我有
怎麼給你
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首頁---副科欄目---整冊的S版教案
有的裡面有反思內，
我是3年級的
反思很多容
『貳』 怎麼寫語文s版反思
《觀察人體識漢字》是義務教育課程標准實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能藉助圖與字的關系幫助識字。
根據小學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課應採用直觀形象的教學手段，讓學生觀察人體識字，在情境中識字，培養和激發學生的學習漢字的興趣。因此本人在最先教學時，先從做游戲開始：老師說出人體部位，讓學生以最快的速度指出來，緊接著老師出一個有關人體部位「目」的謎語。由此導出新課，激發了學生學習漢字的積極性。
1.激發興趣，調動學生學習語文的積極性。新課表提出，要讓學生「對漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣」。為此在本節課中我就緊緊圍繞「觀察」二字，聯系人體各種器官的作用，把手足口耳目擬人化了的教學方法，調動學生學習興趣，使他們在輕松、愉悅的氣氛中學習漢字。
2.在認讀生字，朗讀兒歌，為學生的主動參加學習，提供了空間，培養學生自主學習能力。新課標倡導「培養學生自主、合作、探究的學習能力。」本節課我改變了教師主宰課堂的做法，使語文教學在師生平等的對話的過程中進行，培養學生自主學習能力。在識字教學中我創設了有趣，自然，和諧的課堂情境來調動學生的情緒。如：指著「手、足、口、耳、目」念生字，做「手足口耳目」的游戲等過程，都讓學生很自然的就想了這些生字，並使之牢記。
可以在上完整節課後，我仔細回想課堂效果並沒有我預設的那麼好，也許我讓學生自主參與學習時，卻放鬆了作為教師的引導者的地位，我覺得自己引導的不到位，語言羅嗦，對於學生的自主學習的積極性的激發還有待於在今後的教育中歷練。
培養學生的自主學習能力不是一日之功，作為一個學習的引導者也不是一日之事，我特別希望自己在今後的教學中，逐漸培養學生的自主學習能力，逐步提高自己的教學水平吧！
『叄』 S版小學一年級語文上冊教學內容是什麼
風格和健康
『肆』 小學語文S版一年級上冊古詩、詩意、中心思想
不知道呢，對不起~
『伍』 小學一年級語文上冊s版怎麼輔導
44
年紀一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！
2
、品讀第二句。
渡：咦！聽聽，這時候誰來了？（浪花來了！
）
出示
CAI
，聽聽海浪的聲音
（
1
）齊讀第二句話。
（
2
）老師這里還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，
邁著步子，
搔癢了我的小腳丫。
指出兩個句子的區別。
（沒有了
「
輕輕地
」「
悄悄地
」
）
這都是說誰的？
（
3
）指名讀第二句話
（
4
）怎樣才叫做
「
輕輕地走來了
」
請一個同學來示範一下
（
5
）浪花捲上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小
腳丫上呢！
（
6
）讀這句話，讀出浪花的
「
輕輕
」
，浪花的
「
悄悄
」
，讀得時候要輕要慢。
（
7
）自由練習
（
8
）指名讀，誰能讀得更輕！
（
9
）齊讀
3
、品讀第三句
渡：貪玩的小浪花，悄悄地湧上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳
下的黃沙沖走，
她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！
你們看小姑娘這
時是什麼樣的？
（
1
）看圖說說
（
2
）指名讀第三句（出示第三句）
（
3
）它是指誰呀？它發出了怎樣的聲音啊？重點指導讀好
「
嘩嘩嘩
」
。
「
跑
回家
」
是什麼意思呢？
（
4
）浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學們你們開心的
時候也會笑嗎？能笑一個給老師看嗎？
（
5
）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把
「
笑得我
」
連起來讀。
（
6
）自由練習
（
7
）小組選代表比賽讀
4
、小結：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩
嘩嘩地笑著跑回大海
**
的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎麼樣啊？
（板書
「
可愛
」
）
你們喜歡可愛的浪花嗎？
5
、齊讀這一段
6
、引導：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠
瘙癢我的小腳丫，
還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小
娃娃啦！
（二）第二段
出示課件：又聽這回海浪聲大了一點
渡：不久，這個可愛的小傢伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？
1
、指名讀第二段，標出句子。
2
、讀第一句
（
1
）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？
（
2
）唱著笑著
」
，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！
（
3
）找兩個人對比讀讀
（
4
）指名讀
（
5
）齊讀
3
、讀第二句
渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我帶來了許多禮物。有些什麼呀？
1
）
、指名讀第二句話。
2
）
、這里有不懂的詞語嗎？
「
捧來
」
誰能做做動作，浪花真有禮貌
3
）
、
「
捧來
」
了什麼？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）
4
）
、貼詞豐富
「
雪白的貝殼
」「
青青的小蝦
」
（復合型的圖片）
5
）
、還可以是怎樣的
「
貝殼
」
，怎樣的
「
小蝦
」
呢？（豐富他們的詞彙，漂亮
的貝殼可愛的小蝦等）
4
、讀第三句
45
看，
浪花送她的禮物太多了，
她興奮地說了什麼呀？指導注意
「
裝不下啦
」
向上揚。男女生比賽讀
5
、激情引導再讀讀這一段
6
、小結：你覺得浪花像什麼？（板書：小娃娃）而且是一個可愛的小娃娃。
哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。
（三）第三段
齊讀課文最後一段，
板書：
淘氣、
一群。
為什麼不說像
「
一個
」
淘氣的娃娃？
（有很多浪花）
三、歸納總結
1
、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然後在
班上說一說：
（
1.
邁著輕輕的步子；
2.
悄悄地搔癢了我的小腳丫；
3.
笑著跑回家；
4.
又唱著笑著跑來了；
5.
這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；
6.
浪花跑
去又跑來。
）
2
、齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。
3
、課文中的
「
我
」
通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又
可愛的動態，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子：
浪花象一群淘氣的娃娃。
天上的白雲像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。
仿照這個句子來說說話：
小狗的腳印像
__________
。
彎彎的月兒象
___________
。
__________
象
___________
。
五、總結升華：學完了這篇課文以後，同學們有什麼收獲了？
板書：
輕輕的
悄悄地
可愛
淘氣
一群娃娃
笑
唱
跑
捧
S
版一年級語文上冊《聰明的小白兔（一）
》教學設計
課型：新授課
課題：聰明的小白兔
教學要求：學會本課生字詞，初步理解課文內容
教學重點：學會本課生字詞
教學難點：生字詞的讀寫
教學過程：
一、激趣、導入新課
1
、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自
由齊聲反饋）
2
、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3
、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知
1
、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2
、學生藉助拼音，自由讀課文。
3
、要求找出本課的生字、新詞。
4
、指名反饋。課文講了一件什麼事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。
）
三、小組合作，認讀生字新詞
1
、藉助拼音拼讀生字。
2
、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
46
3
、認讀生字卡片，並組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習（略）
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家
五、作業：抄寫生字詞
第二課時
課型：新課型
課題：聰明的小白兔
教學要求：繼續學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的
教學重點：
：鞏固字詞、理解課文內容
教學難點：理解課文內容
教學方法：讀書法、練習法
學習方法：導學
教具：掛圖
教學過程：
一、鞏固復習，導入新課
導言：
通過上節課的學習，
我們知道，
秋天，
小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？
（又大又圓）
那麼，
小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，
它們又是怎麼做
的呢？今天，我們繼續學習課文《聰明的小白兔》
。
二、讀文，整體體會
1
、學生集體讀課文
3~4
自然段，並填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。
2
、學生自讀課文，然後把下面的句子說完整。
小白兔看見（）
，它想（）
。於是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
3
、教師出示課文插圖，引導學生結合課文內容，把上述句子說完整。討論：
文中
「
這樣
」
指的是怎樣？
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣
在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4
、感情朗讀課文第三自然段
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，
因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文
小結：
四、作業：
抄寫詞語
S
版一年級語文上冊《聰明的小白兔（二）
》教學設計
教學目標：
1
．認識
「
兔、冬、早、塊
」
等
10
個生字，會寫
「
飛、老、鳥、早
」4
個字。
2
．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3
．學習小白兔機智沉著、關心別人的品質。
教學過程：
一、聊天引入課題
1.
小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什麼游戲？（學生匯報）
「
老鷹捉小雞
」
的游
戲怎麼玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學生觀察。
2.
誰見過兔子？喜歡嗎？
3.
引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發生了一件事。同學們
想知道是什麼事嗎？等會兒，我們學課文便知道了。
47
板書課題：
22.
兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認識生字
1.
聽故事（放錄音）
：注意聽准每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發生了
什麼事？（聽後學生匯報，聽懂多少說多少）
2.
請同學們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。
3.
遇到不認識的字怎麼辦？（拼拼音，查字表，問同學、問老師
……
）
，那就
請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。
4.
同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學，每
人讀一遍。
5.
脫離具體語言環境識字：
①點擊課件認讀生字；
②做與字寶寶交朋友的游戲；
③開火車領讀生字；④全班齊讀生字。
6.
把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內容，明白道理。
1.
教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎麼改正？
2.
小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3.
找自己的好朋友合作探究下面三個問題。
（學生可下位找學生夥伴）
課件出示：
①兔兄弟怎麼知道老鷹來了？
②小白兔想出什麼辦法？它的辦法好嗎？
③老鷹為什麼沒發現小灰兔和小白兔？
4.
在學生交流匯報過程中相機指導朗讀。
（
1
）小鳥在天上飛，較早發現了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導朗讀：
①鳥兒見到老鷹時有什麼表現？
「
亂飛
」
、
「
大喊
」
說明了什麼？怎麼讀這兩個詞
試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。
②鳥兒怕老鷹為什麼還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎麼讀？誰來讀讀鳥兒
的話？出示課件：
「
不好了，老鷹來了，快藏起來！
」
。
③讓學生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：
「
不好了，
老鷹來了，快藏起來！
」
（
2
）小灰兔聽到鳥兒的消息有什麼表現？誰來做做
「
慌了
」
的樣子？（學生動
作演示）小灰兔為什麼會慌？怎麼讀小灰兔的話？出示課件：
「
這兒沒有洞，往
哪兒藏啊？
」
（
3
）小白兔想出什麼辦法？這辦法好嗎？為什麼？（學生匯報後，出示課件
加深理解）
指導朗讀：
①小白兔告訴小灰兔：
「
你藏到亂石堆里！
」
這句怎麼讀？誰來試試？
②小灰兔怎麼說？
（
「
哥哥，
你怎麼辦呢？
」
）
說明什麼？怎麼讀？你試試好嗎？
③
「
你快藏吧，別管我。
」
這句話誰會讀？教大家讀好嗎？
（
4
）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學讀小白兔的話，女同學讀小灰兔
的話。
（讀完後評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）
（
5
）故事的結尾告訴我們什麼？大家讀讀。
「
瞧了又瞧
」
什麼意思？做做動作
讓老師看看。
（
6
）前後四人一小組討論：老鷹為什麼沒發現小灰兔和小白兔？（明白道理）
5.
小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環境相近，躲過了老鷹的襲
擊。
四、拓展延伸
1.
課前，老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎？說說這些
動物的身體顏色與周圍環境有什麼關系？
2.
你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎？
48
3.
動物們遇到危險會用身體顏色保護自己躲過襲擊，
如果你生活中遇到危險怎麼辦
『陸』 一年級語文期中考試後反思語文S版
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
*****************************************************************************************************
綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役
再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽
（注意如果是寫別的，就把文中的詞語自己改寫，我也寫完交上去，老師還說我寫的好呢！）
『柒』 小學語文一年級s版上冊我讀對聯是漢字教案
語文S版一年級上冊識字二 3、我讀對聯識漢字 教學設計及教學反思
識字內二
3、我讀對聯識漢字
教學目容標：
1、認識「美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬」9個生字，會寫「萬、百、民、竹」4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。
3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。
教學重點：會寫四個生字。培養自主識字意識和能力,用不同的方法識字。
教學難點：了解對聯的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。
教學准備：生字、詞語卡片，多媒體課件。
『捌』 s版一年級上冊語文教案
松鼠睡覺
『玖』 s版小學語文特點優點錯誤 不足 建議意見 其他 是什麼啊
S版小學語文教材優點在於能夠引導學生按部就班地學習，先集中學習拼音一個內月，再逐步容教學字詞句，結構清晰明了。教材十分注重學生漢字書寫的指導以及句式練習，使學生都能養成口語、書面規范表達。總之，我認為S版語文教材教學實用性強，且學生學得扎實。
要說缺點，很多專家認為S版語文教材不如現在的語文教材識字量大。但是我覺得，工具書就應該好好引導學生掌握方法，增加識字量應該依靠其他途徑，比如閱讀喜好的書籍、報紙、雜志等。盲目加大識字量，對於一些孩子時很大負擔，不適用所有孩子，甚至會影響孩子學習的積極性。
還有些地方區縣開發了自己的語文教材，但是開發小組成員並不一定具備了編寫教材的能力，導致良莠不齊。