Ⅰ 四年級上冊語文課本第十課:幸福是什麼主要內容
課文寫十年前三個牧童用鋤頭和鐵鍬把爛在水下和小樹叉清理干凈，這樣一口老泉挖成專一口小水井
，智屬慧的女兒路過並喝了三口，並祝他們健康，還讓他們弄清幸福是什麼。十年以後，三個青年再次在井邊相遇，
通過自己的勞動親身體會到了幸福。
Ⅱ 小學語文書四年級上冊第十課<幸福是什麼>的課文
有三個小孩，都是牧羊的。他們彼此很要好，常常從村子裡把羊群趕到很遠的樹林里去。樹林里有一口老泉，已經不湧泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
有一次，一個牧童說：「來，咱們把這口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？」
「好！」他的同伴快樂地喊到。
第二天，他們帶著鋤頭和鐵鍬到樹林里去清理那口老泉。他們疏通泉眼，把堵在泉口的小樹杈和爛在水裡的樹葉挖開。清泉從一層泡沫下面流出來，流到一個有沙底的小潭裡。三個小孩看見泉水流出來，又快樂又興奮。又過了一天，他們從附近搬來一些寬大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一個寬闊的出口，上面用最大的一塊石板蓋上，不讓塵土落進去。
他們高興地坐在井旁旁的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最後從那寬闊的出口流出來。
這時候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發一直垂到腳跟，頭上戴著一個白色的花環。「你們好，孩子們！」她說，「我可以喝你們井裡的水嗎？」
「你喝吧。」孩子們說，「我們就是為了讓人喝水才把井砌好的。」
姑娘彎下身來，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
「我為你們三個人的健康喝了三口。」她微笑著說。
停了一會兒，她又說：「你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林和樹林里居住的一切動物，代表在樹林里生長的一切花草，感謝你們。祝你們幸福！再見！」
孩子們互相看了看。他們又快樂又激動。一個孩子問那位不相識的姑娘：「你祝我們幸福。請你告訴我們，幸福是什麼啊？」
「你們應當自己去弄個明白。十年以後讓我們再在這個地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時侯你們還不知道幸福是什麼，我就告訴你們。」說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。
孩子們都詫異地互相看著。一個孩子說：「讓咱們分頭到自己願意去的地方，弄明白幸福是什麼。我往東走。」
「我往西走。」另一個孩子說。
「我留在村子裡，」第三個孩子說，「也許我在這里就會弄明白幸福是什麼。」
他們都照自己說的話去做了。十年以後，他們又在小井旁邊相遇了。三個人都成了強健有力的青年。清涼的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘。可是她還沒有來。
「你們知道這十年我做了些什麼？」第一個青年說，「我們分手以後，我就到一個城市裡去了，進了學校，學到了很多東西，現在是一個醫生。」
「你弄明白幸福是什麼了嗎？」另外兩個問他。
「弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。」
「我，」第二個青年說，「我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。」
「那麼你呢？」他們問那個留在村子裡的同伴。
「我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。」
這時候，又是突然之間，那位姑娘又出現了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發，頭上還是戴著那個白色的花環。她顯得那麼謙虛、美麗、善良。
「我很高興，你們都依照我的話又來和我見面了。」她說，「你們說的話我全聽到了。你們三個人都明白了：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」
「你是誰呀？」三個人同聲問道。
「我是智慧的女兒。」姑娘回答後就不見了。
Ⅲ 四年級上冊語文書第10課有什麼好句子
1.樹林里有一口老泉，已經不湧泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。景物描寫 烘托作用
2.這時候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發一直垂到腳跟，頭上戴著一個白色的花環。外貌描寫 寫出姑娘謙虛、美麗、善良
3.清涼的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！環境描寫
4.你們三個人都明白了：「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」全文主旨。
Ⅳ 四年級上冊語文第十一課主要寫了什麼
部編版語文來四年級語上冊第自11課是《蟋蟀的住宅》。作者法布爾，是法國著名昆蟲學家，文學家。法布爾被世人稱為「昆蟲界的荷馬」，昆蟲界的「維吉爾」。
由於《昆蟲記》精確地記錄了法布爾進行的試驗，揭開了昆蟲生命與生活習慣中的許多秘密，達爾文稱法布爾為「無法效仿的觀察家」。
《蟋蟀的住宅》這篇課文主要講了蟋蟀挖掘、建造住宅的事。
Ⅳ 四年級上冊語文第10課豐碑
預習
負責辦理軍隊所需給養的部門，叫軍需處。課文講的是紅軍行軍途中一位軍需處長的感人事跡。把課文認真讀幾遍，想一想，課文講了一件什麼事，是按照怎樣的順序記敘的。在描寫軍需處長和將軍神態的地方作上記號。
作品原文
紅軍隊伍（wǔ）在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把雲中山凍成了一個大冰坨（tuó）。狂風呼嘯（xiào），大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。
將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為後續部隊開辟一條通道。等待著他們的是惡（liè）劣的環境和殘酷（kù）的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲（xí）擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。
隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什麼。
將軍邊走邊喊：「不要停下來，快速前進！」
「前面有人凍死了。」警衛員跑回來告訴他。
將軍愣了一下，什麼話也沒說，快步朝前走去。
一個凍僵（jiāng）的老戰士，倚（yǐ）靠光禿（tū）禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑（sù）像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉過臉向身邊的人吼道：「把軍需處長給我叫來！為什麼不給他發棉衣？」
呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹（bào）子，樣子十分可怕。
「聽見沒有，警衛員？叫軍需處長跑步過來！」將軍兩腮的肌肉抖動著。
這時候，有人小聲告訴將軍：「他就是軍需處長……」
將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟雲中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。
風更狂了，雪更大了。在雪很快地覆（fù）蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩（yíng）的豐碑。
將軍什麼話也沒有說，大步走進漫天的風雪中。他聽見無數沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？
生字
伍 坨 嘯 劣 酷 襲
僵 倚 禿 塑 豹 覆 瑩
思考·練習
1、 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、 「豐碑」本來指什麼，在課文中指什麼？為什麼說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？
3、 把描寫軍需處長和將軍神態的部分多讀幾遍，說說從這些描寫中你體會到了什麼。
4、 摘抄你認為寫得好的句子。
△如果為「豐碑」寫碑文，你想寫些什麼？想好後，先說一說，再寫下來。
1.豐碑原指什麼?課文中指什麼?
原指高大的石碑，比喻不朽的傑作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與舍己為人的精神。
2.用——畫出描寫軍需處長外貌的句子，說說你從中體會到什麼?
從軍需處長凍死時的動作、神態、穿著中，體會到了軍需處長死時是如此寒酸，從而感受軍需處長的崇高精神。
3.『他紅著眼睛像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。'這是一個什麼句?從這句話中你體會到什麼?
這是一個比喻句。從這句話體會到了軍處長死時非常的痛苦與狼狽，反映了戰爭時期的艱苦生活，贊揚了軍需處長捨己救人的偉大精神。
4.為什麼將軍後來眼睛濕潤了，並向那位軍需處長?
將軍被軍需處長舍己為人的革命精神所深深感動，同時也體現了他對軍需處長的懷念與不舍之情，為了表達他深深的敬意所以為軍處長敬了一個軍禮。
5.你想對文中的軍需處長說什麼?
軍需處長，您真了不起，為了其他的戰士您英勇獻出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應該發揚您舍己為人的革命主義精神，您是我心中永遠不朽的豐碑。
軍需處長豐碑頌文：
漫漫征路，巍巍雪山，獵獵風暴，轆轆飢寒。
軍需處長，管物管錢，衣物緊缺，糧秣艱難。
口糧送人，不舍己餐，寒衣送人，不留己穿。
野菜果腹，單衣禦寒，冷飢罹難，無私泰然。
如此軍隊，如此黨員，贏得日月，換了新天！
Ⅵ 幫忙，這是小學語文四年級上冊第十課蟬的內容
第一個括弧填張開;第二個括弧指提起精神;第三個括弧指全身力氣;第四個括弧指盡了，沒了
Ⅶ 人教版小學語文四年級上冊第十課的語文同步訓練的圖片
四年級上冊語文第10課同步練習
一、看拼音寫詞語。
qiānxū zhì huì chà yì
( ) ( ) ( )
qínqínkěnkěnshànliáng
( ) （）
màomì jiànkāngkū zhī bàiyè
( ) ( ) ( )
二、將下列帶點字的音節補充完整。
q ____à __uǎ huo
鐵鍬樹杈爪印養活
三、給下列詞語中的多音字標上正確的讀音。
xiāngxiàng互相( ) 相聲( )
hǎohào好奇( ) 學好( )
zuò zuō 工作( ) 作弄( )
dōudū 都是( ) 首都( )
四、近義詞
神奇——假如——清澈——
義務——依照——枯枝敗葉——
五、反義詞。
謙虛——幸福——清澈——
快樂——明白——強健——
六、先理解詞語，再解釋帶點字的意思。
有益：
謙虛：
相互：
七、從下列詞語中找出四組反義詞。
混濁謙虛復雜清澈醜陋窄小
寬闊快樂謙遜漂亮簡單悲傷
____________________________________________________________________________________________________________________________________________八、讀懂課文後再填空。
1.十年前，三個牧羊的小朋友把一口老噴泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，還把堵在泉口的____________都挖開了，清亮的泉水流了出來。
2.十年後，三位青年再見面時，第一位青年通過__________，明白了幸福是什麼。第二位青年通過____________，明白了幸福是什麼。第三位青年通過____________，明白了幸福是什麼。
3.他們三個人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才幹獲得。
____
九、閱讀下面的短文，然後回答問題。
天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光絢爛，一霎時卻又是烏雲密布，大雨傾盆。雲就像是天氣的「招牌」，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
1.文中哪一句話能概括全段的主要意思?在這句話下面用「______」標出。
2.文中哪些話寫「姿態萬千」?用〔〕標出。
3.文中哪些話寫「變化無常」?用（）標出。
4.文中「像奔馬」的後面為什麼要用省略號?
【創新能力訓練】
一、本文通過講述________________________的故事，告訴俺們_______________________________道理。
二、智慧姑娘是怎樣引導牧童去探究幸福的真正含義的。
三、讀下面一段話，做作業。
這些鵝紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。俺弟弟特別喜歡它們，經常給它們餵食。鵝一看見他，就伸長脖子圍著他轉。
1.這段話有( )句。
2.寫鵝的嘴巴、身上顏色的詞有( )、( )。
3.寫鵝的動作的詞有( )、( )、( )、( )。
4.第( )句寫弟弟非常喜歡鵝。
Ⅷ 四年級上冊語文第10課是按什麼順序敘述的
三年級語文下冊第15課的課文是按什麼順序來敘述?
時間順序與空間順序相結合，由遠及近，又上到下，有整體到局部
事情發展順序希望對你有用
..
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...