一年級語文春天來了教案

A. 小學一年級語文：春天來了,陣陣()風吹來,吹綠了小草,吹開了桃花.

春天來了,陣陣(微)風吹來,吹綠了小草,吹開了桃花.

B. 90年代初的 一年級語文課本上的<春天來了>原文

春天來了
春姑娘邁著輕盈的步子穿過了大江南北，世界各地都留下了她的足跡。版

春天來權了，萬物復甦，到處生機勃勃。花開了，有紅的黃的紫的......無數朵鮮花爭芳斗艷，一股股香味濃郁撲鼻，這香味招來許多美麗的小蝴蝶，它們圍著噴香的花朵翩翩起舞。油菜花瓣里，蜜蜂正辛勤地勞動。田野上那無限的春色，把小河打扮得分外妖嬈。岸邊的小草不知什麼時候把它翠綠的小腦袋探了出來，在和煦的春風的吹拂下輕輕舞動，草地在耀眼的陽光下像一塊碧綠色的絨毯，孩子們在上面坐著，躺著，有的還打著滾。河兩岸，一排排垂柳，長出嫩芽，布穀鳥，喜鵲在枝頭蹦蹦跳跳，唱著清脆婉轉的
歌。春天來了，連雲也變得格外多姿，像奔騰的小馬，像翻滾的浪花，又像春姑娘白凈的臉......忽然，十來只燕子掠過碧藍的天空，陽光灑在它們黑色的「燕尾服」上，正像沉靜的大海，泛起陣陣漣漪。
春天來了，她喚醒了萬物，帶來了勃勃生機，春天真美啊！

C. 有誰還記得小學一年級課文「春天來了」

春天源來了，春天來了，

來到小溪邊，

小溪歡快地流著。

－

春天來了，春天來了，

來到了田野上，

草兒綠了，花兒開了。

－

春天來了，春天來了，

來到了鳥兒的家，

鳥兒唱著動聽的歌。

－

春天來了，春天來了，

來到了校園里，

校園里充滿了歡聲笑語。

D. 小學一年級語文下冊春天來了有什麼景色

小學一年級語文下冊春天來了的景色有：花兒開了、柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛來了、小草越來越多，孩子們在草叢里找到了小昆蟲。

E. 一年級語文專項復習(二)第(三)春天來了春遊時，我還發現什麼

春天來了，我還發現：
小樹的枝條上長出了嫩綠的小葉子，小草從地里鑽出來，露出尖尖的小腦袋。田野里的麥苗綠油油的，各種不知道名字小花兒也在溫暖的陽光下歡快的搖擺。

F. 小學語文巜春天來了》教案教學教法怎麼寫

這篇課文寫的是春天的自然景象以及春天來到教室、校園和「我們」在一起。課文分為四個自然段，共七個句子。第一自然段寫冬天過去，春天來到了。第二自然段寫麥苗和油菜花。第三自然段寫柳樹和青蛙。第四自然段寫春天來到教室、校園和「我們」在一起。
課文用麥苗醒了、油菜花開了、柳樹發芽了、青蛙鑽出來了等景象，寫出了春天的特徵。又用擬人的寫法，寫春天來到了「我們」的身邊，聽「我們」讀書、唱歌，和「我們」一起做游戲，表達了熱愛大自然的思想感情。
課文第二、三自然段是本課語言訓練的重點。本課課時要求是四課時，本節課講的是第一課時，教學內容是學習生字詞語，理解第二、三自然段各個句子的意思，認識春天景象的特徵。
教學對象分析：
中低段聾生的思維處於發展階段，正在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，尚且以具體形象思維為主，他們對直觀形象的東西很感興趣。因此在教學過程中，較多地運用直觀形象的圖片，激發學生的學習興趣。
教學理念
1、全面提高學生的語文素養。
語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的聽、說、讀、寫的能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
2、正確把握語文教育的特點。
語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。著重培養學生的語文實踐能力。在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
學生是學習和發展的主體。必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學目標：
1、學會本課的八個生字和新詞，理解詞意，會用詞語說簡單的句子。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解第二、三自然段各個句子的意思。
4、 認識春天景象的特徵，感受春天的美景，了解大自然，培養學生對大自然的熱愛之情。
教學重點、難點：
理解詞語、句子的意思，認識春天景象的特徵。
教學准備：
1、多媒體課件。2、一張有洞的紙。
教學過程：
一：導入
同學們，一年有幾個季節？你喜歡哪一個季節？為什麼？
大屏幕展示圖片，問：這是什麼季節？喜歡嗎？
今天，老師就帶同學們一起走進春天，去欣賞欣賞春天的美景。
二、新課
1、初讀課文
①教師范讀課文。
②學生齊讀課文。
2、教學生字詞語
微風 點擊「微風」， 展示詞語和微風吹動樹葉的視頻，齊讀詞語，然後引導學生觀察視頻，提問：「什麼在動？」「這說明有什麼？」「風大嗎？」再抽學生說一說。
舒展 點擊「舒展」， 展示詞語和葉子圖片，齊讀詞語，然後引導學生觀察圖，提問：「哪片葉子舒展開了？」再抽學生說一說。
發芽 點擊「發芽」，展示詞語和玉米發芽的圖片，齊讀詞語，然後引導學生觀察圖，提問：「什麼發芽了？」再抽學生說一說。
柔軟 齊讀詞語，引導學生理解詞語，想一想：什麼東西很柔軟？再說一說。
洞 齊讀詞語，出示一張有洞的紙，引導學生觀察：「圖上有什麼？」「還在別的地方看見過洞嗎？」再說一說。
靜靜地點擊「靜靜地」，展示詞語和學生做作業的圖片，齊讀詞語，然後引導學生觀察圖，提問：「圖上是誰？他們在做什麼？有同學說話嗎？」再抽學生說一說。

G. 85年小學一年級語文第一課《春天來了》誰還會背

春姑娘邁著輕盈的步子穿過了大江南北，世界各地都留下了她的足跡。

春天來了，萬物復甦，到處生機勃勃。花開了，有紅的黃的紫的......無數朵鮮花爭芳斗艷，一股股香味濃郁撲鼻，這香味招來許多美麗的小蝴蝶，它們圍著噴香的花朵翩翩起舞。油菜花瓣里，蜜蜂正辛勤地勞動。田野上那無限的春色，把小河打扮得分外妖嬈。岸邊的小草不知什麼時候把它翠綠的小腦袋探了出來，在和煦的春風的吹拂下輕輕舞動，草地在耀眼的陽光下像一塊碧綠色的絨毯，孩子們在上面坐著，躺著，有的還打著滾。河兩岸，一排排垂柳，長出嫩芽，布穀鳥，喜鵲在枝頭蹦蹦跳跳，唱著清脆婉轉的
歌。春天來了，連雲也變得格外多姿，像奔騰的小馬，像翻滾的浪花，又像春姑娘白凈的臉......忽然，十來只燕子掠過碧藍的天空，陽光灑在它們黑色的「燕尾服」上，正像沉靜的大海，泛起陣陣漣漪。
春天來了，她喚醒了萬物，帶來了勃勃生機，春天真美啊！

H. 小學一年級語文主題學習「春天來了」，看不懂，求教

問題一：春天
問題二：春天的火焰撐破的
PS：春天的火焰是一個專象徵，象徵春天所特有的勃勃生屬機，即旺盛的生命力，萬物復甦（試聯想「野火燒不盡，春風吹又生」來理解）
小朋友回答的花草，是將春天的生機具象化、局限化理解了，也對。對於小學生來說這么理解也沒問題。