『壹』 蘇教版五年級語文下冊《爸爸的Bp機又響了》讀了短文後,你對小 作者的爸爸有什麼看法
小作者的爸爸整天忙忙碌碌地工作著，很少有休息時間，簡直是廢寢忘食，卻不叫一聲苦和累，這種執著、旺盛的工作熱情深受人們稱贊。
『貳』 蘇教版五年級下冊科學評課稿 動物怎樣繁殖後代評課稿
《動物怎樣繁殖後代》評課稿
聽了任老師講的一節小學科學五年級下冊第三單元第二課《動物怎樣繁殖後代》，從總體上說，任老師的這節課較為成功，現以我個人的看法對其進行簡單的評價：
1、從教學目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標有量化要求，能力、思想情感目標也有所要求，體現學科特點；符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。
2、從目標達成來看：教學目標能體現在每一教學環節中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。
3、任老師對該節課知識內容的傳授較准確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。例如：任老師在講到卵生和胎生時（這是本課重點），在課堂教學中她採取讓學生自己說對卵生和胎生都是怎樣理解的，然後配以視頻欣賞懂得卵生和胎生再加上活動，並舉例說說，加深印象最後給出卵生和胎生的定義。學生們不僅理解了，而且記憶相當深刻。
總之，整節課的教學過程，任教師從學生的實際認知情況出發，十分注意為學生創設自主學習環境，充分調動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習，突破學生的學習盲點。既滿足了教學和自學的需要，也適應了教師和學生的要求，還為學生課後探索與交流開辟了一條寬廣的道路。
『叄』 蘇教版小學語文五上第16課黃山奇松
好像，裝飾。
『肆』 蘇教版小學五年級上冊語文評價手冊單元測評7 閱讀(輕輕掩門的一聲清響)
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『伍』 蘇教版五年級語文上冊評價手冊閱讀訓練2答案
小耗子長途旅行記
1.【1】【蹄子印】【小草丘】【白蛾和蒼蠅】回
【2】小耗子先游過了蹄子答印、跳過了小草丘,分開的是白蛾和蒼蠅.
2.耗子奶奶笑小耗子幼稚,很平常的一件事,小耗子卻很驕傲自大,還有小耗子奶奶認為小耗子很天真,也認識了自己,覺得很欣慰.
3.明白了,我們不要目光短淺,因為山外有山,人外有人.想到的成語是：坐井觀天.
紅螞蟻
1.掠奪物是指黑螞蟻的蛹,致命的懸崖是指金魚.
2.④
3.【1】x
【2】x
【3】√
學姐可是很認真的
『陸』 黃山奇松的寫作特點是什麼 五年級上冊的
寫做特點是（總分總）的形式寫的。運用了有詳有略，點面結合的寫作手法，最後採取前後呼應的寫作方法讓文章栩栩如生的
（祝你好好學習天天向上）請採納
『柒』 要去一個學校試講，內容是蘇教版五年級語文的內容。哪位前輩能指點下蘇教版五年級語文哪篇課文好講一些
看個人水平，要說講，可以講一些詩歌，通常都是第一課，比如下冊的《春光染綠我們雙腳》
『捌』 蘇教版小學五年級上冊語文《黃山奇松》全文
16黃山奇松
被譽為''天下抄第一奇山''的黃山，襲以奇松、怪石、雲海、溫泉、「四絕」聞名於世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鍾。山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。
黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為「黃山決勝處」的玉屏樓了。樓前懸崖上有「迎客」「陪客」「送客」 三大名松。迎客松姿態優美，枝幹遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象徵了。陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同遊人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝幹蟠曲，有人把它比作「天然盆景」。它向山下伸出長長的「手臂」，好像在跟遊客依依不捨的告別。
黃山松千姿百態，它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或卧；有的狀如黑虎，有的形似孔雀······它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。
『玖』 蘇教版五年級上冊，第十六課，課後第四題：默讀課文，說說黃山奇松的「奇」在哪裡
黃山奇松抄，以石為母，以雲為乳，七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。且不說那展翅欲飛的鳳凰松，玉麒騰躍的麒麟松；也不說那輕歌低吟的豎琴松，纏綿親昵的連理松。單是那漫山遍野普普通通的無名松，就足以把黃山裝點得妙不可言。正因有了遍布峰林溝壑的黃山松，於是，黃山的景美了，山活了，風動了，雲涌了，雨多了，泉響了……連山石也有了靈氣。難怪古人說：「黃山之美始於松。又有徐霞客在游歷黃山後之說：「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。」
黃山奇松針葉短硬，樹冠扁平，頸干粗韌，葉色濃綠，盤根於石，傲然挺拔，生態適應性極強。
黃山松，生長在海拔800米以上的黃山之巔，是植物學上一個獨立的品種，它盤根於危岩峭壁之中，挺立於峰崖絕壑之上，巨松高數丈，小松不盈尺，破石而生，蒼勁挺拔，那姿態，美得讓人稱奇，奇得讓人叫絕。
『拾』 寫一篇《滴水穿石的啟示》的讀後感 （蘇教版小學五年級語文）
今天，我讀了一篇文章，叫《滴水穿石的啟示》，文中有一句話讓我喜歡上了這個能「滴穿頑石」的小水滴：小水滴鍥而不舍，日雕月琢，終於滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。讀到這里，你也許會問，既然小水滴能滴穿石塊，那為什麼比水滴力量大得多的雨水不能滴穿石塊呢？因為雨水沒有專一的目標，也不能一直落在同一個地方，而且還下下停停，所以雨水不能滴穿石塊。
像水滴一樣，古今中外，有多少要在向著自己的目標不停地奮斗啊！像明代醫葯學家李時珍，從小立志學醫，為了讓百姓有一部更詳細，更完整的醫書，他訪名醫，采葯草，終於寫成了葯學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪生迷戀電學實驗研究，為人類創造了白熾燈、留聲機、電影放映機等一千多項發明。現代著名書畫家齊白石，一生做畫無數，所畫之物栩栩如生，無人不嘖嘖贊嘆……。難道他們都是天生就成功的嗎？不是，他的成功是靠努力和汗水得來的。這努力和汗水是什麼？是那鍥而不舍，持之以恆的精神。如果不是他們日日夜夜地去工作、去研究，不因為困難而放棄成功，他們哪會有今天的成就？
相反，我有時也會毫無理由地去放棄成功。每天寫作業，如果會有錯字或寫得不好的字，我會擦，久而久之，就養成了一個壞習慣，其實我是有能力讓作業不出現擦的痕跡的，可是寫作業時，我總是想讓自己快一些，結果卻反而減慢了我的速度。我也想過，做作業時盡量不擦，但再到寫作業時，我卻又放棄了目標，總是擦了。
我一定要向小水滴學習，做事不半途而廢，要持之以恆。這樣，我也一定能成功！