㈠ 蘇教版六年級下冊語文配套練習冊全部答案
1.長江之歌 配套練習冊習題答案三、
你是指「長江」，把你比作「母親」，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。
四、
星垂平野闊 月涌大江流
無邊落木蕭蕭下
不盡長江滾滾來
孤帆遠影碧空盡
惟見長江天際流
天門中斷楚江開 碧水東流至此回
山隨平野盡 江入大荒流
萬里長江橫渡極目楚天舒
五、
長江源遠流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀「挽起高山大海」，她能用磅礴的力量「推動新的時代」，所以是「無窮的源泉」；她用甘甜的乳汁「哺育各族兒女」，用純潔的清流「灌溉花的國土」，所以「有母親的情懷」。2。三亞落日 補充習題答案二、
遜迅訓馴
濺漸薦漸
泄瀉不懈
三、
1．由「擔心」一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛，也表現了三亞海水之藍，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。
2．由「感染」一次體會到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光艷，同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。
3．由「驚訝」、「生怕」可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。
4．總領全文的作用，與這句相呼應的句子是：「這就是三亞的落日！」
四、
1．這篇課文按照事情發展的順序，描繪了晴朗的天氣和有雲天氣兩種情況下的日出奇觀。
2. 用「過來一會兒」和「到了最後」有序連接。負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語，我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。
3．這是偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強語氣，更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情。3。煙台的海 補充習題答案
二、
前赴後繼：到（某處）去。
鍥而不舍：用刀子刻。
崇山峻嶺：高。
三、
1．涌浪比做小山、獅子，「撲向」「掀起」等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。
作者先寫「冬天煙台的海」，是因為在一年四季的海上奇觀中，冬天煙台的海的景色尤為獨特，堪稱一道壯麗的風景線，具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景，去細細品味不同季節的特點。
2．頑皮的孩子，「撲」字形象地寫出了「微波泛起」的可愛和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。
3．總分總
冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠。
①每到這巨浪拍岸的日子，許多煙台人和外地的遊客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。
②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著收獲的季節。
③傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了遊人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。
④秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……
使他們有豐富多彩的物質文化生活。
四、
1．「我的夢」是指培育人才，「藍色的希冀」是指學生們擁有知識後成為建設祖國的棟梁之材，成為祖國明天的希望，「播種」的含義是培養教育。
2．聚涓滴，納百川，不斷地充實自己，永不滿足，永不停息！
3．文中寫了兩種海，一種是真實的大海，另一種指知識的海。它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。
4。記金華的雙龍洞 補充習題答案
二、
1．③⑤⑥
2．①④③
三、
1．
葉聖陶
洞口外洞孔隙內洞
2．
窄小
（1）兩個人並排仰卧剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。
（2）進船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。
（3）乘船必須仰卧在小船里，從後腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。
（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，准會撞破額角，擦傷鼻子。
3．
黑奇大
重點寫了奇的特點。
4．
作者的整個遊程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機結合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目瞭然。
四、
1．
桂林（秀）
廬山（俊）
泰山（尊）
黃山（貴）
2．
山野水野人野
3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。
4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得「野」了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個照，作個留念。嘴裡吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大夥一起嘻嘻哈哈，好不親熱。
5。盧溝橋烽火 補充習題答案
三、
同樣寫行軍，我發現：「偷偷地」「摸」提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；「悄悄地」「進發」表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。
同樣寫戰斗失利，我發現：「暫時退守」是我軍在「眾寡懸殊」條件不利的情況下的正確策略，有贊揚之意；「人頭滾落」「屍橫橋頭」「鬼哭狼嚎」「抱頭鼠竄」是對敵人被打慘狀的痛快描述，表達了對日軍的鄙視。
五、
1．日寇以兩個士兵失蹤為由，前來搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴詞拒絕後，惱羞成怒，首先向我方開火，中國軍隊還擊。但由於敵眾我寡，只得暫退守橋頭。
2．日本向宛平城發動進攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。
3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。
4．中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。
六、
1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易，突出表現戰士們不怕困難的堅強意志。
2．與對手總會碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。
3．我覺得李雲龍是一個英勇善戰，機智、處事果斷的人。
6。半截蠟燭 補充習題答案
二、
⑥①④③
三、
傑奎琳怕樓上黑，她嬌聲對德國人說，可以拿盞燈上樓睡覺嗎？少校見傑奎琳很可愛，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場危機。
四、
1．厄運的意思是不幸的命運。
2． 從容地
默默地
死神已經向他們走來
3．半截蠟燭
蠟燭燒完秘密或暴露，國家就有災難，同時一家三口生命結束
4．不能去掉。因為德軍並沒有發現情報，而伯諾德夫人心裡很緊張，心裡想他們已經發現情報，其實沒有，也體現了用詞的准確性。
五、《天職》
1. 救死扶傷是醫生的天職。
反法西斯就是最大的天職。
2. 表明今天的「手術」與往日不同，也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心。
7。聶將軍與日本小姑娘補充習題答案
一、
2．聶將軍
心腸好 、心地善良
三、
2．
將軍的表現慈愛 親切 和藹孤女的表現不拘束 拽著 跟著 親熱我的體會聶將軍對小女孩無微不至地照顧，體現他的慈善心腸和寬大襟懷。
四、
美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動地說:「恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時此刻,我無法用語言表達我對您的無限感激呀!」
8。三打白骨精 補充習題答案
二、饅 瞞 埋 蠻
三、
1.一個「奪」字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
2.這個老婦人其實是白骨精，這個「閃」字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。
3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個「摔」字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度。
4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個妖精，師傅就會再次上當，後果將不堪設想，「笑」字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。
四、
(一)
突出了環境的險惡，為下文白骨精的出現作了鋪墊。
(二)
這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。
(三)
孫悟空對師傅忠心耿耿，感情深厚。
五、
人物名稱：孫悟空
人物故事：孫悟空號稱「美猴王」和 「齊天大聖」，他除妖降魔，保護唐僧西天取經，最終修成正果。
人物評價：疾惡如仇 英勇無畏。
9。詞兩首補充習題答案
二、√√×××
三、常記
誤入藕花
興盡晚回舟
詩人強烈愛美景的思想感情
四、
一次郊遊之後的黃昏，太陽已經落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發覺。盡管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船，驚動了已經棲息的水鳥。此時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構成了一幅情趣橫生的畫面。
10。螳螂捕蟬 補充習題答案
一、一言既出，駟馬難追
一著不慎，滿盤皆輸
人非聖賢，孰能無過
不經一事，不長一智
百尺竿頭，更進一步
前無古人，後無來者
二、
1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。
2．大臣是直接勸說的，結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到沒有威嚴；而少年的「勸」是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4.
形容一下子明白過來。
我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蟬，黃雀在後
此三者皆務欲得其前利，而不顧其後之有患也
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身後的災禍啊！
2．樹
蟬
螳螂
黃雀
四、
《西遊記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發現，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課後再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？
11。讀書要有選擇補充習題答案
三、
孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。
四、閱讀短文
1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。
2．首先我會思考，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後，我會想像作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷……
給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新的體會。
12。夜晚的實驗補充習題答案
二、
1．②①③②
2．①②①③
三、
1．敏銳敏捷
2、靈活靈巧
五、
2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密，是因為他善於觀察生活，勤於思索，並能親自實踐，通過實驗驗證自己的猜想，解開心中的疑團。
我們也應該像斯帕拉捷那樣善於觀察生活，從看似平常的現象中發現秘密，並勤於思考，通過自己的探索實踐，找出正確的結論。
六、
1．麥隆內夫人「驚憾」的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起一克鐳。「不平靜」，是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻困頓至此，以到無法進行研究。
2.
第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。
13。海洋——21世紀的希望補充習題答案
二、
1．無私吝嗇
2．豐富短缺
3．高昂低廉
三、
1．礦產資源
食品
電力
淡水
建設城市
2．保護海洋
海洋資源
才會樂於作出它的奉獻
四、
1．海洋是人類未來的糧倉。
2．藻類
浮游生物
魚蝦
3．列數字。通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高，一方面說明更准確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。
舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
作比較。通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。
4．海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力並不是無限的，當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的，如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護，那麼這些資源總有被用光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。
14。學會合作補充習題答案
一、
1．諧協 諧協
2．悠 悠優 悠
3．顧故顧故
四、
1．現代社會的特點是充滿競爭，同時也更加需要合作。
2．例如大掃除。我們共同打掃，互相監督，學會分工與合作，保證了任務的順利完成。
感悟：通過相互合作，我們每個人都盡了自己最大的努力，既有了一份責任感，激發了自己的最大潛能，同時我們都發揮了自己的長處，讓自己的優勢得到彰顯，也共同體會到成功的快樂，增進了我們的友誼。
一
15.天游峰的掃路人補充習題答案
一
2、天游峰的掃路人
樂於奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻
二
xuē
瘦削
sù 宿舍
xiāo
削鉛筆
xiǔ 一宿
xiù 星宿三
2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。
打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕鬆鬆、自在悠閑。
默默無聞地奉獻著，給遊客們創造了一個舒適整潔的旅遊環境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。
四
1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實在太辛苦了。
2、氣喘吁吁、大汗淋漓
望而卻步、半途而返
3、從老人的話中，我明白了老人是樂於奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過得自在悠閑，這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。
16.最大的麥穗 補充習題答案
二
1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟
2、決定、確定
三
1、親切地
2、失望地（嚴肅地）
3、語重心長地（意味深長地）
蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家。
四
1、放大的理想和抱負
擺在眼前的機遇
擺在眼前的機遇
2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更需要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成。
17.山谷中的謎底 補充習題答案
二
1、承擔
承受
承擔
2、揭開
揭示
3、不是……就是…… 不是……而是……
三
1、qū tán
2、解釋說明
3、直面困難和壓力，迎難而上
作出讓步
4、啟發人們在逆境和壓力面前，既要敢於抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。
四
1、滲透
侵蝕
崩潰
2、是呀，許多的隱患就存在於不經意間，我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。
18.廣玉蘭補充習題答案
二
1、③④①
2、③②④
三
1、皎潔
清麗
2、幽香與純潔
無比旺盛的生命力
一陣大雨過後，大樹顯得格外精神、格外蒼翠。
我愛校園美麗的風景，更高精心教育我們的老師。
四
1、ruǐ zhuì shì
2、含羞待放
剛剛綻放
盛開
花瓣凋謝
總-分-總
喜愛
五
1、無論……都……
2、
（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。
（2）不好，「擁著、吻著」用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動形象，飽含著作者對白樺林的喜愛之情。
（3）寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。
這「至極之美」不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。（4）沒有什麼樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。
19.夾竹桃補充習題答案
二
1、向來
一直
一貫
2、綻放
盛開
3、浸透
彌漫
4、想像
夢想
三
繁花似錦、百花齊放、奼紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕
四
1、因為夾竹桃把影子投到牆上，葉影參差，花影迷離。
2、地圖、荇藻、墨竹
3、花期長和有韌性
引起下文
它把影子投到牆上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。
五
1、在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋中再寫一點，然後再出去。 「腦力勞動」指寫作，「體力勞動」指澆花、搬花。
2、有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識。
3、老舍的《養花》讓我明白了，只有辛勤的勞動，才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動，才會讓生活充實，讓生活變得有意義。
20.古詩兩首補充習題答案
三
1、明
於謙
堅貞不屈
潔身自好
好像平平常常的事情
即使身體粉碎也不懼怕，還要把潔白乾凈留在人世間。
2、王冕
墨梅
鄙視流俗、貞節自守的高尚情操
彌漫在天地之間
不需要別人誇贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。
四
（一）凌寒獨自開
為有暗香來
（二）咬定青山不放鬆
千磨萬擊還堅勁
（三）風霜惡重重
風霜其奈何?
21.莫泊桑拜師補充習題答案
二
1、直截了當
2、滔滔不絕
3、萬般無奈
三
1、第二段側重講寫作要仔細觀察，第三段側重講要善於觀察出事物的獨特之處。
2、怎麼能說沒有什麼東西好寫呢？
通過連續的問句加強語氣，強調有東西可以寫，並告訴莫泊桑可以寫的內容。
3、福樓拜是一個有水平，對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師。
四
1、一是具體批羅丹
文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情
二是指在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。
2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領。
3、①
22.理想的風箏補充習題答案
一
wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo
二
那
幻
陪
伴
藍
三
慈祥
天空
酸澀
風箏
甜蜜
線端
四
1、表示思維的跳躍性。
2、引文的省略。
3、表示語意未盡，讓人思索。
五
1、每年春天放風箏
2、句子較多，舉例說明如下：
「我想，那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量。」這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。
3、學生自由想像，關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質。
4、這風箏寄託著劉老師對事業和生活的熱愛和追求，同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升騰起了對未來的希望。
23.孔子游春補充習題答案
二
深思熟慮
慮，考慮。
奔流不息
息，停止。
意味深長
長，長遠、久遠、深遠。
司空見慣
慣，常見，以為是常有的，不稀奇。
三
綿綿的細雨是她甘甜的乳汁；
盛開的鮮花是她美麗的發卡……
四
1、哺育一切生靈
或方或長
和順溫柔
穿
鑿
盪滌污垢
2、父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！
他所作的事情到後來我才感到意味深長，無法忘卻！
每個人都有一次意味深長的經歷或想法，這是人生路上所必需的！
3、①有德行
②有情義
③有志向
④善施教化
4、（1）
《杏壇講學》《苛政猛於虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》
24,明天，我們畢業補充習題答案
二
chōnɡ
shǔn tiè chú
三 1、
是您，把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識。
是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。
是您，把調皮的我們，教育成能關心幫助別人的人。
是您，無微不至地關懷我們，就好像是和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
2、
不同在句法和表意上，第一句是強調句，強調了「您」這個主語，第二句是普通的陳述句，表達感情上第一句比第二句更強烈，更能表達對老師的感激與眷戀之情。
3、 「天使」是說老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；「大樹」是說老師為學生解決學習、生活中的困難，關心愛護著學生；「海洋」是說老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長。這三個比喻升華了主題，寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。
4、
使用第二人稱，能夠更好地抒發自己的情感，如同和別人對話，顯得更加親切。
四 1、只有當人們，當我們和老師……晚霞也才變得美麗。
2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同，因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值。
3、
小草多麼嫩綠
天空多麼晴朗
月光多麼柔和
晚風多麼清涼
「期末綜合測試」補充習題答案
二
1、鋒利
俊俏
蓄謀已久
烽火
崇山峻嶺
牲畜
2、萬籟俱寂
如火如荼
莫衷一是
孜孜不倦
不偏不倚
明察秋毫
螳螂捕蟬，黃雀在後
不入虎穴，焉得虎子
從善如流，疾惡如仇
兼聽則明，偏聽則暗
3、但悲不見九州同
西塞山前白鷺飛
學而不思則罔，思而不學則殆
不要人誇好顏色
忠言逆耳得於行
不憤不啟
舉一隅不以三隅反
三
1、巨浪盪滌著塵埃
濤聲回落在天外
灌溉花的國土
你用磅礴的力量
2、一堆影子是亞洲
一堆影子是非洲
空白的地方是大海
就是遠渡重洋的海輪
3、對於外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。（或「確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。」
我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負，但更要抓住眼前的機遇，實實在在地完成當前的任務，這樣才不會錯失良機。
金華的雙龍洞
煙台的海
三亞落日
天游峰
4、至仁至義
誨人不倦
循循善誘
身殘志堅、樂觀向上的劉老師（樂於奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人）
5、林沖《林沖棒打洪教頭》
諸葛亮《劃船借箭》
劉備《三顧茅廬》
魯智深《拳打鎮關西》
四、
行人大笑的原因是：他們將廣告誤解為質量好是在吹牛皮。
店主的意思是：此店的皮具質量非常可靠，絕對是真牛皮做的。
五、
（孔子游春）
1、孔子和兩個弟子談他們的志向。
2、子路生性魯莽，從「老師的話音未落就開了腔」可以看出。
顏回溫文爾雅、深思熟慮，從「顏回經過深思熟慮，從容不迫地說」可以看出。
3、所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠有遠大的理想。
4、這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象。這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托，深化的文章中心。
（走在每一位母親的情懷里）
1、她們都是為自己的孩子買的，而沒想到我卻是為母親買的，她對我的舉動產生敬意，也為自己的要求感到謙意。
每一位母親都主動讓我先到前面去買麵包。
2、年老後都享受到我母親一樣的生活，自己的孩子也能夠孝順。
為自己多年以來一直都沒有領會到的心願而感到後悔
3、這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。
4、「歲月的重量」指的是，母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦；「對未來的信心」指的是，她們認為在未來，自己子也能有像我母親一樣的幸福生活，自己的孩子也能孝順自己；「無限的溫柔」指的是，母親們把我想像成她們自己的孩子，目光充滿了對我的喜愛。
5、不能刪去，因為「第一位」是說文中所有的母親，而不單指我的母親，也突出每一位母親都有和我母親一樣的心願，都希望自己能有孝順的孩子，都能擁有幸福的晚年生活。
㈡ 人教版六年級語文配套練習冊下冊答案
2
三、
1.
學步
天
地
虛席
語
心
勃勃
可
何
2.
衰竭
3.
聖賢
4.
千曲
識器
四、
1.
只有
才
2.
盡管
但是
3.
如果
就
五、
1.
加了「呢、罷」等語氣詞，使情感的抒發更充分。
2.
去掉「傳說」
。
3.
舞蹈演員的手指常做蘭花狀。
六、
（一）
1.
辯論，
爭論
原因
認為
（二）
1.
歉疚的微笑，
不失風度的鞠躬
呆
呆的站著，
臉上全是汗珠，
他有些不知所措了
少年從未遇到過連續失誤兩次的
時候，
不要知道怎麼辦才好了
2.
屏住氣，
目不轉睛的盯著他頭上的碗
沒有一
絲氣息，
有些女觀眾捂住了眼睛
觀眾們緊張到了極點
3.
表演的難度很大。
4.
突出表演難度大和少年的努力堅持。
七、
1.
「
，
，
，
《
》
。
，
，
。
，
，
。
」
2.A 3.
沒有，因
為他覺得有的是時間，不用急著做。
6
北
京
的
春
節
我會寫
翡翠
逛街
熬粥
鞭炮
雜拌
初旬
臘八蒜
我會填
1.
截然不同
2.
萬象更新
3.
張燈結綵
我知道
農歷一月一日
農歷一月十五日
農歷五月五日
公歷四月五日
農
歷八月十五日
農歷九月九日
我會補
1.
不是
而是
2.
雖
可是
而且
3.
即使
精彩回讀
1.
詞：
一律
清一色
都是
通通
好處：
避免詞語重復造成的句子
呆板僵硬，
可使句子生動准確。
2.
《紅樓夢》
：
賈寶玉
林黛玉
薛寶釵
《水
滸傳》
：林沖
宋江
武松
3.
喜歡。
「這的確是美好快樂的日子。
」
快樂幸福。
4.
正月十五，處處張燈結綵，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。
跟進閱讀
2.
（
1
）列舉內容的省略
（
2
）列舉內容的省略
（
3
）解釋說明
4.
時間順序。
除夕和大年初一寫的很詳細，
而過年的准備工作和初二及初二以後
的日子簡寫。這樣可以直接詳細的表現春節的熱鬧情形。
7
藏
戲
我會寫
1.
世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。
2.
我看了雜技表演。
3.
藏戲是藏族的傳統劇種。
精彩回讀
2.
指用具體的事物或用誇大的事物表示某種特殊意義或思想感情。
比
如，藏戲中用白色代表純潔，戴白色面具的是善者、好人，這是象徵；用半黑半
白的面具表現兩面三刀的性格則是誇張
跟進閱讀
1.
潑水節
2.
醉得迷迷糊糊的。
小心謹慎的樣子。形容五彩繽紛，
十分鮮艷多彩的景象。
8
各
具
特
色
的
居
民
我會寫
1.
多起竹樓
傍水而居
2.
樹滿寨
花滿園
3.
綠綠的鳳尾竹
遮天
蓋地
4.
清風徐來
花果飄香
我會填
1.
列數字
2.
舉例子
引用
精彩回讀
1.
殘敗
現代
參差
2.
荒僻
宏大
腐蝕
3.
平安無事，沒有受
到疾病或災難的損害。
4.
從「他們大多為三至六層樓„„」到「布局均勻，宏偉
壯觀」
。
跟進閱讀
2.
（
1
）
奇
異
古色古香
（
2
）
臨水
依山傍谷
田壩邊
省時
省
工
（
3
）飛檐翹角
三面環廊
古樸
秀雅
（
4
）溫暖
親切
溫馨
畫境
4.
第二段：吊腳樓的構造
第三段：吊腳樓的妙處
9
和
田
的
維
吾
爾
我會做
1.
眼睛
笑容
花兒
維吾爾的姑娘很美麗
2.
五顏六色
各異
衣服
3.
（
1
）維吾爾的姑娘小伙不但漂亮，而且能歌善舞。
（
2
）維吾爾的姑娘小伙不
單漂亮，還能歌善舞
。
精彩回讀
2.
美好的東西很多，一是看不過來。
3.
比喻句：巴扎的鬧市裡，那一
頂頂鮮亮的綉花「都帕」
，那一團團飄然而過的「艾得來斯」
，猶如天幕上朵朵鮮艷
的彩雲，又似花園里一片片隨風搖拽的花兒真是美不勝收。
把「都帕」
「艾得來
斯」比作彩雲、花兒。
跟進閱讀
1.
（
1
）熟練
生疏
（
2
）輕快
沉重
（
3
）飄盪
沉澱
（
4
）熱
3
情
冷淡
2.
第一組的第一句好，更具體更形象地寫出了住客的熱情。
第二組的
第二句好，
第一句太直白、
平淡，
第二局更有詩情畫意。
3.
栽秧
吃酒
小秧
山
茶花
梯田
布穀的叫聲
「擦拉擦拉」栽秧響聲
手上銀鐲的叮當聲
舒心的山
歌聲
姑娘們
從「梯田層層連接雲天」到「輕盈而絕妙的舞蹈表演一般。
」
第二單元綜合練習
一、
翡翠
展覽
蒜瓣
風箏
四、
1.
去掉「寫的」或「的作者」
2.
我認識他。
3.
咆哮的江水把許多試圖過
江的百姓吞噬了。
或：
咆哮的江水吞噬了許多試圖過江的百姓。
4.
不在於
而
在於
五、
3.
（
1
）
B (2)D (3)
除舊布新（辭舊迎新）
六、
釀酒缸缸好
做醋壇壇酸
養豬條條大
老鼠只只瘟
釀酒缸缸好做醋
壇
壇酸
養豬條條大老鼠
只只瘟
八、
4.
那達慕大會—蒙古族
龍船節—苗族
跳公節—彝族
昂瑪突—哈尼族
吃力節—壯族
土王節—侗族
趕鳥節—瑤族
老人節—朝鮮族
10
十
六
年
前
的
回
憶
我會寫
書籍
抽屜
胖子
恐怖
軍閥
尖銳
匪徒
苦刑
我會填
1.
稚嫩
僻靜
容易
2.
輕微
溫柔
慌張
我會找
1.1927
年
4
月
28
日，我永遠忘不了那一天。
2.
在軍警中間，我發現
了前幾天被捕的工友閻振三。
使整篇文章顯得非常緊湊，
同時突出了作者一直
把父親的被害牢記在心的思想感情。
精彩回讀
1.1.
瞅
瞧
瞪
盯
督
瞟
2.
解釋說明。
跟進閱讀
1.
鎮定，
不慌張。
心中隱藏著其他的計謀。
2
.
，
，
，
：
「，
。
，
。
」
，
：
「！
！
」
，
。
3.
第一自然段（就義）
//
第
2
—
12
自然段（被捕）
//
第
13
自然段（斗爭）
//
第
14
—
15
自然段（不屈）
11
燈
光
我會選
B
精彩回讀
1.
強烈
嶄新
默默無聞
跟進閱讀
1.
顫抖
哭訴
一線
失掉了
長久
幸福
橫
沉重
壓
2.
（
1
）
希望破滅後的失望。
3.
失望
痛苦
後悔
對姐姐的懷念和對當時社會的不滿
4.
出自歐洲的古老傳說，
哈立希島上的姐姐為航海的弟弟點起長夜孤燈。
用
「愛
爾克的燈光」作為題目，表達了作者對姐姐的思念，象徵希望破滅的悲劇，暗示
要沖出家庭，走向社會。
12
為
人
民
服
務
我會寫
興旺
人聲鼎沸
炊事員
鴻毛
精彩回讀
2.
固然
有的
比
人總是要死的，
有的人死得比泰山重，
有的人死
得比鴻毛輕。
3.
縮小機構，精簡人員。
4.
他為人民的利益而死，雖然一生中
沒做出什麼驚天動地的大事，他的死卻是有意義
、有價值的，所以說「比泰山
還重」
。
跟進閱讀
1.
疏忽
舒適
破舊
2.
比喻肩負的任務重大，
又必須經過長期的艱
苦努力才能實現。
13
一
夜
的
工
作
我的理解
1.
「好像並沒有因為多了一個人而增加分量。
」是說其實已經增加了
分量，已經增加了分量還能數得清顆數，說明平時更少，少到極點，充分說明總理
生活之簡朴。
2.
「極其簡單」是說「簡單到了極點」
，
「如此而已」是說「也就這
些，再沒有別的了」
，充分說明總理生活之簡朴。簡單的辦公設施與高大的宮殿式
的房子形成了鮮明的對比。
精彩回讀
1.
審查
詢問
閱覽
2.
審閱
看
畫
問
總理審閱稿子很認真、
仔細。
跟進閱讀
2.
冰冷
昏黃
低垂
半落
沉寂
肅穆
周總理去世，
全國為之悲
痛，連景物都蒙上了哀痛的色彩。
第三單元綜合練習
一、嚴峻
肥胖
拘留
殘暴
4
二、模糊
尖刻
粗魯
思考
焦躁
阻擋
四、
1.
①
2.
③
3.
②
六、
1.
句末加「敬愛的周經理」
。
2.
「已經」
「將要」保留一個。
3.
將「熱烈」
改為「激烈。
」
七、
2.
紛亂
恐怖
粗暴的吼聲
眾多的人數
冰冷的槍口
心劇烈的跳
用恐
怖的眼光看父親
不慌不忙
嚴峻
大義凜然、
臨危不懼的氣節
5.
我
父親
敵
人
語言
動作
神態
緊張害怕
心虛殘暴
臨危不懼
八、
1.
不管
疾苦
困苦
艱難
困難
盡力
3.
三件事。
（
1
）給群眾寄衣服
;
（
2
）關心民工生活
;
（
3
）為素不相識的老人輸血。
14
賣火柴的小女孩
我會寫
1.
明亮的火焰簡直像一隻小小的蠟燭。
2.
賣火柴的小女孩在舊年的大年
夜凍死了。
我理解
1.
前一個「幸福」
，聯系前文可知其含義
:
小女孩臨死前是在美好的幻想
中度過的，是幸福的
;
後一個「幸福」
，意思是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦
了，就徹底幸福了。通過這兩個「幸福」
，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲
憤，
感受到作者對窮苦人民給予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
2.
暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶。
我會填
安徒生
賣火柴的小女孩
丑小鴨
皇帝的新裝
拇指姑娘
精彩回讀
1.
近義詞
:
溫暖
慈祥
光亮
反義詞
:
快樂
柔和
醜陋
3.
「！
」
，
「！
！
，
，
，
，
，
，
！
」
5.
小女孩離開了人世，再美妙的幻覺中死去了。小
女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有飢餓，只有痛苦。
跟進閱讀
1.
站立
同情
純粹
15
凡
卡
我會寫
毒打
匣子
打擾
暖炕
我會填
渴望
指望
希望
願望
盼望
失望
絕望
精彩回讀
1.
表示話未說完，
語意未盡。
2.
挨打
挨餓
睡不好覺
第一層
:
從
「昨天晚上我挨了一頓打」
到
「他們打發我上酒店去打酒」
。
第二層
:
從
「吃的呢」
，
到「只有老闆自己才大吃大喝」
。
第三層
:
從「他們叫我睡在過道里」到「只好搖
那個搖籃」
。
3.
收收拾魚哪有一定的順序，只要達到效果，怎麼都可以，而凡卡因
為收拾魚，就莫名其妙的挨打，說明凡卡在鞋鋪里的地位極低，隨時地都會受到毒
打、虐待。
4.
（
1
）
C
（
2
）
C
（
3
）
A
跟進閱讀
1.A.
聲音的延續
B.
語意的層進
C.
聲音的斷斷續續
16*
魯賓遜漂流記
我會填
未聞
以自
天
海
安命
其事
之不
日
雨
萬分
我會選
3 2 1
精彩回讀
2.
姑且用來自我安慰。
3.
一個人落難孤島。
跟進閱讀
1.
如果
既
也
2.
近義詞
:
謹慎
勸告
誠懇
反義詞
:
動盪
痛
苦
糊塗
3.
利慾熏心
:
貪圖名利的慾望迷住了心竅。
心力交瘁
:
精神和體力都極
度疲累。
6.
《魯賓遜漂流記》
笛福
17*
湯姆·索亞歷險記
精彩回讀
1.
，
，
，
、
、
、
，
、
、
、
、
、
·
·
·
·
·
·
、
，
、
!
2.
近義詞
:
檢查
指責
反義詞
:
黑暗
獎勵
跟進閱讀
2.
兩件事
:
為彼得作證
;
洞中探路。
第四單元綜合練習
一、櫥窗
飢餓
撇嘴
裂縫
甜蜜
蜷腿
稀粥
昏暗
三、貫
隔絕
聞
未
涯
角
而逃
毫不
四、凄
妻
凄
凄
叛
判
判
叛
廚
櫥
櫥
廚
五、
1.
陸續
2.
持續
3.
連續
4.
繼續
六、
1.
魯賓遜吃到了糧食。
2.
喇叭聲與喧鬧聲匯成了一片。
3.
雪花落在頭發上。
七、
《賣火柴的小女孩》
——安徒生——丹麥
《湯姆·
索亞歷險記》
——馬克·
吐
溫——美國
《凡卡》——契訶夫——俄國
《魯賓遜漂流記》
|
——笛福——英
國
《悲慘世界》——雨果——法國
《飛鳥集》——泰戈爾——印度
5
八、
1.
希望
2.
且歌且舞
3.
道德
九、
2 1 3 5 4
十、
2.
近義詞
:
腐蝕
疲憊
反義詞
:
肥胖
年輕
3.
老人是個不服輸的硬漢。
4.
海明威的《老人與海》中的人物。
18
跨越百年的美麗
我會寫
榮譽
頑強
乏味
鼎沸
頭銜
侵蝕
溶解
卓
效
我會想
1.
人聲鼎沸
2.
一如既往
3.
盛名
4.
定格
5.
里程碑
精彩回讀
1.
形容十分顯著的效果。
2.
堅毅
鄙視
消退
堅強
跟進閱讀
1.
近義詞
:
陶制
鍛煉
全神貫注
反義詞
:
輕蔑
現實
軟弱
3.
天資聰穎，勤奮刻苦，頑強進取。
19*
千元夢圓在今朝
我會補
繼
疾
茂
攬
炎
猝
勃勃
懈
我會選
1.
震撼
鼓舞
2.
慘重
堅定
3.
研製
絢麗
精彩回讀
2.:
「。
。
。
」
3.
好像
自豪
勤勞
總結
跟進閱讀
1.
理直氣壯，從容不迫地談話。
2.
①轉憂為喜
②不知所措
3.
刻苦學習，生活儉朴，懂事，關心弟弟的成長。
20
真理誕生於一百個問號之後
我會寫
機械
地域
叛逆
領域
漩渦
玫瑰
洗澡
花圃
我會補
空見
有偶
知著
哭笑
追根
砂鍋
不舍
戀戀
我會填
炎熱
快樂
落後
俯瞰
放棄
我會排
2 5 1 3 6 4
我的理解
1.
這里的「？」是發現的問題，是不斷的追問，
「！
」是通過探索，解
決了疑問，
發現了真理。
這個句子把一個抽象的道理，
用直觀形象的方法進行表述，
給人留下了深刻的印象。
2.
「打破沙鍋問到底」是一句俗語，形容地表現出鍥而
不舍、不斷探索的精神。
「發現
發明
創造
成就」這四個詞按由小到大排列，也說
明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有「打破沙鍋問到底」
的人才能做到。
我會寫
萬變不離其宗
解鈴還需系鈴人。
跟進閱讀
1.
熱烈
簡易
慚愧
推敲
2.
從
「當母親拿著手帕·
·
·
·
·
·
」
到
「好
像粘在盤子上似的」
。
3.
從「原來，茶盤和托盤的表面·
·
·
·
·
·
」到「變得不大容
易滑動了」
。
21*
我最好的老師
我會選
1.
教訓
2.
教育
3.
教誨
4.
公平
5.
公開
6.
公正
精彩回讀
1.
竟然
吸收
提示
相信合作
特殊
2.:
，
——
？
。
「
。
，
。
」
3.
一個人做事不能人雲亦雲，不能輕信老師和專家說法，要敢
於懷疑。
跟進閱讀
1.
由於
但
第五單元綜合練習
一、榮譽
頑強
領域
誕生
侵蝕
頭銜
冶煉
花圃
四、
1.
興趣
目
口
司空
成效
獨
偶
積勞
2.
一百個問號之後
3.
唯一
沒有被盛名寵壞
六、庄嚴宣告
獨立掌握
執著追求
堅持不懈
鍥而不舍
美好的現實
八、
1.
超凡想像力
瑰麗絢爛
歲月流轉
美好願望
2.
漂亮的小姑娘
端莊堅
毅的女學者
放射線
居里
科學定律
永遠的里程碑
3.
游渦
變色
轉動
打破沙鍋問到底
有所發現
有所發明
有所成就
九、
1.
見到事物一點苗頭，就能預知事物未來的發展趨勢。
2.
偶然
機會
思索
十、
2.
「我」一定要好好鍛煉「我」的膽量，如果連夜路都不敢走，那以後什麼
事情都不能做了。
綜合性學習
:
難忘小學生活
成長足跡
我會找
模糊
斥責
幻想
勤奮
尷尬
領會
我會補
而止
恭恭
仰
合
身臨
堂大
娓娓
聲情
豁然
標
異
煉
6
鋼
舍
逐
容
貌
百年樹人
有心栽花花不開
我會改
1.
起→啟
智→稚
2.
腦→惱
丁→盯
3.
俘→浮
瑕→遐
4.
詭→軌
畢→必
我會填
1.
因為·
·
·
·
·
·
所以·
·
·
·
·
·
2.
只要·
·
·
·
·
·
就·
·
·
·
·
·
3.
雖然·
·
·
·
·
·
但
是·
·
·
·
·
·
4.
即使·
·
·
·
·
·也·
·
·
·
·
·
精彩回讀
1.
起強調作用。
2.
棠下離這有三里路，那裡的桂花香你們聞不見，
鼻子沒有那麼長。
3.
採用總分寫法。
4.
虛假作文。
跟進閱讀
2.
如履薄冰
如花似玉
3.
②
①
②
5.
三件事
:
①講課
;
②發獎品
;
③看自考書。
依依惜別
我會選
1.
②
2.
③
3.
②
我會做
1.
色彩斑斕的畫冊
學校的生活
我們的故事
2.
多彩的童年
鮮艷
的紅領巾
多夢的少年時代
團徽的召喚
3.
無知
懂事
幼稚
成熟
膽小
勇敢
驕傲
榮光
精彩回讀
1.
減少
平淡
轟轟烈烈
2.
比喻。突出了寫日記的樂趣。
跟進閱讀
2.
（
1
）歡樂——陰沉
表明老師在「我」故鄉的生活充滿酸甜苦辣。
(2)
呼嘯——寂靜
表明學校地處偏遠的山村。
3.
因為「我」被老師感動了，心
疼老師又不想讓她發覺、表明「我」懂事、心細又有點靦腆。
4.
（
1
）背我們過
河
在小河邊跟我們告別
（
2
）總是那樣甜蜜
總是那樣和暖
總是那樣神聖
分享到：嵌入播放器：普通尺寸(450*500pix) 較大尺寸(630*500pix) 預覽復制
你可能喜歡
㈢ 人教版六年級下冊語文配套練習冊
這不是近的時候感覺熱遠的時候感覺涼的道理嗎.孔子說.到 熱水 2；自身品回行不端正,就是不發出命令答,我也不願意強迫別人干什麼事.專心致志 鴻鵠 2,大家也不會聽你的；另一個學生雖然也在聽弈秋講課車蓋 盤盂4；「我不想別人強求我干某些事.B 跟進閱讀 1,大家也會照著你去做.《學弈》 學習應該專心致志:「太陽剛出來時清涼涼的,到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣,心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來.專心致志 三心二意 4. 3,不可三心二意 （二）1：「本身品行端正. 其中一個學生非常專心,想要拉弓搭箭把它射下來.子貢說:1 文言文兩則我會選1 C B A C C C D 我知道1 C 2 B 精彩回讀 （一）1?」 3,只聽弈秋的教導.一個小孩說.」 2
㈣ 配套練習冊語文六年級下冊第三課
桃花心木么？
㈤ 六年級下冊語文配套練習冊答案
們勇敢的本質是堅持正義，不欺弱小。 10未選擇的路 1. jìùshâqī2. （1） 進入某種環境或范圍。（2） 用盡目力（遠望）。（3） 行人踩踏。3. 弗羅斯特美4. 提示：詩人面對選擇很理智，對後果清醒地認識和充分的思想准備，才有了這樣的慎重考慮，才會避免日後的後悔。 5. 是寫選擇的這條路的。作者對自己選擇的路無怨無悔。6. 重點是寫未選擇的路。文章的第三、四節都是寫未選擇的路，表達了對未選擇的路的嚮往和留戀，而且文章以「未選擇的路」為題，也點明了這一點。這樣寫是為了深化主題。人生有許多道路可選擇，未走的路才更讓人想念，更讓人留戀，這樣寫更能打動讀者，讓人更深入地思考人生的選擇問題。7. 示例：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅8. 示例：這條路筆直平坦，極目遠方；這條路風景怡人，鮮花滿地；路上行人如織，滿面春風。9. 反復。人生總要忙忙碌碌，生命不息奮斗不止。10. 提示：喜歡哪一首都可以，可從主題、語言、表現手法、意境等方面闡述。 11十三歲的際遇 1. bângxiãmîpìbìngchïu chàng徜徉2. 略3. （1） 白駒過隙（2） 不勝涼意（3） 津津有味（4） 彈指一瞬4. 田曉菲5. 示例：「北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發，向那充滿希望的未來流淌。」作者把北大比喻成一條生命飽滿的河流，一條向著光明與希望流淌的河流，生動形象地表達出了對北大的贊美和歌頌之情。 6. 提示：因為對於作者的一生來說，十三歲是一個里程碑，「正是在北大，我由一個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟」，「北大是我的一部分，是一部分的我」，「它流淌在我的血液里」，和我「永遠無法分割開來」，簡而言之，「我」的一切都來自於「十三歲的那次不尋常的際遇」。7. 示例：渴望學習，渴望挑戰，渴望有一個充滿智慧的頭腦。8. 提示：可以從老師的人格、敬業等方面談；從學生的學習、團結、進取等方面談。9. 示例：我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪。作者在這里渴望生活，渴望創造，讀書讀人，拼搏進取。依據：「我渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！」「我渴望發現新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。」「它珍藏在內心最柔軟的角落裡，流淌在我的血液里，和愚蠢又美好的少年的回憶一起，永遠無法分割開來。」10. 提示：一是知識的魅力，拓寬視野，開啟智慧；二是人格魅力，清新自由，曲徑通幽。 12傷仲永 1. yâmǐn2. （1） 屬於（2） 曾經（3） 從此（4） 有的人（5） 勝過（6） 認為„„奇怪（7） 對„„感到驚訝 （8） 以賓客之禮相待3. （1） 代詞，指書具。（2） 代詞，指方仲永。（3） 代詞，指仲永寫的詩。（4） 代詞，指這件事。（5） 助詞，的。4. （1） 他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。（2） 同縣 的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（3） 他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。5. 臨川先生文集王安石唐宋八大家 6. 余余方仲永歲或其仲永余或仲永7.「傷」是哀傷、哀憐、嘆惜的意思。既傷天才的夭折，又傷其家人和世人在天才夭折過程中不可推卸的責任。8. 示例：對仲永說：你在讀書的大好時光應該努力讀書，不應該沒有一點主見，我真為你感到惋惜啊。對仲永的父親說：你真不應該圖一時之利，而誤了仲永一生，從這一點上說，你不是一個成功的父親。對仲永的鄉鄰說：你們可能會覺得自己對仲永並沒有傷害，豈不知你們追捧的做法在他的成長中沒有起到一點積極的作用，對此，我感到一絲絲的悲哀。9. 江淹主要由於自身不努力；而方仲永主要受外界的影響。10. 不管天資如何，要想成功，後天必須加倍努力。 綜合性學習 1. D2. 方仲永由天資過人到平庸無奇的過程後天教育對成才的重要意義《十三歲的際遇》一個十三歲的女孩在北大的生活經歷人應該時刻保持一顆進取和感恩的心。3. 同學們，生活中充滿了七色陽光，但也難免短暫的陰雲。今天就讓我們傾訴心事，分擔憂愁，排解煩惱吧。「話說成長的煩惱」主題班會現在開始。4. 示例：（1） 心情驛站（2） 真情碰撞（3） 雲開見日（4） 學海拾貝5. 示例：媽媽，我知道您是為我好，但你肯定也不想讓我成為溫室里的花朵吧？我會處理好自己的事情的，請您放心吧。6. 略第三單元 13黃河頌 1. 巔瀾障澎湃2. 黃河大合唱八光未然3. （1） 反復。強調我們要學習黃河偉大、堅強的品質。（2） 比喻。把黃河比喻成巨人，體現了黃河氣勢磅礴，永不可擋的氣勢和力量，足以激發民族的精神和信念。4. （1） 望黃河滾滾 掀起萬丈狂瀾（2） 從你這兒發源在你的身邊扮演5. 望這些句子表現了黃河一往無前，無堅不摧的特點。6. 示例：驚濤拍岸，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環。這句歌詞運用對偶的修辭方法，節奏鮮明，在讀者面前展示了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。7. 要能表達對黃河偉大堅強的贊頌之情。語調高亢激昂，熱情奔放。8. 示例：保護母親河，愛護大自然。別讓黃河母親斷腸。 9. 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。10. 「哭訴」指當時進步的作家、藝術家通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，以此激發全國人民反抗侵略的熱情。 11. 示例：黃河之水天上來，奔流到海不復回。——李白《將進酒》黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》 14最後一課 1. jiāchàïàohǎoqiǎng 祈禱哽2. 略3. 法都德普法戰爭4. （1） 比喻「監獄」比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖，「鑰匙」比喻法國語言。語言是民族的標志和象徵，是聯系人民思想的紐帶，它使人民記住自己的祖國，為恢復國土和維護民族尊嚴而斗爭。 這些話，表達了韓麥爾先生強烈的愛國主義精神。（2） 心理描寫這是小弗朗士由鴿子叫聲引起的聯想，表現他對敵人禁教法語的諷刺與蔑視。5. 小弗朗士在小說中還有貫穿故事情節的作用。作者寫了小弗朗士的逃學、上學經過。通過他的行蹤把普魯士士兵的操練場、鎮公所的布告牌、小鎮里的學校等場面組織為一個有機的整體。6. 提示：隨著最後一堂課的結束，一顆愛國的種子已在小弗朗士的心裡播種了。回家途中看到那些不同尋常的景物，愛憎感情分外鮮明。7. 示例：（1） 《散步》通過描寫一家四口外出散步的小事情，反映出尊老愛幼這個社會大主題。（2） 都德的《柏林之圍》運用以小見大的寫法，將普法戰爭中所表現出來的愛國主題通過一位生命垂危的儒夫上校幻滅的過程表現出來的，亡國的切膚之痛和對祖國深深的愛撼人心魄。8. 他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：「放學了，——你們走吧。」盡管國度不同，時代不同，但兩位老師都經歷了亡國之痛，真正的苦痛是說不出來的，這都表現了他們深摯的愛國之情。9. 因為是剛剛聽到北平淪陷的消息，祁老師震驚、痛苦的情緒讓他無言以對；因為是最後一堂法語課，韓麥爾先生倍感珍惜。雖然情緒截然不同，但都是愛國情感的自然流露。10. 祁瑞宣老師這種反常的表現說明做亡國奴的痛苦使他失去了平日的鎮靜，他痛苦得已經控制不住感情了。韓麥爾先生也有一反常態的表現，在教堂的鍾聲敲了12下，普魯士兵收操的號聲響了以後，他堅持上完最後一堂法語課的勇氣似乎像泄了氣的皮球一樣，全部泄完了，他變的臉色慘白，全身無力，頭靠著牆，連說一句話的力氣也沒有了。韓麥爾先生和祁瑞宣老師一樣在亡國的痛苦和悲憤下失去了自我控制力。
㈥ 人教版六年級語文下冊配套練習冊答案。
車蓋 盤盂4,不可三心二意 （二）1,這不是近的時候感覺熱遠的時候感覺涼的道理嗎,大家也會照著你去回做.B 跟進閱讀答 1.孔子說.到 熱水 2；另一個學生雖然也在聽弈秋講課.」 2,到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣:1 文言文兩則我會選1 C B A C C C D 我知道1 C 2 B 精彩回讀 （一）1.一個小孩說:「太陽剛出來時清涼涼的,就是不發出命令.專心致志 鴻鵠 2. 其中一個學生非常專心,想要拉弓搭箭把它射下來,大家也不會聽你的.《學弈》 學習應該專心致志. 3,我也不願意強迫別人干什麼事；自身品行不端正,只聽弈秋的教導.專心致志 三心二意 4,心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來?」 3.子貢說；「我不想別人強求我干某些事：「本身品行端正,即使是發出了命令
㈦ 人教版配套練習冊語文六年級下冊第16課答案
閱讀「梗概」，想一想：魯濱孫在荒島上生活了多少年？做了哪些事情？
㈧ 配套練習冊語文六年級下冊江蘇教育出版社參考答案
小屁孩好好學吧我也是6年級的不過我有答案則么來的就不說了 你的話 還是自己答吧