Ⅰ 初一下冊的語文知識點 鄂教版
一、二、三單元復習
第一單元
知識梳理
文學常識
童話：一種兒童文學。通過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折、引人入勝。往往採用擬人的方法，鳥獸蟲魚、花草樹木，乃至整個大自然以及傢具、玩具等都可賦予人的生命，注入思想感情，使它們人格化。
寫作常識
象徵：寫作的一種方法。指通過某一特定的具體形象表現與之相似或相近的抽象事理、思想和感情。象徵由象徵體（某種感情形象）和象徵義（某種抽象事物）構成。象徵義隱藏在象徵體中，曲折隱約地表現出來。象徵藉助於想像、聯想等形象思維方式，化抽象為具體，以所見知所不見。如《只要翻過那座山》，通過聯想，我們就會想像到生活中也有類似的事和感覺，這里的大海已不是自然界的大海，而是一種理想的象徵。
心理描寫：指對人物在一定環境中的心理狀態、思想狀況的描寫。恰當地描寫人物心理，可以直接表現人物的思想和感情。如《捅馬蜂窩》中「爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來」，表現了爺爺尊重生命以及對馬蜂敬畏的情感。
篇章歸納
課文 作者 主題思想 寫作特點
一起長大的玩具 金波 表現了對童年生活的無比熱愛和深切的懷念。 以兒童的視角敘述事物，語言充滿童趣；採用小標題。
捅馬蜂窩 馮驥才 表明了人應該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。 細致入深、充滿情趣的描寫，推動故事情節的發展。
海鷗喬那坦 張燈 表現了人不應該只求生存，還應該追求一種更有價值和意義的幸福生活。 運用襯托手法，形象鮮明突出；反復呼應，首尾圓合。
只要翻過那座山 杉美樹子 表現了一個人只要有遠大的理想、堅定的信念就能克服困難，登上理想的高峰。 語言平實清新，文章含義雋永；反復吟唱，旋律優美。
望天樹 喬傳藻 贊頌瞭望天樹堅定不移的信念和與命運抗爭的頑強精神。 具有詩歌般的語言、童話般的意境；托物言志的寫作手法，文章意蘊深刻。
考點歸納
就本單元而言，《考試大綱》的相關考點是：解釋詞語在文中的含義；理解關鍵語句在文中的作用；概括選文的主要內容、段意；體會修辭的表達效果。
第二單元
知識梳理
文學常識
散文：是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。它是有別於詩歌、小說、戲劇的一種文學體裁。其最大的特點是「形散而神聚」，指的是中心突出而形式多樣、選材廣泛。閱讀欣賞散文時，既要領會作者對於人生或自然的感悟，又要認真分析作者用以表達這種感悟的形式。作者的主觀感悟，是散文的思想、意識之本，是對事物特殊意義和美的發現。在敘述方法上，散文對事物的反映都從作者的主觀感受出發，以個人抒情為主。在藝術表現上要求從細處落筆，小中見大，側面暗示，蘊含哲理。在結構行文上追求一種「自然之節奏」。所以有人說散文「是將作者思索體驗的世界，只暗示於細心的注意深微的讀者們」。如本單元的《蟈蟈》、《空山鳥語》、《故鄉的桂花雨》都具有這些特色。
寫作常識
插敘：是記敘文中有別於順敘、倒敘的一種敘述方式。作者在行文過程中由於表達中心的需要，往往插入相關的事情。插敘手法的運用能使情節緊湊，波瀾起伏。如《羚羊木雕》一文中就回顧了「我」和萬芳真摯的友情，寫出「我」把羚羊木雕送給萬芳的理由。
托物寄情：是一種應用較普通的行文方法。它要求帶有強烈的情感記敘事情或記敘人物。一邊敘述，一邊抒情。這種記敘，不同於一般的記敘，它可以不詳細，可以不完整，也可以是粗略的輪廓梗概式串起的一串記憶，但必須帶有作者的主觀感情色彩，具有抒情文學的特性。這類文章所表達的思想、抒發的感情，帶有主人公的個性特點，一般具有個人的獨特之處；但同時也帶有不同程度的普遍性，是令讀者也能感受和感動的思想情感。這種文章往往通過敘說自己身世遭遇來表達自己性格品質或某一類情感。如本單元的《短文兩篇》和《故鄉的桂花雨》。
篇章歸納
課文 作者 主題思想 寫作特點
紙船 冰心 抒發對母親深深的思念之情。 構思巧妙、想像新奇。
語言含蓄、溫馨。
母親 泰戈爾 贊美純潔的母愛，流露依戀母親之情。
蟈蟈 趙麗宏 關愛生命、關注自然。 含義雋永、富有哲理。
心理描寫細致入微。
空山鳥語 郭楓 追求「天人合一」的人生境界。
故鄉的桂花雨 琦君 對故鄉、對親人思念和對童年生活的無比懷念。 布局嚴謹、語言清麗委婉、構思精巧。
羚羊木雕 張之路 學會尊重、理解他人，正確處理家庭成員或朋友之間的矛盾。 情節集中、緊湊，心理描寫細膩。
鞋子夫妻 皮·格里帕里
韋葦（譯） 懂得不言放棄、執著追求的道理；培養理解他人的意識。 想像豐富，寓意深刻，對話精彩。
考點歸納
就本單元而言，《考試大綱》的相關考點要求是：解釋詞語在文中的含義；選文的結構層次分析；選文的主要內容、段意；品味人物生動形象，含蓄雋永的語言等。
第三單元
知識梳理
文學常識
1、通訊：通訊從消息演化而來，與消息同屬於新聞報道範疇，是比較詳盡地報道具有新聞意義的事件、經驗或典型人物的一種文體。具有現實性、真實性、及時性的特點。
2、報告文學：報告文學由新聞通訊演變而成。報告文學，一是報告，二是文學。「報告」指就題材而言，必須選取真人真事的新聞題材，比較及時地反映生活；「文學」指就表達而言，必須用文學的多種表達方法，形象生動地再現生活。它是新聞和文學相結合的產物，是以文學手段反映當代具有典型意義的真人真事的報道性文體。如《航天女英雄——女教師克里斯塔·麥考利夫追記》。
寫作常識
記敘中抒情：抒情是抒發和表露作者情感的一種表達方式，直接抒情（也叫「直抒胸臆」）和間接抒情是兩種基本的抒情方式。直接抒情是作者或作品中的人物直截了當地對抒情對象表示或濃或淡，或急或緩的喜怒哀樂等種種感情；間接抒情是藉助人、事、景物或議論來抒情，即通過敘述抒情，或通過描寫抒情，或通過議論抒情。
篇章歸納
課文 作者 主題思想 寫作特點
理想 流沙河 人類一定要有理想，有理想才能使世界向前發展，希望人們樹立理想。 運用了比喻、擬人等修辭方法，語言優美、富有哲理。
袁隆平的「尋夢園」 曲志紅 反映袁隆平為實現讓「所有人不再挨餓」的偉大抱負而執著探索的獻身精神和所取得的舉世矚目的輝煌成就。 用詞准確，飽含豐富感情。
航天女英雄——女教師克里斯塔·麥考利夫追記 劉緒源 全文記敘女教師麥考利夫積極投身航天事業，挑戰困難，英勇犧牲的事跡，表達了人們對英雄的崇敬和深切悼念之情。 圍繞「英雄」展開，並具有針對性。
體育頌 顧拜旦 全文充滿了作者對體育贊美的激情。 抒情色彩濃厚，押韻恰當。節奏簡明，語調歡快。
長城萬里行 劉雨田 主要寫的是徒步萬里長城的經歷和感想，藉此表達了作者為建設祖國奮斗不止的願望和決心。 選材別具匠心。
語言簡潔，內涵深刻。
考點歸納
就本單元而言，《考試大綱》的相關考點要求是：理解重要詞語在文中的意義和作用，理清文章的思路，解讀文章的內容等。
【模擬試題】（答題時間：80分鍾）
一. 基礎知識（共22分）
1. 給下面加點的字注音或根據拼音寫漢字。（8分）
寂寥（ ） 祈求（ ） 木樨（ ）
裊裊（ ） 一綹（ ） 震撼（ ）
驅趕（ ） 淳美（ ） 清cuì（ ）
bān駁（ ） 笨zhuō（ ） 臉jiá（ ）
yùn藏（ ） 晨xī（ ） yú越（ ）
gē壁（ ）
2. 結合語境解釋加點詞的意義。（5分）
（1）理想是肥皂，洗濯你的自私心。
（2）他把童年的憧憬藏心底，將「所有人不再挨餓，奉為終生的追求。」
（3）只有孩子們，還在茫然若失地面面相覷。
（4）桂花，真叫我魂牽夢縈。
（5）太太怕自己得了什麼毛病了，憂心忡忡，所以當天就去看醫生。
3. 填空。（每空1分，共7分）
（1）《紙船》的作者是________，她原名叫________，現代著名文學家，兒童文學作家，著有_______、_______、______等。
（2）《母親》的作者是________，他是________（國別）著名詩人、作家。
（3）袁隆平是享有世界聲譽的著名科學家，是我國首屆國家最高科學技術獎的獲得者之一，被譽為「__________」。
4. 下列說法正確的是（ ）（2分）
A. 「我從不肯妄棄了一張紙，總是留著－－留著」一句中的破折號的作用是表意思的遞進。
B. 「有理想者就是一個『大寫的人』」是比喻句。
C. 「因為天氣很冷，可是他還是出了一身汗」是個病句。
D. 《望天樹》中的「望天樹」是個樂觀、謙虛者的形象。
二. 閱讀題（共38分）
（一）閱讀《羚羊木雕》的語段，回答問題（每題2分，共12分）
不知什麼時候，奶奶站在門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。這時，媽媽從櫃子里拿出一鐵盒糖果對我說：「不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那隻羚羊，就是爸爸媽媽也捨不得送人啊！」我從媽媽的眼裡看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什麼。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子裡靜極了。奶奶突然說：「算了吧，這樣多不好。」媽媽一邊遞過糖盒一邊說：「你不知道那是多麼名貴的木雕！」
我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
我手裡攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。
我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。
「萬芳……」我站在過道里不肯再往前走。
「你怎麼啦？也不打傘，是不是挨揍了？」萬芳奇怪地看著我。
「沒有……」我慢慢從口袋裡掏出小刀，「你能不能把羚羊還我……」我幾乎聽不見自己的聲音。
萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
「昨天不是說得好好的，你怎麼能這樣呢？」
「我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋裡出來了。看見我手裡的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：「萬芳，你是不是拿了人家什麼東西？」
萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那隻羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：「哎呀？你怎麼能拿人家這么貴重的東西呢！」她把羚羊遞到我的手上，「好好拿著，別難受，看我待會兒揍她！」
我把小刀遞到她的手上說：「阿姨！羚羊是我送給她的，都怪我……」當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……」
我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭去，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裡說：「你拿著，咱倆還是好朋友……」
我獃獃地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀！
可是，這能全怪我嗎？
1. 「不知什麼時候，奶奶站在門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。」聯系下文內容想想，奶奶想說什麼？她與爸爸媽媽有什麼不同？
2. 將「我從媽媽的眼裡看出了羚羊的貴重」改為「我看出了羚羊的貴重」，好不好？為什麼？
3. 「我」向萬芳要羚羊木雕的時候，萬芳的媽媽有什麼表現？這說明了什麼？
4. 「月亮出來了，冷冷的」，這句景物描寫有什麼作用？
5. 萬芳最後怎麼做的？這說明了什麼？
6. 文章最後說：「這能全怪我嗎？」如果你是文中的「我」，你會怎麼處理？
（二）閱讀文章，回答問題（11分）
蝴蝶的金翅膀
（1）只要略加觀察，閃進我眉宇的慌張就會袒露無遺。我把一隻不被覺察的小紙盒塞進書桌，那裡邊供奉著兩條黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？醜陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉瞬即變，像魔術一般，我守候的就是這揭開謎底的時刻。
然後，開始上課。可接下來的情況就惡劣了，只聽我的同桌以驚雷般的分貝和速率，「咔嚓」一聲蹦起來。「她養兩條毛毛蟲！」（2）他的臉白堊紀的土壤般，神經也地震後的公路般扭曲。課堂頓時嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道：「怎麼回事？」
千萬千萬，我沒料到毛毛蟲會溜達出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽下，騰的轉換成紅蘿卜。我囁嚅道：「我只是怕錯過變蝴蝶的時機。」（3）心裡其實已哭得滂沱。（4）讓我尤其痛苦的是，兩條醜陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。（5）完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行的爪下。我深埋著頭，恐怖地思忖著。
「把蟲子收到盒子里，星期一放學告訴我，蝶蝶有多少種。」
天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師嗎？我怔了一下才緩過神來，這「批評」是對著我的嗎？怎麼聞不到硝煙味？
星期一放學後我如約來到老師的辦公室，她的表情依然靜如水。我可不敢出大氣，嚶嚶地說，全世界大約有1500種蝴蝶，光台灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意趕緊補充道：「鳳蝶最美了，全世界有600多種。」老師依舊悶起葫蘆。我急了，休息日片刻不閑忙活查資料，換得老師沒態度，可了得？我猛地仰起頭來，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細末構成；產於美洲大陸的方樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢……
竹筒終於把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？
當然，我不知道。
我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查到。但我想：即使世間沒有，老師的心裡也裝有。因為她教會我會用一隻眼睛仔細觀察，另一隻眼睛不停尋找。
1. 說說下面兩個詞在文中的意思。（2分）
（1）悶葫蘆________
（2）硝煙味________
2. 第五自然段中「天使的聲音在耳邊吹拂」一句，「天使」指誰？文中為什麼用「吹拂」這個詞？（3分）
3. 第七自然段中「竹筒終於把豆子倒完了」一句的意思是什麼？（3分）
4. 這篇文章的語言很有特點，請選出你喜歡的一句，並說明理由（從畫橫線的句子中選擇（3分））
（三）閱讀下面的短文，回答文後的問題（15分）
在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆裡，起先，我並不在意，看久了，便問：「你怎麼老把葡萄核埋在花盆裡？」
「我想種出葡萄來。」他頭都不抬。
「可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。」
「知道。」
「那你干嗎還這樣？」我好奇了。
「種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創造奇跡。」孩子抬起頭，眼裡貯滿了希望。
男孩的家長幾天後發現男孩的古怪。這天家裡正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應，出去一看，發現男孩獃獃地蹲在花盆前，父親便說：「你蹲在這里干什麼？叫你幾聲都聽不見，你心到哪裡去了？買醬油去！」說著，便遞錢給了孩子。
過了很久，男孩還沒有把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見男孩子還蹲在門口的花盆前，手裡捏著他給的錢。
孩子的父親生氣了，過去一把扯住孩子的手，呵斥道：「你怎麼搞的？叫你去買醬油，你還死在這里？」
孩子的心思還在花盆裡，葡萄核栽進去很久了，還沒發芽，孩子有些失望了，他說：「我在想這葡萄怎麼不發芽？」
孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：「以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執迷不悟。」說著打了孩子一個耳光，並舉起花盆，把它摔碎了。
孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。
一星期後，也在乘涼的地方，我看見院里的一個女孩，吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆裡，我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說，「你怎麼老是把葡萄核埋在花盆裡？」
「我想種出葡萄來。」
「種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。」
「知道。」
「那你干嗎還這樣？」
「種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創造奇跡。」女孩抬起頭，眼裡貯滿了希望。
男孩說：「真的，你這樣做沒用，我以前也是這樣做過，沒用的。」
「種下去要每天澆水，你知道嗎？」男孩點點頭，張開嘴，還想說些什麼，但什麼也沒說就跑回屋子。
幾天後，女孩的花盆裡居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍看花盆時，一個人躲在一邊流淚了。
男孩說葡萄藤是女孩的的父親插下去的。我看見了。」
男孩又說：「她父親真好」說著，男孩嗚嗚地哭了。
1. 這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內容。（3分）
第一件事：
第二件事：
2. 男孩與女孩的共同特點是什麼？（3分）
3. 結合男孩父親的語言，說說他是個怎樣的人。（3分）
4. 這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什麼要以「萌芽」為題呢？談談你的理解（3分）
5. 男孩說「葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。」男孩又說：「她父親真好。」男孩為什麼稱贊女孩的父親「真好」？（3分）
三. 創新作文題（40分）
在家庭中，我們無時無刻不感受到父母對自己的無微不至的呵護、關愛，對此你有何感受，請自擬題目寫一篇500字左右的文章。
【試題答案】
一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 頰 蘊 曦 逾 戈
2. （1）洗滌（2）嚮往；神往（3）你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。
（4）指終日牽掛著。
（5）形容心事重重，非常憂愁。
3. （1）冰心 謝婉瑩《寄小讀者》《繁星》《春水》
（2）泰戈爾 印度
（3）雜交水稻之父（4）C
二. （一）
1. 「算了吧，這樣多不好。」奶奶不像爸爸媽媽那樣重財輕義，她能理解「我」此時此刻的心情。
2. 不能改動。原句「從媽媽的眼裡」看出了羚羊的貴重說明是媽媽看重羚羊的價值，改句變成了「我」也認識到了羚羊的價值，這與原文內容不相符，所以不能改動。
點撥：此題需比較原句與改句的差異，聯系文章內容來解答。
3. 她媽媽接過來一看說：「哎呀！你怎麼能拿人家這么貴重的東西呢！」她把羚羊遞到我的手上，「好好拿著，別難受，看我待會揍她！」萬芳的媽媽與「我」的爸爸媽媽一樣重財輕義。
4. 襯託了「我」難過、痛苦的心情
點撥：記敘文體中的景物描寫一般起襯托作用。
5. 她把小刀塞到我的手裡說：「你拿著，咱倆還是好朋友……」
萬芳把友誼看得高於一切。
6. 示例：暫時將事情緩一緩，待媽媽態度稍微平靜的時候，再向她說明道理。
點撥：這是一道主觀題，只要言之成理即可。
（二）1. （1）不嘆聲
（2）語氣嚴厲或大聲批評，大聲呵斥
2. 老師 這個詞能夠體現出老師語氣的溫柔，就像輕風吹過。點撥體會詞語的妙處要與作者所要表現的內容結合起來。
3. 「我」終於把查到的資料都說完了。
4. 示例：完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子的爪下。此句語言幽默，「英名」大詞小用，表現了「我」的羞慚之情。
（三）1. 男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對待。女孩用葡萄核種葡萄，得到父親暗中幫助。
2. 都具有強烈的好奇心和求知慾。
3. 他性格粗暴，缺乏耐心，在教育子女上不講究科學的方法。
4. 萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯想到孩子們具有的創新精神的萌芽。點撥：體會題目的含義要注意揭示與人的品質、與文章內容相關聯的深層的東西。
5. 女孩的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
Ⅱ 鄂教版七年級上冊語文課堂作業急急急！！！！
軍旗飄飄，軍歌嘹亮；馬達轟鳴，鐵流滾滾。多麼整齊的步伐，多麼威風的軍容，多麼嚴明的紀律，多麼堅強的意志！在解放軍建軍七十七周年紀念日，駐港部隊官兵在石崗軍營舉行的公開盛大閱兵儀式，吸引了全社會的目光，更是帶給約三萬現場市民全新的體驗和強烈的震撼。
隨著軍旗護衛方隊、九個徒步方隊、兩個裝甲方隊和三個空中直升機編隊組成的受閱隊伍，相繼亮相，接受司令員王繼堂中將的檢閱，其一流的精神風貌、一流的作風紀律、一流的訓練質量，都淋漓盡致地展示在全港面前。喜看閱兵式，市民無不交口稱贊，對擁有這樣一支威武、文明、勝利之師，倍感驕傲和自豪，對香港的穩定繁榮更添信心；咸稱通過觀賞閱兵儀式，增加了對解放軍的了解和對國家的認識，加深了愛國之情，增強了國家主權觀念。
眾所周知，軍隊是國家主權的象徵和保障。在世界各國，閱兵儀式無論是在政治上，還是在軍事上，都是一項非常嚴肅和重大的活動，其主要意義在於彰顯國家主權、突出國防實力，展示政府維護國家和地區安全的力量和決心。在中國，除了舉行過十三次舉世矚目的國慶閱兵外，一般閱兵活動是建軍節在軍營內舉行。此次駐港部隊在軍營公開舉行『八一』閱兵，在香港特區和全國范圍都是第一次，對於回歸已經七年的香港來說，更是具有特殊意義。
應該承認，由於種種歷史的原因，在香港，所謂國家觀念和主權意識等，在人們心中一直都是比較淡薄的。對沒有國家主權完整和安全，就沒有民眾安居樂業這樣的基本道理，人們都不甚瞭然，甚至連『愛國愛港』，都曾經成為一些人嘲笑的對象。在這種心態下，當然對主權象徵的解放軍，就長期存有偏見、
疑慮和抗拒了；在這種認知下，對認識和落實『一國兩制』，對執行基本法，當然帶來種種不利影響，也就可想而知了。因此，有識之士早就大聲疾呼，香港亟待加強國民教育。
毫無疑問，閱兵式就是很好的一種國民教育方式。從此次閱兵式後各方的良好反應來看，昨天的閱兵式是相當成功的，相信還會給本港帶來更加深遠的影響，不僅讓市見證了駐港部隊七年來的光輝足跡，展示了駐港部隊『威武之師文明之師』的昂然形象，加深了市民對軍隊的認識和信任；而且也有利於增強市民的國家觀念，強化主權意識，從而有利於更好地落實『一國兩制港人治港』，維護香港的長期繁榮穩定。
七年前，在香港這顆東方明珠上首次飄揚起『八一』軍旗，歷經百年滄桑的香港有了象徵和體現國家主權的軍隊，香港社會的繁榮穩定有了堅強可靠的保證；七年來，駐港部隊以其過硬軍事素質、精良武器裝備、嚴明作風紀律和高昂士氣，嚴格依法履行防務，在市民心目中建立起良好形象，築起安全屏障，充分證明鄧小平當年堅持駐軍香港，的確是高瞻遠矚！
Ⅲ 7年級下冊語文書鄂教版並列短語
生字表（二）1、彎抄甘披宣臨脆帶逐2、童扯線扎武跑哨拖3、崗似茫肩滋拌咸炒芝麻4、鄰設廟兄亭炊叼拄談思5、賽憂哭等院悲奔途卻老6、仗漸頁腦雞7、踩激躲拿挖堆旗揚灘秘8、底寧暗私危靠攻迅退峽9、旦幻倍創跡阻仰托持10、規矩懷司職務稱照搞返11、島切劃掙乞余吞唇12、驅檢查側反畢責購貨付13、杏顆塗飯嘗鮮吩咐14、醫賀壽辰俗研治療枕郵辪15、計景挑段議驕證意16、株淡近錯鄭科估推17、匣鞋斧免終搶許階18、宇宙捕判虎揮奏妙尋19、臘貪厭觸掃腸吻疾20、鴉肯凍眨擠降維秩序票21、幸凶惡逃孤牽22、徐考沾禮雀吭吊嘰喳豎23、宮突臣甲乙罪侍慘24、袖既派賢副假虛智
Ⅳ 鄂教版本語文教材的全部目錄
鄂教版）初中語文目錄
七年級上冊
第一單元
閱讀：成長的足跡
1、一起長大的玩具（金波） 2、捅馬蜂窩（馮驥才）
3、海鷗喬那坦（張燈） 4、只要翻過那座山（杉美樹子）
5、望天樹（喬傳藻）
詩詞誦讀 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隱）
口語交際：認識新朋友
寫 作：過去的時光
綜合性學習：童年的游戲
第二單元
閱讀：情感的漣漪
6、詩兩首 紙船——寄母親（冰心） 母親（泰戈爾）
7、短文兩篇 蟈蟈（趙麗宏） 空山鳥語（郭楓）
8、故鄉的桂花雨（琦君） 9、羚羊木雕（張之路）
10、最後一片藤葉（歐•亨利）
詩詞誦讀 秋詞（劉禹錫） 畫眉鳥（歐陽修）
口語交際：讓我來解說
寫 作：心事
第三單元
閱讀：光榮與夢想
11、理想（流沙河） 12、袁隆平的「尋夢園」 （曲志紅）
13、航天女英雄——女教師克里斯塔•麥考利夫追記（劉緒源）
14、體育頌（皮埃爾•德•顧拜旦） 15、萬里長城（劉雨田）
詩詞誦讀 泊秦淮（杜牧） 十一月四日風雨大作（陸游）
寫 作：喝彩
綜合性學習：走近奧運
第四單元
閱讀：探秘與發現
16、你一定會聽見的（桂文亞） 17、牧鵝散記（陳天昌）
18、蒙娜麗莎微笑揭秘（沈致遠） 19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直華）
20、寫在雪地上的書（維•比安基）
詩詞誦讀 淮上與友人別（鄭谷） 卜運算元•送鮑浩然之浙東（王觀）
寫 作：窗外的世界
綜合性學習：成語探究
第五單元
閱讀：月光下的故事
21、獵狐（沈石溪）
詩詞誦讀 送杜少府之任蜀州（王勃） 渡荊門送別（李白）
口語交際：成長
寫 作：書的故事
第六單元
閱讀：思辨的智慧
22、兩小兒辯日（《列子》）
23、短文兩篇 梟逢鳩（《說苑》） 穿井得人（《呂氏春秋》）
24、晏子使楚（《晏子春秋》）
25、《世說新語》三則（劉義慶） 詠雪 道旁李樹 復褌
26、蜀鄙二僧（彭端淑） 27、河中石獸（紀昀）
28、木蘭詩（《樂府詩集》）
詩詞誦讀 黃鶴樓（崔顥） 水檻遣心二首（選一）（杜甫）
寫 作：花兒的話
附錄一：硬筆書法欣賞
附錄二：現代漢語詞類簡表
七年級下冊
第一單元
閱讀：校園風
1、從百草園到三味書屋（魯迅） 2、心聲（黃蓓佳）
3、我的老師（蘇叔陽） 4、我的五樣（畢淑敏）
5、我的讀書生活雅科夫列夫
詩詞誦讀 望岳（杜甫） 秋詞（劉禹錫）
口語交際：春節你是怎樣過的
寫 作：身邊的人
綜合性學習：有趣的漢字
第二單元
閱讀：四季歌
6、散文兩篇 春（朱自清） 春風（林斤瀾）
7、夏天的旋律（楊德祥） 8、我的四季（張潔）
9、唐宋詩中的物候（竺可楨、宛敏渭） 10、大自然的啟示（松下幸之助）
詩詞誦讀 登飛來峰（王安石） 江城子•密州出獵（蘇軾）
口語交際：我能行
寫 作：春天的歌
綜合性學習：春遊活動
第三單元
閱讀：英雄
11、沁園春•雪（毛澤東） 12、采蒲台的葦（孫犁）
13、聞一多先生的說和做（臧克家） 14、魯提轄拳打鎮關西（施耐庵）
15、「諾曼底」號遇難記（雨果）
詩詞誦讀 從軍行（楊炯） 破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）
寫 作：心中的那顆星
綜合性學習：英雄贊歌
第四單元
閱讀：科學的星光
16、科學技術是第一生產力（鄧小平） 17、神奇的納米（何佳）
18、甘露的秘密（仇春霖）
19、思想的聲音——諾貝爾獎獲得者寄語中國青年（讓•多塞等）
20、技術年表
詩詞誦讀 對酒（秋瑾） 渡漢江（宋之問）
口語交際：學會說「不」
寫 作：介紹小製作
綜合性學習：郵票上的學問
第五單元
閱讀：科學的幻想
21、外星人（節選）（威廉•科茲文克）
詩詞誦讀 次北固山下（王灣） 江南旅情（祖詠）
口語交際：身邊的變化
寫 作：動物朋友
第六單元
閱讀：生活中的哲理
22、《論語》八則
23、寓言三則 南轅北轍 塞翁失馬 阿豺折箭
24、渡者之言（周容） 25、扁鵲見蔡桓公（韓非子）
26、賣油翁（歐陽修） 27、黃生借書說（袁枚）
28、古詩二首 觀滄海（其五）曹操 飲酒（陶淵明）
詩詞誦讀 村行（王禹偁） 天凈沙•秋思（馬致遠）
寫 作：我有一個「金點子」
附錄一 常用偏旁部首的書寫方法
附錄二 應用文示例（一）
八年級上冊
第一單元
閱讀：幸福的滋味
1、滋味（張抗抗）
2、短文兩篇 走，看雲去（歐陽斌） 第一次真好（周素珊）
3、社戲（魯迅）
4、詩兩首 幸福——告訴我們的孩子（李瑛） 幸福（羅洛）
5、走一步，再走一步（莫頓•亨特）
詩詞誦讀 過故人庄（孟浩然） 江村（杜甫）
口語交際：面對挫折
寫 作：花兒的話
綜合性學習：成語探究
第二單元
閱讀：大海
6、說幾句愛海的孩子氣的話（冰心） 7、海思（梁衡）
8、聽潮（魯彥） 9、海洋憂思錄（陳宗明）
10、詩三首
我羨慕你，大海的勇敢的船夫（普希金） 帆（萊蒙托夫） 藍海（狄金森）
詩詞頌讀 錢塘湖春行（白居易） 浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾）
口語交際：保護我們的環境
寫 作：秋頌
第三單元
閱讀：豐碑
11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑（周定舫）
12、讀碑（劉成章） 13、黃河頌（光未然）
14、中英香港政權交接儀式在港隆重舉行 15、七根火柴（王願堅）
詩詞誦讀 如夢令（李清照） 清平樂•村居（辛棄疾）
寫 作：意外
綜合性學習：流行歌曲的歌詞
第四單元
閱讀：創造的樂趣
16、我的「長生果」（葉文玲） 17、懷疑與學問（顧頡剛）
18、一個少年的筆記（葉聖陶） 19、創造學思想錄（羅吉爾•馮•奧赫）
20、懶惰的智慧（凱利）
詩詞誦讀 春望（杜甫） 南園（其四）（李賀）
寫 作：我的觀點是……
綜合性學習：我的作品
第五單元
閱讀：生命的救助
21、特別營救
詩詞欣賞 泊秦淮（杜牧） 十一月四日風雨大作（陸游）
口語交際：熱點
寫 作：事情剛剛發生
第六單元
閱讀：理想的印痕
22、古代神話三則
誇父逐日（《山海經》） 精衛填海（《山海經》） 女媧補天（《淮南子》）
23、愚公移山（《列子》）
24、故事三則
人有其寶（《左傳》） 嗟來之食（《禮記》） 許仲平義不苟取（《元史》）
25、桃花源記（陶淵明） 26、醉翁亭記（歐陽修）
27、少年中國說（梁啟超） 28、橘頌（屈原）
詩詞誦讀 山坡羊•潼關懷古（張養浩） 己亥雜詩（龔自珍）
口語交際：追求
寫 作：推敲
附錄一：書法臨摹與欣賞（顏體）
附錄二：應用文示例（二）
八年級下冊（暫缺）
九年級上冊
第一單元
閱讀：生命的頌歌
1、駱駝賦（肖復華） 2、我的四季（張潔）
3、安妮日記（節選）（安妮•弗蘭克） 4、熱愛生命（節選）（傑克•倫敦）
詩詞誦讀 長相思•汴水流（白居易） 無題•相見時難別亦難（李商隱）
寫 作：面對困難
綜合性學習：熱愛生命
第二單元
閱讀：風景無限
5、靈潔九寨溝（艾煊） 6、烏篷搖夢到春江（葉文玲）
7、托起草原（潘岳） 8、我們的風景（東山魁夷）
詩詞誦讀 月夜（杜甫） 水調歌頭•明月幾時有（蘇軾）
口語交際：旅遊途中
寫 作：感悟大自然
第三單元
閱讀：憂患與責任
9、事事關心（馬南邨） 10、中國人失去了自信力嗎（魯迅）
11、最苦與最樂（梁啟超）
12、小小說兩篇 界碑（王曉廉） 小巷（賈平凹）
詩詞誦讀 書憤（陸游） 過零丁洋（文天祥）
口語交際：關注社會
寫 作：選擇
第四單元
閱讀：藝術長廊
13、明湖居聽書（劉鶚）
14、散文兩篇 觀舞（冰心） 聽泉（韓靜霆）
15、重復與變化（梁思成） 16、油畫《伏爾加纖夫》（朱伯雄）
詩詞誦讀 途中見杏花（吳融） 虞美人（李煜）
口語交際：與朋友談藝術
寫 作：我愛藝術
第五單元
閱讀：智慧的較量
17、威尼斯商人（節選）（莎士比亞）
附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）
《威尼斯商人》評論摘錄
詩詞誦讀 南鄉子•京口北固亭有懷（辛棄疾） 別雲間（夏完淳）
寫 作：虛構的故事
綜合性學習：走近戲劇
第六單元
閱讀：抱負與志趣
18、《孟子》兩章 魚我所欲也 生於憂患，死於安樂
19、公輸（《墨子》） 20、出師表（諸葛亮）
21、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫） 愛蓮說（周敦頤）
22、岳陽樓記（范仲淹）
23、唐詩兩首 茅屋為秋風所破歌（杜甫） 觀刈麥（白居易）
詩詞誦讀 蜀相（杜甫） 觀書（於謙）
寫 作：作文集自序
附錄一：漢字字形演變表
附錄二：現代漢語詞類簡表
九年級上冊
第一單元
閱讀：生命的頌歌 1、駱駝賦（肖復華） 2、我的四季（張潔）
3、安妮日記（節選）（安妮•弗蘭克） 4、熱愛生命（節選）（傑克•倫敦）
詩詞誦讀 長相思•汴水流（白居易） 無題•相見時難別亦難（李商隱）
寫 作：面對困難 綜合性學習：熱愛生命
第二單元
閱讀：風景無限 5、靈潔九寨溝（艾煊） 6、烏篷搖夢到春江（葉文玲）
7、托起草原（潘岳） 8、我們的風景（東山魁夷）
詩詞誦讀 月夜（杜甫） 水調歌頭•明月幾時有（蘇軾）
口語交際：旅遊途中 寫 作：感悟大自然
第三單元
閱讀：憂患與責任 9、事事關心（馬南邨） 10、中國人失去了自信力嗎（魯迅）
11、最苦與最樂（梁啟超） 12、小小說兩篇 界碑（王曉廉） 小巷（賈平凹）
詩詞誦讀 書憤（陸游） 過零丁洋（文天祥）
口語交際：關注社會 寫 作：選擇
第四單元
閱讀：藝術長廊 13、明湖居聽書（劉鶚） 14、散文兩篇 觀舞（冰心） 聽泉（韓靜霆） 15、重復與變化（梁思成） 16、油畫《伏爾加纖夫》（朱伯雄）
詩詞誦讀 途中見杏花（吳融） 虞美人（李煜）
口語交際：與朋友談藝術 寫 作：我愛藝術
第五單元
閱讀：智慧的較量
17、威尼斯商人（節選）（莎士比亞）
附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）
《威尼斯商人》評論摘錄
詩詞誦讀 南鄉子•京口北固亭有懷（辛棄疾） 別雲間（夏完淳）
寫 作：虛構的故事
綜合性學習：走近戲劇
第六單元
閱讀：抱負與志趣
18、《孟子》兩章 魚我所欲也 生於憂患，死於安樂
19、公輸（《墨子》） 20、出師表（諸葛亮）
21、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫） 愛蓮說（周敦頤）
22、岳陽樓記（范仲淹）
23、唐詩兩首 茅屋為秋風所破歌（杜甫） 觀刈麥（白居易）
詩詞誦讀 蜀相（杜甫） 觀書（於謙）
寫 作：作文集自序
Ⅳ 誰知道鄂教版語文七年級上冊全部古詩
回鄉偶書
唐·賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰；
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
夜雨寄北
唐·李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
淮上與友人別
唐·鄭谷
揚子江頭楊柳春， 楊花愁殺渡江人。
數聲風笛離亭晚， 君向瀟湘我向秦。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在岐路，兒女共沾巾。
酬樂天揚州初逢席上見贈
唐·劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐·李白
揚花落盡子規啼, 聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月, 隨君直到夜郎西。
江南春
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
登飛來峰
宋·王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。
望 岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
觀滄海
三國·曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
次北固山下
唐·王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
早春呈水部張十八員外
唐·韓 愈
天街小雨潤如酥，
草色遙看近卻無。
最是一年春好處，
絕勝煙柳滿皇都。
雁門太守行
唐·李賀
黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。
天凈沙·秋思
元·馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬，
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
渡荊門送別
唐·李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
春 望
唐·杜甫
國破山河在， 城春草木深。
感時花濺淚， 恨別鳥驚心。
烽火連三月， 家書抵萬金。
白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
白雪歌送武判官歸京
唐·岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
西江月
宋·辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
飲 酒
晉·陶淵明
結廬在人境，
而無車馬喧。
問君何能爾，
心遠地自偏。
採菊東籬下，
悠悠見南山。
山氣日夕佳，
飛鳥相與還。
此中有真意，
欲辨已忘言。
Ⅵ 語文鄂教版七年級上冊學練優答案
哈哈哈，一看你就不是好學生啊。要相信自己，啊
Ⅶ 七年級上冊鄂教版語文期中測試題目！（最好含有答案，讓我復制就行！）按如下分數比例吧......
一．給加點字注音或根據拼音寫出漢字（5分）
張老師是我的班主任，他對待同學和（ǎi） 可親，給同學們無微不至的關懷。當同學們遭遇失敗時，他總是鼓勵同學們勝不驕，敗不（něi） ； 當同學們取得成就時，他總是鼓勵同學們再接再（lì） 。他講話出口成章，無須醞（ ）釀（ ），他的講話總是那樣富有哲（ ）理，讓人如（mù） 春風，受益（fěi） 淺。他教育我們從小要有遠大的（bào） （fù） ，將來為國家作貢獻。
二．先把下列成語補充完整，再選擇填空。（7分）
驚心動（ ） （ ）類旁通 司空見（ ）（ ）然起敬
深思熟（ ） 爐火（ ）青 一氣（ ）成 引人入（ ）
歐錦賽正在激烈地進行著。捷克的球員個個球藝精湛，達到了（ ）的地步，所以配合默契，取得了領先。土耳其的教練見勢不妙，經過（ ），調換了球員，調整了陣勢，終於上演了絕地大反擊，以3比2反敗為勝。球迷們都說：「這真是一場（ ）的比賽啊！」
三．讀下面的一段話，然後用「清」組成恰當的詞語填入括弧內。（4分）
走進森林，空氣格外（ ）。只見泉水從泉眼裡湧出，順勢向遠處流去，匯成了一條（ ）的小溪。我們喝著（ ）的泉水，聽著（ ）的鳥叫聲，真是心曠神怡。
四．選擇題：請將正確答案的序號填入括弧內（12分）
1．下面句子中加點的字讀音相同的一項是 （ ）
A．那個庸醫亂開處方，受到了嚴厲的處罰。
B．去年夏天，我們全家前往武當山，去參觀那裡的道觀。
C．晚飯後，我邊背誦著朱自清的散文《春》，邊在公園里散步。
D．客堂中間擺著一張八仙桌，一道屏風將內外客廳間隔開來。
2．下列各組詞語中全部正確的一組是 （ ）
A．語重心長 坐無虛席 養尊處憂 各抒己見 精益求精
B．獨出心載 革故鼎新 見微知著 天涯海角 安部就班
C．精兵簡政 鋪天蓋地 美不勝收 囫圇吞棗 再接再歷
D．轉瞬即逝 歷歷在目 秉燭夜遊 甘拜下風 膾炙人口
3，下面各組詞語中能完全能搭配的一組是 （ ）
A．愛惜----糧食 堅持----意志 改善----效率 發展----生產
B．愛護----公物 堅定----信念 改進----技術 發表----意見
C．愛戴----兒童 堅強----真理 改正----缺點 發揚----作用
D．愛慕----虛榮 堅守----崗位 改革----制度 發揮----傳統
4．對下面各句中標點的作用分析不正確的一項是 （ ）
A． 周總理在第一次「文代」大會上作了報告。（引號表示特定的稱謂）
B． 因為這是大年夜——她可忘不了這個。（破折號表示話題突然轉變）
C． 我家只有一個忙月（只在過年過節以及收租的時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便叫他的兒子閏土來管祭器。（括弧表示解釋說明）
D． 我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒有座位、只有一個石砌的小「舞台」的禮堂……（省略號表示語意未盡）
5．「人人都說實驗學校是一塊人才輩出的沃土。」下面句子中與這句話意思不一樣的是 （ ）
A．沒有一個人不說實驗學校是一塊人才輩出的沃土。
B．誰不說實驗學校是一塊人才輩出的沃土？
C．難道有人說實驗學校不是一塊人才輩出的沃土嗎？
D．沒有一個人不說實驗學校不是一塊人才輩出的沃土。
6．依此填入文段空缺處最正確的一項是 （ ）
愛心是＿＿＿，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是＿＿＿，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是＿＿＿，使孤苦無依的人獲得心靈的慰籍；愛心是＿＿＿，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。
①一片冬日的陽光。 ②沙漠中的一泓清泉。
③一場灑落在久旱的土地上的甘霖。 ④一首飄盪在夜空里的歌謠。
A．①④②③ B．③④②① C．①②④③ D．④②③①
五、在下面的空缺處補寫一個句子。使整段文字內容完整，結構和諧。(6分)
那些具有崇高的人格美的古典詩文，長期熏陶著人們的精神品格。杜甫「朱門酒肉臭，路有凍死骨」的憂患意識和愛國深情；范仲淹「
， 」的崇高抱負；文天祥「
， 」的凜然正氣；於謙「
， 」的高風亮節，無不深深打動著我們的心，陶冶著我們的情操。
六．仿照下面例句的句式，續寫一個句子，要求與前面兩句的句式保持一致。（4分）
人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；
人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調；
人生如 ， ， 。
七、在小學六年中，你一定讀過許多名著吧。請你仿照下面甲同學的發言，也敘述一部名著中的故事。(要求：說出書名、人名和有關情節，至少運用一個成語、名言警句或格言等。)(4分)
同學甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，二拳打死鎮關西，解救了金氏父女。他真不愧是—位見義勇為的英雄。
你的敘述：
八．李白的《靜夜思》千百年來為人們反復傳誦，經久不衰，請你說說這首詩好在哪裡，為什麼這樣富有魅力？（至少說出兩點理由）（6分）
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
九．現代文閱讀（10分）
那時候我很小，獨自去離家有20分鍾路程的電影院看電影。看完電影出來，我迷路了。這時華燈初上。不知是恐懼還是 （xiū sè），我不敢去問任何人，忍不住嚶嚶地哭了起來。
這時走過來一對夫婦，那穿著薄呢大衣的女人低頭拉住我的手輕聲問道：「怎麼了，小姑娘？」我大哭起來，告訴他們怎麼也找不到自己的家。那女人隨即輕輕摸了摸我的頭說： 「沒關系，咱們一起去找找，好嗎？」她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感覺著她手的溫暖。
原來我離家並不遠。那對善良的夫婦將我輕輕一送，就送到了我母親的身邊。
我破涕為笑的時候，他們向我微笑一下，轉身離去了。夜色 （遮蓋 籠蓋 籠罩）了她們修挺筆直的身影，我手心還留著那女人的手溫。
幾十個寒冬酷暑過去了，我已有了那一對夫婦的年齡，但她們留給我的溫暖，仍久久地 （環繞 縈繞 繚繞）在我的心中。
十幾歲時的我常獨自一個人去糧店買糧。那一次，我努力想將一袋糧背到我單薄的肩上，可我卻沒有將它背上去。咬著牙，較著勁，試了一次又一次，始終差那麼一點兒，我無望地站在這一袋糧食前。
我決定再試一次，忽然糧袋順利地上了肩。我 （chà yì）地轉過頭，發現一雙蒼老而虯筋畢露的手正托住我的糧袋，一雙同樣蒼老卻充滿 （慈祥 慈愛 關愛）的眼睛在親切地注視著我。給了我這一把力氣的竟是一個已經沒有多少力氣的老人。那力氣化作一股暖流汩汩地流進我心裡。
一次，我生病在床，心緒異常煩躁，嘴唇乾裂出一層白皮。突然聽見「啪」的一聲響，什麼東西摔壞了。我惱怒地大喊起來：「妍妍，你又在淘氣！你能不能讓人安靜一下？你真太不懂事了。」屋內靜了半晌，才見女兒怯怯地走到我身邊囁嚅著說：「媽媽，我看你嘴太幹了，想給你倒點熱水喝，我不是故意弄碎杯子的，你別生氣好嗎？」我一下子把女兒那溢滿瑩瑩淚水的眼睛緊緊地吻住了。我吮吸著女兒的淚，暖暖的，有點咸。
人的一生可能經歷過許多喜怒哀樂，但最能撥動你心弦的卻可能是那一次次溫暖輕柔的撫摸。它就像那 （pái huái ）在你周圍的微風和細雨，讓你體味著人生的溫暖。
這溫暖的感覺浸潤我的心許久了，我常被它逼得捫心自問：你曾向迷路者伸出你的友誼之手嗎？你給了對你也許並不重要，但卻是別人所急需的一把力了嗎？你能諒解和寬容那些無意中傷害了你的人嗎？只要感覺到那一絲絲溫暖存在，人生就會輕松多了。能夠給人以這種溫暖，我想快樂一定會更大些。
1，根據拼音將文中的詞語寫在括弧內 。 （3分）
xiū sè ( ) chà yì( ) pái huái ( )
2．根據文意，文中括弧內所選的詞語依此是____ __，_______，______。（3分）
3．聯繫上下文，解釋下面的詞語：（2分）
囁嚅—— 捫心自問——
4．下面一段話是從原文中抽出來的：
愛幻想的我從此被幻想折磨著：當我所崇拜的老師在課堂上嚴厲而關切地注視我的時候，我想，會是她嗎？當溫和的女醫生輕揉我疼痛難忍的身體的時候，我想，會是她嗎？當我羨慕地望著一對對和諧、美麗、善良的夫婦的時候，我想，會是他們嗎？
①這段話的恰當位置應該放在第______自然段與第____ 段之間。（1分）
②這段話表達了作者怎樣的感情？（2分）
5．扣緊「浸潤」和「逼」這兩個詞語，對文中畫線句子分析正確的一項是（ ）
A．他人給予的溫暖長時間地包圍著「我」，讓「我」內心有愧。
B．「逼」字顯示「我」不得已才去幫助別人的感情。
C．長久以來，他人給予的溫暖不僅溫暖著「我」的心，而且時時提醒並激勵著「我」給他人送溫暖。
D．「浸潤」表明「我」被別人給予的溫暖感動了。 （2分）
6．本文按照時間順序敘述了三件事情，請用簡潔的語言分別概括。（3分）
7．給本文加一個標題：□□□□（限四個字）（2分）
8．讀完本文，你一定若有所思。請結合自己的生活實際，談談你的體會。（ 分）
十．寫作（40分）
以「因為有你而精彩」為題目寫一篇文章，題目中的「你」可以指人，可以指物，也可以指事。要求語句通順，感情真實，字數不少於400字。不能寫成詩歌。
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Ⅸ 鄂教版七年級上冊語文書的所有古文，古文和翻譯都要！急用！拜託
22 《兩小兒辯日》
原文：
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」
譯文：
孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛升起的時候距離人近，而到正午的時候距離人遠。」
另一個小孩認為太陽剛升起的時候距離人遠，而到正午的時候距離人近。
一個小孩說：「太陽剛出來升起的時候大得像車蓋。到了正午就像圓盤一樣大，這不是遠的小而近的大嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水裡一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？」
孔子不能決斷。兩個小孩笑著說：「誰說你見多識廣啊？」
23 短文兩篇
1 梟逢鳩
原文：
梟逢鳩。鳩曰：「子將安之？」
梟曰：「我將東徙。」
鳩曰：「何故？」
梟曰：「鄉人皆惡我鳴。以故東徙。」
鳩曰：「子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙，猶惡子之聲。」
譯文：
鵂鶹遇見了斑鳩，斑鳩就問它：「你將要到哪兒去？」 鵂鶹說：「我打算向東邊搬遷。」 斑鳩問：「什麼原因？」 鵂鶹說：「村裡人都討厭我的鳴叫聲,所以才向東邊遷移。」 斑鳩說：「你只要改變自己的鳴叫聲，就可以了。如果你不改變鳴叫聲，即使向東遷徙，村裡人還是會討厭你的鳴叫聲。」
2 穿井得人
原文：
宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：「吾穿井得一人。」
有聞而傳之者，曰：「丁氏穿井得一人。」國人道之，聞之於宋君。
宋君令人問之於丁氏。丁氏對曰：「得一人之使，非得一人於井中也。」求聞之若此，不若無聞也
譯文：
宋國有一家姓丁的，家中沒有井，所以經常要派一個人到外面打水。等到他家打了一口井，於是對別人說：「我家打井節省了一個人的勞動力。」有聽說並傳開這件事的人說：「丁家的人打了一口井，發現了一個人。」宋國的人都談論這件事，有人向宋國國君報告。宋國國君派遣人向丁家詢問這件事。姓丁的人回答說：「我們是說挖井之後多出一個人的勞力可供使用，而不是在井中發現一個人。」早知道是這個結果，還不如不問。
24 《晏子使楚》
原文：
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：「晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？」左右對曰：「為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。」
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：「縛者曷為者也？」對曰：「齊人也，坐盜。」王視晏子曰：「齊人固善盜乎？」晏子避席對曰：「嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？」王笑曰：「聖人非所與熙也，寡人反取病焉。」
譯文：
晏子將要出使（到）楚國(去)。楚王聽到這個消息，對手下的人說（身邊的侍臣）說：「晏嬰，是齊國的善於辭令的人，現在（他）將要來了，我想要羞辱他，用什麼辦法呢？」手下的人（侍臣們）回答說：「當他來的時候，請允許我們綁上一個人從大王您面前走過。大王就問，『（他）是做什麼的人？』我們就回答說，『（他）是齊國人。』大王（再）問，『他犯了什麼罪？』我們就回答說，『（他）犯了偷竊罪。』」
晏子來到了（楚國），楚王請晏子喝酒（設宴招待晏子），喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人到楚王面前。楚王問道：「綁著的人是干什麼的？』（小官吏）回答說：「（他）是齊國人，犯了偷竊罪。」楚王看著晏子問道：「齊國人本來就善於偷竊嗎？」晏子離開座位回答道：「我聽說這樣的事：橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形狀很相像，它們果實的味道卻不同。之所以這樣的原因是什麼呢？（是因為）水土條件不相同啊。現在老百姓生長在齊國不偷東西，一到了楚國就偷起東西來了，莫非楚國的水土使得老百姓善於偷東西嗎？」楚王笑著說：「聖人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。」
25 世說新語（三則）
1 詠雪
原文：
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
譯文：
一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：「這紛紛揚揚的大雪像什麼呢?」他哥哥的長子胡兒說：「跟把鹽撒在空中差不多。」他哥哥的女兒道韞說：「不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。」太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
2 道旁李樹
原文
王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：「樹在道旁而多子，此必苦李。」取之信然。
譯文：
王戎七歲的時候，與很多小孩一起玩，看見路邊李樹結的果實很多，把樹枝壓彎了。小孩們都跑過去摘李子，只有王戎不動。別人問他怎麼不跑過去摘，他說：「樹長在路邊但是卻還有很多果實，肯定是苦的」。取來嘗一嘗，果然是這樣。
3 復褌
原文：
韓康伯數歲，家酷貧，至大寒，止得襦，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。謂康伯曰：「且著襦，尋作復褌。」兒雲：「已足，不需復褌也。」 母問其故，答曰：「火在熨斗中而柄熱，今既著襦，下亦當暖，故不須耳。」 母甚異之，知為國器。
譯文：
韓康伯幾歲時，家境非常貧苦，到了隆冬，只穿上一件短襖，是他母親殷夫人親手做的，做時叫康伯拿著熨斗取暖。母親告訴康伯說：「暫時先穿上短襖，隨著就給你做夾褲。」康伯說：「這已經夠了，不須要夾褲了。」母親問他為什麼，他回答說：「火在熨斗裡面，熨斗柄也就熱了，現在已經穿上短襖，下身也會暖和的，所以不需要再做夾褲呀。」他母親聽了非常驚奇，知道他將來準是個治國的人才。
26 《蜀鄙二僧》
正文：
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如？」
富者曰：「子何恃而往？」
曰：「吾一瓶一缽足矣。」
富者曰：「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！」
越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
譯文：
天下的事情有困難和容易的區別嗎？只要做，那麼困難的事情也容易了；如果不做，那麼容易的事情也困難了。人們做學問有困難和容易的區別嗎？只要學習，那麼困難的也容易了；不學習，那麼容易的也困難了。
四川的邊境上有兩個和尚，其中的一個貧窮，其中的一個富有。窮和尚對富和尚說：「我想去南海，怎麼樣？」
富和尚說：「您靠什麼去呢？」
窮和尚說：「我靠著一個水瓶一個飯缽就足夠了。」
富和尚說：「我幾年來想雇船而往下遊走，還沒有能夠去成。您靠什麼能去！」
到了第二年，窮和尚從南海回來了，告訴富和尚。富和尚顯出了慚愧神色。
四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達可是窮和尚到達了。一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？
27 《河中石獸》
原文：
滄州南，一寺臨河干（gān），山門圮（pǐ)於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求石獸於水中，竟不可得。以為順流下矣，棹（zhào）數小舟，曳(yè)鐵鈀(pá)，尋十餘里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：「爾輩不能究物理，是非木杮(fèi)，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性鬆浮，湮(yān)於沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦傎乎？」眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：「凡河中失石，當求之於上流。蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能沖石，其反激之力，必於石下迎水處嚙(niè)沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？」
如其言，果得於數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆(yì)斷歟？
譯文：
滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水裡，兩個石獸一起沉沒了。經歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游。於是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。
一位學者在寺廟里設立了學館講學，聽了這件事嘲笑說：「你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎麼能被大水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，石獸埋沒於沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？」大家都很佩服，認為是正確的結論。
一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：「凡是丟失在河裡的石頭，都應當到河的上游尋找。因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成坑穴。越沖越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉動，這樣不停地轉動，於是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就瘋了；在原地深處尋找它們，不是更瘋嗎？」
按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。
既然這樣，那麼天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據自己所知道的道理主觀判斷嗎？
28 《木蘭詩》
原文：
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。
小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。
脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。
出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。兩兔傍地走，安能辨我是雄雌。
譯文
嘆息聲一聲連著一聲，木蘭姑娘當門在織布。織機停下來機杼不再作響，只聽見姑娘在嘆息。問問姑娘你這樣嘆息是在思念什麼呢？（木蘭回答道）姑娘我並沒有思念什麼。昨夜我看見徵兵文書，知道君王在大量徵募兵士，那麼多卷徵兵文書，每一卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，我木蘭沒有兄長，我願意去買來馬鞍和馬匹，從現在起替代父親去應征。
在東市上買來駿馬，西市上買來馬鞍和鞍下的墊子，南市上買來馬嚼子和韁繩，北市上買來長馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。早上辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬啾啾的鳴叫聲。
行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就象飛過去那樣迅速。北方的寒風中傳來刁斗聲，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。將士們經過無數次出生入死的戰斗，十年之後才得勝而歸。勝利歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什麼要求，木蘭不願做尚書郎這樣的官，希望騎上一匹好駱駝，藉助它的腳力送我回故鄉。
父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前女孩子的衣裳，當著窗子整理象烏雲一樣柔美的鬢發，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同去出征的夥伴，夥伴們都很吃驚都說我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。
雄兔的腳喜歡亂搔亂撲騰，雌兔的兩眼老是眯縫著，當它們挨著一起在地上跑的時候，又怎能分辨得出誰雄誰雌呢？
Ⅹ 鄂教版語文五年級上冊全部古詩(作者及詩句)急急急
十五夜望月 石灰吟 秋 思
唐 王建 明 於謙 唐 張籍
中庭地白樹棲鴉， 千錘萬鑿出深山， 洛陽城裡見秋風，
冷露無聲濕桂花。 烈火焚燒若等閑。 欲作家書意萬重。
今夜月明人盡望， 粉身碎骨全不怕， 復恐匆匆說不盡，
不知秋思落誰家。 要留清白在人間。 行人臨發又開封。
觀書有感 寄揚州韓綽判官 客中作
宋 朱熹 唐 杜牧 唐 李白
半畝方塘一鑒開， 青山隱隱水迢迢， 蘭陵美酒鬱金香，
天光雲影共徘徊。 秋盡江南草未凋。 玉碗盛來琥珀光。
問渠哪得清如許？ 二十四橋明月夜， 但使主人能醉客，
為有源頭活水來。 玉人何處教吹簫？ 不知何處是他鄉。
登幽州台歌 終南望余雪
唐 陳子昂 唐 祖詠
前不見古人， 終南陰嶺秀，
後不見來者。 積雪浮雲端。
念天地之悠悠， 林表明霽色，
獨愴然而涕下。 城中增暮寒。