炊煙……
比金子還貴啊,三月桃花水！
比銀子還亮啊,三月桃花水！
啊,地上草如茵,兩岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯。
1、理解短文內容填空。
（1）第一自然段作者把 比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水 的情景。
（2）「三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。」這是一種 的寫法，寫出了 。
2、感悟全文，請你從三個方面說說桃花水的美。
3、看到這么美的三月桃花水作者會是怎樣的心情？
4、「三月的桃花水，是春天的明鏡。」說說你聰明鏡中看到了哪些景物。
我看見
我還看見
5、寫一句關於春天的諺語。
答案；（1）三月的桃花水 融化，歡快地向前奔騰 （2）擬人 河水映照著朝霞向前流動的情景 2、（1）美在有聲 （2）美在有色 （3）春水如油，滋潤萬物，美在有情。 3、驚喜、高興、激動。 4、提示：寫出能代表春天的特點的句子。 5、如「一年之計在於春，一日之計在於晨。」（答案不唯一）
⑵ 要四年級語文閱讀理解32條 急！急！急！
大年初一的早晨，媽媽笑著問我：「貞貞，新年你最想要的是什麼？」我調皮地對她笑一笑，依偎在她的懷里，說：「我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹種子……」
「種子？你想把它們種在哪裡？」媽媽疑惑地說。
「我會把第一粒種子種在那遙遠的澳門。我要把它種在澳門最高的山坡上。在雨露的滋潤下，種子抽出新芽，每一片葉子都是我的眼睛：我要看看風景幽雅的媽祖閣；看看凌空飛架的澳菡大橋；看看新崛起的具有現代氣息的建築群；看看水光瀲灧、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星紅旗在這塊飽經滄桑的土地上自豪地升起。」
「恩！那第二粒呢？」
「第二粒種子嘛，我要讓它紮根在長城腳下。在那一塊塊經風雨侵蝕的長城磚旁，種子會很快長成一棵小樹苗。它小小的身影看上去並不起眼，可它會在五湖四海的遊客們到達長城的時候，招來風姑姑、彩雲婆婆一起向遊客們問好。瞧！它還會用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢！」
「最後一粒種子呢？」媽媽緊接著問：「你打算種哪兒？」
「最後一粒種子，當然要種在我家門前羅！」我向媽媽扮了一個鬼臉說：「我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當清晨的小鳥兒向我問好時，我會仔細地為種子澆水、施肥，讓它和我共同成長，共同學習。每當我看見它迎風搖拽的枝條，就會把不開心的事全部忘記。」
我停下來，喝了一口放在茶幾的涼白開水，說：「媽媽，這就是我春天的願望，你能和我一起去實現嗎？」「好，好！」媽媽樂呵呵地答應。「那我們快去買種子吧！」我拉著媽媽的手奔出家門，在我眼前彷彿呈現了祖國萬里山河到處涌動著盎然的春意……
1．從文中找出下列詞的近義詞。
調皮——（ ） 偎依——（ ）
流動——（ ） 搖動——（ ）
2．讀拼音寫詞語。
Zi run cheng xian yi huo you ya
( ) （ ) ( ) ( )
3．用「——」畫出一個排比句。
4．用「~~~~」畫出一句比喻句，它把 比作 。
5．我的願望是擁有三粒 。其中，第一粒種在
，是希望 。其中，第一粒種在
，是希望 。其中，第一粒種在
，是希望 。
6．最後一段中的省略號表示
7．短文表達了作者
7．你的美好的願望是什麼？你能告訴大家嗎？說說看。
李子核
媽媽買來李子，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們。
瓦尼亞從來沒有嘗過李子。他不停地圍著李子打轉轉（zhuǎn huàn），一會兒去聞聞，一會兒去摸摸。他很想馬上就拿一個來嘗嘗。
瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuàn huàn)了一下，看看別人沒有注意他，就踮起腳尖，抓起一隻李子，趕快塞（sāi
sè）進嘴裡去。
吃完飯後，媽媽數(shǔ shù)了一下李子，發現少了一隻，就問孩子們：「你們吃過李子嗎？」
大家說：「沒有！」
瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說：「沒有，我沒有吃！」
媽媽看了看瓦尼亞，說：「誰吃了李子，這倒不要緊。可是李子有殼，誰要是把李子吞下去，那麼過一天就會送命的。」
瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手，結結巴巴地說：沒有，我把核扔到窗子外面去了。「
一家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。
1．在正確的讀音下面畫「 」。
2．第二段中，瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ，說明瓦尼亞 。
3．第三段中，瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ，說明瓦尼亞 。
4．用「~~~~~」畫出文中的一個比喻句。它把 比作 。
5．媽媽說吞食李子會送命，是為了 。
6．「一家人都笑了」是因為 ，「瓦尼亞卻哭了」是因為
。
7．短文主要寫
。
8．短文告訴我們一個什麼道理？
瑪麗的微笑
瑪麗打開門時，發現一個持刀的男人正在惡狠狠地看著自己。瑪麗靈機一動 微笑著說 朋友 你真會開玩笑 是推銷菜刀吧 我喜歡 我要一把
邊說邊讓男人進屋 接著說 你很像我過去的一位好心的鄰居 看到你真得好高興 你要咖啡還是茶
本來面帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來。
他有點結（ ）巴地說：「謝謝，哦，謝謝。」
最後，瑪麗真的買下那把明緩晃晃（ ）的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一會兒真走了，在轉身離去的時候，他說：「小姐，你將改變我的一生。」
1． 把第一段的標點補充完整。
2． 在「（ ）」里填上正確的讀音。
3． 從文中找出下列詞的反義詞。
大方——（ ） 熟悉——（ ） 相信——（ ）
4．「本來面帶殺氣的歹徒」為什麼「漸漸靦腆起來。」
5． 說說你對「小姐，你將改變我的一生」的理解。
童年的饅頭
如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛（）起一縷兒時的苦澀。那時侯，娘拉扯（）著我和妹妹，家裡窮得丁當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙（）工錢，日子清貧得像一串串乾枯的空籠花。
有年「六一」，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興（）沖沖地對娘說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，學校真的蒸了膜。開完典禮，手裡多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。
回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽（）再咽，肚皮也發出咕咕地叫著，吃一個吧，我對自己說，於是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴裡還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？乾脆，把娘那一份也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！
……當我回到家時，獃獃地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲過妹妹的眼神？媽媽笑笑，沒吭（）聲。
呆立間同院的二丫娘過來串門老遠就嚷嚷平娃娘平娃娘你家平娃帶饅頭來了嗎你看我們家二丫發三個饅頭一個都捨不得吃餓著肚皮給我帶回來了
娘從灶間抬起頭，「可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來！你看嘛——」娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！「你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！」
二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……
那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：「吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！」妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。
後來，我發現，就是那一天，我的童年結束了。
1． 從文中找出下列詞的近義詞。
安慰——（ ） 痛楚——（ ） 鼓勵——（ ）
清苦——（ ） 驚慌——（）乾涸——（）
2．在（）里填上正確的讀音。
3．把第六段的標點補完整。
4．給短文分段並概括段意。
第一段
第二段
第三段
5．用～～在文中找出一句比喻句。
6．文中寫了娘的幾次笑？每次笑的內容是什麼？
7．「後來，我發現，就是那一天，我的童年結束了。」談談你對這句話的理解。
8．以「我的童年結束了」開頭，寫一段話，反映出「我」後來的生活狀況。
我愛三角梅
在百花中，我最愛三角梅。
三角梅有紫色的、潔白的、金黃的。尤其是校園門口那一株，它爬上牆頭，舒展著四季常綠的枝葉，在春風中歡笑著，十分惹人喜愛。
氣候轉暖以後，三角梅的枝條上便開滿了花。三角梅的花很小，苞片呈葉狀，三枚苞片就像三個衛兵守護著小花。小花（ ）不起眼，（
）常常引來蜜（蜂 峰） 和蝴（碟 蝶）圍著（采 彩）花粉。
三角梅的葉子是綠色的，有點像桃子形。當缺水時，葉子就把水讓給它們，盡管自己因缺水低垂著，卻讓花兒依舊爭相開放，多麼可貴的自我犧牲的精神啊！
三角梅粗壯的莖是（棕 綜）色的。莖上、枝條上長有小刺。（ ）誰敢欺負它，它（ ）會毫不客氣地扎你。
三角梅有很強的適應性。（ ）在苗圃、牆角或石縫中，它（ ）能頑強地生長。在花盆裡，它還可以塑造成綺麗多姿的盆景。
三角梅是在40年代從南美洲的巴西引進廈門的。廈門的自然條件似乎適宜它生長。現在三角梅已（遍 篇）
布在世界各地，但據說很少見像我們廈門這里長得這么好的。廈門人民十分喜歡它，它（象 像）征著團結和友誼。
我愛我們廈門市的市花——三角梅。
1. 劃去括弧里不正確的字。
2. 在「（ ）」里填上合適的詞。
3. 從文中找出下列詞的近義詞。
特別——（ ） 伸展——（ ） 仍然——（ ）
代表——（ ） 多姿多彩——（）
4．給短文分段並概括段意。
第一段
第二段
第三段
5．用「「劃出一個比喻句。用「～～」劃出一個擬人句。
6．短文先介紹三角梅的，再介紹三角梅的，最後介紹三角梅。
貓
有一隻貓，它總是把自己吹噓得了不起，對於自己的過失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠時，不小心，老鼠逃掉了。它說：「我看它太瘦了，只好放走它，等以後養肥了再說。
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容說：「我是不想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上玩，把我的臉搞得多臟啊！」
一次，它掉進泥坑裡，渾身都是污泥。看到同伴們詫異的目光，它解釋到：「身上的跳蚤太多了，用這種方法治它們，最靈驗不過。」
後來，它掉進河裡。同伴們打算救它，它說：「你們以為我會遇到危險嗎？不，我在游泳……」話沒說完，就沉沒了。
「走吧！」同伴們說，「現在，它大概又在表演潛水了。」
1． 從文中找出下列詞的近義詞。
吹捧——（ ） 驚異——（ ） 掩蓋——（ ） 可能——（ ）
2．文中的省略號表示 。
3．這只貓 （是 不是）不想捉鯉魚，從文中「 」這個字看出來。
4．說說短文的主要內容：
。
5．請給短文加兩個題目：
6．短文告訴我們一個什麼道理？
7．文章的結尾還沒有寫出來，請把結尾補充完整。
戰勝命運的孩子
有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛繪畫，想當美家。
不幸的很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋（ ）怨命運不好。
恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾（
）的孩子比劃著說：「你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什麼不改繪畫呢？」
接著，他又對眼睛瞎的孩子說：「你的眼睛 壞了， 耳朵還是靈敏的，為什麼不改學彈琴呢？」
孩子們聽了，心裡一亮。他們擦（）乾眼淚，開始新的追求。
說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，他可以避免一切喧鬧的干擾，使精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，他可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。
果然，耳聾的孩子，後來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終於成為音樂家，聞名世界。
一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。
老人笑著說：「不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞（ ）了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。」
1． 在（）里填上正確的拼音。
2． 在「」上填上合適的詞語。
3． 從文中找出下列詞語的近義詞。
抱怨——（ ） 名揚四海——（ ） 正好——（ ）
4． 用「||」給短文分成四段。
第一段
第二段
第三段
第四段
5.「它」在文章中是指 。
6．用「 」劃出老人告訴兩個孩子道理的句子。聯系實際說說你的理解。
知了學飛
很古很古的時候，知了是不會飛的。
知了看見大雁在天空中自由飛翔，十分羨慕。於是它要求大雁教它學飛，大雁答應了。
學飛是件很艱苦的事。知了怕艱苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學習很是不認真。大雁給它講道理，它只聽了幾句，就不耐煩地說：「知了知了！」
大雁教了它學飛的本領，它只試了幾下，就又自滿地叫道：「知了知了！」
秋天到了，大雁要到南方去了，知了很想和大雁一起展翅高飛，可是它用力撲騰，還是沒有飛離樹梢。
這時候，知了眼望萬里長空，真懊悔自己當初沒有努力學習，這時候已經晚了，只好嘆氣說：「知了知了！」
1． 寫出下列詞的近義詞：
羨慕——（ ） 懊悔——（ ）
2．知了第一次說「知了知了」，指的是它知道了：
；第二次說「知了知了」，指的是它知道了：
；第三次說「知了知了」，指的是它知道了： 。
3． 短文分成三段，並概括段意。
第一段
第二段
第三段
4． 讀了短文，你有什麼體會。
⑶ 四年級語文閱讀題（30道）
第一，二課練習
一． 給漢字寶寶組詞吧！
亭（ ） 瀾（ ） 駱（ ）
螺（ ） 巒（ ） 障（ ）
諳（ ） 攀（ ） 兀（ ）
二．小豬遇到難題了，你能幫幫它嗎？
望洞庭 獨坐敬亭山
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三．我要射到准確的答案……
1．灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊。清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠。是一個（ ）。
A．比喻句 B.排比句 C.誇張句
2. 《桂林山水》的第二段按順序主要突出了灕江的水（ ）。
A．綠→靜→清 B.清→靜→綠 C.靜→清→綠
3. 《桂林山水》的第三段按順序主要突出了灕江的山( )。
A.奇→險→秀 B.奇→秀→險 C.險→秀→奇
4．「人們都說：「桂林山水甲天下」…...真是「舟行碧波上，人在畫中游」運用了（ ）的寫作手法。
A.前後呼應 B.對比 C.游覽先後順序
5．「春來江水綠如藍」的藍意思是（ ）
A.藍色的原料 B.姓名（姓氏） C. 一種植物，葉藍綠色。
四．選詞填空
盪漾 漂浮 飄盪
1．小船兒（ ）在水面上，帶著我們的夢想啟程了。
2．離開了幼兒園，孩子們的笑容總是（ ）在我的腦海里。
3．一陣風吹過，湖面（ ）著。
五．選出不同類的詞，寫在括弧里。
1．灕江 長城 頤和園 兵馬俑 海南 （ ）
2．山舞銀蛇 深山野谷 春江花月 熱情洋溢 江濤拍岸 （ ）
3．春光 美景 盛夏 初秋 寒冬 （ ）
六．閱讀題
一到夜晚萬盞燈火放明，一（幢幢，棟棟）高樓大廈（頓，段）時（披，戴）上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了（皓，亮）光閃爍的銀河。
1．把比喻句用「＿」畫出來。
2． 括弧里選字，將正確的字畫直線。
3． 作者把（ ）比作（ ）。
四季的風
風輕輕地吹遍了田野，把花粉吹送到各處。湖水被風吹起了碧綠的皺紋，湖邊的楊柳也被風吹得搖曳著嫩嫩的新枝。
四季的風，最可愛的要算是暖和的春風了。春風像慈母的手撫摸著大地，小草被風吹得翩翩其舞，好看極了；小動物們也被春風吹得渾身舒服；農民們在春風的吹拂下開始撒播種子，為將來更好的收獲而工作。
夏天的風有時很悶熱，使人十分煩惱；有時卻像兇猛的人，忽地颳起來，使大海掀起十多丈高的巨浪，更會帶來傾盆大雨，引起山洪暴發，使許多地方家破人亡。
秋風像一個仙女，踏著輕盈的舞步，使大地變得十分爽朗。楓樹的葉子像燃燒著的火焰，飄到金色的大地上，年輕人都在秋風中快樂地玩耍。
冬天，凜冽的北風把樹梢上的葉子都吹落了，只剩下光禿禿的枯枝。小草已經枯萎了，小動物們不見了，它們都冬眠去了，大地呈現出憔悴的樣子。
四季的風，各有不同的姿態，各有自己的特點。它們都盡著自己的職責去管理大地，是它們使大自然有規律地循環，生生不息。
一． 把比喻句用直線畫出來。
二． 從文章中找出詞語，填上。
（ ）的春風 暖和的（ ） （ ）的手
（ ）的皺紋 輕盈的（ ） （ ）的枯枝
三．請寫出風在四個季節的特點。
春天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夏天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
冬天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三.四課練習
一. 看字寫詞語
浙( ) 臀( ) 蜒( ) 額( )
折( ) 臂( ) 濃( ) 桐( )
三.按規律寫詞語
白皚皚:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
斑斑點點:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
風塵僕僕:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三. 寫四字詞語
連( )不斷 ( )兀森( ) 水平如( )
危( )立 峰( )雄( ) 奇( )羅( )
五．請說出這些句子的修辭手法或寫作手法
1．浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（ ）
2．但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（ ）
3．在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那麼大 （ ）
4．走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩。（ ）
六．在括弧里填上合適的詞語
（ ）的水底 （ ）的枝丫 （ ）的鮮花
（ ）的雪峰 （ ）的錦緞 （ ）的白蓮
七．我用加「 」的字寫句子
1．這些石鍾乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，「即使」不比做什麼，「也」很值得觀賞。
＿＿＿＿＿＿＿即使＿＿＿＿＿＿也＿＿＿＿＿＿＿。
2．隨著山勢，溪流「時而」寬，「時而」窄，「時而」緩，「時而」急。
＿＿＿＿＿時而＿＿＿＿＿時而＿＿＿＿＿時而＿＿＿＿＿＿時而＿＿＿＿＿＿。
課內閱讀
4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。
出金華城大約五公里到羅店 過了羅店就漸漸入山公路盤曲而上山上開滿了映山紅無論花朵和葉子 都比盆栽的杜鵑顯得有精神 油桐也正開花這兒一叢 那兒一簇 很不少 山上沙土呈粉紅色 在別處似乎沒有見過粉紅色的山 各色的映山紅 再加上或濃或淡的新綠 眼前一片明艷
1 .給第二段寫標點符號。
2.第一段介紹了（ ），（ ），（ ）。
3.請在文中找出一對反義詞。（ ）-----（ ）
4．「山上開滿了……………眼前一片明艷」介紹了（ ）的山，各色的（ ），（ ）的新綠， 盆栽的（ ），（ ）的油桐。
第一單元課文總結練習基礎題
一．根據自己的記憶，把作者和詩人連起來。
大漠孤煙直，長河落日圓。 黃庭堅
春江潮水連海平，海上明月共潮生。 張若虛
落木千山天遠大，澄江一道月分明。 辛棄疾
浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。 王 維
幾行紅葉樹，無數夕陽山。 王士禎
二．把字的拼音第一個字母用大寫寫在( )里
潭 諳 巒 翡 障 浙 臀 額 蜿 擦 乳 據
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三．把詞填入古詩詞里
相看兩不( ),只有敬( )山。
遙望洞（ ）山水（ ），白銀盤里一（ ）螺。
江南好，風景舊曾（ ）。
四．回憶精彩課文
同學們，回憶一下，在本單元的課文中，（ ）表達了李白孤獨的情感，（ ）在夜晚為洞庭湖寫下了一首優美的詩，美麗的（ ）讓詩人白居易留連忘返，（ ）帶著我們進入了一個山水世界，（ ）在4月14日游覽了金華的（ ），其中雙龍洞最特色的景物是（ ），七月的（ ）讓大家沉醉在花的世界裡。讀了這些美文，你的收獲是：（ ）。
五．給下面的字選擇正確的讀音，用「/」劃去不正確的讀音。
1.每到水勢緩慢的洄（húi hǔi）水渦。
2.這個時候，飲（yǐn yìn）馬溪邊.
3.在馬上你用不著離鞍（ān àn），只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。
六.給句子加上合適的詞語，讓句子更加具體。
我看見過大海，玩賞過西湖，卻沒看過灕江的水。
。
我登過泰山，游過香山，卻沒看過桂林的山。
。
七.仿照列句寫句子。
1．請仿照寫一個比喻句
灕江的水真綠啊，綠地彷彿那是一塊無暇的翡翠。
。
2．請仿照寫一個排比句。
五彩繽紛的野花，像織不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。
。 八.詞語填空。並選出一個進行造句。
峰（ ）雄（ ） （ ）峰（ ）立 突兀（ ）（ ） 奇峰（ ）（ ）
波（ ）壯闊 水平如（ ）
。
九．請默寫課外的一首描寫景物的古詩。
，
。
，
。
這首古詩表達了作者 的情感。
十.給字組詞
維（ ） 贈（ ） 屬（ ）
財（ ） 馳（ ） 德（ ）
十一.請你填寫詞語
Wéi chán bō shāo
( )護 財( ) ( )電話 ( )信
十二.按要求改改句子:
難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?
陳述句: .
修改病句:父親神情嚴肅,看不出喜悅中綵帶給他的.
.
修改病句:我們家六口人全靠父親一人工作保持生計.
.
十四.反義詞大圍攻
拮據-（ ） 誠實-（ ） 嶄新-（ ）
饋贈-（ ） 溫柔-（ ） 仔細-（ ）
7.尊嚴
1.你對尊嚴的理解是( ).
2. 難是一個多音字,它的第一個讀音是( ),組詞是( ),第二個讀音是( ),組詞是( ).
3.都是一個多音字,它的第一個讀音是( ),組詞是( ),第二個讀音是( ),組詞是( ).
4.量是一個多音字,它的第一個讀音是( ),組詞是( ),第二個讀音是( ),組詞是( ).
5.尊嚴的作者是( ).
6.造句
款待： .
招待： .
7. 父親把鍋端下來,放在備好的架子上.
被字句 .
9.別看他現在什麼都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴.為什麼哈默很窮,但是傑克遜大叔還說他百分之百是個富翁呢?
10.這篇課文用了很多修辭手法,有( ),( ),( ),( ).
11.讀完這篇課文,你想對文中的哈默說
你以後打算有 的目標
9.自然之道
二. 叼去就叼去吧,自然之道,就是這樣的.向導為什麼會這樣說呢?
四.填空
魚( )而（ ） （ ）先( )後 見（ ）不（ ） ( )不可（ ）
（ ）( )吁吁 響( )雲（ ） ( )出又（ ）
請你自選1個詞語寫成句子:
五.人們都說自然之道,那麼,自然有什麼道理呢?
九.按要求改改句子:
1.難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?（改為陳述句）
.
2.父親神情嚴肅,看不出喜悅中綵帶給他的. （修改病句）
.
3.我們家六口人全靠父親一人工作保持生計. （修改病句）
.
4. 如今頻頻發射的導彈,把星星的家園攪得很不安寧. （改成被字句）
.
5.星星掛在天上.（ 改成擬人句）
.
6.即使一根極細的電線,它也能靈巧的避開. （用符號修改病句）
9. 《古詩詞三首》
一. 請給這些字組詞。
亭（ ） 潭（ ） 螺（ ）
庭（ ） 覃（ ） 諳（ ）
三．回答問題。
1．學習了《望洞庭》我們從（ ）這句詩知道了詩人是在晚上觀賞的。
2．請在《望洞庭》這首詩里找出2個比喻句。第一句是（ ），它把（ ）比作（ ）。第二句是（ ），它把（ ）比作（ ）。
3．《憶江南》是一首（ ），不是（ ）。它是寫（ ）的詩，講述了（ ）的美好景物。
4．請寫出《憶江南》里描寫景物的詩句。
-----------------------，----------------------。
5．《獨坐敬亭山》顯示出了（ ）當時（ ）的心情。
6「湖光秋月兩相和。」其中的「和」是讀（ ）
7.最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉河. （用符號修改病句）
8.雨來趁鬼子不準備,一頭扎到河裡去（用符號修改病句）
11.蝙蝠和雷達
一.課文中的第二段起到了( )的作用.
二.按課文內容填表格
方式 現象 結論
第
一
次
第
二
次
第
三
次
三.照樣子寫一句話.
它一邊飛,一邊從嘴裡發出一種聲音.（造句）
( )一邊( )一邊( ).
六. 「似」是一個多音字,它的第一個讀音是( ),組詞是( ),第二個讀音是( ),組詞是( ).
七.我是小法官
蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞是比喻句. ( )
飛機怎麼能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示是反問句( )
八.讀了<<蝙蝠和雷達>>你的感受是什麼?
九.除了蝙蝠,你還發現哪些動物也稱的上人類的老師?
14夜鶯的歌聲
一. 填詞
注視 注意
1.士兵們和軍官( )地聽著.
2.他開始( )周圍的灌木叢.
二.仿寫句子
1.空曠的花園里,燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰. （ 仿寫一個擬人句）
.
2.即使是一個聽慣了鳥叫的人也察覺不出跟真的一樣.（造句）
即使 也 .
3.呻吟聲,叫喊聲,斷斷續續的口令聲充滿了樹林.
聲 聲 聲 .
二. 理解句子.
怎麼會就剩下我一個?這里有麻雀,烏鴉,貓頭鷹,多著呢.
大家都喊: 野獸來了,野獸來了!
這個句子指的麻雀,烏鴉,貓頭鷹含著一定的含義,你知道嗎?
答:
四. 「釘」是一個多音字,它的第一個讀音是( ),組詞是( ),第二個讀音是( ),組詞是( ).
五.回答問題,
1.文中的 「小夜鶯 」指的是( ).
2.他們發現就在很近很近的地方,有個孩子坐在河岸邊上 ,耷拉著兩條腿.
從這段肖像描寫中,你覺得這個小男孩是一個( )的孩子.
3.呶,讓我看看!軍官說.我知道「呶」字讀( )和呶的意思是( ).
六.瘦身行動(縮句)
1.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂.
2.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林.
七.情感交流
1.如果你是小夜鶯,那麼你想對軍官說:
.
2.如果你是小夜鶯,你會像文中的小夜鶯那麼機智嗎,再說說看,我們應該學習小夜鶯身上的哪些閃光點.
15.一個中國孩子的呼聲
二. 填空.
1.啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了.
(1)這個句子所用的修辭手法是( ).
(2) 我, 媽媽, 叔叔阿姨, 全世界都聽見了什麼?( ).
(4)請你用這個句子的修辭手法再寫一句話.
四. 回答問題.
(1) 「血」是一個多音字,它的第一個讀音是( ),組詞是( ),第二個讀音是( ),組詞是( ).
(2)用「但」造句。
(3)為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親.
這個句子是一個( )句.
讀了這個句子,你的感受是:
(4)如果你是聯合國秘書長加利,當你收到這封信時,你的心情是怎樣的?你會想些什麼?
(6)但是世界並不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」。你的感受是什麼？
17.觸摸春天
一.回答問題
1.安靜不是盲童(是 不是)
2.「悄」是一個多音字,它的第一個讀音是( ),組詞是( ),第二個讀音是( ),組詞是( ).
3.填近義詞.
驚訝-( ) 權利-( ) 繽紛-( ) 留戀-( )
4.安靜仰起頭來張望.請問,安靜張望什麼呢?
二.我的感受
1.在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理,安靜告訴誰,什麼道理?
2.此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲人生劃過一道極其優美的曲線,述說著飛翔的概念.
請回答以下問題,
（1.）安靜的心,怎麼會劃過一條美麗的弧線呢?請解答
（2）.蝴蝶為什麼會在安靜的心裡飛劃過一道極其優美的曲線呢?
（3.）蝴蝶不會說話,那它怎麼對安靜述說飛翔的概念呢?
3.如果你是一位盲童,你會怎樣生活?
19．生命 生命
一．填詞語
慾念 慾望
1．安薩的求知（ ）很強烈，我們要像她學習。
2．你的（ ）讓我感到難過。
二．作者一共介紹了三件關於生命的事情；
第一件事情是：
第二件事情是：
第三件事情是：
三．回答[miao]
1．你的生命是什麼，你有為自己定過目標嗎？是什麼目標呢？
2．你覺得這篇課文帶給你什麼？你希望以後的日子怎樣過？
3．雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。於是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
1．這篇文章有一對反義詞，請寫出來：
（ ）------------（ ）
2．用關聯詞寫句子。
雖然 但是 。
可以 也可以
3．你給自己下定的決心是什麼？
⑷ 懸賞！！誰有銳閱讀-17語文閱讀訓練100篇*四年級（第2次修訂）的答案
你說的那個整本答案，我在快對回上搜到了：答 https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
⑸ 小學四年級語文閱讀理解材料
勇敢的孩子
一輛大客車載著19個6至11歲的小學生去參加活動。途中，駕駛員因病昏迷，汽車失控，在美國第40號公路上急駛亂竄。一些孩子嚇得哭泣起來：「我們快要死了。」突然，汽車又開始橫沖直撞，孩子們都摔倒了，有的還撞在車窗上。這時，車上10歲的五年級學生拉里的頭腦異常清醒，在這千鈞一發之際，他勇敢地從座位上一躍而起，一把抓住方向盤，並用力踩住剎車踏板，使汽車猛然剎住。拉里隨後招呼三位同學一起把司機拖起來。這時，恰巧有輛汽車路過，他們立即報警。幾輛救護車聞訊趕到，將受傷的五位同學送到醫院，其餘的換乘另一輛大客車返回學校。在車上，孩子們個個淚流滿面，滔滔不絕地傾訴對拉里的感激之情……
事後，拉里平靜地對表揚他的校長說：「這算不了什麼，只是我常跟爺爺一起擺弄一輛貨車的緣故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前總是想方設法做好事，幫助過許多人，我想，我爸爸一定會為我高興的。」
1、根據意思從文中摘錄成語。
⑴ 比喻極其危急。 （ ）
⑵ 形容話多，連續不斷。 （ ）
⑶ 形容毫無顧及地亂沖亂撞。 （ ）
2、縮寫句子。
⑴ 失控的汽車在40號公路上急駛亂竄。
⑵ 淚流滿面的孩子們滔滔不絕地傾訴對拉里的感激之情。
3、第一節末的省略號省略了孩子們的話語，請展開想像，補寫一、二位同學說的感激的話。
同學們有的說： ，
有的說： 。
4、簡要回答問題：
十歲的拉里為什麼能成功救出一車小學生？
舍棄
古希臘的佛里幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰車的軛(e)上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功的將繩結打開。這時，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結之前，便拔劍砍斷了繩結。後來，他果然一舉佔領了比希臘大50倍的波斯帝國。
一個孩子在大山裡割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然後，忍著疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐館應征做鍾點工。老闆問：「在人群密集的餐廳里，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎麼辦？」許多應聘者都答非所問，朋友答道：「如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。」最後，朋友成功了。
亞歷山大果斷地用劍砍繩結，說明他舍棄了傳統的思維方式；小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時候，你只有敢於舍棄，才有機會獲得更長遠的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
成功往往蘊涵於取捨之間。不少人看似素質很高，但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇的獲取，關鍵在於你是否能在人生道路上進行果斷的取捨。
1、短文講了哪三個小故事，用簡潔的語言加以概括。
2、這篇短文說明了什麼道理，找出有關句子，用「 」畫出來。
3、亞歷山大劍砍繩結，你認為他舍棄的傳統思維方式是怎樣的？
4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認為是否值得，為什麼？
5、寫出近義詞。
舍棄——（ ） 果然——（ ）
果斷——（ ） 蘊涵——（ ）
野 鴨
一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一隻野鴨。
起初，我以為這只野鴨是害怕被人發現，故意藏在那兒的，就用樹枝輕輕地（撥、拔）了她一下，想叫她站起來，可她卻一動不動。我覺得奇怪，便彎下身仔細看，才發現她已經死了。她身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，裡面（賽、塞）滿了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）張開，一條腿伸向後面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。果然，在她身子底下有一個巢，裡面有十一隻蛋，連同外面的兩只，一共十三隻。
我把她仔細地看了一遍，在她身上沒有發現一處傷痕或（遭、糟）受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結論：她是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以後死去的。
我望著這只野鴨 思緒久久不能平靜 我想 這種深沉的愛 多麼感人肺腑啊
太陽已經落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三隻蛋包好，向回家的路上走去。
（1）劃去（ ）內不正確的字。
（2）給課文第五自然段加上標點符號。
（3）課文寫了三個方面的內容：發現死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。其中的次要內容是 ，主要內容是 。
（4）從第二自然段中找出體現野鴨與暴風雪搏鬥的詞句，用「 」畫下來。
（5）任選一題做：①文中的人稱本應用「它」來稱呼野鴨，卻用了「她」，從中你 體會到什麼？②從「我」掩埋野鴨，包好十三隻蛋的動作，你體會到了什麼？
（6）你認為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會到什麼？