1. 急求 冀教版 小學語文三年級下冊，課文原文，不要目錄呵。。。哪位大神給幫下忙，感激不盡！！！！
一個新家
一天，護林的老爺爺帶著他的小孫子來到一棵死了的大樹旁。
「爺爺，我看見大樹上有一個啄木鳥洞。」小孫子的眼睛好尖。
「是啊，啄木鳥就愛住在樹洞里。有時候沒有合適的樹洞，咱們還得掛上像樹洞一樣的鳥窩，請它們住進來呢。」
「爺爺，我看見小松鼠的大尾巴閃了一下。」小孫子又高興得叫了起來。
「小松鼠也上這兒來安家了嗎？有意思。」
「爺爺，地上一團一團的，是什麼東西呀？」
「那是貓頭鷹吃了田鼠以後吐出來的殘骸。這么說，貓頭鷹也住進來了。」
「還有……」
「啊，那是林貂的糞便。」
「啊，爺爺，我明白了：這棵大樹，它快變成動物招待所了。」
「這棵大樹還有別的用處嗎？孩子你再仔細觀察觀察。」
小孫子圍著大樹轉了一圈，摘了一顆鮮紅鮮紅的、又甜又酸的草莓送進爺爺嘴裡，說：「爺爺，我看到了！它的周圍長了許多小灌木。」
「你看看樹干。」
小孫子瞧了瞧樹干，那上面長滿了一叢叢水靈靈的、半透明的東西。
「新鮮的木耳，原來它長在死了的樹幹上。」
「你再看看地面。」
小孫子又仔細地看了看周圍的地面，興奮得跳了起來：「蘑菇！爺爺，那麼多蘑菇。灰色的，黃色的，真有意思，它們長得多肥壯！」
沒有一個孩子不愛撿蘑菇的，又好看，又有趣，做熟了還特別好吃。撿哪，撿哪，小孫子很快就撿滿了一帽子。
「夠了，夠了。」爺爺阻攔說，「留下一些給那些小松鼠、小野兔和小刺蝟吃吧！」
小孫子說：「爺爺，這棵大樹真有意思，我原來以為它死了以後就沒有什麼用處了，其實並不是這樣。」
「說得對，孩子。」老爺爺一邊撫摩著大樹，一邊說，「一棵大死了，更多的生命在這兒住下來了，不僅有動物，還有植物。「
老爺爺望著這棵成為動物新家的大樹，望著這片長滿草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了
2. 冀教版三年級語文下冊課文14課金色的蒲公英全文是什麼
14 。金色的蒲公英
我是在一個小鎮上念的小學。從學校到家，只需走十分鍾，每天我都回家
吃 飯。/ 下課鈴一響，
我便沖出教室，上氣不接下氣地跑回家。媽媽總是微笑著站在門口等我，那眼
神好像在說，我是她心裡惟一的寶貝。午休時間常常只有我們兩人一起度過。
那時候我們班編排了一出戲劇，老師選我扮演劇中的公主。每天午飯後，媽媽不厭其煩地陪我練習。幾周過去了，盡管我在家把台詞背得滾瓜爛熟，可一登台，什麼都忘了。最後老師不得不對我說，劇中還安排了一個敘述者，讓我換演那個角色。雖然她的口氣很委婉，我還是覺得受了傷害，
尤其是當看到我的角色換給了一個比我強不了多少的小姑娘時，心裡更是受不了。 那天中午我並沒有把這件事告訴媽媽，但她好像看出我有心事。
往常吃完飯她總張羅著練台詞，可那天她卻問我願不願意去院里散步。那是一個溫暖的春日，老榆樹下，蒲公英在草叢里綻出了金黃色的花，一朵朵，一簇簇，
宛如哪個畫家隨手在一幅風景畫上點了幾顆金星兒…… 媽媽漫不經心地彎下 腰：「我想把這些蒲公英都拔掉。」她說著，順手拔了一棵，「以後，
我們的園子里只養玫瑰 花。」/ 「可我卻喜歡蒲公 英。」我說，「所有的花都美麗——蒲公英也是一樣，你看它金燦燦的，
多好看哪！」/ 媽媽嚴肅地望著我：「是的，每種花都以自己的美帶給我們快樂，是嗎？」/ 我點點頭，真高興說服了媽媽。
「人也是一樣，」她意味深長地接著說道，「不是每個人都能做公主。你不再扮演公主，這也不是什麼丟臉的事。」
發現媽媽已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起來，邊哭泣邊告訴她事情的經 過。她聽完慈愛地望著我笑了笑。
「你演敘述者很合 適，」她說，「你小時侯不是總愛大聲講故事給我聽 嗎？敘述者的角色跟公主的角色同樣重要哇。」 從那以後，
在媽媽的鼓勵下，我開始為自己的角色而感到自豪。午飯時間，我們便用來讀台 詞，商量上台該穿什麼服裝等。 演出的那天晚上，
我有點緊張。演出前幾分 鍾，老師走過來說：「你媽媽讓我把這個交給你。」她遞給我一株蒲公英。這株蒲公英的花邊已經打卷了，花朵耷拉下來。可是，
看到它，便知道媽媽就在台下，我又立刻振作起來。演出博得了陣陣掌聲。演出結束後，我把那株蒲公英帶回家，媽媽精心地把可憐巴巴的花瓣夾在我的書頁里。
我會心地笑了。 多少年了，我常常回想起那個陽光明媚的中午，回想起與媽媽共同度過的美好時光；我一直珍藏著那朵枯萎的蒲公英——
那是媽媽給我的最好的禮 物。
1．正確認讀本課十一個生字，掌握十二個要求會寫的生字。
2．培養我們的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
3．認識破折號及其用法。
課文敘述了「我」小學時班裡編排了一出戲劇，「我」從演公主的角色變成演敘述者的角色，「我」很苦惱，媽媽借蒲公英來開導「我」，「我」最終調整好了心態，演出很成功，媽媽送「我」的那朵蒲公英被「我」一直珍藏著。
不厭其煩：不嫌麻煩。
戲劇： 舊時專指戲曲，後用為戲曲、話劇、歌劇、舞劇等的總稱。
角色：1.如小說或戲劇中的人物。2.某一類型的人物。
委婉：言詞、聲音等婉轉曲折。
宛如：1.好像，彷彿。2.委曲順從的樣子。
玫瑰：薔薇，薔薇屬的一種植物或花，植物莖通常有皮刺，葉互生，奇數羽狀復葉。
鼓勵：鼓動激勵，勉人向上。
耷拉：1.鬆弛地下垂。2.鬆弛地向下掛著。
振作：使精神胞滿，情緒高昂。
明媚：1.[景物]明麗嫵媚。2.[眼睛]明閃閃有魅力。3.鮮妍悅目。
1 B 1、作者是在哪裡上的小學？ A.市裡 B.小鎮上 C.村小
1 A 2、作者讀小學時午休時間常常是和誰一起度過的？ A.媽媽 B.爸爸 C.奶奶
2 委婉 3、填空：雖然她的口氣很____，我還是覺得受了傷害。
1 A 4、「蒲公英在草叢里綻出了金黃的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個畫家隨手在一幅風景畫上點了幾顆金星兒……」這句話中用了什麼修辭手法？ A.比喻 B.擬人 C.排比
1 B 5、「角色」的「角」的正確讀音是哪個？ A.jiǎo B.jué
2 玫瑰 6、讀拼音，寫詞語： méi gui
3. 冀教版三年級語文下冊綜合學習一三句古詩和讀讀背背
手不釋卷 博覽群書 專心致志字斟句酌 各抒己見 互相切磋囫圇吞棗小樹林》彎彎的小河內，環抱容著密密的小樹林。風，在它的枝頭盪著鞦韆；蟬，在它綠色的帷幕中練著歌喉；亮晶晶的光斑在它的樹下嬉戲；連那彎彎的小路，一鑽進去，就再不肯回頭。。。。。。 這樣神奇的小樹林，你可曾去過？ 當野櫻桃成熟的時候，當蘑菇從草叢中探頭張望的時候，當百靈在枝頭呼喚你的時候。。。。。。 你坐在一棵樹下，會聽到一個永遠也沒有結尾的童話。 望文生義 斷章取義
4. 冀教版三年級下冊語文 課文朗讀 軟體推薦
我們老師讓我們用 能說會道 XP 專業版，是真人朗讀的，男女聲都有，只要把課文的文字內容放進去，就能語音朗讀出來，還能把課文製作成帶有字幕的MP3，挺好用的
5. 冀教版三年級語文下冊略讀課文有哪些
冀教版來4級語文冊目錄
1.古詩源詞二首
宿新市徐公店
清平樂（宋）辛棄疾
2.窗
3*.快樂足球賽
4.蘆葉船
5.孩烏塔
6.我家貓
7.獅爾莎
8*.樹鞋
9.鳥
10.自道
11.鎖住
12.溪流歌
13*
14.差別
15.給予故事
16.頤園
17.東北森林
18*.海市蜃樓
19.水鄉行
20.威尼斯艇
21.向衛星求救
22.妙趣橫太空
23*假記憶移植
24.蝴蝶家
25.兩鐵球同著
26.別踩朵花
27.再寄讀者
28*揀童處行
29.肥皂泡
30.送別冰
作文考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。譬如，前年有奧運，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
6. 冀教版小學三年級下冊語文第一課 《春天的消息》全文
春的消息
風，搖綠了書的枝條；
水，漂白了鴨的羽毛。
盼望了整整一個冬天，回
你看，答春天已經來到！
讓我們換上春裝，
像小鳥換上新的羽毛，
飛過樹林，飛過山岡，
到處有春天的歡笑。
看到第一隻蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
我高興地捕捉住它，
又愛憐地將它放掉。
看到第一朵雛菊開放，
我會禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認識我嗎？
你看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它唱歌，和它一起奔跑。
走累了。我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽照耀。
是誰瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鑽出嫩綠的小草。。。。。。
7. 三年級下冊語文冀教版1——25多音字，必有重謝
《翠鳥》多音字長：cháng（長短、長工）zhǎng（長大、成長）爪：zhuǎ（爪子）zhǎo（前爪）盡：jǐn（盡早）jìn（盡頭）難：nán（難）nàn（受難）
8. 冀教版三年級語文下冊課文12課夥伴全文是什麼
《夥伴》講述的是發生在獵人和他的夥伴——獵狗和烏鴉之間的故事，他們專互相關心，屬彼此牽掛，很多細節都令人感動。
春遊那天，到了中午，小夥伴都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。
維加問她：「你怎麼不吃呀？」
瑪莎說：「我把背包丟了，裡面裝著麵包和礦泉水……」
維加一邊大口地吃著麵包，一邊說：「真糟糕！離回到家還有好長時間呢！」
安娜說：「你把背包丟在哪兒了？真粗心！」
瑪莎小聲地說：「我也不知道。」說著，低下了頭。
安娜又說：「你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以後可要保管好自己的東西。」
這時，安東走到瑪莎跟前，什麼也沒說，把夾著黃油的麵包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手裡，說：「趕快吃吧。」
9. 冀教版三年級下冊《春的消息》課文
當然是啊