『壹』 三年級語文考試的排序題有什麼技巧沒有閱讀題呢作文呢
排序題
最主要的抓住每句話的關鍵意思去進行理解 。我找了個例子具體說下吧
（內5）他心裡高興容起來
（4）王繼文仔細一看原來是師長
（1）他正在想著忽然看見遠處出現一簇人影
（3）馬上坐著兩個人
（6）但是這伙人近了，他卻失望了
（2）人影近了，還有一匹馬
做題要抓住題目的關鍵線索
這個題目的關鍵線索是人影——由遠而近。 由遠來說 最開始是他看到一簇人影
慢慢的人影近了 他才能看清人影具體是什麼 所以他還看到了一匹馬 由此可以看到馬上有什麼東西 這里是兩個人 看到人之後 主人公才會仔細去看人是誰 他以為是師長 所以很開心 但是走近了才發現不是 所以才失望
所以 弄清關鍵線索之後 要了解事情發展的趨勢。做題就會得心應手了
閱讀題
首先是把題目看一遍，再把每段的意思都搞懂就好了。具體也要舉例來說的 我有時間再詳細列舉吧
『貳』 下載小學三年級語文書怎麼下載
鳳凰語文網上面有電子教科內書。容
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『叄』 三年級學生怎麼掌握語文句子排序
給錯亂的句子排序
一、 給敘事短文的句子排序
在日常生活中，每時每刻我回們都會遇到許多事答情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果。
排序的方法是什麼？
首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什麼事；然後，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。
例：
（ ）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。
（ ）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。
（ ）同學們高興地在紫竹院公園里遊玩。
（ ）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。
（ ）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。
（ ）小軍聽了不好意思地點點頭。
（ ）她對小軍說：「我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。」
『肆』 三年級語文下冊第八單元習作
為自己鼓掌
人生的舞台多彩多姿，即使沒有秀出比別人更美的舞姿，但至少我曾努力過，所以我為自己鼓掌。
——題記
優美的旋律，飛揚在校園的每個角落。每聽到梁靜茹（？）的那首《掌聲響起來》，心總會隨之微微一顫，眼前就浮現出這樣的一幕情景。
那是一場元旦晚會，我們都准備了了各自的節目，排練了好久，就為了在這一個晚上，展現出自己的風采。
節目一個個結束，台下的掌聲如連綿起伏的浪潮，一陣又一陣自觀眾席響起。終於輪到我了，可腳卻不聽使喚地發抖，我的手心冒著冷汗，鼓足勇氣，登上渴望已久的舞台。
在星光與燈光的照耀下，我卻忘詞了，發不出一丁點兒聲音。就這樣，我獃獃地站在舞台上，不知過了多久。台下的觀眾起了騷動，難聽的議論聲清晰地敲擊著我的耳膜。
我的腦子一片空白，眼淚不爭氣地往下流。我再沒有勇氣站在這里，轉身逃離開了。
後台的同伴們，有的用同情的眼神看著我，有的正低頭竊竊細語。不止舞台，連後台，我也待不下去了。
奔出校園，我無目標地漫步在街上，沒有人理會我，他們有他們的事情，而我卻不知道自己還能幹些什麼。
哭紅了眼睛，我疲憊地回家。輕輕推開房門，父親望著我，一臉心疼。
父親把我拉到他跟前，為我試去眼淚。問：「咋啦？讓我的心肝寶貝哭成這樣。」
此時，我心中所有的委屈都湧上了心口，淚水再次模糊了雙眼。
「爸，我的元旦晚會被自己搞砸了，沒有人為我鼓掌。」
「那你努力過了嗎？」父親說。
「我盡了最大的努力展現自己的風采，可上了舞台，卻什麼也幹不了。」
「只要你用心了，努力了，不管結局如何，就算沒有人為你鼓掌，你也要為自己鼓掌，因為你盡心了。」父親肯定地說。
父親的話讓我的眼淚不再流淌，我舉起掌為自己鼓掌。我是沒有秀出很美的舞姿，但我有勇氣站在自己夢想的舞台上，並為之努力。
校園的那一幕早已被人遺忘在風中，可我從未停止為自己鼓掌……
為自己鼓掌不需要太多的原因和條件，只要你無愧於心，或在人生旅途中有了新的認識，你就可以為盡情地為自己鼓掌。
是這個嗎?
『伍』 三年級下冊語文iuoiu
句子排序方法引導把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。1、仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。2、綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什麼內容。3、想想全段的內容按什麼順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或方位（空間）順序，也就是按地點轉換順序，又叫移步換景，還是「總分」等。4、按確定的排列依據排列順序。5、按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發現有的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止。但在練習中也要靈活應用，根據語境做出符合客觀實際情況的判斷再排出正確的順序。以四年級上冊第四單元第七題為例：（4）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。幾只遊船正在水面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。（3）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停。一陣微風從湖面上吹來，好涼爽啊！（2）青龍湖的景色可真美啊！（1）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。（5）在湖邊的淺水裡，十幾個孩子正在游泳、嘻戲、打鬧，玩得真開心。按照一般的排序方法可以很快讀懂這幾話是講爸爸帶到到青龍湖遊玩，看到那裡美麗的景色。這幾句話重在寫景，但開頭仍要先介紹賞景的時間、人物及去哪裡賞景。這樣整理句子的順序時，我們能很快找出首句，有了首句才能依次類推。接著要弄清句子和句子之間的關系，找出正確的排列順序的根據。但在這里就出現了爭議，通常賞景的順序可按從遠到近，也可按從近到遠。這里就出現了兩個答案：43215和34215。究竟哪個更符合客觀實際一些呢？我們仔細分析一下就清楚了，兩種答案的首句和尾句都沒爭議，問題出現在中間幾句，第一種答案按照從近到遠，由景到人的順序進行排列，無論從觀察點還是從語言組織上都很有條理。而第二種答案即使我們認可從遠到近的觀察點順序，但從語言的組織以及實際情況上分析，就經不起推敲了。實際上，走近青龍湖如果第一視覺景象可以是湖岸邊，也可以是湖當中的話，那麼涼爽的感官印象從實際情況看就是第一直覺，因此可以斷定湖岸邊一句的景色排在前，這樣正確答案就不爭自明了。在實際的練習中，遇到排序的練習時，除掌握一般方法外，還要學會從實際出發細細地推敲，使語言更加規范，邏輯更加嚴密。/link?url=ZA1O_bF--pw3lHw-fnKZPQoi9Sj6cUl-Uijsa望採納謝謝
『陸』 三年級語文排列順序我喜歡霧
( )傍晚，天空烏雲來密布。自 ( )當他剛把最後一袋運回家，天漸漸變陰了，大雨傾盆而至。 ( )上午。 ( )張大爺趕緊把裝在場上的麥子一袋一袋地往家運，天氣晴朗。 ( )張大爺真是又累又高興按事情的發展順序重新排列下列句子。 ( )不知什麼時候，眼看就要下雨了。 ( )張大爺在場上曬了許多麥子
『柒』 小學三年級語文排序題及答案 不知什麼時候，天漸漸
按事情的發展順序來重新排列下自列句子。 ( )不知什麼時候，天漸漸變陰了。 ( )張大爺真是又累又高興。 ( )傍晚，天空烏雲密布，眼看就要下雨了。 ( )當他剛把最後一袋運回家，大雨傾盆而至。 ( )上午，天氣晴朗。 ( )張大爺趕緊把裝在場上的麥子一袋一袋地往家運。 ( )張大爺在場上曬了許多麥子。
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